Chapitre I.

Ecrits scientifiques en mileu universitaire

Inhoduction : L’article scientifique est un genre
textuel toujours présent dans le milieu universitaire,
mais il prend des formes variables selon les champs
disciplinaires. Et pour cela il y en a des
caractéristiques de l’article scientifique, rédigé en
français, dans le domaine des sciences de l’éducation
et pour le savoir, nous avons analysé plusieurs
articles tirés des revues scientifiques pour en
dégager, section par section, les caractéristiques
communicationnelles, textuelles, sémantiques,
grammaticales et visuelles. Il ressort que certaines
caractéristiques varient d’une section à l’autre et
qu’il serait donc fécond, dans un objectif didactique,
d’aborder l’article scientifique comme la somme de
ses parties plutôt que comme un bloc monolithique.
. 1.1. Definition et caracteristiques des écrits
scientifiques :
Définition : Les articles scientifiques (parfois appelés
« publications scientifiques ») désignent les travaux
publiés par les chercheurs dans les revues
scientifiques. Rédiger un article scientifique permet
au chercheur de partager ses travaux et résultats
avec ses pairs et d’autres experts dans son domaine.
(Qu'est-ce qu'un article scientifique ?_ scribbr )
 les écrits des scientifiques permettent de
dégager le contexte social, culturel, politique,
religieux et/ou économique ayant présidé à la
constitution, par les scientifiques et localement,
des systèmes théoriques et pratiques ) Béatrice
Milard - p. 18-37 _ Les écrits scientifiques : des
ressorts relationnels pour la recherche _ 31 janv.
2014 ).
On peut le définir aussi par un rapport écrit et
publié décrivant les résultats originaux d’une
recherche. Un document scientifique doit être
écrit (une communication orale n’est donc pas
un document scientifique) et publié. Il doit
décrire les résultats originaux d’une recherche. . (
La rédaction scientifique _ Module :
Méthodologie de la recherche scientifique _
Chargée de cours : CHAREF Jihad – page : 01 ).
Caractéristiques : Ceci dit, un texte scientifique
se base sur l'utilisation du langage scientifique. Il
s'agit d'un type de texte qui fait appel à un
langage clair, avec une syntaxe pas trop
complexe et des phrases ordonnées, l'objectif
étant que l'information ne soit pas mal
interprétée : ces textes doivent donc être précis .
( Définition de texte scientifique - Concept et
Sens - 14 juin 2012 ).
Les articles scientifiques, les travaux
universitaires et les rapports de recherche se
découpent en six sections :
introduction
méthodologie
résultats
discussion
conclusion
bibliographie.
Guide - rédaction scientifique - OpenEdition
Journals
1.2. L'écrit scientifique au milieu universitaire.
L'écrit scientifique, en tant qu'écrit de recherche
pratiqué dans le milieu académique, est souvent
appréhendé sous des angles philosophique,
sociologique, anthropologique, linguistique, mais
plus rarement comme objet d’un apprentissage
continu et contextualisé. ( L’écrit scientifique à
l’aune des littéracies universitaires - Approches
théoriques et pratiques - Marie-Christine Pollet –
Presses universitaires de Namur | Tactiques n° 9
).
Les étudiants étrangers venus faire des études
universitaires de Master et Doctorat en France
sont confrontés à la rédaction de mémoires et de
thèses en français. Ces écrits scientifiques
universitaires comportent des normes précises
de différentes natures que les étudiants
locuteurs non natifs (LNN) doivent rapidement
acquérir. Force est de constater que l’écrit
scientifique est l’étape ultime et indispensable
d’une recherche scientifique, il devrait être
aisément reconnu que les chercheurs n’ont pas
nécessairement été formés à la communication
et à l’écriture scientifique et qu’ils devraient
l’être. Certaines des normes en jeu dans ces
écrits ont bien été décrites telles que la
dimension méthodologique (la structure, (Reuter,
1998)) et la dimension scientifique (le savoir
disciplinaire, la terminologie, (cf. les nombreux
dictionnaires terminologiques disciplinaires)),
mais reste la dimension linguistique. C’est
précisément cette dimension qui nous intéresse
ici et plus particulièrement le niveau lexical
transdisciplinaire. ( Les écrits universitaires des
étudiants étrangers : quelles normes présenter ?
- Cristelle Cavalla (1) ).
Un étudiant qui est sur un chercheur doit publier
à tous les stades de sa recherche et ne pas
attendre d’être arrivé à la fin. D’après Devillard &
Marco (1993) « pour faire carrière tout chercheur
de base est astreint à publier le résultat de ses
travaux. En publiant, il s’expose à la critique de
ses pairs… » (Devillard & Marco, 1993, p.13)

Chaque recherche doit se servir des

précédentes, elle doit citer les autres et se situer
par rapport aux recherches déjà réalisées. Pour
cela, « même si vous tenez une découverte qui
vous autorise à écrire (nous n’avons trouvé dans
la littérature aucun travail antérieur sur ce sujet),
vous n’êtes dispensé ni de travailler en
bibliothèque ni de citer autrui. Il faut à tout le
moins contrôler les lacunes de la littérature, et
surtout situer votre trouvaille dans le contexte de
ce qui est connu et inconnu. » (Besançon, 1974,
p.11).

Selon Bénichoux (1985), les chercheurs passent

la moitié de leurs temps à faire la recherche
proprement dite, le reste est consacré à exploiter
les écrits et les recherches des autres
(consultation des publications) et à communiquer
ses recherches (écrire et publier ou
communiquer oralement).
Un étudiant qui fait une recherche scientifique
n’est pas achevée tant que ses résultats ne sont
pas publiés. Le support principal de l’information
dans la communauté des chercheurs est la
revue scientifique. L’anglais est devenu une
langue essentielle pour la reconnaissance du
travail scientifique. Selon Barrère (1990), les
revues scientifiques les plus renommées sont
pour une large part anglo-saxonnes, quelques
exemples européens font timidement leur
apparition. ) L’ article scientifique : définition,
rôle, conception, analyse et critique -
Florence.saintluc@univ-amu.fr ).
1-3 la place de l'écrit scientifique en Biologie.
Il y en a plusieurs bases des données comprennent
des articles de conférences et des revues les plus
prestigieuses en sciences, génie, médecine, sciences
sociales et sciences humaines. Elles offrent aussi des
fonctionnalités supplémentaires qui permettent de
découvrir l’impact d’un article sur la recherche
actuelle comme « Web of Science « ou bien
SCOPUS qui est une base de données
multidisciplinaire comprenant des revues
scientifiques, des livres et des actes de conférences.
Les domaines de recherche inclus dans cette base
sont les sciences, la technologie, la médecine, les
sciences sociales, les arts et les sciences humaines. (
LibraryLibrary / Research help / Research guides /
Biologie – site : UOttawa ) .
Les étudiants en biologie écrivent toujours des écrits
scientifiques comme des rapports en utilisant une
méthode scientifique consiste à faire des
observations et à poser des questions. Les
scientifiques forment des hypothèses basées sur ces
observations, puis développent des expériences
contrôlées pour collecter et analyser des données . (
La science en biologie - Quelle est la méthode
scientifique de la biologie ? – khan academy )
Des grands écrivains et chercheurs ont dit ou bien
lancé que : Afin de réaliser ce rapport de manière
précise, nous nous sommes énormément
documentés. Pour cela, nous nous sommes rendus
dans des bibliothèques municipales, et nous avons
également collectionné les articles de presse ou
revues traitant de notre sujet, dont nous avons
ensuite étudié les points intéressants. ( Véronique
Desbeaumes, Céline Deshusses, Ilan Lew.
QUELLES SONT LES MODIFICATIONS GENETIQUES
QUE L’ON POURRAIT APPORTER AUX GENES AVANT
DE CLONER DES HUMAINS ? _ COLLEGE CALVIN, le 7
Novembre 1998 )
1-4: Le type de l’écrit en Biologie (memorie- examen
– TP )
D’abord , le mémoire en biologie est un exercice qui
requiert beaucoup de concentration et de maîtrise.
Cependant, veuillez noter qu’il a pour but de mettre
en exergue les acquis que vous avez obtenus
pendant votre cursus. ( Aide à la rédaction d’un
mémoire en biologie – mémoire rédaction a votre
service depuis 2010 ).
Ensuite , les examens biologiques sont réalisés sur
des liquides ou tissus du corps au moyen de plusieurs
techniques de prélèvement : prise de sang, ponction,
biopsie, etc. Selon leur nature, ils sont effectués par
les infirmières ou les médecins sur la base de
procédures définies dans les services. ( Examens
biologiques – Département d'oncologie - 2 mai 2018
).
Après , un TP veut dire des travaux publics, parfois
dénommés « TP » peuvent se définir comme étant
des travaux de construction (ou d’entretien) ayant
une utilité générale, qui sont réalisés pour le compte
de l’Etat ou de collectivités locales ( Définition TP
(Travaux Publics) • LégiSocial )
Et l’introduction (ou présentation) du compte-
rendu doit présenter : o l'objectif du TP, o l'intérêt
du TP, o le/les problème(s) à résoudre, o le plan
de compte-rendu. indiquer : o les notions
abordées lors de ce TP, les mots importants s'y
rapportant, o les méthodes qui vont être utilisées
.( Comment rédiger un compte-rendu technique -
Moodle1.u-bordeaux.fr )
C’est pour ça les étudiants en biologie sont entrain
de faire des comptes -rendu scientifiques qui ont
pour objectif de décrire, d'expliquer et de
commenter un ouvrage ou article scientifique
par trois étapes essentielles :
Commencer par la lecture
Approfondir avec l’analyse et la synthèse ;
Finir par la rédaction
Le mode d'emploi complet du compte-rendu –
Scribbr – 2 avril 2020
1.5-Demarche FOS / FOU
Démarches de FOS :
Au début le FOS est un programme de formation «
Français sur objectif spécifique » ou « français sur
objectif universitaire » permet aux apprenants
d’acquérir les compétences langagières, disciplinaires
et méthodologiques nécessaires à la réussite de leurs
études universitaires. Ce projet de formation les aide
aussi à intégrer de façon optimale les différentes
composantes de l’université. Son objectif vise à la
fois un perfectionnement et un approfondissement
des connaissances générales et spécifiques en langue
française dans les disciplines universitaires de la
composante que veut intégrer un étudiant. (Le
français sur objectif universitaire - Lamia
Boukhannouche – 7/2012 ).
En effet, l’élaboration d’un programme de FOS,
nécessite une démarche spécifique composée de
cinq étapes : l’analyse de la demande ; l’analyse des
besoins des apprenants ; la collecte des données ;
l’analyse de ces données et l’élaboration des activités
didactiques. ( L’élaboration d’un programme de
français du tourisme dans le … _ Comment élaborer
un programme de FOS ? )
Démarches de FOU :
parmi de nombreux étudiants qui viennent de
systèmes universitaires différents, et avec une
certaine base linguistique, beaucoup d’entre eux
désirent bénéficier d’un accompagnement
d’intégration universitaire, qui généralement se
présente sous des formes diverses mais qui méritent
d’être largement revues. L’objet majeur de cette
intégration réside dans une formation linguistique,
correspondant aux besoins générés par des
situations langagières exigeantes. Autrement dit,
cette formation de langue se réalise à l’aide d’une
méthodologie qui a pour objectif de répondre de la
façon la plus correcte possible aux réels besoins d’un
public particulier en recensant l’ensemble des
situations de communication les plus présentes
auxquelles ce public est confronté et ce, pendant la
formation linguistique ou après l’activité
professionnelle. Ainsi, un questionnement s’impose
et porte sur un nouvel aspect de la démarche FOS1
adapté dans un contexte universitaire et qu’on
appellera FOU . ( Le français sur objectif universitaire
Lamia Boukhannouche – 7/2012 ).
Et bien que le français sur objectif universitaire
(FOU) ait été initialement conçu pour venir en aide
aux étudiants allophones intégrant les universités
françaises, ce concept a très vite suscité l’intérêt des
universités francophones. En effet, la demande de
formations au FOU ne cesse d’augmenter pour
diverses raisons : la curiosité scientifique, les limites
des cours de français général, le besoin de
développer chez les étudiants des compétences
langagières, disciplinaires et méthodologiques.
D’ailleurs, c’est dans ce contexte que j’ai pu animer,
avec le bureau Moyen-Orient de l’agence
universitaire de la Francophonie (AUF) de décembre
2011 à avril 2013, des sessions de sensibilisation au
FOU dans de nombreuses universités de la région
(l’Université Libanaise, l’Université d’Alexandrie,
l’Université du Caire, l’Université de Djibouti,
l’Université du Yarmouk en Jordanie).
Comme on le sait, le statut du français n’est pas le
même dans ces universités totalement ou
partiellement francophones. À l’université de
Djibouti, l’enseignement est exclusivement dispensé
en français dans les disciplines scientifiques,
techniques, médicales, économiques, etc. À
l’Université Libanaise1, la situation est plus
complexe. Dans les filières scientifiques, les étudiants
suivent un cursus en français ou en anglais en
fonction de leur langue de scolarisation. La faculté de
médecine opte depuis quelques années pour un
enseignement bilingue français / anglais. En sciences
humaines, les cours sont généralement assurés en
langue étrangère ou en langue arabe en fonction des
sections régionales réparties sur l’ensemble du
territoire libanais. En ce qui concerne les universités
de tradition anglophone comme les universités
égyptiennes et jordaniennes, seuls les départements
de langue et de littérature françaises ainsi que les
filières francophones jouissent officiellement d’un
enseignement quasi-exclusif en français. (
L’enseignement du FOU en milieu universitaire
francophone : besoins et contraintes - Stéphane-
Ahmad Hafez - p. 77-95 ) .
La différence entre FOS et FOU :
Le français sur objectif universitaire, dérivé du FOS
est beaucoup plus procédural que linguistique. Il est
destiné à des étudiants de niveau et de spécialités
confondus. ( FOS / FOU : Quel « français » pour les
étudiants algériens des filières … )
Le FOS se charge plutôt d’un public homogène (c’est-
à-dire de la même spécialité), tandis que le FOU
prend en charge un ensemble d’étudiants de
différentes disciplines et de niveaux hétérogènes.
Lors d’une formation de FOU, nous retrouverons un
lexique transversal, commun à plusieurs filières, car
l’objectif unique de la formation est d’amener
l’étudiant à pouvoir suivre ses cours en le munissant
de certaines compétences précises communes et
nécessaires à l’apprentissage au supérieur : comme
prendre des notes, répondre à une problématique,
rédiger une conclusion, etc.

Ensuite, le FOS traite le côté académique

comme l’aspect professionnel, ce qui n’est
 pas le cas pour le FOU qui se limite à
l’aspect académique, c’est-à-dire
uniquement à ce qui touche la vie
universitaire et ne dépasse pas ce cadre.

Quant à la méthodologie enfin, le FOU

s’inspire énormément du FOS à quelques
différences près, certaines étapes ne sont
pas nécessaires au FOU car son domaine
d’investigation est bien limité comparé au
FOS . ( Institutions éducatives : introduction
aux problèmes du FLE et du
FOS__BENKHALED - 3. FOS vs FOU - 12
November 2021, 18:52 ).

1-6 Structure IMRAD.

Le format IMRAD consiste à commencer par un
paragraphe d’introduction (l’”Introduction“), à
décrire les méthodes que vous avez utilisées dans
votre recherche (les “Méthodes”), à présenter les
résultats de votre analyse (les “Résultats”) et à
terminer par un paragraphe sur la discussion de vos
conclusions. ( Comment savoir si un article est
IMRAD ? - 27 oct. 2022 )
Le format IMRAD est une structure utile pour la
rédaction de tout type de document universitaire. Il
fournit un aperçu clair du sujet de votre document et
de la manière dont les sections sont liées les unes
aux autres . ( Comment mettre en place la
méthodologie IMRaD ou IMReD ? - Pourquoi on
utilise la structure IMRAD ? - 27 oct. 2022 )
Résumé : IMRAD a toujours une relation avec les
étudiants car ils l’utilisent dans ses travaux et
présentations .
la section la plus importante de l'article sous la
structure IMRAD :
La discussion est la dernière partie d’un article
construit en suivant la structure IMRAD.
Particulièrement utilisée dans le domaine des
sciences dures, cette partie s’articule avec les
sections précédentes, dont elle fait l’analyse et le
bilan. ( Tout savoir sur la section “discussion” de
l’article scientifique
Publié le 10 mars 2020 par Justine Debret. )
La discussion de l’article scientifique expose un
raisonnement important : elle analyse les données
collectées par les études menées. Elle constitue la
dernière étape de la structure dite “IMRAD”
(Introduction, Méthodologie, Résultats, And [et],
Discussion). Attention ! ( Tout savoir sur la section
“discussion” de l’article … - 10 mars 2020 )
Cette discussion peut être meilleur par trois
étapes qui sont :
• Définit le sens des termes du sujet, indique
une éventuelle polysémie (termes à
plusieurs sens), note le ton du sujet,
• Précise son origine (s’il s’agit d’une citation – et
dans ce cas la position de l’auteur),
• Pose une question qui va guider tout le devoir, la
problématique.

La discussion n’est pas un genre ou deux , ce sont des

types spécifiques :
• Conversation directive. La « conversation
directive « est celle où l’une des personnes
impose son pouvoir. …
• Conversation collaborative. Cette expression de
« conversation collaborative « m’a été fournie
par un mentor lors d’une formation. …
• Conversation exploratoire. …
• Conclusion.
 Les différents types de conversations - Réseau
Mentorat - Auteur : Paul Ouellet, Mentor en
économie sociale et responsable du développement
du mentorat en économie sociale au Québec .
La discussion dans un mémoire :
La partie discussion de votre mémoire est close par
un paragraphe suggérant les possibles orientations
pour des recherches supplémentaires. Cela ouvre le
sujet sur d’autres réflexions et peut servir de source
d’inspiration pour poursuivre les recherches .
(Comment rédiger la partie “discussion” de votre
mémoire - Pierre Paquet - 15 mars 2018 ).

Chapitre 2 : Modelisation dans l’écrit scientifique

Introduction : En physique la modélisation est une
phase essentielle, elle est la base de la démarche
scientifique : on découpe un bout de réalité,
compliqué, et on en fait une représentation abstraite
à laquelle on va appliquer une théorie. ( Cours 1 : la
modélisation en physique – Physagreg ) .
Definition du rôle : Ce que doit dire ou faire un acteur
dans une pièce de théâtre, un film ; ce que doit
exécuter et représenter un danseur dans un ballet :
Apprendre son rôle. 2. Personnage représenté par
l'acteur, le danseur : Il joue le rôle d'Hamlet. (
Définitions : rôle – Dictionnaire de français Larousse ).
1.2 définition de l’étudiant :
Un étudiant est une personne inscrite dans une
formation de l'enseignement supérieur. ( Étudiant -
Définition – Insee - 20 mai 2019 ) .
Les étudiants ne sont pas les mêmes car chaque
personne a sans propre caractère . C’est pour ça on
peut citer les sept genres ou bien types
d’étudiant qui sont :
• Le flexitarien.
• Le sportif.
• L’instagrameuse.
• L’intello.
• Le geek.
• Le fêtard.
• La personne que tout le monde aime.
Infographie : 7 types d’étudiants que tu vas forcément
rencontrer à la rentrée – wizbii blog

1-3 définition de la biologie

1. la biologie est un ensemble de toutes les sciences
qui étudient les espèces vivantes et les lois de la
 vie. ( Définitions : biologie – Dictionnaire de
français Larousse )

2. La biologie, ou science de la vie, s’intéresse à

l’évolution des espèces (phylogenèse) et à leur
multiplication (biodiversité), à la reproduction et
au développement (ontogenèse) des individus, à
la morphologie et à la physiologie des êtres
vivants, aux relations entre individus, entre
espèces et avec l’environnement ( Biologie -
Auteure/Auteur : Vincent Ziswiler . Traduction :
Laurent Auberson – 9 mars 2011 )

3. La biologie a pour objet l’étude des êtres vivants

sous tous ses aspects. Par conséquent, elle se
décline en un grand nombre de sous-disciplines . (
La biologie pour étudier la vie et pour… améliorer
sa propre vie - Herman Reynders - 7 déc. 2012 )

1.4 Qu'est ce que la modélisation ?

Première définition : modélisation se définit comme
l'opération qui consiste à construire le schéma d'un
processus réel que l'on veut élucider. ( L’intérêt de la
modélisation comme aide à la rédaction en anglais …
- Elizabeth Crosnier - p. 89 - le 29 avril 2013 )
Deuxième définition : La modélisation peut se définir
de la manière suivante. C’est un processus qui passe
par toutes les phases de la démarche scientifique,
avec, à partir de l’observation, une conceptualisation
du phénomène, une traduction dans un langage (un
modèle) et une confrontation du modèle avec de
nouvelles observations. ( Notre méthodologie : la
modélisation – scheme-rd.fr )
Troisième définition : la modélisation est aussi une
application de simulation numériques et autres
formes de calcul pour résoudre des problèmes de la
vie réelle dans des disciplines scientifiques. (
Modélisation scientifique — Français – SFIA - SFIA
VERSION 8 - Statut du cadre: Current standard )
Quatrième définition : Établissement de modèles,
notamment des modèles utilisés en automatique, en
informatique, en recherche opérationnelle et en
économie. ( Définitions : modélisation – Dictionnaire
de français Larousse )
1.5 l’importance de la modélisation dans l’écrit
La modélisation facilite l’expérimentation sans risque
et encourage l’échange d’idées d’amélioration des
processus. La simulation de processus permet de
modéliser la conception des processus avant de les
mettre en œuvre, ce qui permet de minimiser les
perturbations.( Processus métier : importance de la
modélisation des processus métier - 10 janv. 2022 ).
Mais au niveau de l’écrit , elle se définit comme
l’opération qui consiste à construire le schéma d’un
processus réel que l’on veut élucider. Dans notre cas,
il s’agit de la communication scientifique écrite .
Avant d’aborder la question de la modélisation et de
ses applications pédagogiques qui sont actuellement
au centre de nos préoccupations, nous tenons à
rappeler en introduction quelques éléments
d’informations. Les anglicistes qui enseignent dans
des milieux scientifiques connaissent déjà le public et
leurs besoins, mais, en revanche, les « nouvelles
recrues » découvriront peut-être des situations peu
familières et parfois déroutantes.
Dans nos jours, la rédaction d’articles en anglais fait
partie des activités courantes des scientifiques. La
parution dans les actes de congrès ou les périodiques
hautement spécialisés dépendant souvent de
Societies ou associations représente l’objectif
premier des chercheurs et ingénieurs qui souhaitent
informer leurs pairs de l’évolution de leurs travaux.
Cette course à l’information s’accélère régulièrement
et l’inflation en matière de publication est galopante.
Une telle situation, dont il ne semble pas nécessaire
de rappeler l’historique dans ces pages, ne fait
qu’amplifier les problèmes qui se posent aux Français
lorsqu’ils sont contraints d’utiliser la langue anglaise
comme outil de communication. Actuellement, face à
ce passage obligé, ils n’ont plus le choix et ils doivent
suivre ce processus face à l’internationalisation de la
science d’une part, et l’hégémonie de la langue
anglaise de l’autre. En outre, la confrontation
inéluctable avec les réviseurs anglophones des
comités de lecture représente un obstacle
supplémentaire. Dans cette recherche, nous n’avons
envisagé que l’échange entre scientifiques français et
des lecteurs anglophones ; l’idée de communication
scientifique en milieu international a été
volontairement exclue car elle nécessiterait de
nouvelles investigations.
Les enseignants d’anglais en milieu
scientifique français réalisent l’importance
de l’enjeu et se voient dotés d’une mission
relativement nouvelle : offrir aux auteurs,
futurs ou confirmés, les outils
indispensables en mesure de les aider à
affronter les difficultés de la rédaction de
l’article scientifique dans une langue autre
que leur langue maternelle. L’acceptation
 par le comité de lecture dépend
notamment de deux facteurs qui nous
intéressent du point de vue langagier (les
critères d’acceptation des articles,
multiples et complexes, n’ont pas leur
place ici) :
développer une maîtrise de la langue
suffisante pour
i) transmettre le message dans son
intégralité et ses subtilités,
ii) offrir les meilleures conditions de
lisibilité.
L’intérêt de la modélisation comme aide à la
rédaction en anglais pour les scientifiques
français - Elizabeth Crosnier - Actes du 17e
colloque du GERAS - Théorie et pratique des
discours spécialisés - - p. 89-103 ( 11-14 | 1996 )

1.6 le rôle de la modélisation dans l’écrit

scientifique
La modélisation consiste à mettre au point un
ensemble d’équations ou de règles pour décrire un
phénomène de façon reproductible et simulable. Le
modèle issu de la modélisation sert à prédire le
comportement d’un système en fonction de
sollicitations connues. (La modélisation - Quel est le
rôle de la modélisation ? – jnlog.com)
Elle passe comme un processus par toutes les phases
de la démarche scientifique, avec, à partir de
l’observation, une conceptualisation du phénomène,
une traduction dans un langage (un modèle) et une
confrontation du modèle avec de nouvelles
observations. ( Notre méthodologie : la modélisation –
scheme-rd.fr ).
La modélisation signifie avant tout chercher à
comprendre ce qui se passe, ne pas se contenter d’une
solution empirique. Modéliser un processus, c’est le
décrire de manière scientifique, quantitative, par
exemple en termes d’équations (physiques, chimiques )
. ( La modélisation - SCM SA - Société de Calcul
Mathématique, SA - Outils d'aide à la décision depuis
1995 )
Résumé : ça veut dire le rôle de modélisation en
science ou bien dans le côté scientifique c’est : décrire
de manière scientifique ( décrire un processus de
manière scientifique ) .
Décrire de manière scientifique consiste à tester les
hypothèses pour démontrer si elles sont fausses ou non
et à conserver uniquement celles qui sont cohérentes
avec toutes les observations et les expériences . (
Découvrir & Comprendre – La démarche scientifique –
CEA ) .
1.7 Les differentes formes de la modélisation.
Mathématique, géométrique, 3D, empirique,
mécaniste ( ex. : modélisation de réseau trophique
dans un écosystème), cinématique )
A/modélisation mathématique : Le procédé par
lequel nous utilisons des expressions
mathématiques pour décrire une situation
quantitative réelle s'appelle la modélisation.
Modéliser consiste à écrire en notation
mathématique ce qui est exprimé d'abord en
mots en faisant intervenir des variables au
besoin.( LA MODÉLISATION MATHÉMATIQUE /
hec.ca – rubriques )
Et pour faire cette modélisation mathématique, il
faut respecter les étapes suivantes :
• Choisir l’inconnue (en général le nombre
correspondant à ce qui est demandé) et la
nommer.
• Mettre le problème en équation (traduire le
texte par des écritures mathématiques).
• Résoudre l’équation obtenue.
• Vérifier la solution trouvée.
 • Conclure en répondant à la question posée
Modéliser une situation : cours 4e – Mathématiques
– SchoolMouv

B/ la modélisation géométrique : est un domaine de

recherche commun de l’informatique et des
mathématiques appliquées qui s’intéresse à des
méthodes numériques et algorithmiques de création,
représentation, modélisation, analyse et acquisition
de formes géométriques 3D. ( GTMG – Groupe de
Travail en Modélisation Géométrique - Université de
Bourgogne ) .
C/ modélisation 3d : il ya plusieurs logiciels pour
modélisation 3d et parmi les plus connus on
retrouve : 3Ds Max, SolidWorks, SketchUp,
Blender, Catia, Cinema 4D, Maya, SolidEdge,
Zbrush, Inventor.( Les 10 meilleurs logiciels
d’animation et modélisation 3D … )

Et ce qui est sur que le meilleur logiciel modélisation

3D est : BLENDER . Son moteur de jeu intégré et son
outil de montage vidéo le destinent principalement à
la réalisation de films et de jeux vidéos. Sa prise en
main est réputée un peu complexe. ( Quel est le
meilleur logiciel 3D en fonction de mon besoin –
Graph … )

Et on ne peut pas oublier ou bien ignorer que la

plupart des gens cherchent et utilisent les logiciels (
gratuits surtout ) comme :

• Blender, l’outil 3D open source. …

• FreeCAD, le modeleur 3D open source. …
• TinkerCAD, la conception 3D facile et rapide
idéal pour les débutants. …
• 3D Builder, le logiciel de modélisation par
Microsoft. …
• SketchUp, l’outil de création 3D destiné à
l’architecture. …
• Vectary, l’outil 100 % en ligne.
Top 6 des Meilleurs Logiciels de 3D Gratuits en 2023
– Leptidigital - par Maël Richard - 24 mars 2023

D/La modélisation empirique : est un terme

générique pour les activités qui créent des modèles
par observation et expérimentation. ( Modele
empirique def – Vauban Partenaires / Participex
Gestion - 19 février 2019 ) .
E/ la modélisation mécaniste : Modélisation
mécaniste de la réponse métabolique des plantes au
stress. Les changements globaux entraînent des
conditions de croissance des plantes, de plus en plus
imprévisibles et suscitent un vif intérêt pour la
compréhension des réponses métaboliques des
plantes au stress. ( Modélisation mécaniste de la
réponse métabolique des plantes - Fait marquant
EcoSys A. Tuzet 2019 ).

F/La modélisation de réseau trophique dans un

écosystème :
Les relations trophiques font référence aux relations
alimentaires entre les vivants d’un même
écosystème. Dans tout écosystème, on distingue 3
niveaux trophiques, aussi appelés niveaux
alimentaires : les producteurs, les consommateurs et
les décomposeurs . ( Les relations trophiques et le
flux de matière | Secondaire – Alloprof ) .

Cela veut dire que les trois termes sont trop

nécessaires et importants dans le domaine de la
modélisation de réseau trophique dans un
écosystème , c’est pour ça il faut minimum les
définir :

Les producteurs : un producteur est un homme qui

produit les substances alimentaires qui lui sont
nécessaires (ou les fait produire par un autre) -
Définitions : producteur - Dictionnaire de français
Larousse -
Les consommateurs : toute personne physique qui
agit à des fins qui n'entrent pas dans le cadre de son
activité commerciale, industrielle, artisanale, libérale
ou agricole ( Fiches d'orientation Consommateur -
Août 2022 – Dalloz )
Les décomposeurs : Espèce vivante (bactérie,
champignon, protiste, etc.) qui se nourrit
d’excréments (coprophage), de cadavres d’animaux
et végétaux (nécrophage), de déchets (détritivore) ou
de boues organiques (saprophage), contribuant à
leur minéralisation et à la constitution de l’humus. (
Définitions : décomposeur – Dictionnaire de français
Larousse )

Conclusion générale :
A l’interface de la biologie, de l’informatique et des
mathématiques, les méthodes de modélisation,
d’analyse et de simulation permettent de décrire et
de prédire le comportement de réseaux de
régulation génétique complexes .