(PAAC)

3ème édition

Un projet
de la
Ligue des Jeunes Universitaires de Léogâne

(LIJUL)

Novembre 2021
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Sommaire
I- Contexte et justification

II- Cadre logique

III- Contraintes et risques

IV- Publics cibles

V- Description du programme

VI- Canevas de présentation

VII- Méthodologie des cours

VIII- Partenariat

IX- Groupes porteurs du projet

X- Partenaires cibles

XI- Perspectives à long terme

XII- Budget
 I- Contexte de justification
De nos jours, le système éducatifhaïtien fait face à de graves problèmes structurels comme le
manque de formation

Témoin de ces problèmes auxquels fait face notre système éducatif, la Ligue des Jeunes
Universitaires de Léogâne, étant un regroupement universitaire fidèle à sa vision qui est de
promouvoir la connaissance , le civisme ,
afin de relever le niveau de bien-être dans la commune de Léogâne conçoit une activité
dénommée « ) ». Un programme de mise à
niveau pour les élèves du nouveau secondaire III et IV et de la 9ème Année Fondamentale visant à
relever le niveau des élèves. Sur ce, le PAAC se veut aussi un appui académique pour les écoles.

II- Cadre logique

Objectif

élèves haïtien en leur proposant des contenus académiques adaptés au programme du

Résultats attendus

- Augmentation du taux de réussite desélèves de la région des Palmes aux examens

officiels du Baccalauréat.
- Augmentation du nombre desélèves de la région des Palmes admis dans les concours

Indicateurs

- Évaluation au début re de tous les participants au Programme

- A la fin
témoignant un taux de réussite de 80% pour la région des palmes.
- « PAAC ».
III- Contraintes et Risques
La crise
sie totale des activités sociales et économiques du
ojet. Par ailleurs, il y
a les problèmes liés à la précarité des parents et élèves qui peuvent constituer des obstacles à
la bonne réalisation du « PAAC » dans toutes ses facettes.

IV- Publics cibles

Cette activité est destinée aux élèves en général et à ceux de la région des Palmes en
particulier. Toutefois, les élèves qui sont concernés sont ceux des classes de 9ème A.F,
du SIII et du SIV.

V- Description du programme
PAAC) désigne des séances de cours dispensés par des
encadreurs venant de plusieurs centres universitaires du pays et en particulier ceux venant de
ENS) ainsi que des professeurs expérimentés. Le PAAC,
aussi des séances de cours qui seront diffusées sur la plateforme Facebook et YouTube de la
Ligue des Jeunes Universitaires de Léogâne (LIJUL
plateforme propre au PAAC.

Le programme est conçu pour recevoir 200 élèves pour les trois classes qui seront repartie en
quatre salles dont deux salles pour le nouveau secondaire IV (Séries SMP et SVT/Séries SES
et LLA), une salle pour la 9ème A. F et une salle pour le nouveau secondaire III
 Les bénéficiaires des cours présentiels auront à verser une contribution aux charges
financières du PAAC qui sera repartie ainsi :

Classe Inscription Contribution annuelle

9ème A. F 100 gourdes 1000 gourdes

NSIII 100 gourdes 1000 gourdes

NSIV 100 gourdes 2000 gourdes

VI- Canevas de présentation

Les séances présentielles du PAAC seront dispensées ainsi :

Classe Samedi Dimanche

9ème Année Fond 9h-13h

Secondaire III 9h-13h

Secondaire IV 9h-15h 12h-16h

À côté des cours présentiels, il y aura des contenues académique qui seront diffusés en direct sur
les plateformes Facebook et YouTube de LIJUL.

VII- Méthodologie des cours

Pour faciliter la compréhension, classes est fixé au maximum à30 élèves.

Les cours auront des supports écrits

Les cours seront conduits sur un mode interactif et les encadreurs

compétence comme méthode pédagogique.

VIII-Partenariat

A- Niveaux de partenariat
projet sont d'ordreéducatifs,
gouvernementales, non gouvernementales. Pour faciliter la participation le plus large possible des
potentiels partenaires, plusieurs niveaux de partenariat sont identifiés. Ainsi les organisateurs
pensent- , à travers ce projet, avec quatre (4) types de partenaires répartis
comme suit :

1- Parraineurs (70%)

nature à hauteur de 70 % du budget prévu pour la réalisation du projet. Ainsi les premiers
partenaires du projet sont les élèves et parents à travers leurs contributions annuelles.

2- Collaborateurs (10%)
Les organisations ou entreprises qui s´associent à ce projet en prenant en charge certains produits
ou services identifiés dans le budget. Ils contribueront à hauteur de 10% du budget soit en nature
où en espèce.

3- Supporteurs (5%)
Sont appelés supporteurs les autres plateformes qui participent dans la diffusion de nos
contenues tous ceuxqui prennent en charge la diffusion de nos spots, la
publication de nos matériels de communication ainsi que la promotion du PAAC à travers leurs
réseaux sociaux, leurs émissions de radio ou Tv.

IX-Groupe porteur du projet

Le présent projet es LIJUL) qui
est un regroupement universitaire à but non lucratif et à caractère apolitique évoluant à Léogâne
enregistré à la Mairie de Léogâne au numéro : ML/DAS -00863. LIJUL est une association

PAAC, se propose de relever le niveau du système éducatif haïtien en particulier le système

éducatif dans la région des palmes.

X- Partenaires cibles
Les partenaires potentiels sonttoutes les écoles de Léogâne, de Gressier, de petit Goâve et Grand-
Goâve. Ce sont aussi toutes institutions étatiques et non étatiques commele MENFP et ses
organes déconcentrés, et toute autre institutio État.

XI- Perspectives à long terme

Sur le long terme, le groupe porteur du projet (LIJUL) espère
structure définitive spécialisée en soutien scolaire.
 XII- Budget

A- Recettes
CLASSE NOMBRE DE NOMBRE CONTRIBUTION CONTRIBUTION
PARTICIPANTS DE PAR ANNUELLE
CLASSE PARTICIPANTS
9ème Année 100 élèves 3 1000 gourdes 100000 gourdes
Fondamentale
Secondaire III 50 élèves 2 1000 gourdes 50000 gourdes
Secondaire IV 150 élèves 5 2 000 gourdes 300 000 gourdes
Total 300 élèves 10 4500 gourdes

B- Dépenses de fonctionnement

1- EXAMEN

Nombre Nombre de Impression Prix Nombre de Prix des

matières copies
classe des copies
impressions

9ème AF 7 21 315 gourdes 2 100 5 250

gourdes
100
SIII 9 27 405 gourdes 1 350 3 375
gourdes
50
SIV 10 30 450 gourdes 2400 11 250
gourdes
150
Total 26 78 1 170 19875
gourdes gourdes

a) Dépenses pour une évaluation :

- Impression + Copie : 1 170 gourdes + 19875gourdes= 21 045 gourdes
b) Dépenses annuelles pour les évaluations
- :
21 045 gourdes * 2 évaluations = 42 090 gourdes
 2- Dépenses divers

Matériel Quantité Prix/Unité Prix/Séances Nbre Prix total

de
séances
Craie 6 350 2100
gourdes gourdes
Nourriture 1 000 gourdes 80 80000
gourdes
Eau 1 gallon 50 gourdes 100 gourdes 80 8000
gourdes
Assainissement 200 gourdes 80 16000
gourdes
Total 106 100
gourdes

3- Transport des encadreurs

Classe Nbre de Nbre Frais par Nombre de Frais total

salle d semaines / séances
encadreurs
9ème A. F 3 3 150 gourdes 40 18 000
gourdes
SIII 2 2 150 gourdes 40 12 000
Gourdes
SIV 5 5 150 gourdes 80 60 000
gourdes
Total 4 8 1600 gourdes 80 252 000
gourdes
4- Prévision de dépenses
Académique 21-22

Catégorie de dépenses Dépenses annuelles

Examen 42 090 gourdes

Divers 106 100 gourdes

Encadreurs 252 000 gourdes

Total 2946 gourdes

5- Équilibre budgétaire
Recettes Dépenses Encaisse
450 000 gourdes 294 196gourdes 155 804 gourdes