Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves

pour partager vos idées, vosaspirations.

Objet d’étude :Le reportage touristique et le récit de voyage

 Projet 3 :présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves, pour faire

partager ses idées, ses aspirations

 Objet d’étude :Le reportage touristique et le récit de voyage
 Séquence 01 :Rédiger un récit de voyage

 Séance :compréhension et production de l’oral

Marrakech
Nous prenons au départ de Casablanca, le train rapide à destination de Marrakech.
Trois heures plus tard, la perle rouge du sud nous souhaite la bienvenue. Notre première impression, si
intense, tient simultanément du baiser et de la gifle. Si Marrakech est rouge, c’est non seulement par la
couleur de ses murs, mais surtout d’émotion.
De la gare en traversant Guelise, un quartier de la ville moderne, nous nous dirigeons vers la place Djemaa
el Fina au centre de la médina. Là, ce rêve Marrakech, s’initie son mystère et se cultive son amitié.
"Djemaa el Fina est aussi appelée Djemaa ErBah, nous dit un témoin, car c’est une place généreuse qui
nourrit son homme"
A la fontaine "Chroub ou Chouf", nous nous désaltérons et nous regardions des magiciens gnaouas dont la
musique s’inspire du sable et ressemble aux tatouages, des jongleurs et des charmants de serpents ainsi
que des gamines entreprenantes qui essayent de vendre des colifichets.
Ici un monde en rétribue un autre est divertit. Et même si les mains sont tendues, les bras restent grand
ouverts et le cœur tenace.
Aujourd’hui, elle garde jalousement les vestiges de son riche passé et le minaret de la Koutoubia témoigne,
dans le ciel de la ville, d’un art serein et d’une prodigieuse passion.
Nous nous promenons dans les souks et nous voyons que le peuple de Marrakech a encore les mains
agiles. Ici de merveilleux tapi, des poignards incrustés d’argent, des miroirs ornés d’arabesque. Là des
plateaux de cuivre et mille autres trésors qui empliront nos souvenirs.
Dans un restaurant de la médina, nous nous offrons pour une vingtaine de dirhams, un repas de roi, et
après avoir flâné dans des jardins de l’Agdal, nous nous retournons emportant dans nos yeux Marrakech, le
plus beau mirage du désert.
D’après Amine BOUALI (In Horizon du 26octobre1996)

Marrakech
Nous prenons au départ de Casablanca, le train rapide à destination de Marrakech.
Trois heures plus tard, la perle rouge du sud nous souhaite la bienvenue. Notre première impression, si
intense, tient simultanément du baiser et de la gifle. Si Marrakech est rouge, c’est non seulement par la
couleur de ses murs, mais surtout d’émotion.
De la gare en traversant Guelise, un quartier de la ville moderne, nous nous dirigeons vers la place Djemaa
el Fina au centre de la médina. Là, ce rêve Marrakech, s’initie son mystère et se cultive son amitié.
"Djemaa el Fina est aussi appelée Djemaa ErBah, nous dit un témoin, car c’est une place généreuse qui
nourrit son homme"
A la fontaine "Chroub ou Chouf", nous nous désaltérons et nous regardions des magiciens gnaouas dont la
musique s’inspire du sable et ressemble aux tatouages, des jongleurs et des charmants de serpents ainsi
que des gamines entreprenantes qui essayent de vendre des colifichets.
Ici un monde en rétribue un autre est divertit. Et même si les mains sont tendues, les bras restent grand
ouverts et le cœur tenace.
Aujourd’hui, elle garde jalousement les vestiges de son riche passé et le minaret de la Koutoubia témoigne,
dans le ciel de la ville, d’un art serein et d’une prodigieuse passion.
Nous nous promenons dans les souks et nous voyons que le peuple de Marrakech a encore les mains
agiles. Ici de merveilleux tapi, des poignards incrustés d’argent, des miroirs ornés d’arabesque. Là des
plateaux de cuivre et mille autres trésors qui empliront nos souvenirs.
Dans un restaurant de la médina, nous nous offrons pour une vingtaine de dirhams, un repas de roi, et
après avoir flâné dans des jardins de l’Agdal, nous nous retournons emportant dans nos yeux Marrakech, le
plus beau mirage du désert.
D’après Amine BOUALI (In Horizon du 26octobre1996)

Support : Audiovisuel « Tchad » (durée : 4 :36 minutes)

Eveil de l’intérêt de l’apprenant :
- Avez-vous déjà voyagé?
- Quelles sont les villes algériennes que vous avez déjà visitées?
-Qu’est- ce qui a attiré votre attention ?
(Accepter toutes les réponses proposées par les apprenants).
1ère projection: Ecoutez et regardez la vidéo puis choisissez la bonne réponse
Activité 01 : La vidéo contient des informations sur :
Une activité sportive.
Une aventure de voyage.*
Une expérience scientifique.
2ème projection: Ecoutez l’extrait sonore puis cochez les réponses justes.

Activité 02 :

La vidéo parle: A votre avis le voyageur : Le voyageur voyage :

de l’océan a vécu le voyage tout seul

des montagnes n’a pas vécu le voyage en compagnie

du désert a imaginé le voyage avec sa famille

Le pays visité s’appelle : C’est un pays : Le voyage a duré :

Le Tchad Africain Une journée

Le Togo Américain Plusieurs jours

L’Angola
Européen

Le voyageur rencontre :

Les Touaregs

Les Toubous

Les Aborigènes

3ème et 4ème projection:

Activité 03 : DITES SI LES PROPOSITIONS SONT VRAIES OU FAUSSES
Propositions vraie Fausse
1. le voyageur est venu au Tchad pour vendre des produits de consommation.

2. Philippe Frey est ethnologue, aventurier et spécialiste des déserts du monde.

3. pour aller à N’Djamena, capitale du Tchad, on a fait un mois de voiture en

piste.
4. Les tribus qui vivent dans le désert du Tchad s’appellent les Toubous.

5. D’après la vidéo la vie des Toubous est facile et aisée.

Activité 04 : Relevez les mots et les expressions qui se rapportent au champ lexical du « Sahara »
Le désert- la chaleur- le sec- le plat- le sable- les belles dunes- les chameliers- Toubous- nomades,…etc.
Activité 05: Reliez chaque mot à sa définition :
Sable Peuplement tout le temps en déplacement.
Dunes Absence totale d’humidité.
Nomades Grains jaunes se trouvent en abondance dans le désert.
Chaleur Mouvement de l’air se déplaçant d’une zone vers une autre.
Sec Montagne de sable.
Vent Température élevée.

Activité 06: Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous : Mourir dans le désert- magie de
l’eau-marche difficile- lieu fabuleux- mort de soif-des paysages magnifiques.
Vie rude (difficile) Vie magique (magnifique)
Mourir dans le désert Un lieu fabuleux.
Marche difficile La magie de l’eau.
Mort de soif Des paysages magnifiques.
ème
5 projection:
Activité 07: Remettez en ordre l’itinéraire suivi par le narrateur : -la guelta d’archei
N’djamena (capitale du Tchad)-une autre guelta où les nomades ce sont baignés-tribus de Toubous.
L’itinéraire du narrateur : N’djamena→ Tribus de Toubous→laguelta d’archei→une autre guelta où les
nomades ce sont baignés.

Activité 08 : l’extrait sonore (récit de voyage) que vous venez d’écouter vous a particulièrement
intéresser et vous tenez à informer vos camarades d’une autre classe sur la beauté du Tchad et son
désert. Faites le résumé de cet extrait oralement.

Séquence 01 : Rédiger un récit de voyage

Séance :compréhension de l’écrit.
 Texte support :Marrakeche(Amine Bouali, In Horizon du 26octobre1996)

1. Lecture globale :

Activité 1 :Etudiez le para texte en complétant le tableau suivant :

Titre Auteur Source Paragraphes

Marrakech……… Amine In Horizon Neuf(09)
… Bouali………………… du paragraphes……………………………
…. 26octobre199 ……
6

Activité 2 :D’après le para texte, Quellesinformations donne le texte ?

……………………………………………………………………………….
Activité 3 : Complétez le tableau suivant :
Qui ? A Qui ? De quoi ? Pourquoi ?
Amine Bouali Aux lecteurs La ville Décrire la ville de Marrakech
deMarrakech Afin d’inciterleslecteurs à lavisiter.

Activité 4 :« … la perle rouge du sud nous souhaite la bienvenue »Qui est désignée par ce nom ?

La perle rouge » : ce nom désigne la ville de Marrakech.Pourquoi lui a-t-on attribué ce nom ?
On lui a attribué ce nom car la couleur de ses murs est rouge.

Activité 5 :Le voyage est-il vécu par l’auteur seul ? Justifiez votre réponse à partir du texte.
Non, le voyage n’est pas vécu seul par l’auteur, il est accompagné par d’autres personnes.

Activité 6 :l’auteur de ce texte fait :

Un reportage.Raconte son voyage.*Décrit sa ville natale.Cochez la bonne réponse.Activité 7 : Relevez
du texte trois expressions qui appartiennent au champ lexical de « l’artisanat »
Merveilleux tapis-poignardsincrustésd’argent- miroirs ornés d’arabesque…
Actvité8 :Tracez l’itinéraire du voyage suivi par l’auteur.
L’itinéraire de l’auteur: Casablanca→ Marrakeche→DjemaaEl’fna→Souk→ restaurant→Lamedina.
Activité9 : « Nous nous promenons dans les souks et nous voyons que le peuple de
Marrakech a encore les mains agiles. »
- Par quel autre verbe de perception pourra-t-on remplacer le verbe voir ?
On peut remplacer leverbevoirpar le verberemarquer : nous remarquons.

Synthèse :le texte que vous venez de lire vous a particulièrement intéressé et vous tenez à
informer vos camarades sur la beauté de la ville de Marrakech. En quelques lignes faites le
résumé de ce texte.

Activité10 : Relevez du texte une comparaison.

Comparaison : « … nous regardions des magiciens gnaouas dont la musique s’inspire du sable et
ressemble aux tatouages… »

Séquence 01 :Rédiger un récit de voyage

Les verbes de perception
Séance :points de langue (lexique)
Activité 01:Réorganisez dans cette liste de verbes en fonction des cinq sens:
Vue Odorat Toucher Ouïe Goût
Apercevoir Effleurer caresser Écouter auditionner Déguster
regarder revoir parfumer fleurer chatouiller palper savourer
voir.

Activité 02 :Relevez dans les deuxtextes ci-dessous les différents verbes de perception :
Texte 1
L’ombre envahit le jardin mais jevois encore papa dans l’allée . Entre les arbres, j’ aperçois
les fenêtres éclairées de la ferme voisine . J’ entrevois la lune qui émerge au-dessus de la masse
noire des arbres .
Texte 2
Du haut de son phare , le gardien contemple au loin des bateaux de pêche . Il observe le
ciel sombre , orageux et , entre deux nuages , il entrevoit un avion qui passe rapidement .

Activité 03: Complétezles phrases suivantes par l’ undes verbes de perception de la liste donnée.
Les enfants contemplent lanature et admirent sa beauté.
Je vois de loin un troupeau de moutons qui avance vers moi .
Par une trouée, il aperçoit un mince rayon jaillir.
Les clairières s’ illuminent et , sousles voûtes de verdure , partout , ils observentseformer de
minuscules taches d’ or .
Ma grand-mère me regarde par la fenêtre de sa chambre .

A retenir:Les verbes de perception (les cinq sens) :

Toucher- entendre-écouter-ouïr-regarder-sentir-apercevoir-gouter… Ils servent à introduire
la description.

Séance :points de langue (Syntaxe)La comparaison, la métaphore, la personnification

Activité 01:Lisez le texte puis complétez le tableau

 "Un caractère moral s'attache aux scènes de l'automne: ces feuilles qui tombent comme nos ans,
ces fleurs qui se fanent comme nos heures, ces nuages qui fuient comme nos illusions, cette lumière qui
s'affaiblit comme notre intelligence, ce soleil qui se refroidit comme nos amours, ces fleuves qui se
glacent comme notre vie, ont des rapports secrets avec nos destinées."

Comparaison Comparé Comparant Outil de Elément

comparaison commun
Ces feuilles qui tombent comme nos ans Feuilles Ans Comme Tombent
Fleurs qui se fanent comme nos heures Fleurs Heures Comme Se fanent
Ces nuages qui fuient comme nos illusions Nuages Illusions Comme Fuient

Cette lumière qui s'affaiblit comme notre Lumière Intelligence Comme S'affaiblit
intelligence
Ce soleil qui se refroidit comme nos amours Soleil Nos Comme Se refroidit
amours
Ces fleuves qui se glacent comme notre vie Fleuves Notre vie Comme Se glacent

Activité 02:Soulignez dans les deux textes suivants toutes les métaphores
"C'estune mère qui te berce, c'est un cuisinier qui sale ta soupe, c'est une armée de soldatsqui te
retient prisonnier, c'est une grosse bêtequi se fâche, hurle, et trépignequand il fait du vent, c'est une
peau de serpent aux milles écaillesqui miroitent au soleil. Qu'est-ce que c'est?
C'est l'océan, triompha Robinson.
Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage, Ed. Gallimard, 1987
MaisParis est un véritable océan. Jetez-y la sonde, vousn’en connaîtrez jamais la profondeur. Parcourez-
le, décrivez-le ! quelque soin que vous mettiez à le parcourir, à le décrire ; quelque nombreux et
intéressés que soient les explorateurs de cette mer, il s’y rencontrera toujours un lieu vierge, un antre
inconnu, des fleurs, des perles, des monstres, quelque chose d’inouï, oublié par les plongeurs littéraires.
(Le Père Goriot, Balzac)
Activité 03: Lisez les extraits suivants puis complétez le tableau
"Cependant, la rivière s'était peu à peu couverte d'un brouillard blanc très épais qui rampait sur
l'eau fort bas…" (Maupassant)
"Les forets mugissent: mille voix s'élèvent. Bientôt les bruits s'affaiblissent, ils meurentdans des
lointains presque imaginaires." (Chateaubriand)
"Voici le vent, il court sur la rime des arbres." (Chateaubriand)
"Le peuplier, heureux quand ses racines trempent dans l'eau, est content de vivre."(P. Hamp)
Je sais que la philosophie peut gémir ou sourire en songeant que le plus grand monument sorti de la
main des hommes est un tombeau. (Les pyramides) (Chateaubriand)
"Le village d'Om Jamil, comme tant d'autres au Liban embrasse d'un seul regard la Méditerranée et
l'orgueilleuse montagne tendue de neige." (André Chedid)
Aretenir :
Elément personnifié Personnification(actions, 1-la comparaison rapproche deuxéléments au
caractères, sentiments) moyen d’un mot comparatif.
Un brouillard Ramper 2-la métaphore estune comparaison implicite,
Les forêts Mugir sans mot comparatif.
Le vent Courir 3-la personnificationest une figure qui consiste à
Le peuplier Heureux, content attribuer à quelque chose d’inanimé desactions,
La philosophie Gémir ou sourire des caractères ou dessentiments humains.
Le village d'Om Jamil Embrasser

 Séance : Ecriture

A-Entrainement à l’écrit.
Activité 01:Remettez les phrases suivantes en ordre pour avoir un paragraphe cohérent.
A ce détail près que les cordons dunaires se forment perpétuellement, collines de sable nomade,
façonnées au gré des vents, nous obligeons à les contourner, pour trouver un passage, ce qui peut prendre
une journée…
Au cours d'un voyage de 4 mois en Afrique de l'Ouest, en 4.4 au départ de Paris, nous descendons et
traversons le sud algérien pour atteindre le Niger.
Cela explique que cette immersion nous a pris environ 8-10 jours.
Le Sahara nous attend, avec ses paysages de grande solitude où nous "naviguons" sur terre comme sur mer
avec l'aide de GPS et de cartes détaillées.
1 2 3 4
b D a c

Activité02 :Remettez en ordre le texte ci- dessous :

1- Puis, il fallait marcher deux kilomètres
2- Et dernière ces dunes, des bosquets de lentisques et de pins maritimes
3- Il y a trois ans, au mois de Septembre, nous avions trouvé un véritable paradis en Corse en plein désert
4- Entre les deux, une plage blanche, des dunes
5- Enfin, on arrivait dans notre merveilleux campement. Pas un village, pas une maison : la montagne
derrière nous, la méditerranée devant.
6- Pour y parvenir, il fallait prendre un petit chemin de terre au bout duquel on devait abandonner la
voiture

 3-6-1-5-4-2

Activité03 : Complétez l’énoncé ci-dessous à l’aide des mots et expressions suivantes : Liquide, bleu
sombre, la cote, tapis, bande.
« Alger est perdue dans la brume. La mer est bleu, presque noire. Au dessus de ce

………. là-bas, à l’horizon une ………… plus claire, presque verdâtre. Du coté de la pleine mer, il fait presque
clair tandis que les contours de ……….. algérienne deviennent de plus en plus sombres. La mer est très
calme. A peine un léger tremblement du ………. noirâtre comme si nous trouvions sur un ………. de velours
que remuerait mollement une visible main»
Bleu sombre – bande –la cote – liquide – tapis