ETABLISSEMENT CHARIFA ‫مؤسســــة شريفـــة‬

D'éducation et D'enseignement privé ‫ـ و التعليم الخصوصي‬

‫للتربية‬

Préscolaire – Primaire ‫ـ ابتدائي‬

‫تعليم أولي – تعليم‬

AC 131/08 131 ‫ أ ك‬: ‫رقم الرخصة‬

Date :04/09/2008 04/09/2008 : ‫تاريخها‬

Contrôle Observation : Signature :

Prénom :……………….......... MAITRESSE :…………….……..

Nom :………………............... DIRECTION :……………………...

Date :………………............... PARENTS :………………………....
Niveau : CE1

- Jelis

L’hiver au Canada
Au canada, en septembre, les feuilles des arbres commencent à tomber et les grands arbres
perdent leur couleur verte et s’habillent des plus vives couleurs : jaune, rouge et marron.

Mais dès le mois d’octobre, le grand froid arrive ! Une pluie de feuilles mortes tombe et les arbres
deviennent nus. Et très vite les neiges se posent sur les branches. Et bientôt, le paysage est
recouvert de grand manteau blanc et le long hiver commence au canada.

Compréhension 

1) Je souligne la bonne réponse :

 L’histoire se passe en :

 été.
 hiver.
 printemps.
2) Je relis le texte et je complète la phrase suivante :
 Une pluie .......................................... tombe et ................. deviennent nus. Et
bientôt, Le paysage est recouvert ................................. blanc et le
long ................commence au canada.

3) Choisis un bon titre pour le texte :

 l’été au canada.
 L’hiver au Paris.
 L’hiver au canada.

4) Je coche la bonne réponse :

.Au canada et en septembre  : .les arbres perdent ces couleurs :

Les feuilles commencent à tomber. Vert, rouge, jaune
Les arbres fleurissent. Jaune, rouge et marron.
Les feuilles restent dans les arbres. Jaune, vert, marron.

. En mois d’octobre : .l’hiver au canada:

Il fait chaud. Il dure long.

Il fait froid. Il passe vite.

.Alors le paysage est recouvre de :

Grand manteau blanc.
Grand manteau gris
Gros neiges noires
 Grammaire :

1) Je coche les phrases qui ont le sens suffisant (phrase complète) :

 Aya fait son devoir.

 Manal Tarek joue avec.
 Les enfants vont à l’école.
 Maman repas prépare un.

2) Je transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives :

 Ils jouent dans le jardin.

 ....................................................................................................................................
 Elle fait le sport.
 ....................................................................................................................................
 Mouna se promène dans la compagne.
 ....................................................................................................................................
 Leila fait attention en classe.
 ....................................................................................................................................

3) Je souligne le sujet et j’entoure le verbe dans les phrases suivantes :

 Fadi finit la copie.

 Il va au cinéma.
 Tu chante bien.
 Les joueurs jouent dans le terrain.
4) Je classe les noms féminins et les noms masculins dans le tableau suivant :
« Un crayon, la fille, le cahier, une porte. »

Noms féminins Noms masculins

.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................

Conjugaison :

1) Je relie le sujet au groupe verbal correspondant:

 Elles . . vas au supermarché.

 vous . . vont à l’école.

 elle . . allez à la forêt.

 Tu . . va à la compagne.

2) J’entoure le verbe avoir conjugué dans les phrases suivantes :

 Jad a une bonne note en français.

 J’ai un crayon.
 Est- ce que vous avez un crayon ?
 ils ont des nouvelles leçons.
3) Je souligne le verbe être conjugué dans les phrases suivantes :

 Vous êtes sages.

 Nous sommes dans la cour.
 Ils sont en classe.
 Tu es très gentil.

4) Je complète les phrases avec « vont – vas– allez– vais » :

 Tu ............................... se promener.
 vous ......................... faire une promenade.
 Je ..............................chez le médecin.
 Ils ........................... au supermarché.

5) Je relie le verbe conjugué avec son infinitif :

 Je suis. . . manger

 On a. . . être

 Elle mange. . . dessiner

 Il dessine. . . avoir
 Orthographe

1) J’écris les phrases en ajoutant ce qui manque : consigne à clarifier plus


la famille regarde la télé
 .......................................................................................................................
 elles font les devoirs
 .......................................................................................................................
 vous jouez ensemble
 .......................................................................................................................
 est-ce que vous êtes content
 .......................................................................................................................

2) Je complète les phrases avec « as – a – à » :

 Fadi ........................ beaucoup de jouets.

 Tu .............................un beau cahier.
 Vous allez ...........................la compagne.

3) Je souligne la bonne réponse :

 C’est le stylo de Sami. C’est sont / son cahier.

 Elles son / sont dans le jardin.
 Lamia joue avec sont / son amie.

4) Je complète les phrases avec « est – es – et » :

 Tu ................... bon en français.

 Manal .....................très gentil.
  Samira  .................Ahmed jouent.
 Le cartable............... jaune.

5) Je complète avec les mots suivants «vingt », «voilà », «trois », « peu à

peu » « vingt » :

 J’ai deux crayons et.........................................stylos.

 En hiver, Les arbres deviennent ..............................................nus.
 ..........................notre maîtresse.
 Elle a eu une bonne note........................sur..........................en Maths.

Lexique:

1) Je classe les mots de la même famille: “écoute – ouvrir –écouter - ouverture-

écouteurs – ouvrez – écoutent– ouvre”.préciser les familles de preference sous
forme de tableau

 …………………………………………………………………………....

 ……………………………………………………………………………

2) Je relie le verbe au nom de la même famille :

 Ouvrir . . village

 Classe . . sauter

 saut . . ouverture

 ville . . classement
3) je colorie chaque mot et son synonyme par la même couleur :

placard garçon terminer auto

finir voiture armoire gamin

4) Je relie chaque mot à son synonyme:

 docteur . . finir

 bateau . . observer

 regarder . . médecin

 terminer . . navire
 1er : pour le contrôle

Expression écrite

 Je mets ces mots dans la bonne case :

Les arbres refleurissent – la plage – des oiseaux – il fait chaud -

le parasol – le pique-nique - la nature – il fait beau.

Le printemps L’été

................................................. .................................................
................................................ ................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................
 2eme : pour l’évaluation sommative

Expression écrite

 Je mets ces mots dans la bonne case :

Le salon – la classe - une chambre à coucher – le bureau – la salle

de bains– le tableau d’affichage - le feuteuille – le tableau.

La maison L’école

................................................. .................................................
................................................ ................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................