MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

Etablissement : Séquence N°3

Département de SVT EPREUVE DE SVTEEHB Durée : 2h Coef : 2
Janvier 2021 Examinateur : M. SEGUE Willy S. CLASSE : 2nde C

I- EVALUATION DES RESSOURCES /10 Pts

Partie A : Evaluation des savoirs : 4 points

Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) / 2points
Faites correspondre la réponse juste à la lettre correspondante

1. L’observation des cellules des plantes chlorophylliennes au microscope montre des

corpuscules verts appelés:
a) Chlorophylle ; b) Chloroplaste ;
c) Chromatine ; d) Chromatogramme.
2. La transpiration foliaire :
a) Se produit surtout pendant la nuit ; b) Est la perte d’eau au travers des stomates ;
c) Est la pression exercée par l’eau au niveau des racines ; d) Aucune réponse n’est juste.
3. Les consommateurs primaires peuvent êtres :
a) Les plantes ; b) Les végétariens ;
c) Les omnivores ; d) Les décomposeurs
4. Suivant l’ordre chronologique, les différents stades de développement d’une fourmi sont :
a) Larves, nymphes, œufs, et adultes ; b) Œufs, nymphes, larves et adultes ;
c) Œufs, larves, nymphes et adultes ; d) Larves, œufs, nymphes, et adultes.

Exercice 2 : Questions à Réponses Ouvertes (QRO) / 2points

1. Définir les mots et expressions : castes ; termitière 0,5 x 2 = 1pt
2. Citer les principales caractéristiques d’une plante performante 1pt

Partie B : Evaluation des savoirs faires et/ou êtres : 6 points

Exercice 1 : Décrire le devenir des produits synthétisés par les plantes 3 points
Le schéma suivant illustre le devenir des produits synthétisés par les végétaux chlorophylliens.

Observes le attentivement puis réponds aux questions suivantes :

 1. Décris le devenir des produits issus de la photosynthèse 1,5 pt
2. Quelles sont les organes de la plante qui assurent la mise en réserve de ces produits ? 1,5 pt
Exercice 2 : Mise en évidence de l’absorption de l’eau et des ions par les plantes 3 pts
L’eau et les sels minéraux sont indispensables pour la plante. Ces éléments sont puisés dans le sol
par des racines. Le document 2a ci-dessous présente l’organisation d’une racine. On réalise l’expérience
suivante (document 2b) en vue de déterminer la partie de la racine impliquée dans l’absorption de l’eau
et des sels minéraux.

Document 2a Document 2b
1- A partir des deux documents ci-dessus, déduire la partie de la racine qui absorbe l’eau et les
sels minéraux. Justifie ta réponse. 2 pts
2- Donne le rôle du tube A dans l’expérience du document 2b. 1 pt

II- EVALUATION DES COMPETENCES /10 points

Compétence visée : Amélioration de la production végétale et organisation d’une fourmilière

Lundi dernier, M. ZIBI s’est rendu au collège Bethesda pour payer les frais de scolarité de son
fils NGONO, élève en classe de 2nde C dans ledit établissement. Au moment où la caissière, en présence
du surveillant général, essayait de lui établir un reçu, un grand bruit venant de la classe de sixième a
envahi tout l’établissement ; ce qui a obligé le surveillant général à abandonner M. ZIBI dans le bureau
de la caissière pour aller régler ce cas d’indiscipline. Il s’agissait de 02 élèves qui bagarraient en pleine
salle de classe en l’absence de leur professeur de français. De son retour au bureau, le surveillant
général a expliqué la situation et a présenté ses excuses au parent de NGONO pour s’être
momentanément absenté. M. ZIBI dans sa patience a demandé au surveillant de ne pas se déranger car
« si notre société était organisée comme celle des termites et des fourmis, le désordre n’existerait
pas ». N’ayant pas saisi le sens de la phrase de M. ZIBI, le surveillant général s’approche de certains
élèves de 2ndeC à la pause pour décrypter le message contenu dans les propos de ce parent d’élève. Tu
es l’un des élèves choisis pour éclaircir cette situation.

Consigne 1 : Dans un texte de dix lignes, explique au surveillant général qu’effectivement l’ordre règne
dans la société des fourmis en lui présentant le rôle des différentes castes d’une fourmilière. 4 points

Consigne 2 : Pour davantage apprécier la bonne organisation des fourmis, nomme et décris comment
est organisé leur habitat et relève les moyens de défense d’une fourmi. 3 points

Consigne 3 : Conçois un slogan dans lequel tu mettras en exergue l’intérêt médical et écologique des
fourmis. 3 points