PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA MADRE Y MAESTRA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES

Escuela de Lenguas- área de Lenguas extranjeras- Francés

FICHE PEDAGOGIQUE 16 – U2- Notre planète – Projet 1

FR-204-1750 FRANCAIS INTERMEDIARE 2
UNITE 2: NOTRE PLANETE

Profs. Sandra Hernández et Katya Cassagnol

MODALITE : INDIVIDUELLE OU EN GROUPE DE 2

VALEUR : 20 POINTS

REDACTION ET REMISE DE LA VIDEO : VENDREDI, 5 NOVEMBRE 2021

PROJET I. Le monde dans 50 ans : acteurs ou spectateurs ? Campagne pour promouvoir la

participation citoyenne dans des initiatives qui garantissent le développement durable social et
environnemental.

PREMIERE ETAPE
PREPARATION DE L’ÉXPOSÉ
RECHERCHES ET PARTIE ECRITE

ACTIVITES DE LA SEANCE DU LUNDI 25 ET MARDI 26 OCTOBRE

■        Identifier les problèmes provoqués par l’activité humaine qui dégradent l’environnement et
menacent la survie des êtres vivants.

■        Rédiger un texte de deux paragraphes à partir des problèmes environnementaux identifiés en

employant le lexique sur l’environnement et les expressions de la cause et de la conséquence.

Activité 1. Présentation de votre sujet et de l’article pour l’approbation.

Modalité : en groupe
Durée : 20 / 50 min.

Vous deviez déterminer :

1. Si vous allez travailler individuellement ou en groupe de 2. – Informez votre décision à la
professeure.
2. votre sujet de la liste suivante - informez votre sélection.

Le réchauffement global et le changement climatique – La surpopulation (la surexpansion) -augmentation des

les réfugiés climatiques (par la hausse du niveau de la émissions de CO2, - surconsommation (pays
mer, stress hydrique, mauvaises récoltes, etc.) – l’effet industrialises), exode vers les centres urbains, etc.
de serre- inondations-glissements des terrains-
désertification – maladies – fonte des glaciers,
blanchissement des coraux, etc.
Les forêts -la déforestation (en Amazonie, en Asie (pour L’eau - épuisement d’eau profondes- de l’eau potable
la plantation des palmiers) – incendies (pour des fins (la contamination de l’eau douce par l’eau de mer -le
agricoles ou de l’élevage du bétail), désertification, effets rôle de l’eau dans la propagation des polluants),  etc.
sur le sol, dégradation de la biodiversité, etc.
Les marées des déchets (plastiques-microplastiques-
déchets médicaux- la marée noire (impacte sur les récifs
coralliens), initiatives de nettoyage de la mer/océans-
etc.

Prof. Katya Cassagnol et Sandra Hernández

Actualisé le 17 octobre 2021
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3. Présenter votre sujet et le texte d’appui pour l’approbation.

Une fois tout approuvé, continuez à réaliser les activités suivantes.

Activité 2. Identification du problème

Modalité : individuellement ou en couple
Durée : 50 min.

a) Identifiez le problème abordé dans votre texte (le copy/paste est déconseillé)

Ustedes van a leer su texto, identificar las palabras que no entienden (las que no tienen ningún parecido
con el español o el inglés) y determinar el problema central del mismo, así como sus causas y
consecuencias.

Luego, contestarán las siguientes preguntas, finalmente, organizarán las respuestas en un pequeño
párrafo:

 Quel est le problème abordé dans le texte ? Décrivez-le.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Où se situe ce problème, d’après le texte ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Quelle est la situation actuelle d’après le texte ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 De quand date ce problème ? / Dans quel moment se situe le problème ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Qui sont les personnes affectées par cette situation d’après le texte et en général ?
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_____________________________________________________________________________

b) Causes et conséquences (le copy/paste est déconseillé)

 Quelles sont les causes de ce problème ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Quelles en sont les conséquences ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Ce problème existe-il dans votre pays ou communauté ? Si oui, pourquoi ? Comment se

manifeste-il ?

Prof. Katya Cassagnol et Sandra Hernández

Actualisé le 17 octobre 2021
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_____________________________________________________________________________

En esta parte, deberán utilizar los conectores de causa y consecuencia (parce que, comme,
puisque, grâce à, à cause de, en conséquence, par conséquent, donc, c’ est pourquoi, etc.…)
para referirse a las causas y las consecuencias.

c) Rédigez ci-dessous le paragraphe a partir des réponses aux questions

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_____________________________________________________________________________
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Activité 3. Expression orale. Conclusion de la séance

Modalité : en groupe
Durée : 20 min

En groupe, partagez vos impressions de votre texte. Aidez-vous des questions suivantes :

1. Qu’est-ce que vous avez appris de nouveau ?

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_____________________________________________________________________________

2. Qu’est-ce qui a le plus attiré votre attention ?

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Devoir pour le mercredi 27 et jeudi 28 octobre

QUIZ 1- COMPREHENSION ORALE – 18 -27 OCTOBRE

A FAIRE CHEZ VOUS JUSQU’AU 27 OCTOBRE A 23H59.

LISEZ LA CONSIGNE AVANT DE FAIRE LE QUIZ.

U2. NOTRE PLANETE. POINT GRAMMAIRE 1- L’hypothèse irréelle dans le présent et dans le passé

Consigne : Etudiez l’explication de grammaire (voir les vidéos et d’autres ressources supplémentaires,
puis faites les exercices. Corrigez l’exercice à l’aide du corrige et autoévaluez votre performance en
utilisant la Grille d’autoévaluation.

Code devoir : FR-204-U2-NOTREPLANETE-POINTGRAMM1-LHYPO—JUANAPEREZ -27-28-10-20

Prof. Katya Cassagnol et Sandra Hernández

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