C.

Joubert
Dpartement dEtudes Littraires Anglaises Le Texte tranger Universit Paris 8 ml : claire.joubert@univ-paris8.fr tl : 01 53 28 26 07 - Sminaire virtuel : http://te-doctorants.blogspot.com/

sept. 2007

Guide du doctorat au Texte tranger

Une thse de doctorat est la fois : . un diplme universitaire qui poursuit et vient clore une trajectoire de formation, selon des formes et une temporalit dtermines par linstitution. Exercice formel donc, avec ses conventions, ses outils, ses calendriers, ses rgles et instances administratives. . une formation la recherche par la recherche , selon la formule officielle la soutenance de thse constituant le moment de passage du statut dtudiant celui de chercheur plein titre. Il sagit de devenir sujet du savoir. Mais aussi : . lentre dans une communaut scientifique, et la participation ses dialogues critiques. Il sagit de se construire une voix critique, prsente et active au sein des dbats contemporains. Devenir un acteur critique. . un lment du devenir de la discipline la soutenance finale nest pas un examen : cest un vnement thorique, qui contribue au renouvellement continu des perspectives de la recherche dans la discipline. La discussion autour de la thse (au sens fort) du candidat est loccasion dune reformulation collective de la situation et des orientations des tudes anglaises, des tudes littraires, et des sciences humaines plus largement. Il sagit de forger un mode de participation aux formes institutionnelles et sociales du savoir, et leur volution. . la prparation dun avenir professionnel et scientifique qui sinscrit ncessairement dans un contexte disciplinaire, pistmologique, culturel, social, et politique. Lanalyse de ces contextes, et de la faon dont ils dterminent les choix scientifiques, est un lment crucial de lapprentissage du chercheur. La thse est aussi un travail de contextualisation. Ces aspects multiples dterminent tous les modalits, thoriques et pratiques, du travail. Il est important de les avoir en tte ds les dcisions initiales : choix du sujet, choix du directeur de recherche, choix du corpus de travail, prvision de calendrier, conditions de financement, projet professionnel Au cur des proccupations reste la nature de la recherche en tudes littraires anglophones, et les apprentissages spcifiques quelle demande : analyse textuelle, laboration thorique partir de lanalyse textuelle, problmatisation, engagement dans le dialogue critique.

1. dfinition du sujet La dfinition dun sujet de thse est un processus qui demande du temps. Il est utile de commencer y rflchir ds la soutenance du M2. Cette rflexion se fait en dialogue avec le directeur pressenti, qui apporte des lments dinformation quant au contexte thorique et disciplinaire actuel, et guide la transformation des ides initiales (thmes ou uvres) en une question. Il est important de se renseigner ce stade sur les thses rcentes ou en cours concernant le ou les auteurs, et la ou les questions : le site web du SUDOC (Systme universitaire de documentation, http://www.sudoc.abes.fr/), qui recense aussi les thses, est le premier outil, avec le Fichier central des thses (http://fct.u-paris10.fr/index.jsp). Cette premire tape se termine par la rdaction dun projet de thse, qui est discut avec le directeur, et qui prpare le document du rsum (trs bref) qui sera demand par ladministration au moment de linscription. Lintitul dfinitif du sujet est fix ce moment. Le doctorat est une thse : une hypothse thorique, qui permet de repenser une question littraire ou de problmatiser une question littraire mergente question dont il sagira de dmontrer la pertinence, limportance, et lactualit dans le contexte des tudes anglaises et littraires. Un bon sujet de thse prend donc appui dans un choix duvres littraires qui ont une force artistique et critique telle, quelles permettent douvrir ces perspectives neuves dans les problmes constitutifs de la discipline : la littrature, trangre ; la potique au sein des sciences humaines et dans la situation culturelle contemporaine. 2. linscription administrative Linscription administrative en 3me cycle, se fait aprs ces dcisions scientifiques, auprs de la Coordination des Ecoles doctorales. Le suivi administratif tout au long du doctorat se fait l galement. Toutes les coordonnes et informations sont indiques dans le site web du Service de la recherche de luniversit : http://recherche.univ-paris8.fr/. Le site web est un outil important : il prsente le Service, la Coordination des ED, mais aussi les Ecoles doctorales elles-mmes, les Equipes daccueil qui la composent, avec leurs orientations scientifiques et leurs activits, et les services aux tudiants (inscription, aides financires, allocations). Linscription comprend lenregistrement du sujet au Fichier national des thses (avec le texte du projet de thse), et la signature de la Charte des thses entre ltudiant et le directeur. Le diplme est prvu pour sobtenir en 3 ans, partir dun Master en littrature anglophone. Luniversit permet au maximum 6 annes dinscription. A partir de la 4me anne, linscription demande une drogation, pour laquelle ltudiant doit demander une lettre dappui son directeur. La Coordination des ED et le Service de la recherche disposent galement de renseignements sur les bourses dtude, les allocations, et autres aides matrielles rares, mais bonnes connatre. 3. environnement de recherche local Linstitution universitaire, luniversit de Paris 8, et le Dpartement dEtudes Littraires Anglaises (DELA), apportent dautres ressources importantes : tout doctorat se fait au sein dune Equipe daccueil (EA), laquelle le directeur appartient, et qui participe ellemme une Ecole doctorale (ED).

Pour la Littrature anglaise, lED est Pratiques et thories du sens , qui regroupe une srie de disciplines voisines (littratures et cultures trangres, littratures franaise, compare et francophones, philosophie, histoire, psychanalyse, sciences politiques, sciences de lducation), et qui tient en particulier un sminaire interdisciplinaire rgulier ouvert tous : un espace scientifique important pratiquer, pour rencontrer dautres chercheurs, dautres disciplines, dautres questions. LED est le cadre pour des sminaires de doctorants (se renseigner sur les activits de lanne et les possibilits ouvertes), et lAssociation des doctorants. LEquipe daccueil pour la Littrature anglaise est Transferts critiques et dynamique des savoirs domaine anglophone (prsentation complte sur le site du Service de la recherche), qui rassemble 7 groupes de recherche dont 3 en littrature : le Texte tranger, le CRLC (Centre de recherche sur la littrature et la cognition, resp. N. Batt), et Rsonances (travail sur le fminin, dans le contexte amricain, resp. C. Safir). Tous tiennent des sminaires et colloques rgulirement, publient leurs travaux, et sont ouverts tous. (Les autres quipes de lED ont bien entendu galement des programmes dactivits ouverts aux changes entre les disciplines : il vaut mieux alors contacter directement les responsables, dont les coordonnes sont indiques dans le site.) Le Texte tranger est le lieu de travail central pour les doctorants de Littrature anglaise et les enseignants-chercheurs membres du groupe. Il est conu la fois comme laboratoire thorique-pdagogique du DELA et lieu de formation la recherche par la recherche, et tient chaque anne un programme de journes dtude et sminaires de recherche, ainsi que des sances de doctoriales qui sont loccasion de prsenter et discuter lavance des travaux des doctorants. Les travaux sont publis, soit en ligne soit dans des ouvrages collectifs, depuis 2001. (site web du Texte tranger : http://www.univparis8.fr/dela/recherche.html). Cest avant tout un espace scientifique, mais il dispose galement de (petits) moyens financiers qui permettent daider financer des voyages dtude ou la reprographie ncessaire au moment de la soutenance et des candidatures aux diverses ventualits demplois dans luniversit : les tudiants qui dsirent se dplacer pour participer des colloques par exemple peuvent faire une demande (crire claire.joubert@univ-paris8.fr). Le directeur de thse a la responsabilit de procurer aux tudiants lappui ncessaire pour le meilleur droulement du doctorat. Dans ma conception et ma pratique, le rapport de direction de recherche est soutenu et actif (le mode de contact le plus rapide est le ml), et il passe par louverture dun champ collectif, au-del du rapport en face face. Il importe que les recherches du directeur et des tudiants travaillant ensemble avec lui (et, plus loin, celles des autres enseignants-chercheurs et leurs tudiants travaillant dans la mme direction) se nourrissent mutuellement et se dveloppent cte cte, pour former une sorte dcole o chacun peut apporter et retirer de lnergie critique, des informations, des mises en perspectives croises. Les activits du Texte tranger sont conues dans cette ide. Mais jinvite aussi les doctorants suivre les sminaires de Master que je propose rgulirement les questions abordes sont toujours choisies avec cette optique en tte. Le conseil stend videmment aux autres sminaires proposs dans le programme du Master Littrature : Textes, Langues, Thories. Le blog du Sminaire virtuel (http://te-doctorants.blogspot.com/) permet de tenir cet espace de croisements ouvert en dehors du calendrier des rencontres. Vous tes invits lutiliser comme lieu dchange et de dialogue, pour toutes questions, suggestions, informations, pouvant nous intresser collectivement (crire claire.joubert@univ-paris8.fr pour demander une inscription au blog, qui vous permettra dy participer comme auteur).

Deux rencontres de travail en face face par an sont malgr tout ncessaires, au minimum, en dehors de la participation annuelle aux doctoriales. Les moments classiques sont le dbut et la fin de lanne universitaire : dbut septembre et fin juin. Il est important de ponctuer lanne de recherche par au moins ces deux bilans et important galement de prparer ces bilans par la rdaction dun tat des recherches. Mais je suis disponible tout moment pour lire des pages de rdaction ou de rflexion/questions en amont de la rdaction ( menvoyer par ml en document attach, format RTF de prfrence), et pour une rencontre en particulier dans les cas, classiques et sans gravit, de blocage : ne jamais rester bloqu plus de 3 semaines sans prendre contact avec moi. Un autre lieu de travail trs important et trs porteur pour les doctorants est celui quils peuvent se crer entre eux, sous les formes qui correspondent le mieux aux besoins quils ressentent : groupes de travail informels, ou avec les divers moyens lectroniques disponibles (blogs, sites, listes de diffusion) Lisolement tant lun des risques les plus contreproductifs pour la recherche en sciences humaines, et lencadrement doctoral ayant ses limites, je ne peux pas insister assez fort sur lutilit cruciale de cette possibilit. (Je ne suis pas sre que jaurais pu terminer ma propre thse temps si je navais pas eu le soutien dun tel espace collectif lpoque, et le groupe que nous avions constitu alors fonctionne toujours comme creuset de nos recherches, plus de 15 ans plus tard) Enfin, la rentre 2007, a t institu un nouveau type dencadrement, le volet enseignement du diplme. Cette formation doctorale (sminaire de formation doctorale du directeur de recherche + sminaire de lEcole doctorale + autres activits de recherche, colloques, doctoriales, etc.) se valide annuellement, sous la forme de 60 crdits ECTS. Au total, pour lobtention du doctorat, il faut donc la thse, la soutenance, et 180 crdits (quivalant 3 ans de formation doctorale). 4. environnement de recherche national (et international) Au-del de lquipe et de luniversit de rattachement, les doctorants appartiennent la communaut des chercheurs. Il est trs important de connatre ses lieux, ses activits, ses orientations prsentes, et de concevoir son propre travail individuel comme en dialogue avec elle. Le directeur de recherche est galement l pour informer les tudiants des modes de participation possibles ses activits. Ce milieu scientifique sorganise autour de socits savantes de natures diverses, regroupes autour de questions, thmes, priodes, disciplines et sous-disciplines spcifiques, qui tiennent des colloques, des journes dtudes, publient des revues et des ouvrages, rassemblent et diffusent des informations utiles, etc. En France, un organisme central est la SAES : Socit des Anglicistes de lEnseignement Suprieur. Le site web (http://www.saesfrance.org/) est une mine de renseignements, sur les activits de recherche en anglistique en France (programme des colloques, congrs, confrences, sminaires des centres de recherche dans toute la France et au-del, annonce des publications douvrages, ), mais aussi sur les dbouchs professionnels dans luniversit, bourses, prix, charges de cours ; et sur les institutions partenaires des tudes anglaises, et toute une srie doutils que je vous laisse explorer. La SAES tient un Congrs annuel dans une universit franaise, chaque fois diffrente, vers la mi-mai : cest loccasion de rencontrer un nombre importants de chercheurs et de participer la vie de la discipline. Depuis quelques annes, le Congrs organise en particulier une journe de doctoriales, laquelle il est trs important de participer aussi rgulirement que possible : pour faire connatre sa recherche (trs important si on dsire entrer dans la profession

universitaire), entrer en dialogue avec dautres doctorants et chercheurs, et rencontrer un lieu de discussion plus large que celui de Paris 8. Le Texte tranger peut apporter une aide financire pour ce dplacement. La SAES propose des tarifs prfrentiels pour linscription des doctorants. Une fois inscrits, vous pouvez devenir membre de la liste de diffusion lectronique qui fait parvenir une information trs utile et rgulire sur la vie des tudes anglaises. La SAES est membre de lESSE : European Society for the Study of English, qui dispose elle aussi dun site web (http://www.essenglish.org/). On y trouvera en particulier la prsentation de la revue EJES (European Journal of English Studies), quil est important de connatre, pour suivre lvolution des proccupations de la discipline. La SAES est aussi le point de rattachement dun grand nombre de socits savantes (listes la rubrique Socits du site web) dont les plus directement pertinentes pour les tudiants travaillant dans le Texte tranger sont la SEAC (Socit dtudes anglaises contemporaines, qui publie la revue Etudes britanniques contemporaines, dont les travaux sont suivre ; et qui fait un colloque annuel lautomne, ainsi quun atelier dans le cadre du Congrs de la SAES en mai), et la SEW (Socit des tudes woolfiennes). Pertinentes galement : la SFEVE (Socit franaise dtudes victoriennes et douardiennes), la Socit dtudes conradiennes, la Socit dtudes des pays du Commonwealth, la Socit franaise dtudes irlandaises, la Socit DH Lawrence, la Socit des Amis dInter-Texte (sur les rapports texte / image), la Socit franaise dtudes cossaises, SEPTET (Socit dtude des pratiques et thories en traduction), lAssociation franaise dtudes canadiennes, la Socit dtude de la littrature de voyage du monde anglophone Pour suivre lactualit des tudes littraires anglophones (dont les Postcolonial studies, les Cultural studies, etc.) au-del de la France seule et au-del du champ disciplinaire strict, plusieurs portails web sont tout particulirement utiles : The Voice of the Shuttle (http://vos.ucsb.edu/), et Calls for Papers in English and American Literature (http://www.english.upenn.edu/CFP). La page de liens du site web du DELA fait une liste plus complte (http://www.univ-paris8.fr/dela/liens.html) pour ce qui concerne le domaine des tudes anglaises, et celle du rseau Polart pour ce qui concerne plus largement celui des rapports entre potique et politique de lart (http://polartnet.free.fr/liens.php). 5. dbouchs, emplois, financements Luniversit franaise, institution publique, dispose de peu de moyens pour offrir aux doctorants, en dehors de droits dinscription parmi les moins levs de lEurope + Amrique du Nord, des conditions dtudes financirement confortables. Elle offre actuellement galement aux jeunes docteurs moins de dbouchs professionnels quil y a quelques annes : il est capital de connatre cette situation. Les aides financires existantes sont de plusieurs ordres : bourses dtude (voir le site du Service de la recherche de P8), complments de financement pour voyages dtudes, reprographie ou initiatives de publication (sadresser au Texte tranger ou lED), allocations de recherche. Les allocations sobtiennent par concours : lensemble des dossiers soumis par les doctorants de chaque Ecole doctorale sont examins par le conseil de lEcole, et un trs petit nombre est retenu (moins dune dizaine pour notre ED les dernires annes). La date annuelle de clture des candidatures est vrifier auprs de lED ; la candidature se fait au printemps de lanne de M2 (ou lanne prcdant la premire inscription en thse). Les allocations sont attribues pour une dure de 3 ans, et sont souvent couples avec un monitorat : les allocataires doivent donner un (petit) nombre dheures de cours luniversit.

Cest videmment une formidable occasion de se former cet autre pan de la recherche quest lenseignement universitaire. Deux types demploi sont ouverts aux doctorants dans le systme universitaire : les postes dATER (Attach temporaire denseignement et de recherche), qui sont rgis par des conditions prcises (se renseigner auprs de lED, ou sur le site web du Ministre de lEducation nationale), et sont attribus dans le cadre dun concours annuel (examen de dossiers) ; et par ailleurs les charges de cours, qui fonctionnent comme une vacation (attribues pour un cours particulier, sur un semestre particulier, et selon les besoins particuliers dun dpartement). Je pourrai donner des dtails ceux qui sont intresss. A lissue du doctorat, le dbouch professionnel prvu est le poste de matre de confrences. Les candidatures se font au niveau national, et annuellement, au cours du printemps les dates sont communiques au cours du premier semestre, et la liste des postes ouverts au concours est publie autour du mois de fvrier. Avant de pouvoir candidater, il faut avoir reu une qualification ce statut, de la part du Conseil National des Universits, instance qui dlivre un avis quant la recevabilit du doctorat (complt du CV gnral) : le doctorat seul ne donne pas droit postuler. Les dossiers pour la demande de qualification se prsentent galement annuellement en gnral autour du dbut janvier. Les conditions actuelles de luniversit sont moins favorables que par le pass aux dossiers littraires, et font galement privilgier les candidats qui sont, en plus du doctorat, titulaires du Capes ou de lagrgation, les concours de recrutement des enseignants de lenseignement secondaire. Cest pourquoi il est important de penser lventualit de prparer lun de ces concours pendant, ou de prfrence avant, la thse car ils demandent un volume de travail consquent, et difficilement compatible avec celui demand par le doctorat en lui-mme. Il peut galement tre astucieux par ailleurs de rflchir un sujet de thse qui articule 2 ou 3 des branches de la discipline Anglais : littrature, histoire et linguistique. 6. lieux, modes et temps de travail Une difficult propre au travail de doctorat est lampleur du champ de recherche : mener bien lexploration dun sujet sur 3 ans (minimum), et la rdaction dun document de 350 500 pages. Dans ce cadre trs lche, il sagit la fois de trouver la libert dlaborer les modes de travail qui correspondent le mieux aux orientations mthodologiques et problmatiques de la thse particulire, mais aussi de garder le cap dun projet long terme. Quelques jalons peuvent tre suggrs, pour structurer les annes de prparation et le quotidien de la recherche : Une premire anne de thse sert avant tout baliser le champ quon a ouvert par linscription du sujet, et mettre en place un programme de travail : chances des diffrentes tapes, et tablissement dun rythme de fond. Dans un calendrier idal (cd celui qui convient aux tudiants pouvant consacrer pratiquement tout leur temps la recherche), une seconde anne peut tre consacre aux lectures et analyses, et la troisime anne la construction de largument puis la rdaction de la thse. Une prsentation annuelle de ltat des recherches une sance de doctoriales est importante ; des rencontres-bilan rgulires avec le directeur galement (au moins une en dbut et une en fin danne universitaire, accompagns au pralable de la rdaction dun tat des recherches et questions). Un aspect du travail qui doit tre maintenu tout au long de la thse et toutes les tapes est le rapport au texte des uvres tudies. Lanalyse textuelle est le quotidien du chercheur en potique, et le moteur effectif de la rflexion.

La participation des colloques et autres activits des centres de recherche avec lesquels le sujet de thse peut entrer en dialogue est utile et peut tre extrmement stimulante, en particulier partir du moment o la thse tient vraiment son orientation thorique. De toute faon il est important de suivre de prs le dveloppement des questions en dbat dans lactualit de la discipline, en assistant et participant aux sminaires, colloques, groupes de travail pertinents, en assistant aux soutenances de thses, en lisant les revues scientifiques et en suivant les parutions, en France et dans les pays anglophones, des ouvrages proches des problmes tudis. LEquipe daccueil (pour nous, le Texte tranger mais aussi les autres groupes de littrature de Paris 8) est le premier lieu pour ces changes et cette actualit la constellation des autres lieux dattache scientifique est construire par chacun spcifiquement, petit petit, selon son sujet. Le directeur peut indiquer des pistes, mais linformation circule bien entendu aussi en sens inverse et en tous sens dans lespace collectif de lEA. Le sminaire Actualit critique est mis en place la rentre 2007, dans le cadre des activits du Texte tranger, pour rpondre ce besoin. Un ensemble doutils et repres sera propos loccasion de son ouverture. Pour les doctorants prvoyant une carrire denseignants-chercheurs, il devient important davoir son actif quelques participations des sminaires ou colloques au-del de son universit, et quelques publications, pour toffer un dossier de candidature aux postes en universit cest ventuellement quelque chose prvoir une fois que la thse est bien lance. 7. 1re anne : situation La premire tape du doctorat est dtablir son champ de recherche propre au sein de lespace de la discipline. Parmi les premires tches bibliographiques indispensables pour baliser ce terrain : . bibliographie complte des crits des auteurs tudis et son analyse, pour problmatisation, slection dun programme de lectures, choix du corpus de thse exact . bibliographie complte des commentaires critiques et thoriques publis sur ces auteurs, et en particulier sur les uvres du corpus et son analyse, pour problmatisation, programme de lectures, et prcision progressive, grce cette premire approche des diffrents points de vue et propositions des chercheurs actifs dans le champ, des orientations, objets et mthodes qui feront la spcificit de la thse . vrification des thses actuellement en cours et de thses rcemment soutenues sur les auteurs et les questions de la thse Ceci implique donc la matrise des outils bibliographiques, dont les catalogues lectroniques, les ouvrages numriss en ligne, les bases de donnes SUDOC et Fichier central des thses, MLA International Bibliography, catalogues de la Bibliothque Nationale de France, de la British Library, de la Library of Congress, etc. La bibliothque universitaire de Paris 8 peut vous aider vous former la recherche bibliographique ; son site web est explorer de prs pour les outils dj disponibles. (Eventuellement on peut envisager de repasser par un sminaire de mthodologie de la recherche propos en enseignement de Master, si a parat utile en supplment de lencadrement doctoral.) Une lecture trs complte de toute luvre (littraire mais aussi ventuellement critique, thorique, journalistique) de lauteur ou des auteurs tudi(s), au-del du corpus proprement dit, est ncessaire aussi et permet darriver au choix dfinitif du corpus exact. Il est trs important aussi, pour se familiariser avec le format et les conventions du doctorat, de lire au moins deux thses rcentes compltes, et den feuilleter un plus grand

nombre, de prfrence bien sr sur des sujets convergents. Le systme de prt interbibliothques permet de faire venir Paris 8 toutes les thses soutenues en France. Parmi les habitudes mthodologiques mettre en place galement ds le dbut : noter soigneusement les rfrences bibliographiques compltes de toutes les lectures faites (y compris les numros de page exacts de toutes les citations releves un gain de temps apprciable pour le moment de la fin de la rdaction, toujours prcipit) ; faire des synthses et fiches pour toutes les lectures faites ; rdiger un tat des recherches rgulier avec bilan et prospective (on peut par exemple tenir un journal de recherche). Cette premire priode dorientation dbouche sur deux lments qui vont constituer la base du doctorat : le choix dfinitifs de tous lments de travail (corpus et mme premiers extraits particuliers choisis pour lanalyse textuelle, orientation exacte de la problmatique, appuis thoriques, interlocuteurs thoriques et critiques, mthodes de travail, etc.), et llaboration dun programme de travail (lectures et analyses faire, selon une premire bauche de calendrier sur les semestres prvisibles jusqu la soutenance). Une fois ces lments en place, il est important de les discuter avec son directeur. Cest aussi un bon moment pour faire une prsentation de ses travaux loccasion dune sance de doctoriales, ou toute autre forme de discussion collective. 8. analyse textuelle, lectures critique et thoriques, laboration : 1re et 2me annes Le gros du travail est proche, pour ses mthodes, de ce que vous connaissez de la recherche en Master : analyse textuelle du corpus, microlectures dextraits choisis selon lorientation de la problmatique, allers-retours entre lecture, thorisation, et dialogue critique avec les critiques et thoriciens que vous faites intervenir. Ce travail de fond peut tre scand par des prsentations orales rgulires et de diffrentes formes (colloques, doctoriales, groupes de travail, etc.) et par l, synthtis pour la prsentation ; nourri et relanc par la discussion avec dautres chercheurs. Etat des recherches, mais aussi prsentation dune question particulire, microlecture dun extrait, compte-rendu dune lecture thorique, toutes les formes sont imaginables. Il est important de ractualiser rgulirement (par exemple annuellement) les bibliographies sur lesquelles on se base, de lire les thses qui se soutiennent, de suivre lactualit de la discipline. Important galement de prendre toutes les occasions possibles dassister des soutenances de thses en littrature anglaise, mais aussi dans les autres disciplines ventuellement mises en jeu par son sujet de thse. 9. la fin de la thse La dernire anne de la thse a bien sr sa particularit : laboration du plan, rdaction, soins de prsentation typographique du document, et dernire lecture du document complet par le directeur, dernires corrections. Ensuite : reproduction en plusieurs exemplaires pour le dpt de la thse, processus administratif du dpt (dont la rdaction dun document officiel de rsum de thse ), constitution du jury de soutenance, circuit des prrapports, organisation de la soutenance Quelques prcisions : Les conventions de prsentation de la thse sont prcises (et gnralement trs proches de celles quun tudiant de Master a dj rencontres). La consultation dautres thses rcentes aide se familiariser avec elles.

Le dpt se fait galement selon des rgles relativement strictes. Il est important de se renseigner prcisment suffisamment lavance. Il faut compter un minimum de 6 semaines entre la date du dpt et celle de la soutenance. Le jury est compos de professeurs choisis pour leurs comptences scientifiques sur les questions poses dans la thse. Outre le directeur, il doit comporter un second professeur de la mme universit, et entre 1 et 4 autres membres extrieurs ltablissement, ou la discipline. Parmi eux, deux pr-rapporteurs sont choisis avant la soutenance ; leur avis dtermine si la soutenance peut avoir lieu ou non. Lavis ayant t favorable, les deux prrapports sont communiqus au candidat. Indiquant une premire valuation du travail, mais aussi soulignant certains points discuter ou posant certaines questions, ils peuvent lui servir de base pour se prparer dfendre sa thse lors de la soutenance. La soutenance est publique. Le candidat prsente ses travaux (de 20 30 minutes de parole), puis chacun des membres du jury rend compte de sa lecture et engage le candidat dans une discussion. La thse donne lieu une mention, dtermine parmi la srie : honorable , trs honorable , et trs honorable avec les flicitations du jury . (Une dcision nationale rcente a ramen 10% seulement des mentions trs honorable celles qui peuvent maintenant tre assorties des flicitations ce rsultat est donc exceptionnel). Le jury donne galement son avis sur la reproduction possible de la thse aprs soutenance. Je prpare par ailleurs un document qui rassemble le dtail des conventions de prsentation et de typographie pour la thse : page de titre, texte, notes, rfrencement, citations, bibliographie et annexes, etc. A venir 10. doctorats (et masters) actuellement en cours sous ma direction : Hafida Aferyad : La parole de lautre : Julian Barnes et Angela Carter (inscription automne 2000) - Matrise et DEA soutenus au DELA Mireille Bousquet : Lpuisement dans luvre de Samuel Beckett : lieu commun ou point critique ? (inscription automne 2000). Matrise et DEA soutenus au DELA Lala El Faquer : Potique du sujet et identit culturelle dans luvre de Caryl Phillips (inscription automne 2005) - Matrise et DEA soutenus au DELA Andrea Ivanescu : J. Butler et V. Woolf : potique du concept (inscription automne 2006) Master 2 soutenu au DELA Fatiha Mouadi : Le sujet anonyme dans luvre de V. Woolf (inscription automne 2004). Matrise et DEA soutenus au DELA Souad Slassi : Problmes critiques du fminin : Margaret Atwood et Angela Carter (inscription automne 2003) - Matrise et DEA soutenus aux DELA et DEPA Naziha Belaidi : Lcriture de la modernit dans la short fiction de DH Lawrence. M1 Lilia Bouhanik : Histoires dhistoire dans la fiction britannique contemporaine : Salman Rushdie. M2. M1 soutenu au DELA Shova Chand : sur C. Brooke-Rose. M2. Matrise soutenue au DELA, sur Margaret Forster, A Ladys Maid (sous la direction de D. Jean). Imane Derraz : Lintellectuel et la littrature entre lEurope et lAfrique du Sud. J.M. Coetzee. M2. Matrise soutenue au DELA (sous la direction de JP. Audigier) Mohamed Haby : sur Salman Rushdie. M1 Abdellatif Ouilile : Problmes de la forme chez Samuel Beckett. M1

Ghizlane Saadaoui : La scne londonienne dans luvre de V. Woolf. M2. Matrise soutenu au DELA Weijing Lan : Impacts culturels contemporains de Jane Austen. M1. Hafid Zamharir : M2. M1 soutenu au DELA : The maze of doubting : enunciation, discourse and literariness in JM Coetzees Foe. Nan Zhang : DH Lawrence : short stories et Selected Critical Writings. M1. 11. bibliographie de mes travaux Je prpare galement une bibliographie de mes propres travaux publis, dabord en esprant quun coup dil densemble aidera les tudiants travaillant avec moi faire sens du contexte dans lequel entendre mes interventions dans nos discussions, et de se situer en rapport ce contexte ; puis pour dire que tous ces textes, souvent difficiles trouver dans les bibliothques, sont bien entendu votre disposition si vous en avez besoin, sous forme de photocopie ou autre. Ce document sera mis en ligne dans la rubrique Texte tranger du site du DELA (http://www.univ-paris8.fr/dela/index.html) ds que possible.

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