La CAUSE

- Niveau ciblé: B1
- Objectif communicatif: exprimer la cause
- Objectif linguistique: les connecteurs qui
introduisent la cause
Activité n°1 : Compréhension orale

Objectif de l’activité: sensibiliser au thème de la leçon (observation et réflexion de la part des élèves) / phase de découverte.

Nous ferons écouter aux apprenants un dialogue qui comporte des connecteurs introduisant la cause (ex : comme, parce que, grâce à, à cause de, etc.). (cf:
audio intitulé “dialogue activité 1”)
Les consignes:
- Pour la 1ère écoute, les élèves se concentrent sur ce qu’ils entendent.
- Pour la 2ème écoute, les élèves reçoivent la transcription du dialogue qui comporte des trous. Ils doivent alors les remplir avec les mots qui
conviennent. Les mots à trouver sont en réalité ceux qui introduisent la cause. (cf: document intitulé “texte à trous activité 1”)
- Après avoir corrigé ensemble le texte à trous, nous questionnons les élèves : à votre avis, quel est le point commun entre tous les mots que vous
avez écrit ?
- Les élèves se mettent en binôme. Ils doivent se poser les questions suivantes :
Pourquoi est-ce que Louis ne peut pas faire la vaisselle ?
Pourquoi est-ce qu’il ne peut pas faire la vaisselle avec des gants ?

Source de l’activité: https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/dialogue-cause.html

Activité n°2 : la leçon + des exercices de systématisation
Objectif de l’activité: compréhension détaillée et analyse des éléments nouveaux + systématisation des nouveaux apprentissages

Au préalable:

Puisque la cause est reliée à la conséquence, nous expliquerons brièvement aux apprenants ce qui les différencie. Nous préciserons
que nous nous concentrons lors de cette séance sur l’expression de la cause et que nous aborderons, lors du prochain cours,
l’expression de la conséquence.

- Différence entre cause et conséquence :

La cause, c'est l'action ou la situation qui est à l'origine d'un événement. La conséquence, c'est le résultat d'une action ou d'une
situation.

Exemple: Puisque Léane a donné de l’argent à Lauriane, elle a pu s’acheter des bonbons.

Source pour la leçon : Grammaire progressive du français / Michèle Boularès et Jean-Louis Frérot/ CLE international / Pages 134-137
 La Cause introduite par des conjonctions : Parce que, comme, puisque

Une conjonction Un exemple

Parce que

Explication: Exemple 1: Il est allé voir un médecin parce qu’il avait de la fièvre
depuis quelques jours.
- “Parce que” répond à la question: pourquoi?
- “Parce que” introduit une cause que l’interlocuteur ne connaît pas.
Exemple 2:
Place dans la phrase: - Pourquoi n’est-il pas venu en cours?
- Parce qu’il est malade.
- En général, la conjonction “parce que” se place en milieu de phrase, mais elle peut
également être placée au début (notamment à l’oral).

Comme

Explication: Exemple 1: Comme il fait beau, je vais aller me promener.

- “Comme” introduit une cause que l’interlocuteur connaît.

- “Comme” met la cause en valeur (= on insiste sur la cause). Exemple 2: Comme j’étais absente au dernier cours, je n’ai pas fait mes devoirs.
Place dans la phrase:

- “Comme” se place au début de la phrase.

Puisque

Explication: Exemple 1: Puisque je suis fatigué, rentrons à la maison.

- “Puisque” introduit une cause que l’interlocuteur connaît.

Exemple 2: Tu devrais prendre des cours de couture puisque tu aimes les activités
Place dans la phrase: manuelles.

- En général, la conjonction “puisque” se place en début de phrase, mais elle peut

également être placée au milieu.
Exercices avec les conjonctions
Source des exercices : Grammaire progressive du français / CLE international / Michèle Boularès et Jean-Louis Frérot / p135

Exercice n°1: répondez aux questions suivantes en utilisant “parce que”.

1. Pourquoi es-tu en colère?

2. Pourquoi n’est-il pas venu en cours ce matin?
3. Pourquoi le 25 décembre est un jour férié?

Exercice n°2: complétez les phrases suivantes en utilisant “puisque”.

Exemple → Puisque tu es bon en maths, explique-moi ce problème de géométrie!

1. ____________________________, partons sans lui.

2. ____________________________, allons fêter ça au restaurant!
3. Tu devrais aller voir ce film, _________________________.

Exercice n°3: complétez les phrases suivantes en utilisant “comme”.

Exemple → Comme elle a perdu ses clefs, elle ne peut pas rentrer chez elle.

1. ____________________________, je vais bronzer à la plage.

2. ____________________________, le bus est en retard.
3. ____________________________, elle va acheter une valise.
 La cause introduite par des prépositions : grâce à, à cause de, en raison de.

Préposition Exemple

Grâce à

Explication: Exemple 1: J’ai réalisé mon rêve, grâce à ma famille.

- Son emploi donne une valeur positive à la conséquence. Exemple 2: Grâce à mes efforts et à l’aide de mes camarades,
- Nous pouvons ajouter une deuxième cause à la suite avec “ et à”.
j’ai obtenu mon diplôme.
Place dans la phrase:

- Cette préposition peut s’employer au début comme à l’intérieur d’une phrase.

A cause de

Explication:

- Son emploi à une valeur négative sur la conséquence. Exemple 1: A cause de toi et de ton rhume, je suis malade.
- Elle peut être utilisée comme « par la faute de » et est le contraire de « grâce
à ». Exemple 2: Je suis en retard à mon rendez-vous à cause de la
- Cette préposition est suivie d’un nom, d’un groupe nominal ou d’un pronom. grève.
- Lorsqu’il y a une deuxième cause nous pouvons l'ajouter à la suite en
l’introduisant par “de”.

Place dans la phrase:

- Cette préposition peut s’employer au début comme à l’intérieur d’une phrase.

 En raison de

Explication:

- “En raison de” est employé dans des phrases avec un sens neutre, Exemple 1: Le village est désert en raison des vacances d’été.
cette préposition engendre généralement un fait, une situation ou un
événement.
- Nous le retrouvons principalement à l’écrit, il est moins présent à l’oral.
Exemple 2: En raison de sa motivation, Léon fait de son mieux.
Place dans la phrase:

- Cette préposition peut s’employer au début comme à l’intérieur d’une

phrase.
Exercices avec les prépositions
Source des exercices : Grammaire progressive du français / CLE international / Michèle Boularès et Jean-Louis Frérot / p137

Exercice n°1: complétez les phrases avec la préposition qui convient.

“grâce à” ou “à cause de”

1. Il peut continuer ses études …………. une bourse du ministère.

2. Je me suis enrhumé ………….. la pluie et …….. vent.
3. Elle a été sauvée …………. un nouveau médicament.
4. J’ai mal aux pieds …………… mes chaussures neuves.
5. Ils sont arrivés en retard …………. d’une panne de voiture.
6. Elle a pu partir en vacances ……………. son job d’été.

Exercice n°2 : complétez les phrases.

1. Aujourd’hui la montée des eaux est inévitable, en raison …………………………..

2. En raison………………………………, ma grand-mère ne peut plus marcher depuis une semaine.
3. Beaucoup de clients sont dans la salle d’attente, en raison…………………………...
4. En raison ……………………………...., nous avons décidé d’annuler le contrôle.

Source de l’exercice : Grammaire progressive du français / CLE international / Michèle Boularès et Jean-Louis Frérot / exercice n°1 p137
 La cause introduite par les mots de liaisons : car, en effet

Mots de liaison Exemple

Car

Explication: Exemple 1: Je suis rentré plus tôt car ils annonçaient de la pluie dans
l'après-midi.
- Chacun de ces mots de liaison est employé pour justifier une
conséquence. Exemple 2: J’ai demandé aux voisins de nourrir mon chat, car je suis
- Ce mot de liaison s’emploie principalement à l’écrit. parti en vacances.

Place dans la phrase:

- Il s'utilise en milieu de phrase uniquement.

En effet

Explication: Exemple 1: J’ai passé toute la journée à la plage, en effet il faisait très
chaud.
- Chacun de ces mots de liaison est employé pour justifier une
conséquence. Exemple 2: Je viens de regarder le film que ma cousine m’a conseillé,
- Ce mot de liaison s’emploie à l’écrit et à l’oral. en effet il était magnifique.

Place dans la phrase:

- Il se place en milieu de phrase uniquement.

Exercice sur l’ensemble
Source de l’exercice: Ressources fle | Grammaire FLE B1 | Exprimer la cause

Consignes: choisissez en premier 3 images parmi les 6 proposées, puis imaginez une cause en essayant d’utiliser
le plus d’expressions possibles (conjonction, préposition, mot de liaison).
 Dernière activité
Activité n°3 : activité ludique
Objectif de l’activité : présenter des faits, expliquer les causes d’un événement.

● Nom du jeu : Monde absurde

● Préparation du jeu : imaginez des « situations » / découper et créer un jeu de « cartes-cause »

● Modalités : par équipe de 2 à 5 personnes

● Déroulement du jeu :

- Distribuer huit « cartes-causes » différentes par équipe. Vérifier la bonne compréhension de ces cartes.
- Lire à haute voix le premier événement (ex : l’extinction des dinosaures).
- Les membres de chaque équipe se concertent et réfléchissent ensemble pendant un temps imparti (à définir en fonction du nombre de personnes/équipes). Ils doivent
alors prendre une décision et choisir l’une de leurs « cartes-causes », celle qui semble être la plus absurde/drôle. Ils doivent également relier l'événement et leur cause
par l’un des mots vus durant la leçon pour créer une phrase qui a du sens.
- Les équipes présentent tour à tour leur proposition au reste de la classe et retirent de leur jeu la « carte-cause » qu’ils viennent d’utiliser.
- Les apprenants votent à mains levées pour la proposition qu’ils ont préférée (sans compter la-leur).
- Le jeu continue ainsi jusqu’à ce que les équipes n’aient plus de « cartes-causes ». L’équipe gagnante est celle qui a obtenu le plus de points.

● Exemple :

- Evénement : l’extinction des dinosaures

- Carte-cause : les touristes
- Éventuelle proposition des élèves : « A cause des touristes qui venaient les photographier chaque jour, les dinosaures se sont sentis envahis et ils ont décidé de quitter la
planète. »

Source de l’activité : La grammaire en jeux / V. Petitmengin et C. Fafa / PUG / Page 116