Ces concepts font partie de l'infrastructure de l'enseignement allant du général au spécifique.

On trouve d'abord la notion du modèle qui représente le niveau le plus général de l'enseignement.
Chacun représente une orientation philosophique de l'enseignement comme on a vu dans les
séances précédentes le modèle transmissif, behavioriste, constructiviste, etc. Ils permettent en effet
de sélectionner et de structurer les stratégies, les méthodes et les techniques d'enseignement.

Et dans chaque modèle, on peut utiliser plusieurs stratégies. Ce sont ces stratégies qui déterminent
l'approche que doit suivre un enseignant pour atteindre les objectifs d'apprentissage.

Quant à la méthode en fait elle permet de préciser la nature de l'activité à laquelle l'élève et
l'enseignant vont participer pendant le cours. Et comme cité dans le document que vous nous avez
envoyé "on peut trouver certaines méthodes parmi toute une gamme de stratégies".

En ce qui concerne les technique, elle représentent le niveau le plus spécifique des comportements
d'un enseignant. Comme le questionnement, les directives, les explications et également la
planification dont on a parlé la séance précédente.

Donc ils ont tous pour but d'inciter l'enseignant à s'interroger sur leur propre pratique de
l'enseignement pour que le processus d'apprentissage soit le plus efficace possible.