M INISTÈRE DE L ’É DUCATION

C OMMISSARIAT RÉGIONAL DE
L ’ ÉDUCATION DE KAIROUAN

FRANÇAIS
Test d’évaluation
Despré-requis
9de base
année
ème

 Expression orale

 Langue

 Lecture-compréhension

 Production écrite

Nom et Prénom :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9ème B : . . .

Établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

I - Expression orale : 
Lis les questions ci-dessous puis écoute le texte pour pouvoir y répondre :
1-Entoure le nom des personnages de ce récit.

Cabriole Le loup Le renard

Le grand cerf La coccinelle

2-Réponds par une phrase : Où Cabriole aime-t-elle courir ?

.............................................................................

3-Coche la bonne réponse.

Ce jour-là, la lapine a été obéissante. 

la lapine a été désobéissante. 
4-Relis chaque phrase au lieu où elle se déroule.

La lapine part gambader sur le petit pont de bois.

La lapine aime courir dans la forêt.

5-Complète cette phrase par l’une de ces deux expressions qui te sont proposées :
dérape et se retrouve dans l’eau – tombe et se retrouve devant le loup
Cabriole court encore plus vite sur le petit pont. Soudain, sa patte glisse sur le bord,

.............................................................................

6-Un animal vient au secours de la petite lapine. Il lui dit : « Attrape un de mes bois. »De quel animal
s’agit-il ? (réponds par une phrase complète)

.............................................................................

7-Comment se termine ce récit ? Coche la bonne réponse.

Bien Mal Ce n’est pas dit

8-Le père a-t-il raison ou tort d’interdire à Cabriole, de sortir toute seule ? Justifie ta réponse.

.............................................................................

.............................................................................

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

9-« Attrape un de mes bois », lui crie-t-il.

Voici ci-contre l’image d’un cerf : Encercle, sur cette image les bois
du cerf.

10-Ces deux images représentent deux endroits qu’on cite, dans le

texte. Écris le nom de chaque lieu sous l’image.

............................ ............................

II-Langue : 
EXERCICE 1:
Remets ces indicateurs de temps à leur place dans le paragraphe suivant :
immédiatement– de nos jours– dans une semaine– autrefois– maintenant
Nadine qui partira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chez sa grand-mère, en Espagne, proteste et trouve
ce voyage fatigant. Sa maman agacée par tant de caprice de la part de sa fille lui dit : 
« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les voyages étaient vraiment fatigants, car ils duraient des semaines
et les gens voyageaient à pied.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il est plus facile de partir en voyage,
surtout que tu vas prendre l’avion. Je ne vois pas pourquoi tu te plains tout le temps sans raison, . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu vas préparer tes valises pour partir. »
Nadine se lève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se dirige vers sa chambre sans rien dire.

EXERCICE 2 :
Choisis le temps qui convient en barrant les mauvaises réponses.
Quand j’ (ai – aurai – avais) cinq ans, mes parents m’ (emmènent –emmèneront – emmenaient) en
vacances à la plage. Mes frères et moi (construisons- construirons- construisions) des châteaux de
sable. Maintenant, bien que je sois devenu un homme, ces voyages en famille me (passionnent –
passionneront – passionnaient) toujours.
Dans quelques années, nous (pouvons – pourrons – pouvions) voyager dans l’espace et nous
(explorons – explorerons – explorions) des mondes inconnus.

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

EXERCICE 3 :
Complète ces dialogues sur Facebook Jean
entre toi et tes nouveaux amis Jean et
Janinepar les répliques qu’il faut.
Comment t’appelles-tu ?
Janine

............................
............................ ............................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
En quelle classe étais-tu l’année dernière 
Oui, j’étais dans ce collège
l’année dernière.
............................
............................
............................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Fais-tu toujours tes devoirs ?

Non, je n’ai pas les mêmes

professeurs que l’année dernière. Oui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................

............................
As-tu eu une mauvaise note en Français ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Mon professeur de Français est Non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

M. Bontemps. ............................

EXERCICE 4 :
Ajoute dans ces phrases les termes suivants :
puisque  –  parce que –à cause de –grâce à 
1- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son mauvais caractère tous ses camarades le détestent.
2-Le chien l’a mordu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il l’a frappé.
3- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il est en retard, nous commencerons sans lui.
4-Jean a compris l’exercice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’aide de son camarade.

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 Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

EXERCICE 5 :
Anne a des exercices de français à faire.
Regarde ces vignettes et dis ce que tu
vois. Rédige un petit paragraphe, dans
lequel tu emploieras au moins trois
verbes d’état.
(Pour t’aider voici quelques verbes d’état : être,
sembler, paraitre, demeurer, avoir l’air…)

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III- Lecture-Compréhension :

La photo de classe
Ce matin, nous sommes tous arrivés à l’école bien contents, parce qu’on va prendre la photo de
classe, qui sera pour nous un souvenir .Et la maîtresse nous a dit de venir bien propres et bien coiffés.
C’est avec plein de brillantine à la tête que je suis entré dans la cour de récréation. Tous les
copains étaient là, et la maîtresse était en train de gronder Geoffroy qui était venu habiller en martien.
Geoffroy disait à la maîtresse qu’il voulait absolument être photographié en martien et que sinon
il s’en irait.
Le photographe était là aussi, avec son appareil, et la maîtresse lui a dit qu’il fallait faire vite,
sinon nous allions rater notre cours d’arithmétique.
Agnan, qui est le premier de la classe et le chouchou de la maîtresse, a dit que ce serait dommage de
ne pas avoir arithmétique, parce qu’il aimait ça et qu’il avait fait tous ses problèmes.
Eudes, un copain qui est très fort, voulait donner un coup de poing dans le nez d’Agnan, mais
Agnan a des lunettes, et on ne peut pas taper sur lui aussi souvent qu’on le voudrait.
Le photographe a décidé que nous devions nous mettre sur trois rangs ; le premier rang assis par
terre, le deuxième, debout autour de la maîtresse qui serait assise sur une chaise, et le troisième,
debout sur des caisses. Il a vraiment de bonnes idées, le photographe.
Sempé-Goscinny, Le petit Nicolas.

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

Après avoir lu attentivement le texte, réponds à ces questions :

1-Réponds par vrai ou faux.
 Les enfants partent en vacances ........
 Les enfants vont prendre une photo de classe. ........
 On peut frapper Agnan comme on veut. ........
 Rufus est le premier de classe. ........
 Le narrateur a de la brillantine à la tête. ........
 Rufus est habillé en martien. ........
2-Coche la bonne réponse, puis justifie ton choix à l’aide d’une phrase du texte.
Pour prendre la photo de classe, les élèves doivent venir :
Habillés en martien. Propres et bien coiffés.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le photographe doit faire vite, car les élèves ont une séance :

De mathématiques. De sport.

 Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3-Agnan regrette la séance d’arithmétique. Est-ce que ses camarades sont d’accord avec lui ?
Justifie ta réponse.

.............................................................................

.............................................................................

4-Comment seront disposés les enfants sur la photo ?

.............................................................................

5-Qui raconte cette histoire ? Entoure la bonne réponse.

Agnan-Alceste ; Nicolas-Geoffroy ; Rufus ; le photographe ; la maîtresse

IV- Production écrite :

EXERCICE 1 :
Celui qui a écrit le texte dans la page suivante a oublié d’écrire une ou deux phrases
pour la situation initiale et la situation finale. Aide-le à compléter son texte.

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

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«  - Bonjour Monsieur dit Maman, je voudrai avoir un joli cartable pour un enfant de six ans.

- Est-ce qu’il s’agit d’une fille ou d’un garçon ? demande le vendeur gentiment.

- C’est un garçon, il aime les dessins animés, répond la mère.

- A-t-il un goût particulier ? »

Maman se tourne vers Sophie qui connaît bien Georges. Celle-ci dit : « Il adore Bob l’éponge ».

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EXERCICE 2 :
Lis et complète le texte en utilisant les indications données par les dessins et les
verbes introducteurs suivants : (demande – murmure- s’écrie- dit.)
Ce matin Sophie et maman décident de faire une surprise à Georges
qui va aujourd’hui pour la première fois à l’école. Les deux femmes
Je suis en retard ?
entrent dans la chambre du garçon sur la pointe des pieds pour lui
Ne me dites pas que je suis
en retard ? déposer le joli cartable, dont il a toujours rêvé.

Maman . . . . . . . . . . . . . . . . . à Sophie :
« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »

Sophie, qui n’a rien entendu . . . . . . . . . . . . . . . . . à sa mère :

Surtout, ne fais pas de
bruit, ne gâche pas la
surprise en le réveillant.
« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »
Maman lui . . . . . . . . . . . . . . . . . :
« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »
À ce moment précis, Georges qui a le sommeil léger se réveille en
sursaut et . . . . . . . . . . . . . . . . . :
« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »

Élève un peu ta voix,

Tu fais exprès pour le je n’ai rien entendu.
réveiller ou quoi ?

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 9ème année de base

EXERCICE 3 :
Content, Georges prend son beau cartable de « Bob
l’éponge » et se dirige vers l’école. De retour à la
maison, il raconte sa journée à sa maman.

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Bon travail

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 T.E.P9ème année de base (DOCUMENT PROF.)

I - Expression orale : 
EXERCICE 1 :
OBJECTIF : L’élève est invité à manifester sa compréhension d’un paragraphe en répondant à des
questions simples qui deviennent plus approfondies par la suite.
A- Demander aux élèves d’être attentifs pendant la lecture du texte pour pouvoir répondre
correctement aux questions qui leur sont proposées.
B-Lire le texte une première fois :
La vie sauve
Cabriole est une jolie petite lapine. Mais elle n’est pas toujours obéissante.
Par exemple, son papa ne veut pas qu’elle sorte toute seule. Pourtant, parfois elle se lève très tôt
le matin et part gambader dans la forêt. Elle aime surtout courir sur le petit pont de bois qui
traverse la rivière. En courant si vite, elle a la tête qui tourne, c’est amusant !
Ce matin-là, Cabriole court encore plus vite sur le pont. C’est tellement drôle ! Mais soudain, sa
patte, glisse sur le bord, dérape… et la petite lapine se retrouve dans l’eau.
- Au secours ! Au secours ! hurle-t-elle. Je ne sais pas nager.
Heureusement, le grand cerf l’a entendue. Il galope vers la rivière.
- Attrape un de mes bois, lui crie-t-il.
Et il penche sa tête au-dessus de l’eau. Cabriole agrippe un des bois et se sent soulevée au-dessus
de l’eau. Enfin, elle se retrouve sur la rive, toute mouillée, mais sauvée. Quelle peur elle a eue !
Cahier d’activités expression écrite CE1
C-Inviter les élèves à répondre :(Accorder 15 mn)

II-Langue : 
(Accorder 20mn)

III- Lecture-Compréhension :
(Accorder 30 mn)(Accorder 30 mn)

IV- Production écrite : (Accorder 50 mn)