Sains et actifs

Boîte à outils W11107

Comment interpréter un document écrit ?

Un document écrit est une information transmise en mots. Ce type de document
peut relater aussi bien un fait qu’une opinion. Il faut ainsi porter une attention par-
ticulière à la nature des renseignements qu’il contient, afin d’en cerner le contenu
de façon appropriée. De façon générale, un document écrit sert à transmettre un
renseignement qui permet de connaître et d’interpréter des faits ou des événe-
ments. Il existe plusieurs types de documents écrits parmi lesquels se trouvent les
lettres, les discours, les romans, les poèmes, les brochures, les textes de loi, les
rapports officiels, les articles de journaux, les livres et tout autre ouvrage imprimé.
La démarche à suivre pour interpréter un document écrit est très simple. Pour
commencer, tu dois lire le document une première fois, en surlignant les pas-
sages qui comportent des renseignements précis sur le sujet traité, puis en faire
un résumé. Ensuite, tu dois relire le document, autant de fois qu’il est nécessaire,
pour en préciser le contenu, en mettant en évidence l’idée principale et les idées
secondaires de façon à bien cerner le sujet ainsi que l’intention de l’auteur. Voici
un exemple d’interprétation d’un document écrit.
Reproduction autorisée uniquement dans les classes
où le cahier Sains et actifs 3e secondaire est utilisé.

Source : Extrait de Richard CHEVALIER, Sains et actifs - 1re secondaire, ERPI, 2009, page 24.

BOÎTE À OUTILS – 2e cycle du secondaire 1

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1. Résumer les informations sur le document écrit

a. De quel type de document s’agit-il ? Est-ce un article de journal, un roman ou

un autre type de document écrit ?

Il s’agit d’un extrait d’un manuel scolaire.

b. Qui est l’auteur de ce document ? Cette personne occupe-t-elle une fonction

particulière ? S’agit-il, par exemple, d’un journaliste, d’une historienne ou d’un
ou une spécialiste du domaine ?

L’auteur du document est Richard Chevalier, un spécialiste de l’activité

physique.

c. À quel moment ce document a-t-il été écrit ?

Ce document a été écrit et publié en 2009.

d. Quelle est la source du document ? (La source d’un document écrit est très im-
portante, car elle permet de retrouver le document et de confirmer la crédibilité
de son contenu.)

La source du document est la suivante : Richard Chevalier, Sains et actifs -

1re secondaire, ERPI, 2009.

Reproduction autorisée uniquement dans les classes

e. Est-ce un document original, une copie ou une traduction ? S’agit-il d’un texte
intégral ou d’un extrait de texte ?

où le cahier Sains et actifs 3e secondaire est utilisé.

Ce document écrit est un extrait d’un document original.

f. Le document comporte-t-il un titre ? Si oui, le titre donne-t-il des indications

sur l’intention de l’auteur ?

Le titre de l’extrait est « L’activité physique : le choix d’une vie active ». Ce

titre résume bien le propos de l’auteur.

2 BOÎTE À OUTILS – 2e cycle du secondaire

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2. Préciser le contenu du document

a. Le texte contient-il des repères de temps et de lieu ? Lesquels, le cas échéant ?

Dans ce texte, l’auteur fait référence au monde dans lequel nous vivons
aujourd’hui.

b. L’auteur expose-t-il des faits ou émet-il une opinion ? S’il y a lieu, départager
les faits des opinions. Si possible, souligner les uns et encercler les autres,
pour se faciliter la tâche.

L’auteur expose principalement des faits, et émet quelques opinions.

c. Prêter attention à la façon dont le texte est écrit. Par exemple, les arguments
s’appuient-ils sur des faits ? Le vocabulaire utilisé est-il neutre ou exprime-t-il
une opinion ?

Le texte est écrit dans un langage clair et accessible à tous. Le vocabulaire

utilisé reflète, dans bien des cas, l’opinion de l’auteur sur nos habitudes de
vie actuelles. Les arguments avancés s’appuient, par ailleurs, sur des faits.

d. Quelle est l’idée principale du texte ? Y a-t-il d’autres idées importantes ? Les
résumer brièvement. Au besoin, tracer un schéma permettant de mettre les
informations en relation et d’illustrer le niveau des idées, des faits, des opi­
nions, des causes et des conséquences ou de tout autre aspect intéressant
Reproduction autorisée uniquement dans les classes

des renseignements fournis dans le document.

Les réponses que tu as indiquées dans les paragraphes précédents te
où le cahier Sains et actifs 3e secondaire est utilisé.

guideront dans cette tâche.

L’idée principale du texte est que le corps humain est génétiquement

programmé pour bouger. Cependant, nous vivons dans un monde où
la technologie nous facilite tellement la vie qu’il nous est rendu difficile
de répondre au besoin de notre corps de bouger. Les publicités que les
gouvernements et autres organismes s’évertuent à développer pour nous
inciter à bouger en sont la meilleure preuve.

e. Les renseignements semblent-ils complets ? Reflètent-ils bien le sujet traité ?

Les renseignements fournis dans le document décrivent bien le sujet traité.

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