MINESEC Année Scolaire 

: 2021- 2022
Collège Bilingue KIATABALA Evaluation séquence 3
Département : SVTEEHB Épreuve : SVTEEHB
Examinateur : MICHEL DEUKAM Classe : Te C
Durée : 2H coef : 2

EPREUVE DES SVTEEHB

I- EVALUATION DES RESSOURCES. 10 pts

Partie A : Evaluation des savoirs. 4 pts

Exercice 1 : Questions à choix multiples (QCM). 2 pts

Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Recopier le tableau
ci-dessous et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.

No de question 1 2 3 4

Réponse juste

1- Lorsqu’une cellule animale est observée à l’aide d’un microscope photonique,

l’organite suivant n’apparait :

a) le noyau ; b) le cytoplasme ; c) la membrane plasmique ; d) la mitochondrie 0.5 pt

2- L’ARN messager possède un codon pour la méthionine qui est le même dans tous les
polypeptides. Ce codon est : 0.5 pt

a) UGA ; b) AUG ; c) GUA ; d) UAG

3- Le transport actif est : 0.5 pt

a) le passage d’un solvant (eau) à travers une membrane hémiperméable, d’une solution
moins concentré vers une solution plus concentrée

b) passage de molécule ou d’ions à travers une membrane contre le gradient de concentration

nécessitant un apport d’énergie ;

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c) mouvement de molécule ou d’ions à travers une membrane suivant leur gradient de
concentration;

d) le passage d’un solvant (eau) à travers une membrane hémiperméable, d’une solution
hypertonique vers une solution hypotonique.

4- Au cours de la méiose, le clivage du centromère de chaque chromosome a lieu

pendant:0.5 pt
a) l’anaphase II ; b) l’anaphase I ;

c) la télophase II; d) la métaphase I.

Exercice 2 : Questions à réponse ouvertes (QRO) 2pt

1- Définir les termes suivant : Gamétogenèse,  Méiose 1pt

2- Citer et expliquer les différentes phases de la spermatogenèse 1pt

PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIR FAIRE 6pts

Exercice 1 : Décrire les étapes de la fécondation 3pts

Le document ci-dessous représente une phase d’un événement important dans la vie de
l’Homme.
1) De quel phénomène s’agit-il ? justifier votre réponse 0,25x2=0,5pt
Les acteurs de ce phénomène sont désignés par les lettres 1 et 2
2) Dégager un nom à chacun des éléments 1 et 2 0,25x2=0,5pt
3) Reproduire l’élément 1 et l’annoter 0,25x6=1,5 pts
4) Dégager le nom des organes reproducteurs qui fabriquent l’élément 1 et 2
0,25x2=0,5pt

EXERCICE 2: Analyser et interpréter les résultats d’un cas de dihybridisme ;

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A / Un horticulteur dispose de deux variétés de rosiers : une variété P1 non remontante (c’est-
à-dire qui ne fleurit qu’une seule fois) avec des fleurs rouges et une variété P2 remontante
(qui fleurit deux fois) avec des fleurs blanches. Les variétés P1 et P2 sont de lignée pure.
Quand il effectue un croisement entre P1 et P2, il obtient une génération F1 avec uniquement
des plants de rosiers non remontants à fleurs roses*.

Il effectue ensuite un croisement-test entre F1 et P2. Les résultats sont

les suivants : 248 rosiers non remontants à fleurs blanches ; 253
rosiers non remontants à fleurs roses ; 249 rosiers remontants à fleurs
blanches ; 250 rosiers remontants à fleurs roses.

*Certains phénotypes sont à dominance incomplète, c’est-à-dire qu’ils s’expriment

partiellement tous les deux dans le phénotype.
1. a) Indiquer les gènes étudiés. 0,25 x 2 = 0,5pt

b) Déterminer les rapports de dominance et récessivité entre les allèles mis en jeu.
0,25 x 4 = 1pt

2. a) Dire si les gènes sont liés ou indépendants. 0,25pt

b) Justifier la réponse. 0,5pt

3. Ecrire les génotypes des parents et des individus de la F1. 0,25 x 3 = 0,75pt
4. Interpréter les résultats du test-cross en réalisant un échiquier de croisement. 1pt

II. EVALUATION DES COMPETENCES / 10 POINTS

Compétence visée : Sensibilisation sur l’apparition des caractères nouveaux et/ou des
anomalies génétiques au sein des familles ou des populations.

Situation Problème :
La localité de Baleng est l’un des grands vivriers agricoles de la région de l’Ouest-
Cameroun. Cependant, depuis quelques mois, on assiste sur le marché à une pénurie de
haricots venants de cette localité notamment les variétés de haricots aux graines colorées et
aspects lisses d’une part, et aux graines incolores et aspects ridés d’autre part. Au cours de
ces recherches, Monsieur FOTSO se rend compte qu’il serait possible d’avoir de nouvelles
variétés de haricots à grain coloré et aspect ridé, et à grain incolore et aspect lisse afin de
satisfaire la demande locale et même nationale. Pour cela, il commence à croiser deux races
pures de haricots et obtient uniquement des variétés de haricots à grain coloré et aspect

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lisse. Très déçu par ce résultat, il se tourne vers toi afin que tu lui expliques comment
obtenir cette variété tant recherchée.
Consigne 1 : Dans un texte n’excédant pas 15 lignes, rappelle à Monsieur FOTSO les
différentes formes alléliques d’un gène, et précise, sur la base des résultats obtenus lors du
premier croisement, les allèles dominants et les allèles récessifs. 3 pts

Consigne 2 : Dans un texte n’excédant pas 15 lignes également, rappelle à ce dernier le

type de pollinisation (croisement) qu’il devra effectuer pour arriver à cette nouvelle variété,
tout en l’expliquant comment il pourra au préalable s’assurer que ces variétés croisées sont
de race pure. 3 pts

Consigne 3 : Après avoir présenté les différentes proportions phénotypiques obtenus à

l’issu de ce deuxième croisement, explique à Monsieur FOTSO comment obtenir cette
nouvelle variété tant recherchée (grain coloré et aspect ridé, et à grain incolore et aspect
lisse). N.B : Un échiquier de croisement est obligatoire. 4 pts

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 BONNE CHANCE
Examinateur : M. DEUKAM MICHEL

« L’échec est un choix, et le succès un mérite… Il faut semer dès maintenant

ce qu’on voudra récolter demain »

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