Fiche de cours : Translation et vecteurs.

Classe : 3ème année parcours international collégial.

Jhg
Date : 19/02/2021 Prof : Bouchida Rachid

Cours n° :11 Matière : Mathématiques

Objectifs Prérequis

- Vecteurs, égalité de deux vecteurs,

- Connaître la notion de vecteur et les
opposés d’un vecteur et relation de
opérations sur les vecteurs.
Chasles.
- Construire le vecteur somme de deux
- Parallélogramme.
vecteurs et la multiplication d’un
vecteur par un nombre réel (dans des - Translation.
cas simples).
- Milieu d’un segment.
- Connaître la notion de la translation.

- Construire les images des figures

Extensions
géométriques par une translation.

- Simplifier des expressions vectorielles

en utilisant la relation de Chasles. - Calcul vectoriel (Tronc commun).

- Utiliser la translation pour résoudre - Translation, homothétie, rotation.

des problèmes. - Repère dans l’espace.

- Géométrie analytique.

Les moyens didactiques

- Livre scolaire – tableau – craie – Contenu de cours

règle – compas.

- Translation.
Volume horaire
e - Images de quelques figues par une
translation.

Translation et - Somme de deux vecteurs et relation de

10h
vecteurs Chasles.

- La multiplication d’un vecteur par un

nombre réel.
 Translation (image d’un point).

Ojectifs Activité Remarques

v de la
Découvrir la notion
translation et comment Activité : 1 Durée :
construire l’image d’un point
en faisant une liaison avec la
notion des vecteurs.
Voir le fichier au-dessous 20 min

Activité : 1
𝑰) − 𝑶𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒊𝒅è𝒓𝒆 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆 𝒔𝒖𝒊𝒗𝒂𝒏𝒕𝒆:

𝑨 𝒍′ 𝒂𝒊𝒅𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒍𝒂𝒈𝒆.
𝟏) − 𝑪𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒐𝒏 𝒂 𝒅é𝒑𝒍𝒂𝒄é 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑨 𝒂𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑨’ 𝒆𝒕 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕
𝑪 𝒂𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪’ ?
𝟐) − 𝑬𝒏 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒔𝒂𝒏𝒕 𝒍𝒂 𝒎ê𝒎𝒆 𝒐𝒑é𝒓𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕
𝑩’ 𝒆𝒕 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑫’𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏ç𝒂𝒏𝒕 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒓
𝒍𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑩 𝒆𝒕 𝑫.

Résumé de cours Remarques

On dit que le point B’ est l’image du point B par la translation qui transforme A en A’.

Le déplacement du point A au point

A’

On le note par une flèche.

𝟑) − 𝑸𝒖𝒆𝒍𝒍𝒆 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒂 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑨’𝑩’𝑩 ?

……………………………………………………………………………………………
𝟒) − 𝑸𝒖𝒆𝒍𝒍𝒆 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒂 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑪𝑪’𝑫’𝑫 ?

……………………………………………………………………………………………
𝑰𝑰) − 𝟏 − 𝑬𝒏 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒔𝒂𝒏𝒕 𝒍𝒆𝒔 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒍𝒂𝒈𝒆𝒔, 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝑨′ , 𝑩′ , 𝑪′
, 𝑫′ , 𝑬′ 𝒆𝒕 𝑭′ 𝒍𝒆𝒔 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆𝒔 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑨, 𝑩, 𝑪, 𝑫, 𝑬 𝒆𝒕 𝑭
𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑴 𝒆𝒏 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑵.

𝟐 − 𝑵𝒐𝒕𝒆𝒓 𝒄𝒉𝒂𝒒𝒖𝒆 𝒅é𝒑𝒍𝒂𝒄𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅’𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝒗𝒆𝒓𝒔 𝒔𝒐𝒏 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆
𝒇𝒍è𝒄𝒉𝒆.

𝑪𝒆𝒔 𝒇𝒍è𝒄𝒉𝒆𝒔 𝒔’𝒂𝒑𝒑𝒆𝒍𝒍𝒆𝒏𝒕 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔, 𝒆𝒕 𝒐𝒏 𝒍𝒆𝒔 𝒏𝒐𝒕𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓 : 𝑨𝑨′ ; 𝑩𝑩′ … .

∎𝑪𝒉𝒂𝒒𝒖𝒆 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑒𝑢𝑟 𝒆𝒔𝒕 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔é 𝒑𝒂𝒓 ∶
𝑼𝒏𝒆 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒊𝒐𝒏 , 𝒖𝒏 𝒔𝒆𝒏𝒔 𝒆𝒕 𝒖𝒏𝒆 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓.

𝑷𝒂𝒓 𝒆𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 𝒍𝒆 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 : 𝑴𝑵

• 𝑳𝒂 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒊𝒐𝒏 ∶ 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑨𝑨′)
• 𝒍𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔 ∶ 𝒅𝒆 𝑴 𝒗𝒆𝒓𝒔 𝑵
• 𝑳𝒂 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓 : La longueur MN.

𝟑 − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆 𝒅𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑨’ 𝒆𝒕 𝑩𝑩’

 Résumé de cours Remarques

𝟏) − 𝑻𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 :
𝑫é𝒇𝒊𝒏𝒊𝒕𝒊𝒐𝒏
) − :𝟏 :
𝑺𝒐𝒊𝒕 𝑨𝑩 𝒖𝒏 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝒏𝒐𝒏 𝒏𝒖𝒍 𝒆𝒕 𝑴 𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕.
é :
𝑺𝒊 𝑴′ 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑴 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊
𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑨 𝒆𝒏 𝑩( 𝒐𝒖 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆

𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩).

𝑨𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑨𝑩 = 𝑴𝑴’ 𝒄’𝒆𝒔𝒕 − à − 𝒅𝒊𝒓𝒆 𝒒𝒖𝒆 𝑨𝑩𝑴’𝑴 𝒖𝒏

𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆.

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 :
∗ 𝑴 𝒂𝒑𝒑𝒂𝒓𝒕𝒊𝒆𝒏𝒕 à 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑨𝑩). Durée :
20 min

∗ 𝑴 𝒏′ 𝒂𝒑𝒑𝒂𝒓𝒕𝒊𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒔 à 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑨𝑩).

 Résumé de cours Remarques

𝑴’ 𝒆𝒔𝒕 𝒍’𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖
𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑴 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝑴’𝑴 = 𝑨𝑩
𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆

𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é: 𝟏
Durée :
𝑺𝒊 𝑴′ 𝒆𝒕 𝑵′ 𝒍𝒆𝒔 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆𝒔 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 20 min
𝒅𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑴 𝒆𝒕 𝑵 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏

𝒅𝒆 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑴𝑵 = 𝑴′𝑵′

Application Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒆 𝒅’𝒂𝒑𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 : 𝟏
𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒖𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆 𝒆𝒕 𝑻 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏
𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑨 𝒆𝒏 𝑪. Durée :
𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝑨′ , 𝑩′ , 𝑪′ 𝒆𝒕 𝑫′ 𝒍𝒆𝒔 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆𝒔 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 15 min
𝒅𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑨, 𝑩, 𝑪 𝒆𝒕 𝑫 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.
𝟐) 𝑸𝒖𝒆𝒍𝒍𝒆 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒂 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨′𝑩′𝑪′ 𝑫′ ?
 Image de quelques figures par une translation.

Objectifs Activité Remarques

Découvrir les Activité : 2

images de quelques
Durée :
figures usuelles par 𝑽𝒐𝒊𝒓 𝒇𝒊𝒄𝒉𝒊𝒆𝒓 𝒄𝒊 − 𝒅𝒆𝒔𝒔𝒐𝒖𝒔. 20 min
une translation.

Activité:2
𝑺𝒐𝒊𝒆𝒏𝒕 𝑨, 𝑩 𝒆𝒕 𝑪 𝒕𝒓𝒐𝒊𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝒂𝒑𝒑𝒂𝒓𝒕𝒊𝒆𝒏𝒕 à 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑫).
𝑶𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒊𝒅è𝒓𝒆 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻 𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆
𝑨 𝒆𝒏 𝑨′ .
(Voir la figure ci-dessous.)

𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝑩′ 𝒆𝒕 𝑪′ 𝒍𝒆𝒔 𝒔𝒚𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔

𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑩 𝒆𝒕 𝑪 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.
𝟐) − 𝑴𝒐𝒏𝒕𝒓𝒆𝒓 𝒒𝒖𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑨′ , 𝑩′ 𝒆𝒕 𝑪′ 𝒔𝒐𝒏𝒕
𝒂𝒍𝒊𝒈𝒏é𝒔.
𝟑) − 𝒂 − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑨𝑩)
𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.
−𝒃 − 𝑪𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒆𝒍𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆𝒔?
𝟒) − 𝒂 − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕 𝑨𝑩
𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.
−𝒃 − 𝑪𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒔𝒐𝒏𝒕 − 𝒊𝒍𝒔 𝒄𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕𝒔?
𝟓) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒆𝒎𝒊 − 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝑨𝑩) 𝒑𝒂𝒓
𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.

𝟔) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒍′ 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝑩′ 𝑩𝑪 𝒑𝒂𝒓

𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.
𝟕) − 𝑺𝒐𝒊𝒕 (𝑪) 𝒍𝒆 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 𝒅𝒆 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝑪 𝒆𝒕 𝒅𝒆 𝒓𝒂𝒚𝒐𝒏 𝒓 = 𝑩𝑪.
−𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 (𝑪) 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝑻.

Résumé de cours Remarques

𝟐) − 𝑰𝒎𝒂𝒈𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒒𝒖𝒆𝒍𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆

𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏:
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é𝒔:
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟐
𝑳’𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅’𝒖𝒏𝒆 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒔𝒕
𝒖𝒏𝒆 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍è𝒍𝒆.

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 :
Durée :
20 min

𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑫) 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊

𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑴 𝒆𝒏 𝑵 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑫′ ).
𝑬𝒕 𝒐𝒏 𝒂 ∶ (𝑫)//(𝑫′ )
 Résumé de cours Remarques

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟑

∗ 𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅′ 𝒖𝒏 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒔𝒕 𝒖𝒏

𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓.
∗ 𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅′ 𝒖𝒏𝒆 𝒅𝒆𝒎𝒊 − 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏
𝒆𝒔𝒕 𝒖𝒏𝒆 𝒅𝒆𝒎𝒊 − 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍è𝒍𝒆.

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 :

Durée :
20 min

𝑳’𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕 𝑴𝑵 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒆 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕 𝑴’𝑵’ .

𝑬𝒕 𝒐𝒏 𝒂 ∶ 𝑴𝑵 = 𝑴′ 𝑵′
𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒆𝒎𝒊 − 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 𝑴𝑵) 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒂 𝒅𝒆𝒎𝒊 − 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆
𝑴′𝑵′).

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟒

𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅′ 𝒖𝒏 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒔𝒕

𝒖𝒏 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝒅𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒎𝒆𝒔𝒖𝒓𝒆.

 Résumé de cours Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 :

𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒆 𝒍′ 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝑨𝑴𝑵 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊

Durée :
𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑴 𝒆𝒏 𝑴′ 𝒆𝒔𝒕 𝒍′ 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝑨′𝑴′𝑵′. 20 min

𝑬𝒕 𝒐𝒏 𝒂 ∶ 𝑨𝑴𝑵 = 𝑨′𝑴′𝑵′
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟓

𝑳′ 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅′ 𝒖𝒏 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒔𝒕

𝒖𝒏 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 𝒅𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒓𝒂𝒚𝒐𝒏.

 Résumé de cours Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆𝒔:

Durée :
20 min
𝑳’𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 (𝑪)𝒅𝒆 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝑶 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏
𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑩 𝒆𝒏 𝑩’ 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒆 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆 (𝑪’) 𝒅𝒆 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝑶’.
(𝑶’ 𝒆𝒔𝒕 𝒍’𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑶 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆

𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑩𝑩’)
𝑳𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒄𝒆𝒓𝒄𝒍𝒆𝒔 (𝑪) 𝒆𝒕 (𝑪’) 𝒊𝒍𝒔 𝒐𝒏𝒕 𝒍𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒓𝒂𝒚𝒐𝒏.

Application Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒆 𝒅’𝒂𝒑𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 : 𝟐
𝑨𝑩𝑪 𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆:

𝑨𝑩 = 𝟓𝒄𝒎 ; 𝑨𝑪 = 𝟒𝒄𝒎 ; 𝑪𝑨𝑩 = 𝟓𝟎°

𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆.
′
Durée :
𝟐) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒍𝒆 𝒔𝒚𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒒𝒖𝒆 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒑𝒂𝒓
15 min
𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑨 𝒆𝒏 𝑪.
𝟑) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑩′ 𝒍𝒆 𝒔𝒚𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒒𝒖𝒆 𝒅𝒖 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑩 𝒑𝒂𝒓
𝒍𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒒𝒖𝒊 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆 𝑨 𝒆𝒏 𝑪.
𝟒) − 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒂𝒓𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓𝒔 ∶ 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑪𝑩′ .

𝟓) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒂 𝒎𝒆𝒔𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒆 𝒍′ 𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆: 𝑪′ 𝑪𝑩.

 Vecteurs égaux.

Ojectifs Activité Remarques

Découvrir la notion Activité : 3 Durée :

d’égalité de deux
Voir le fichier au-dessous
vecteurs. 20 min

Activité : 3
𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒖𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆.

𝟏) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒅𝒖 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

𝟐) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒅𝒖 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑫𝑪

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Deux vecteurs sont égaux lorsqu'ils ont les mêmes

caractéristiques, même direction, même sens et même
longueur.

𝟑) − 𝑪𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒔𝒐𝒏𝒕 − 𝒊𝒍𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑫𝑪?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

𝟒) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑩𝑨.

𝟓) − 𝑪𝒐𝒎𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒔𝒐𝒏𝒕 − 𝒊𝒍𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑩𝑨?

 Résumé de cours Remarques

𝟑) − 𝑬𝒈𝒂𝒍𝒊𝒕é 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔.

𝑫é𝒇𝒊𝒏𝒊𝒕𝒊𝒐𝒏: 𝟐
𝑶𝒏 𝒅𝒊𝒕 𝒒𝒖𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑫𝑪 𝒔𝒐𝒏𝒕 é𝒈𝒂𝒖𝒙
𝒔𝒊 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑩 𝒆𝒕 𝑪 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒍𝒆𝒔
𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑨 𝒆𝒕 𝑫 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒎ê𝒎𝒆
𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒕 𝒐𝒏 é𝒄𝒓𝒊𝒕:

𝑨𝑩 = 𝑫𝑪

𝑬𝒕 𝒐𝒏 𝒅𝒊𝒕 𝒒𝒖𝒆 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑫𝑪 𝒊𝒍𝒔 𝒐𝒏𝒕 ∶

∎𝑳𝒂 𝒎ê𝒎𝒆 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒊𝒐𝒏.
∎𝑳𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔.
∎𝑳𝒂 𝒎ê𝒎𝒆 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓.
Durée :
𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆: 20 min

𝑶𝒏 𝒂: 𝑨𝑩 = 𝑫𝑪

𝑨𝒖𝒕𝒓𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅𝒊𝒕 ∶
𝑺𝒊 𝑨𝑩 = 𝑫𝑪 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕𝒔 𝑩𝑫 𝒆𝒕 𝑨𝑪 𝒐𝒏𝒕
𝒍𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒊𝒆𝒖.
 Résumé de cours Remarques

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é: 𝟔

𝑺𝒊 𝑨𝑩 = 𝑫𝑪 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒆𝒔𝒕 𝒖𝒏

𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆.

𝑺𝒊 𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒆𝒔𝒕 𝒖𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆

𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑨𝑩 = 𝑫𝑪

∎𝑽𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝒏𝒖𝒍 ∶
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟕
𝑨𝑨 = 𝑩𝑩 = 𝑪𝑪 = 𝟎 𝒅𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝒏𝒖𝒍𝒔.

𝑺𝒊 𝑨𝑩 = 𝟎 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑨 𝒆𝒕 𝑩 𝒔𝒐𝒏𝒕

𝒄𝒐𝒏𝒇𝒐𝒏𝒅𝒖𝒔. Durée :
∎𝑳′ 𝒐𝒑𝒑𝒐𝒔é 𝒅′ 𝒖𝒏 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 ∶
20 min
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟖
𝑶𝒏 𝒅𝒊𝒕 𝒒𝒖𝒆 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒐𝒑𝒑𝒐𝒔é𝒔 𝒍𝒐𝒓𝒔𝒒𝒖′ 𝒊𝒍𝒔
𝒐𝒏𝒕 𝒍𝒂 𝒎ê𝒎𝒆 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒊𝒐𝒏, 𝒍𝒂 𝒎ê𝒎𝒆 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓, 𝒎𝒂𝒊𝒔 𝒔𝒐𝒏𝒕
𝒅𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔 𝒐𝒑𝒑𝒐𝒔é𝒔.

→ 𝑳′ 𝒐𝒑𝒑𝒐𝒔é 𝒅𝒖 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒆 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑩𝑨,

𝒆𝒕 𝒐𝒏 𝒂 ∶ 𝑨𝑩 = −𝑩𝑨
 Application Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒆 𝒅′ 𝒂𝒑𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏: 𝟑
𝑨𝑩𝑪 𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆. Durée :
𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑬 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 ∶ 𝑨𝑬 = 𝑩𝑪. 15 min
𝟐) − 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒂 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑩𝑪𝑬.

𝟑) − 𝑴𝒐𝒏𝒕𝒓𝒆𝒓 𝒒𝒖𝒆 ∶ 𝑨𝑩 = 𝑬𝑪.

Somme de deux vecteurs – relation chasles.

Ojectifs Activité Remarques

Activité : 4
𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑫 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝒏𝒐𝒏 𝒏𝒖𝒍𝒔 𝒆𝒕
𝑫 𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝒒𝒖𝒊 𝒏′ 𝒂𝒑𝒑𝒂𝒓𝒕𝒊𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒔 à (𝑨𝑩).
𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝑨𝑩𝑪𝑫
𝒖𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆.

𝟐) − 𝑸𝒖𝒆 𝒓𝒆𝒑𝒓é𝒔𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒍𝒆 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑪.

Découvrir la somme 𝟑) − 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒍è𝒕𝒆:
de deux vecteurs et
la relation de 𝑩𝑪 + 𝑩𝑨 = … . . 𝒆𝒕 𝑫𝑪 + 𝑫𝑨 = … .. Durée :
Chasles.
𝟒) − 𝑨 𝒆𝒕 𝑩 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒊𝒏𝒄𝒕𝒔. 20 min
𝒂 − 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒂𝒓𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒂𝒄𝒕é𝒓𝒊𝒔𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒔

𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 ∶ 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑩𝑨

𝒃 − 𝑪𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒆𝒓 ∶ 𝑨𝑩 + 𝑩𝑨
 Résumé de cours Remarques

𝟒) − 𝑺𝒐𝒎𝒎𝒆 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔.

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é: 𝟗

𝑳𝒂 𝒔𝒐𝒎𝒎𝒆 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑫 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒆

𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑪 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒖𝒏

𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆.

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆 :
𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑫 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝒏𝒐𝒏 𝒏𝒖𝒍𝒔.
𝑶𝒏 𝒗𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 ∶

𝑨𝑪 = 𝑨𝑩 + 𝑨𝑫
Durée :
20 min

𝑨𝑩𝑪𝑫 𝒖𝒏
𝑨𝑪 = 𝑨𝑩 + 𝑨𝑫
𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍é𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆
 Résumé de cours Remarques

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é: 𝟏𝟎

𝑺𝒐𝒊𝒆𝒏𝒕 𝑨, 𝑩 𝒆𝒕 𝑪 𝒕𝒓𝒐𝒊𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔.

𝑶𝒏 𝒂 ∶ 𝑨𝑪 = 𝑨𝑩 + 𝑩𝑪
Durée :
20 min

Application Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒆 𝒅’𝒂𝒑𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏: 𝟒
𝑨𝑩𝑪 𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆.
𝟏) − 𝒂 − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑬 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆:

𝑨𝑩 + 𝑨𝑪 = 𝑨𝑬
−𝒃
− 𝑫é𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓 𝒍𝒂 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 𝒅𝒖 𝒒𝒖𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒂𝒕è𝒓𝒆 𝑨𝑪𝑬𝑩. Durée :
𝟐) − 𝑹é𝒅𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆𝒔 é𝒄𝒓𝒊𝒕𝒖𝒓𝒆𝒔 𝒔𝒖𝒊𝒗𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 ∶ 15 min
𝑴𝑨 + 𝑩𝑴 + 𝑨𝑩

𝑫𝑨 − 𝑫𝑩

𝑨𝑩 − 𝑨𝑪 + 𝑫𝑪 − 𝑫𝑩
 La multiplication d’un vecteur par un nombre réel.

Ojectifs Activité Remarques

Activité : 5
𝑨 𝒍′ 𝒂𝒊𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒓𝒓𝒆𝒂𝒖𝒙 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒏 𝒄𝒂𝒉𝒊𝒆𝒓
𝒓𝒆𝒄𝒐𝒑𝒊𝒆𝒓 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆 𝒔𝒖𝒊𝒗𝒂𝒏𝒕𝒆 ∶

𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 ∶

𝟑
𝑨𝑪 = 𝑨𝑩
𝟐
𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑪 𝒐𝒏𝒕 𝒍𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔.
𝟑
𝑶𝒏 𝒆𝒙𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆 𝒄𝒆𝒔 𝒅𝒐𝒏𝒏é𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓 : 𝑨𝑪 = 𝑨𝑩
𝟐

Découvrir la notion 𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑬 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 ∶

de la multiplication
d’un vecteur par un 𝟑 Durée :
𝑨𝑬 = 𝑨𝑩
nombre réel. 𝟒
20 min
𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑬 𝒏′ 𝒐𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒔 𝒍𝒆 𝒎ê𝒎𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔.
𝟑
𝑶𝒏 𝒆𝒙𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆 𝒄𝒆𝒔 𝒅𝒐𝒏𝒏é𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓 : 𝑨𝑬 = − 𝑨𝑩
𝟒

𝑬𝒏 𝒓𝒆𝒎𝒂𝒓𝒒𝒖𝒂𝒏𝒕 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆 𝒔𝒖𝒊𝒗𝒂𝒏𝒕𝒆 :

𝒄𝒐𝒎𝒑𝒍è𝒕𝒆 𝒑𝒂𝒓 𝒍𝒆 𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆

𝒓é𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒊 𝒄𝒐𝒏𝒗𝒊𝒆𝒏𝒕:

𝑩𝑮 = … . . 𝑨𝑩 ، 𝑩𝑮 = … . . 𝑩𝑪

𝑯𝑮 = … . . 𝑩𝑮 ، 𝑯𝑨 = … . . 𝑨𝑩
 Résumé de cours Remarques

𝟓) − 𝑳𝒂 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅′ 𝒖𝒏 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝒑𝒂𝒓 𝒖𝒏

𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆 𝒓é𝒆𝒍.
𝑫é𝒇𝒊𝒏𝒊𝒕𝒊𝒐𝒏: 𝟑
𝑨𝑩 𝒖𝒏 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝒏𝒐𝒏 𝒏𝒖𝒍 𝒆𝒕 𝒌 𝒖𝒏 𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆 𝒓é𝒆𝒍.

𝑶𝒏 𝒅𝒊𝒕 𝒒𝒖𝒆 𝒍𝒆 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑪 𝒆𝒔𝒕 𝒍𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒊𝒕 𝒅𝒖

𝒗𝒆𝒄𝒕𝒆𝒖𝒓 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝒍𝒆 𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆 𝒌.
𝑺𝒊 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝑪 𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆 (𝑨𝑩)𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆:

𝑨𝑪 = 𝒌𝑨𝑩

∗ 𝑺𝒊 𝒌 𝒖𝒏 𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒇, 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑨𝑪 𝒆𝒕 𝑨𝑩 𝒐𝒏𝒕 𝒍𝒆

𝒎ê𝒎𝒆 𝒔𝒆𝒏𝒔.
Durée :
∗ 𝑺𝒊 𝒌 𝒖𝒏 𝒏𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆 𝒏é𝒈𝒂𝒕𝒊𝒇, 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑨𝑪 𝒆𝒕 𝑨𝑩 𝒐𝒏𝒕
20 min
𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒔𝒆𝒏𝒔 𝒐𝒑𝒑𝒐𝒔é𝒔.

𝑬𝒙𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆:
𝑫𝒂𝒏𝒔 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒆 𝒔𝒖𝒊𝒗𝒂𝒏𝒕𝒆, 𝒐𝒏 𝒂 ∶ 𝑨 𝒆𝒕 𝑩 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔
𝒅𝒐𝒏𝒏é𝒔.

𝑶𝒏 𝒂 ∶
𝟑 𝟓
𝑨𝑪 = − 𝑨𝑩 𝐞𝐭 𝑩𝑬 = 𝑨𝑩
𝟐 𝟐
 Résumé de cours Remarques

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é𝒔 :
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟏𝟏

𝑺𝒊 ∶ 𝑨𝑩 = 𝒌𝑨𝑪 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝑨, 𝑩 𝒆𝒕 𝑪 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒂𝒍𝒊𝒈𝒏é𝒔.

𝑷𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊é𝒕é : 𝟏𝟐

𝑺𝒊 ∶ 𝑨𝑩 = 𝒌𝑫𝑪 𝒂𝒍𝒐𝒓𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒅𝒓𝒐𝒊𝒕𝒆𝒔 (𝑨𝑩)

𝒆𝒕 (𝑫𝑪) 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒍𝒍è𝒍𝒆𝒔.
Durée :
20 min
 Application Remarques

𝑬𝒙𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒆 𝒅’𝒂𝒑𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏: 𝟓
𝑨𝑩𝑪 𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒍𝒆.
𝟏) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒖𝒙 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑴 𝒆𝒕 𝑵 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆:
𝟐 𝟐
𝑨𝑴 = 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑵 = 𝑨𝑪
𝟑 𝟑
𝟐) − 𝒂 − 𝑬𝒏 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒔𝒂𝒏𝒕 𝒍𝒂 𝒓𝒆𝒍𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆 𝑪𝒉𝒂𝒔𝒍𝒆𝒔, é𝒄𝒓𝒊𝒔

𝑴𝑵 𝒆𝒏 𝒇𝒐𝒏𝒄𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒆 𝑩𝑪.
−𝒃 − 𝑫é𝒅𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒒𝒖𝒆 ∶ (𝑩𝑪)//(𝑴𝑵).
Durée :
𝟑) − 𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒊𝒓𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕𝒔 𝑷 , 𝑸 𝒆𝒕 𝑹 𝒕𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 ∶
𝟒
15 min
𝑨𝑴 = 𝑴𝑷 = 𝑵𝑸 𝒆𝒕 𝑨𝑹 = 𝑨𝑪
𝟑
−𝑴𝒐𝒏𝒕𝒓𝒆𝒓 𝒒𝒖𝒆 ∶ 𝑷, 𝑸 𝒆𝒕 𝑹 𝒔𝒐𝒏𝒕 𝒂𝒍𝒊𝒈𝒏é𝒔.