Questionnaire destiné aux enseignants

A travers ce questionnaire, nous sollicitons votre participation afin de récolter des

informations sur les représentations des enseignants concernant le rapport qui existe entre la
grammaire et l’approche actionnelle. Merci pour l’intérêt que vous portez à notre recherche
qui entre dans le cadre de la préparation d’un mémoire de Licence.

1) En tant qu’enseignant(e), avez-vous déjà enseigné un jour une classe de FLE dans un
centre de langue ?

 Oui  Non

2) Afin de maitriser la langue française, la compétence grammaticale est-elle :

 Pas utile  Utile  Indispensable

Pourquoi ?..............................................................................................................................

3) Avez-vous utilisé un jour avec vos apprenants Alter Ego+ ?

 Oui  Non

(Si oui, continuez les questions suivantes)

4) A votre avis, comment la grammaire est-elle présentée dans ce manuel ?

................................................................................................................................................

5) Quant à sa présentation, qu’en dites-vous sur ses points positifs et négatifs ?

................................................................................................................................................

6) Comment envisagez-vous l’enseignement de la grammaire dans une classe de FLE ?

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Merci infiniment d’avoir répondu à ces questions.

 Exprimer la cause et la conséquence

LES OBJECTIFS
- Visualisation des liens notionnels de cause et de conséquence + leur rapport
intervertible.

- Exprimer la cause et la conséquence. Concrètement, ils doivent être capables

d’appliquer la nouvelle matière, notamment dans les divers exercices que nous
allons proposer. Les exercices que nous avons proposés sont contextualisés.

- Sensibiliser les élèves au fait que la grammaire n’est pas un but en soi mais un
moyen pour mieux communiquer en français.

L’EXPRESSION DE LA CAUSE
A. Moyens grammaticaux
1. La subordination : parce que, puisque, comme, étant donné que, vu que,
pour la simple et bonne raison que, non que, ce n’est pas que (+ subjonctif)

 Elle est tombée parce qu’elle ne faisait pas attention.

 Je n’ai pas lu ce livre, non parce que je suis paresseux, mais parce que je
n’avais pas le temps.

2. La ponctuation : Elle est tombée : elle ne faisait pas attention.

3. La coordination : car, en effet

 Elle est tombée car elle ne faisait pas attention.

4. Les prépositions (locutions prépositionnelles) : vu, grâce à, à cause de, par

 Elle est tombée à cause de son inattention.

5. Le participe présent : Ne faisant pas attention, elle est tombée.

B. Moyens lexicaux
1) Noms : la cause, le pourquoi, la raison, l’explication

Son inattention est la cause de sa chute.

2) Verbes : avoir pour/comme cause, provenir de, résulter de, s’expliquer par

Sa chute s’explique par son inattention.

3) Expressions participiales : être dû à, être causé par, être provoqué par,

compte tenu de

 Sa chute est due à son inattention.

Remarques

 Parce que : C’est la conjonction la plus courante ; elle répond à la

question “pourquoi ?”.
 Puisque : On emploie “puisque” lorsqu’on veut argumenter. La cause est
un fait connu, elle est présentée comme connue et évidente.
 Comme : Si l’accent porte sur la cause, on emploie “comme”. La
proposition subordonnée précède obligatoirement la principale.
 Grâce à : “Grâce à” + cause favorable, positive.
 A cause de : “A cause de” + cause défavorable, négative.
 Car : Cette conjonction de coordination est utilisée à l’écrit. Elle introduit
un nouvel argument qui justifie la sous-phrase précédente.

L’EXPRESSION DE LA CONSEQUENCE
 A. Moyens grammaticaux
1. La subordination : de sorte que, de manière que, de façon que, si...que,
tant... que, tellement... que, tel... que, tant et si bien que, assez .... Pour que,
trop…. pour que (+subjonctif), assez .... pour, trop.... pour (+infinitif)

 Elle ne faisait pas attention de sorte qu’elle est tombée.

 Elle était si distraite qu’elle est tombée.
 Elle a tant (tellement) travaillé qu’elle est fatiguée.
2. La ponctuation : Elle ne faisait pas attention. Elle est tombée.

3. La coordination : donc, alors, ainsi, par conséquent, dès lors, voilà

pourquoi, c’est pourquoi

 Elle ne faisait pas attention. Voilà pourquoi elle est tombée.

B. Moyens lexicaux
1. Noms : la conséquence, l’effet, le résultat

 Sa chute est la conséquence de son inattention.

2. Verbes : causer, occasionner, produire, créer, entraîner, provoquer,

aboutir à, Il s’ensuit que

 Son inattention a entraîné sa chute.

Remarque
De sorte que + indicatif : proposition subordonnée de conséquence.

De sorte que + subjonctif : proposition subordonnée de but.

Exemple :

Elle n’a pas fermé la porte de sorte que les cambrioleurs peuvent facilement
pénétrer dans la maison.

Elle n’a pas fermé la porte de sorte que son fils puisse entrer.

Exercices d’application
 I. Complétez chacune des phrases suivantes par le verbe qui convient :

être dû à, s’expliquer par, provoquer, provenir, causer, il s’ensuit que

1)- L’indépendance de l’Algérie a ............... une importante vague d’émigration

vers la France.

2)- L’ambassade lui a refusé son visa ; ..................... il ne peut pas partir pour
l’Afrique du Sud.

3)- Le financement des mesures nécessaires à la mise en œuvre du Programme

d’action mondial devrait……... de ressources nationales.

4)- La crise sanitaire du Covid-19 ……..… de nombreuses répercussions sur

tous les aspects de la société.

5)- Un agent de police avait arrêté un jeune délinquant qui avait ............... du
désordre sur la voie publique.

6)- La crise bilatérale entre le Maroc et l’Espagne……………… la rupture

d’une confiance liée à des actes contraires à l’esprit de partenariat.

II. Imaginez plusieurs causes à ces faits divers relevés dans le journal.
Choisissez chaque fois les moyens d’expression les plus
vraisemblables :

1)- Un jeune homme a été condamné à trois mois de prison.

2)- Un petit garçon de 4 ans meurt dans un accident de la route.

III. Reliez les phrases suivantes :

1)- Faute d’observateurs internationaux. Les élections ont été truquées.

2)- Les parents ont eu peur du scandale. Ils ont étouffé l’affaire.

3) Un ouragan risque de s’abattre sur les côtés. Les autorités ont pris les devants.

6)- Les femmes sont encore jugées coupables d’attirer la violence à leur égard
par leur comportement. Le nombre de signalements et d’enquêtes tend à rester
limité.