CS 1 2 2 Fiches de Jeu Actions Motrices - 1

9.
FICHES DE JEU
Le tennis adapté et l’école fondamentale DERMIENCE Michaël

Un des objectifs principaux de la formation « Animateur Mini-Tennis » organisée par
l’A.F.T. est la sélection, la mise en place et le fait de faire évoluer les situations de jeu en fonction
des aptitudes des enfants. Ci-dessous sont expliqués très brièvement quelques principes
important. Nous avons rassemblé dans cette partie du dossier quelques jeux (situations motrices)
en tentant de les sérier. Bien entendu, cette ensemble n’est pas limitatif et se veut simplement un
exemple de ce que l’enseignant peut envisager de faire faire à ses élèves. Toutes les actions
motrices (Pousser-faire rouler, projeter-faire rouler, porter, dribbler, jongler, envoyer, renvoyer,
échanger) et les formes d’organisation sont envisagées.
Comment choisir, utiliser, faire évoluer et faire vivre les fiches:

Sélectionner les fiches en fonction des aptitudes des enfants :
Rappelons-nous que les situations de jeu doivent avant tout tenir compte de ce que les
enfants sont « capables » d’apprendre. (Un enfant n’est pas un adulte en miniature). Il faut donc
respecter les rythmes de développement de chaque enfant et choisir les situations de jeu en
fonction des leurs aptitudes du moment. Les fiches sont « classées » dans un ordre croissant de
difficulté d’exécution. A l’enseignant de choisir la bonne situation pour commencer la séance ou le
cycle. A l’enseignant également de choisir les suivantes en fonction de l’évolution des aptitudes de
l’enfant. Suivre scrupuleusement le plan des fiches serait une erreur. L’enseignant doit observer ce
que les enfants accomplissent et jongler avec les situations.
Utiliser les variables pour adapter la situation au niveau de l’enfant :
Pour chaque fiche de jeu, des variantess sont proposées afin de pouvoir faire évoluer les
situations. Encore une fois, c’est l’observation de l’évolution des aptitudes des enfants par
l’enseignant qui doit guider celui-ci. Ceci revient à dire que dans certain cas il faut « simplifier » la
tâche à réaliser et dans certain cas la « complexifier ». Dés que l’élève atteint régulièrement un
taux de réussite de 80% pour une tâche donnée, cela signifie qu’il faut augmenter la difficulté de
l’exercice pour maintenir un niveau de motivation intéressant. Un taux de réussite régulier de
seulement 20% n’est pas suffisant pour que l’élève reste motivé et cela signifie qu’il faut simplifier
la tâche car les exercices trop difficile peuvent occasionner une certaine angoisse.
Jouer avec les critères de réussite :
Les objectifs à atteindre par les enfants doivent être présentés comme des défis réalistes,
réalisables, mesurables et accessibles. L’enseignant doit faire en sorte que chacun des élèves ait le
sentiment de pouvoir réussir l’exercice proposé, le défi, de pouvoir atteindre le but en modifiant
un peu son comportement. « Pédagogie de la réussite »
Diversifier les situations :
L’enseignement doit être riche et stimulant, il faudra donc veiller a bien « animer » et à
varier et/ou à combiner les situations de jeu. Pour chaque situation, on peut varier les rôles, les
statuts (partenaire, adversaire), les critères de réussite, les modes d’organisation, utiliser les
variantes… Si l’enfant effectue trop longtemps la même tâche sans y apporter une nuance, celui-ci
se lasse, perd de sa concentration et ne s’applique plus.
Autres conseils :
Les situations réalisées en 2 dimensions (au sol) peuvent être également exécutées en 3
dimensions (au-dessus d’un obstacle) et les situations réalisées en 3 dimensions, sauf exception,
peuvent se faire après ou avant rebond (Volée).
Lexique des abréviations :
Dans un souci de gain de place sur les fiches et de facilité de lecture, plusieurs abréviations
de mot ont été utilisées.
↗= Au dessus ou par dessus gch.= Gauche

↘= En dessous ou par dessous gén.= Général
→= Vers H(s).= Hanches
≠ = Diﬀérent hor.= Horizontal
adv.= Adversaire indiv.= Individuel(le)
arr. Arrière int.= Intérieur
av.= Avant J(s).= Jambe(s)
b.= Balle(s)/ballon(s) lat.= Latéral ou latéralité
B(s)= bras M(s).= Main(s)
c(x).= Cerceau(x) mat.= Matériel
CD= Coup droit max.= Maximum
coll.= Collectif(ve) min.= Minimum ou minutes
coop. = Coopération mot.= Motricité ou moteur
coord.= Coordination mvt.= Mouvement
Cps.= Corps nb.= Nombre
cqe= Chaque Ô= Autre
D.= Dos obst.= Obstacle
diag.= Diagonal opp.= Opposition
dépl.= Déplacement org.= Organisation
derr.= Derrière P(s).= Pied(s)
dev.= Devant part.= Partenaire
dével.= Développement pos.= Position
dim.= Dimension pt(s).= Point(s)
dir.= Direction R= Renvoyeur ou revers
disp.= Dispersion renv.= Renvoyer
dist.= Distance rkt.= Raquette
dr.= Droit(e) s.= Service
dyn.= Dynamique s/= Sur
E(s).= Enfants(s) ou Envoyeur(s) sch. corp.= Schéma corporel
éch.= Echange sec.= Seconde(s)
Ep(s).= Epaule(s) spat.= Spatiale
env.= Envoyer struct.= Structuration
équ.= Equipe(s) T.= Tête
ex.= Exercice temp.= Temporel
ext.= Extérieur traj.= Trajectoire
fct.= Fonction V.= Ventre
G(x).= Genou(x) vert.= Vertical

Légende des formes d’organisation :
DISPERSION VAGUE
COURSES RELAIS JEUX COLLECTIFS
ATELIERS CIRCUIT
TENNIS

Légende des actions motrices :
Sur les fiches de jeu, à coté de chaque numéro est placé un dessin qui représente l’action
motrice qui va être proposée dans le jeu.
Voici les différentes images utilisées :
PORTER POUSSER-FAIRE ROULER
JONGLER DRIBBLER
ENVOYER 2D RENVOYER 2D
ECHANGER 2D ENVOYER 3D
RENVOYER 3D ENVOYER-RENVOYER AU-DESSUS DE LA TETE

Plan des fiches :
Les couleurs utilisées dans le plan correspondent aux couleurs des fiches.
1. Manipuler
1.1. Porter
1.2. Pousser-Faire rouler
1.3. Jongler
1.4. Dribbler
2. Envoyer
2.1. Envoyer 2D
2.2. Envoyer 3D
2.3. Envoyer par au-dessus de la tête
3. Renvoyer
3.1. Renvoyer 2D
3.2. Renvoyer 3D
3.3. Renvoyer 3D sans rebond
3.4. Renvoyer par au-dessus de la tête
4. Echanger 2D
5. Echanger 3D Cf. Fiches A.F.T. « situations de jeu 12m du partenariat à l’opposition »

FICHE
MANIPULER MAINTENIR - PORTER
1.1.1
Objectifs Organisation Matériel Caractéristiques de la situation
Forme de But de la Critères de
Matériel Consignes Variables
 Mot. fine travail tâche réussite
 Dével. du  Terrain : Dans 1 grand carré ou dans 1 petit c.
sch. corp.  INDIV.  ≠ types de b.  Maintenir 1  D’abord laisser  Conserver la  Balles / ballons: Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Lat.  1 E., 1 rkt,1 b.  cx. b. s/ sa rkt découvrir b. 10 sec. s/
 Consignes :
 Paume de M. la rkt
 Coord. oculo-  DISP.  Cônes -Tourner s/ soi-même dans 1 sens puis dans l’Ô
segmentaire porteuse -S/ 1 P. puis l’Ô
orientée → le -Faire tourner la b. le long du cadre de la rkt.
 Régulation haut -Toucher le P. dr. avec la M. gch.
du tonus -S’asseoir, se relever, s’accroupir, se coucher, faire l’ascenseur
postural  Au début sans
dépl. puis avec -Sautiller, sauter à l’écart
 … -Tenir la rkt avec la paume → le bas
-Près, loin, ↗ de soi
-Changer de M.
-Faire le tour de son V. avec la rkt
-Faire passer la rkt entre les Js
-Avec 1 cône sur la T.
-Réaliser 1 Ô action avec les Ps. (pousser 1 b. ; dribbler…)

FICHE 1.1.2 MANIPULER MAINTENIR - PORTER

 Mot. Fine travail tâche réussite
 Dével. du
ère
sch. corp.  JEUX COLL.  ≠ types de b.  Maintenir 1 b.  Les 2 équ.  1 équ.à  Balles / ballons:
 Lat.  2 équ.  Cônes s/ sa rkt et la sont placées avoir fait 10 -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
1 b./équ. déposer s/ la en cercle. tours d’horloge -Avec 2 bs. : 1 b. dans 1 sens, l’Ô dans l’Ô sens.
 Coord. oculo- rkt du voisin.
1 rkt/joueur  Paume de M  Consignes :
segmentaire
 Faire passer porteuse -Faire tourner la b. s/ la rkt avant de passer
 Régulation la b. s/ la rkt orientée → le -Avec paume/D → le haut
du tonus de cqe haut -1 joueur avec paume → le haut, le voisin avec D. de la M.
postural membre de → le haut
 Si la b. tombe,
 Coop. l’équ. + reprendre la où -S’asseoir, se relever, s’accroupir, se coucher avec la b. s/
 … rapidement l’erreur a été la rkt
que l’Ô équ. commise -Se passer 1 Ô b. avec les Ps
-Combien de tours en x min ?

FICHE POUSSER – FAIRE ROULER /
MANIPULER
1.2.1 SE DEPLACER
But de la Critères de
Forme de travail Matériel Consignes Variables
 Mot. fine tâche réussite
 Lat.  Balles / ballons : Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. de molle…
 Struct. spat.  INDIV.  ≠ types de b.  Faire rouler  D’abord laisser  Garder le  Consignes :
la b. au sol découvrir contact « b.- -Se situer à gr. ou à gch. de la b. et changer la pos. de la M. s/ le
 Se situer par  1 E,1 rkt., 1b.  cx.
avec la rkt  Paume de M rkt » (pas grip en fct. du coté où l’on se trouve. (Notion de prise)
rapport à un  DISP.  Cônes en la d’écart entre la -Ep. du B. pousseur derr. la b. (Notion pt. d’impact)
objet. Se porteuse -b. s/ la ligne ou joueur s/ la ligne
contrôlant. orientée → b. et la rkt)
mouvoir en -Tenter de « chiper » la b. d’1 Ô joueur
fct. d’1 objet. l’avant  Matériel :
 Struct.  Dépl. lent -Avec cx. de ≠ couleurs au sol :
spatio-temp. -Faire le tour des cx. (pas 2 x de suite la même couleur)
-Entrer dans 1 c. et faire faire le tour du c. à la b.
 … (dans 1 sens puis dans l’Ô)
-Idem mais en sortant du c., changer de coté d’action
(Paume / D, à dr / à gch)
-c. bleu avec la paume ; c. rouge avec le D. de la M.
-Avec des cônes :
-L’E et la b. passent du même coté / opposé du cône
-S/ des plinths ou des bancs (Notion de hauteur d’impact)

JONGLER /
FICHE 1.3.1 MANIPULER
SE DEPLACER
 Lat.  Balles / ballons :
-Avec 1 b. mousse, 1 B. paille, 1 b. molle…
 Struct. spat.  INDIV.  ≠ types de b.  Frapper la b.  D’abord laisser  Jongler 10 x de -Avec 1 Ô b. à pousser avec le P.
 1 E, 1 rkt.,1 b.  cx. → le haut ; découvrir suite  Consignes :
 Se situer par laisser faire 1 -Avec la paume ; avec le D. de la M. ; en alternant
rapport à 1  DISP.  D’abord s/
seul rebond à -En tournant s/ soi-même
objet. place puis -En variant la hauteur
la b. entre avec dépl. -En marchant s/ les lignes
 Se mouvoir en chaque -Sans rebond intermédiaire (pas de contact avec le sol)
fct. d’1 objet. contact b.-rkt.  Paume de M -Tenter de « chiper » la b. d’un Ô joueur
frappeuse  Matériel :
 Coord. oculo- orientée → -Avec cx. de ≠ couleurs au sol :
segmentaire haut -Faire rebondir la b. dans 10 cx. ≠
 Intervenir -Faire le tour des cx. (pas 2 X de suite la même couleur)
-c. au P. : Jongler, se déplacer en faisant glisser le c.
efficacement -c. en M. : Jongler se déplacer en faisant passer la b. dans c.
pour construire lorsqu’elle redescend
la réalité mat. -Entrer dans 1 c. et faire faire le tour du c. à la b.
(dans 1 sens puis dans l’Ô)
 … -Idem mais en sortant du c., changer de coté d’action
(Paume / D)

FICHE JONGLER /
MANIPULER
1.3.2 SE DE PLACER
 Lat.
 2 PAR 2  ≠ types de  En restant  Paume de M.  Cqe équ.  Terrain :
 Struct. Spat..
 1 E., 1 rkt.1 b. b. avec son porteuse commence le -Réduire/agrandir l’aire de jeu.
 Se mouvoir part., frapper orientée → le jeu avec 3
 Cx  Balles / ballons :
en fct d’1  DIS. chacun à son haut. vies. L’équ. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. de molle…
objet.  Cônes tour la b. →le  Se déplacer en qui rate perd 1 -Avec 1 Ô b. à pousser avec le P.
 Coord. oculo- haut ; laisser restant en pt. Quelle équ.  Consignes :
segmentaire faire 1 binôme (tenir sera la -Avec la paume ; avec le D. de la M. ; en alternant
 Intervenir rebond à la par la M.) et dernière ? -En av., en arr., lat.
efficacement b. entre cqe garder le -En variant la hauteur
pour contact b.- contrôle de sa -Joueurs D. à D., en se tenant par les Hs.
construire la rkt. b.  Matériel :
réalité mat. -Avec cx. au sol :
-Faire rebondir chacun sa b. dans 10 cx. ≠
 Coop.
-Faire le tour des cx. (pas 2 X de suite le même)
 … -c. au P: Jongler, se déplacer en le faisant glisser
-Avec des cônes : Slalomer, tourner autour…

FICHE DRIBBLER /
MANIPULER
1.4.1 SE DEPLACER
 Mot. fine
travail tâche réussite
 Lat.  Balles / ballons :
-Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Struct. spat.  INDIV.  ≠ types de b.  Frapper la b.  D’abord laisser  Dribbler 10 x -Avec 1 Ô b. à pousser avec le P.
 1 E, 1 rkt.,1  cx. → le sol. 1 découvrir de suite.  Consignes :
 Se situer par seul rebond -Avec la paume ; avec le D. de la M. ; en alternant
rapport à 1 b.  Cônes  D’abord s/ place
entre cqe -En tournant s/ soi-même
objet.  DISP. puis avec dépl. -En variant la hauteur
contact b.-
 Paume de M -En marchant s/ les lignes
 Se mouvoir en rkt. -Tenter de « chiper » la b. d’un Ô joueur
fct. d’1 objet. porteuse
 Matériel :
orientée → le -Avec cx. de ≠ couleurs au sol :
 Coord. oculo- bas -Faire rebondir la b. dans 10 cx. ≠
segmentaire -Faire le tour des cx. (pas 2 X de suite la même couleur)
 Intervenir -c. au P. : Jongler, se déplacer en faisant glisser le c.
-c. en M. : Jongler se déplacer en faisant passer la b. dans
efficacement c. lorsqu’elle redescend
pour construire -Entrer dans 1 c. et faire faire le tour du c. à la b.
la réalité mat. (dans 1 sens puis dans l’Ô)
-Idem mais en sortant du c., changer de coté d’action
 … (Paume / dos)
-Avec des cônes : Slalomer, tourner autour…

FICHE DRIBBLER /
MANIPULER
1.4.2 SE DEPLACER
Forme de Critères de
 Mot. fine
Matériel But de la tâche Consignes Variables
travail réussite
 Latéralité
 Intégration du  JEUX COLL.  ≠ types de b.  Equ. A : Cqe joueur l’1 Equ. A :  L’équ. qui met  Balles / ballons :
après l’Ô doit dribbler en le - de min. pour -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
sch. corp.  2 équ.  Cx.  Paume de M
slalomant entre les faire slalomer -Avec 1 Ô b. à pousser avec le P. (Equ. A)
 Se mouvoir en 1 b./équ.  Cônes cônes pour aller et pour porteuse orientée
→ le bas tous ses joueurs  Consignes pour équ. A:
fct. d’1 objet.  1 rkt/joueur revenir. Le chrono
s’arrête lorsque tous les
gagne. -Avec la paume ; avec le D. de la M. ; en
 Coord. oculo-  Passer à l’ext.
joueurs ont réussi. alternant
segmentaire des cônes
-En variant la hauteur
 Equ. B : (Le Chrono.) Equ. B :
 Intervenir -En avançant, en reculant
Maintenir 1 b. s/ sa rkt la
efficacement déposer s/ la rkt du  Si la b. tombe,  Matériel :
pour construire voisin. Faire tout le tour recommencer au -Cônes : Ecarter les cônes
la réalité mat. de l’équ. le + rapidement début de l’horloge -cx. : Faire rebondir la b. dans cqe c.
possible. 1 tour = 1 min.
 Coop.
 … Changer les rôles
A B
FICHE PROJETER – FAIRE ROULER /
ENVOYER 2D
2.1.1 SE DEPLACER – SE PLACER – S’EQUILIBRER
 Coord. oculo- travail tâche réussite
motr.  Terrain :
 Inhibition mot.  INDIV.  ≠ types de b.  Env. sa b. →  La b. ne peut  Faire rouler → -Agrandir/réduire
-la zone dans laquelle la b. doit être arrêtée
 Recherche  1 E.,1 rkt.,  Cônes l’av. dans 1 pas rebondir, l’Ô couloir et -la dist. entre la zone de départ et la zone d’arrivée
d’états stables 1 b. zone en la elle doit rouler l’arrêter avec
 Marques sol  Matériel : Délimiter 1 zone (2 cônes, 2 marques sol) dans laquelle la
faisant rouler, au sol. le P. entre les b. doit rouler.
 Lat.  VAGUE courir, 2 lignes du
 Départ à  Quantité de mvt : Imposer une zone de passage du joueur.
 Org. de dépasser la b. l’arrêt dans 1 couloir = 1 pt.
 Balles / ballons :
l’espace en fct et l’arrêter couloir ; la b.
er
 1 à 3 pts. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
des repères dans la dite posée dev. la -Avec 2 b. de taille et/ou de couleur ≠ :
fixes et zone. ligne du -Faire rouler 1 bleue puis 1 rouge ; inverse pour arrêter
mobiles couloir, les 2
-Faire rouler 1 grosse puis 1 petite ; inverse pour arrêter
-Faire rouler 1 grosse ; courir à coté de la b. et dévier sa traj. à
 Struct.spatio- Ps derr. l’aide d’1 Ô b. + petite.
temp. Espace  Consignes :
en 2 dim. -Env. avec la paume / avec le D. de la M.
-Varier la façon d’arrêter la b. (avec semelle, P. dr., rkt…)
 … -Permettre et/ou obliger plusieurs contacts b.-rkt
-Av. d’env. la b., la faire rouler s/ 1 petite dist. (→ 1 zone)
-Faire rouler en CD puis env. en R … varier

FICHE PROJETER – FAIRE ROULER /
ENVOYER 2D
 Coord. oculo- travail réussite
mot.
 Lat.  INDIV. (ou 2  ≠ types de b.  Env. sa b. en la  La b. ne peut  1 cône  Terrain :
 Org. de PAR 2)  cx. faisant rouler → pas rebondir, touché = 1 -Agrandir/réduire l’aire de jeu
des cônes elle doit rouler pt.  Matériel :
l’espace en fct  1 E., 1 rkt.,1 b.  Cônes
des repères disposés au sol au sol er
 1 joueur à -Avec tubes de b. :
 DISP.  Tubes de b. -Renverser
fixes et  Env. la b. pour 10 Pts.
mobiles vide toucher 1 cône -Avec cx :
-Env. la b. qui doit s’arrêter d’elle-même dans le c.
 Struct. spatio- puis récupérer -Env. la b.; courir ; arrêter la b. dans le c.
temp. Espace sa b.
 Rôles :
en 2 dim. -Faire signe à 1 Ô joueur pour s’env. « réciproquement » la b.
 Donner 1 dir.  Balles / ballons :
précise à 1 -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
mobile.
 Consignes :
 … -Env. avec la paume / avec le D. de la M.
-b. à l’arrêt / b. en mvt.
-Varier la dist. avec la cible

FICHE FRAPPER
ENVOYER 3D
mot.  Terrain :
 Inhibition mot.  INDIV.  ≠ types  Env. sa b. → 1  Départ à l’arrêt  Si consigne -Agrandir/réduire la zone dans laquelle la b. doit être contrôlée
-Subdiviser le trajet en plusieurs zones (interdites ou obligatoires)
 Recherche  1 E., de b. zone (d’1 dans 1 couloir ; respecter -Agrandir/réduire la dist. entre la zone de d’env. et celle de réception
d’états stables 1 rkt.,  cx couloir à l’Ô) ; laisser rebondir = 1 pt. -Déterminer 1 cible à atteindre av. de pouvoir partir (grande / petite)
1 b. courir et la b. dev. la ligne  Combien de  Quantité de mvt :
 Lat.  Cônes contrôler avec les 2 Ps.
 VAGUE pts en 3 -Imposer 1 zone de passage pour le joueur
 Org. de (arrêter, Derr. allers- -≠ formes de dépl. pendant que la b. vole :
l’espace en jongler) la b.  La b. doit retours ?
-La dépasser; faire 1 pont avec ses Js. (de D., de face)
fct. des dans la dite -La dépasser; passer ↘ ou la faire passer dans 1 c.
rebondir min. 3x  Balles/ ballons :
repères fixes zone. et max. 5x av. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b.molle…
et mobiles. d’arriver dans l’Ô -Avec 2 b. de taille et/ou de couleur ≠ :
 Struct. spatio- zone. -Env. 1 bleue puis 1 rouge ; inverse pour arrêter
-Env. 1 grosse puis 1 petite ; inverse pour arrêter
temp. :  Se déplacer pour ère nd ère
-Env. en 2D 1 1 ; env. en 3D une 2 ; arrêter la 1 avec
espace en 3 arrêter, attraper
nd
le P. et la 2 en jonglant.
dim. sa b. dans l’autre  Consignes :
(sollicitations zone avec la M. -Env. en CD / R
perceptivo- et sa rkt. -Arrêter la b. de ≠ façons (en jonglant, avec T, cône, …)
mot.) -Augmenter/diminuer les rebonds (entre les 2 zones, av. d’arrêter la b.)
-Av. d’env. en 3D la b. :
 … -lancer à la M dans une zone (à dr., à gch., dev., derr.)
er nd
-1 env. en CD puis 2 (CD ou R)
-Jongler (1x, 2x…) puis env.

FICHE 2.2.2 ENVOYER 3D FRAPPER

mot.
 Lat.  JEUX COLL.  ≠ types de  Env. sa b. et  Départ à  Toucher 1  Terrain :
 Org. de  2 équ. L’équ. A b. toucher les l’arrêt à l’ext. joueur adv. -Agrandir/réduire la zone interdite
l’espace en fct. avec 1 rkt. par  Marques au membres de de la zone = 1 pt.
 Balles/ ballons :
des repères joueur, l’équ. B sol ou cônes l’équ. adv. (B) adv.  Quelle est
sans rkt. qui se trouvent  Env. la b. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle (pas de b.
fixes et (zone l’équ. qui dure !!)
mobiles. interdite) dans une zone après 1 obtient le plus
« interdite » rebond de pts en 3  Consignes pour A:
 Struct. spatio- -Env. en CD / R
temp. : espace  Toucher l’adv. min. ?
-Avant d’env. en 3D la b. :
en 3 dim. (B) ↘ niveau -lancer à la M → 1 zone (à dr., à gch., dev., derr.)
 Imprimer une de la ceinture -1 1er envoi pour soi-même en CD puis un 2nd (CD
traj. à un mobile ou R)
 Coop. -Jongler (1x, 2x…) puis env.
 Consignes pour B:
 …
-Se protéger avec les Ms, les Ps, une rkt.…

FICHE
ENVOYER 3D FRAPPER
2.2.3
 Coord. oculo- Matériel Consignes Variables
mot.
 Lat.  JEUX COLL.  Terrain de  Pendant 3  Env. d’où on  Quelle est  Terrain :
 Org. de  2 équ. A & B 24m min., tenter de ramasse 1 b. l’équ. qui a le -Agrandir/réduire le terrain
l’espace en fct. vider son - de b. dans
des repères  1 rkt par  ≠ types de b.  Env. la b. après  Balles/ ballons :
joueur territoire en 1 rebond son territoire
fixes et  1 c. env. avec son après les 3 -Avec b. mousse, b. paille, b. molle (pas de b. dure !!)
mobiles.  Le joueur ne
CD les b. dans min.?  Consignes:
 Struct. spatio- le territoire peut prendre et -Env. en CD / R
temp. : espace adv. env. qu’1 seule -Env. de la ligne de fond / du carré de s.
en 3 dim. b. à la fois -Av. d’env. en 3 dim. la b. :
 Imprimer une er nd
 Arrêt immédiat -1 1 env. pour soi-même en CD puis 1 2 (CD ou
traj. à 1 mobile au signal R)
 Coop. sonore du -Jongler (1x, 2x…) puis env.
 … moniteur

FRAPPER
FICHE
ENVOYER 3D ATTRAPER
2.2.4
SE DEPLACER – SE PLACER – S’EQUILIBRER
mot.  Terrain :
 Inhibition mot.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Env. sa b. ↗  Départ à l’arrêt  Respect des -Agrandir/réduire la taille de la zone d’env. E2 ou de réception A2
 Filet d’1 obst. → dans la zone consignes -Agrandir/réduire la dist. entre la zone de E et la zone de A.
 Lat.  2 Es., 1 rkt,  Balles : Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
1 b.  Cônes son part. qui d’env. E2 pour = 1 pt.
 Struct. et org.  Consignes :
 Cx. doit l’attraper E et dans la ère
 1 équ. à 6
de l’espace  TENNIS -Varier les actions de A: s/ 1 P., dev. le V., à coté, accroupi…
 Marques au sol avec les Ms. zone A2 pour A pts. -Varier les coups et/ou pos. du Cps de E (en CD, R, s/1 P…)
en fct. de dans 1 zone.
 Terrain divisé  1 seul rebond -E part toujours de E1 ou E2 ou E3 pour env.
repères fixes en 3 zones
av. d’attraper -E se lance toujours la b. dans 1 Ô zone; se déplace puis env. de
et mobiles (longueur)
l’Ô coté de l’obst.
 Struct. spatio-  Attraper avec -E env. -en croisant, -droit dev., -dans A1, A2 ou A3, où se trouve
temp. : un P. dans la A, où A lui demande, où A dépose son c.
espace en 3 zone A2  Actions combinées : Jongler, porter, faire rouler puis env.
dim.  A relance la b.  Rôles-équipes :
(sollicitations en la faisant -3 joueurs
perceptivo- -E env. la b. à 1 part. proche d’1 zone
rouler ↘ le filet
-Le part. la lâche dans 1 zone (E1 E2 ou E3). E se déplace
mot.) pour venir frapper la b.et l’env. → 1 zone de A.
 Imprimer 1 -Parcours sur 3 terrains sous forme d’aller-retour :
traj. à 1 -1 ex. (avec consignes précisées) sur chaque terrain
mobile -A l’aller en CD et au retour en R ou l’inverse.
 Matériel :
 … -Varier le mat. pour attraper la b. (cône, housse, c., casquette…)

FRAPPER – PROJETER
FICHE
ENVOYER 3D ATTRAPER
2.2.5
SE DEPLACER – SE PLACER – S’EQUILIBRER
mot.  Terrain :
 Inhibition mot.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Env. sa b. ↗  Départ à l’arrêt  Respect des -Agrandir/réduire la taille de la zone d’env. E2 ou de réception A2
d’1 obst. → dans la zone consignes -Agrandir/réduire la dist. entre la zone de E et la zone de A.
 Lat.  2 Es,  Filet, rubalise
E2 pour E et = 1 pt.  Balles : Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
1 rkt,  Cônes son part. qui
 Struct. et org.  Consignes :
1 b. doit l’attraper dans la zone ère
 1 équipe à
de l’espace  Cx -Varier les actions de A: s/ 1 P., dev. le V., à coté, accroupi
avec les Ms A2 pour A 6 pts. -Varier les coups et/ou pos. du Cps de E (en CD, R, s/1 P…)
en fct de  TENNIS  Marques au sol dans 1 zone.
repères fixes  E env. la b. → -E part toujours de E1 ou E2 ou E3 pour env.
 Terrain divisé -E se lance toujours la b. dans 1 Ô zone; se déplace puis env. de
et mobiles en 3 zones A
l’Ô coté de l’obst.
 Struct. spatio- (largeur)  1 seul rebond -E env. -en croisant, -dr. Dev., -dans A1, A2 ou A3, où se trouve A,
temp. : av. d’attraper où A lui demande, où A dépose son c.
espace en 3  A attrape la b.  Actions combinées : Jongler, porter, faire rouler puis env.
dim. avec 1 P. dans  Rôles-équipes :
(sollicitations la zone A2 -3 joueurs :
perceptivo- -E env. la b. à 1 part. proche d’1 zone
 A relance la b. -Le part. la lâche dans une zone (E1 E2 ou E3). E se déplace
mot.) en la faisant pour venir frapper la b. et l’env. → 1 zone de A.
 Imprimer 1 rouler ↘ le filet -Parcours sur 3 terrains sous forme d’aller-retour :
traj. à 1 -Un ex. (avec consignes précisées) sur chaque terrain
mobile… -A l’aller en CD et au retour en R ou l’inverse.
 Matériel :
-Varier le mat. pour attraper la b. (cône, housse, c., casquette…)

FICHE
ENVOYER 3D LANCER A BRAS CASSE (au-dessus de la tête)
2.3.1
 Coord. dyn.
travail réussite
gén.
 Lat.  INDIV.  ≠ types de b.  Env. la b. à la M  Départ à l’arrêt  B. dans la  Terrain :
 Marques au ↗ d’1 obst. derr. 1 ligne se cible = -Agrandir/réduire la cible
 Struct. et org. ou
sol élevé (2 trouvant à min. de 1 à 5 -Agrandir/réduire la dist. entre la ligne et la cible (8, 10, 12m)
de l’espace  ATELIER -Combien de pts à chaque ligne avec 3 b.
en fct de  Poteaux poteaux et 1 8m pts.
-Commencer au 8m ; reculer lorsque 10 pts sont atteints.
repères fixes  Cordes ou corde ou  La b. doit  Combien  Balles/ballons :
et mobiles rubalise rubalise) vers 1 franchir la corde de pts avec -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle
 Chaussette zone cible, type et atteindre la 10 balles ? -Changer de b. après 3 lancers, après cqe lancer…
 plastron de tir à
lestée cible au sol.  Consignes :
 Imprimer 1 l’arc (disposée -Varier la pos. de départ :
traj. à 1 au sol).  Valeur des
cercles de l’int. -P gch. dev.,
mobile… -P dr. dev.,
vers l’ext.: 1, 2, 3 -Pointes de P. face à la cible
et 5 pts. -A Gx.
 Matériel :
-Monter descendre l’obst. (corde)
-Lancer 1 chaussette lestée

FICHE
2.3.2
 Coord. dyn. travail réussite
gén.
 Lat.  INDIV.  ≠ types de b.  Lancer le + loin  Départ à l’arrêt  Celui qui  Balles/ballons :
 Struct. et org. ou  B. lestée possible par ↗ derr. 1 ligne. lance le + loin -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
de l’espace  Marques au sol de la T.  Chacun à son gagne. -Avec 1 chaussette lestée
 ATELIER
en fct de  Grande aire de tour, lancer à B.  Consignes :
jeu
repères fixes cassé le + loin -Jeu du « gagne terrain » avec b. lestée. Lancer le + loin
et mobiles  cx. possible possible. Combien de lancers vais-je devoir faire pour
 Imprimer 1 traverser le terrain ?
traj. à 1  Matériel :
mobile
-Mur :
 … -Disposer des cibles sur 1 mur et lancer le + haut
possible
-Lancer la b. le + fort possible contre le mur pour
qu’elle revienne le + loin possible (matérialiser des
zones)

FICHE
2.3.3
gén.
 Lat.  INDIV.  ≠ types de b.  Env. la b. à la M.  Départ à l’arrêt  Consignes  Balles/ballons :
 Marques au ↗ d’1 obst. élevé derr. 1 ligne respectées -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle, 1 b. dure
sol (2 poteaux et 1 = 1 pt.
de l’espace  ATELIER  Lancer à B.  Terrain :
 Poteaux corde ou
en fct. de  Rubalise cassé  Combien -Avancer/reculer la ligne de départ
repères fixes rubalise) de pts avec -1 seul obst. : Lancer ↗ d’1 obst. puis toucher le mur le
 La b. doit
et mobiles  La b. doit alors franchir le 1
er 10 b. ? + haut possible
 Imprimer 1 rebondir au sol obst. ; rebondir  Matériel :
nd
traj. à 1 puis franchir 1 2 puis franchir le
obst. -Monter/descendre le 1er/2ème (les 2) obst.
mobile 2ème obst. -Agrandir/réduire l’espace entre les 2 obst.
 …

FICHE 2.3.4 ENVOYER 3D LANCER A BRAS CASSE (au-dessus de la tête)

mot.
 Lat.  JEUX COLL.  ≠ types de b.  Env sa b. pour  Départ à l’arrêt à  1 b. qui franchit  Terrain :
 Org. de l’espace  2 équ. face à  Fil (hauteur toucher les Ô l’ext. derr. le fil la ligne adv.=1 pt. -Agrandir/réduire la zone interdite
en fct. des face derr. 1 fil d’Eps.) qui se trouvent  Env. la b. ↗ le fil  Quelle est l’équ.
haut  Balles/ ballons :
repères fixes et au sol dans la et percuter les b. qui obtient le plus
zone -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle (pas
mobiles. au sol pour les de pts en 3 min. ? de b. dure)
« interdite » et faire rouler
 Struct. spatio- les faire  Matériel :
temp. : espace franchir la  Aller rechercher -Monter/descendre le fil
en 3 dim. ligne adv. des -Mettre des obst. dans la zone interdite.
 Imprimer 1 traj. à « munitions » et
1 mobile recommencer
 Coop.
 …

FICHE LANCER A BRAS CASSE (au-dessus de la tête)
ENVOYER 3D
2.3.5 ATTRAPER
 Coord. dyn.
gén.
 Coord. oculo-  2 PAR 2  ≠ types de b.  Lancer par  La b. doit être  b. dans le  Terrain :
mot. ou  Marques au ↗ de la T. 1 lancée par ↗ de la cône = -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
 Lat. sol b. → son T. → son part. qui de 1 pt.  Balles/ballons :
 ATELIER
 Cônes part. doit l’arrêter dans 1  Combien Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Struct. et org.
cône tenu ↗ de la T. de pts avec
de l’espace  Consignes :
en fct. de  Le lanceur est à 10 b. ? -1 cône par équ., 1 cône chacun
repères fixes l’arrêt derr. la ligne -Changer les rôles après 10 lancers
intér. du couloir ère
et mobiles -Changer les rôles si 10 pts. 1 équ. à 2x10 pts.
(terrain 24m) -Avec 1 rebond (haut) entre les 2 joueurs
 Imprimer 1
traj. à 1 Le réceptionneur 1.Matériel :
mobile dans l’Ô couloir en -Mettre 1 fil entre les 2 joueurs et le monter ou le
face et ne peut pas descendre
 … en sortir -Varier le mat. pour rattraper : Cône, 2 plots, 1 casquette,
1 housse de rkt…

FICHE
2.3.6
gén.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de  Présenter dev.  Le lanceur est à l’arrêt  b. touchée =  Terrain :
b. soi avec le B. derr. la ligne int. du 1 pt. -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
 Marques au gch 1 b. et couloir avec 1 b. dans  Balles/ballons :
de l’espace  ATELIER la M. gch. et 1 Ô +  1er des 2
en fct. de sol lancer à B. joueurs à 5 -1 b. de plage, mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
nd petite dans la dr.
repères fixes  cx cassé la 2 b. pts.  Consignes :
pour toucher la  Le réceptionneur se
et mobiles ère trouve à l’arrêt dans le -Lancer 1 bleue puis 1 rouge en essayant de la faire
1 passer ↘, ↗.
 Imprimer 1 couloir en face avec 1
traj. à 1 b. dans la M. gch.  Matériel :
mobile  Lancer 1 b. et la -la 1ère b. doit retomber dans 1 c. Si 1ère b. dans C, 1
toucher avec 1 autre b. pt.
 …
lancée → le part.
 Le part. qui attrape la b.
fait alors fait la même
chose.

FICHE
ENVOYER 3D FRAPPER (au-dessus de la tête)
2.3.7
mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Env. de l’Ô  Le lanceur doit  b. dans la  Terrain :
 Imprimer une  TENNIS  Marques au côté du filet bien présenter la cible = 1 pt. -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs et le filet
traj. à un sol dans 1 cible 1 b. b. à la vert. ère
 1 équ. à  Balles/ballons :
mobile  Filet / rubalise lancée à la vert.  Le frappeur doit 10 pts. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
par le part. en la se trouver dans  Consignes :
 …
touchant ↗ de 1 zone délimitée -b. présentée par 1 Ô joueur ; par l’enseignant
la T. proche de l’obst. -av. ; après rebond
 La b. doit -Imposer 1 nb. de rebonds dans la zone pour éviter
franchir le filet et toute frappe trop violente et incontrôlée.
atteindre la cible -Imposée de toucher la b. avec le bord puis avec le
au sol tamis sans changer sa façon de tenir la rkt. (Notion de
pronation)
 Rôles-équipes :
-Changer les rôles après 5 essais
 Matériel :
-Monter/descendre l’obst. (rubalise)

FICHE
ENVOYER 3D FRAPPER (au-dessus de la tête)
2.3.8
mot.
er
 Lat.  INDIV.  ≠ types de b.  Env. la b. de l’Ô  Départ à l’arrêt  .1 joueur à  Terrain :
 Imprimer une Ou  Marques au sol côté du filet dans la zone réussir de la -Agrandir/réduire les zones cibles
traj. à un  Filet / rubalise vers la gch. E1. dernière zone  Balles/ballons :
 TENNIS  3 zones d’1 coté puis vers la dr. (E3).
mobile  Se présenter -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
du filet et 2 en la touchant soi-même 1 b.  Consignes :
 … ↗ de la T et en
zones de l’Ô en la lancant à -Imposer 1 nb. de rebonds dans la zone pour éviter
côté restant dans la la vert. toute frappe trop violente et incontrôlée.
globalité du -Imposée de toucher la b. avec le bord puis avec le
geste.  La frapper ↗
de la T., la b. tamis sans changer sa façon de tenir la rkt. (Notion de
doit atteindre la pronation)
zone 1 puis 2.
 Puis joueur
recule dans la
E2 puis E3.

FICHE PROJETER – FAIRE ROULER
RENVOYER 2D
3.1.1 SE DEPLACER – SE PLACER
 Coord.oculo- Matériel But de la tâche Consignes Variables
travail réussite
mot.
 Inhibition mot.  2 PAR 2  ≠ types de b.  E : faire rouler 1  E : Départ à l’arrêt s/  Si b. passe  Matériel :
 Lat. b. → 1 des 2 1 marque au sol et ne dans le goal -Agrandir/Réduire les goals
 2 Es., 1 rkt,  Marques au
 Struct. et org. 1 b. sol zones de R. peut pas sortir tant = 1 pt. -Agrandir/Réduire les zones 1 et 2
de l’espace en  2 goals ( 4  R : Renv. vers 1 que R n’a pas touché  Combien de
fct de repères  TENNIS  Terrain :
cônes) des 2 goals en la b. goals seront
fixes et mobiles -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
essayant que la  R : Départ à l’arrêt s/ marqués
 Struct. spatio- b. franchisse la 1 marque au sol et avec 10 b. ?  Balles :
temp. : espace ligne. doit toucher la b. -b. mousse, b. molle, b. paille
en 2 dim.
(Faire prendre quand celle-ci est  Stauts :
 Changer la traj. dans la zone
d’1 mobile conscience des -Part./Adv.
ères
1 notions de  Si E env. dans la
 …  Consignes :
replacement et zone 1, R doit renv.
des espaces en CD. Si E env. -Env. à la M./avec la rkt
dans la zone 2, R doit -Varier les coups : CD ou R
libres.)
renv. en R

RENVOYER 2D
 Coord.oculo- Matériel But de la tâche Consignes Variables
travail réussite
mot.
 Inhibition mot.  2 PAR 2  ≠ types de b.  E : faire rouler 1  La b. doit rouler  Respect des  Terrain :
 Lat. b. → R sur le sol. consignes -Agrandir/réduire la taille de la zone d’env. E2 et/ou
 2 Es., 1 rkt,  Marques au
 Struct. et org. 1 b. sol  R : Renv. → 1  Départ à l’arrêt, = 1 pt. de réception R2
de l’espace en  Terrain divisé zones qui se dans le couloir ère
 1 équ. à -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
fct de repères  TENNIS
en 3 zones trouve en face de central. (E2 et R2) 10 ts.  Balles :
fixes et mobiles
lui.  E env. → R1 puis (Changer les -Si E fait rouler 1 b. bleue: CD ; si c’est 1 b. jaune: R
 Struct. spatio- rôles à 5 ts.)
R2 puis R3
temp. : espace  Consignes :
en 2 dim. (Faire prendre  R doit faire rouler
-Env. à la M./avec la rkt
 Changer la traj. conscience des la b. dans la zone
ères -Varier les coups : CD ou R
d’1 mobile 1 notions de où E s’est déplacé
-R contrôle orienté → 1 Ô zone puis env. :
dépl., (E1 ou E3) -dans la zone en face de lui
 …
replacement et  On ne peut jamais -dans la zone centrale si la b. vient du centre et
des espaces jouer 2 fois de en diag. si la b. vient d’un couloir ext..
libres.) suite dans les
mêmes couloirs.

RENVOYER 2D
 Coordination travail réussite
oculo-mot.
 Inhibition mot.  2 PAR 2  ≠ b.  Renv. en CD → la  La b. ne peut pas  Respect des  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es, 2 rkt, 1  Marques au zone 2 en faisant rebondir, elle doit consignes -Agrandir/réduire la taille de la zone d’env. E2 et/ou de
de l’espace en balle sol rouler la b. env. rouler sur le sol. = 1 Pt. réception R2
fct de repères  TENNIS  Terrain divisé par un part. de la  Départ à l’arrêt s/ 1
ère
 1 équ. à -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
fixes et mobiles en 2 zones zone 1 marque au sol au 10 pts.  Statuts :
 Struct. spatio- (Faire prendre milieu de la ligne de (Changer les
-part./adv.
temp. : Espace conscience des fond. rôles à 5
ères pts.)  Matériel :
en 2 dim. 1 notions de
-b.≠
 Changer la traj. replacement et des
espaces libres.)  Consignes :
d’1 mobile
-Env. à la M./avec la rkt
… -Varier les coups : CD ou R
-Varier les zones d’env., de renv. et cible
-De 1 → 1 → 1, de 1 → 2 → 1…

FICHE
RENVOYER 3D ATTRAPER
3.2.1
SE DEPLACER – SE PLACER
 Coord. oculo- Matériel But de la tâche Consignes Variables
travail réussite
mot.
 Matériel :
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Se déplacer en  Les 2 joueurs  Si consignes -cx. + petits/+ grands
 Struct. & org. disp. doivent être respectées =
 2 Es, 1 rkt, 1 b.  Marques au -E env. à la M./ avec 1 rkt
de l’espace en face à face 1 pt.
fct de repères  DISP. sol  1 joueur env. la b.  Balles :
ère
fixes et mobiles  Cx à la M. en la faisant  La b. ne peut  1 équ. à 10 -b. paille, b. mousse, b. molle
rebondir dans 1 c., rebondir qu’1 X pts
 Struct. spatio-  Consignes :
l’Ô joueur lui renv. entre cqe
temp. : espace
en 3 dim. avec le CD. joueur avant -Varier les coups de R : CD ou R
 Changer la dir. d’être attraper -E doit attraper la b. avec les Ps dans 1 autre c.
 E doit attraper la b.
à 1 mobile par le lanceur -E doit env. la b. avec les Ps dans un Ô c.
avec les 2 Ms
 Coop.  Renv. en CD -c. jaune, renv. en CD ; c. rouge, renv en R.
 Recommencer
 …
dans 1 autre c.

FICHE
3.2.2
mot.
 Changer la  2 PAR 2  ≠ types de b.  R doit renv.  R départ à l’arrêt  Env.- renv.  Terrain :
traj. d’1  2 Es, 1 rkt, 1  Marques au sol après 1 s/ 1 marque au réussi = 1 pt. -Agrandir/réduire la taille les zones.
mobile b.  Terrain divisé rebond ↗ d’1 sol. et E dans la ère
 1 équ. à -Avec 3 zones
 Latéralisation en 2 zones obst. la b. env. zone 1 ou 2 10pts.  Statuts : part. / adv.
 TENNIS  Obst. (corde, par le part. E
 Struct. et or.  La b. ne peut (Changer les  Balles : b. paille, b. mousse, b. molle
rubalise, filet)
de l’espace  E doit attraper rebondir qu’1 X rôles à 5 pts.)  Consignes :
en fct de la b. après 1  E doit env. à la M. -R renv. en CD / R / 1 X en CD, 1 X en R.
repères fixes rebond. 2 X dans la zone -R contrôle en CD et renv. en R. ou l’inverse
et mobiles 1 puis 2 -R contrôle orienté → l’Ô zone puis env. :
 Struct.  R doit renv. en CD -dans la zone 1 ; 2 ;
spatio-temp.: 1 x dans la zone -dans la zone où se trouve E
espace en 3 1, 1 fois dans la -E env. à la M. ; avec la rkt
dim. zone 2 -E est leader et R doit renv. où E décide
 Coop.  E doit attraper la -E env. en annonçant la zone / sans annoncer
 … b. avec les 2 Ms

FICHE 3.2.3 RENVOYER 3D ATTRAPER
 Coord. oculo-mot. travail tâche réussite
 Lat.
 Struct. et org. de  2 PAR 2  ≠ types de b.  E doit renv.  R départ à l’arrêt s/ 1  Env.-renv.  Statuts : part. / adv.
l’espace en fct. de  2 Es,1 rkt,1 b.  Marques au après 1 marque au sol. au réussi = 1 pt.  Balles : b. paille, b. mousse, b. molle
repères fixes et sol rebond ↗ d’1 centre et E dans la  Combien de  Consignes :
 TENNIS obst. la b. env. zone 1
mobiles  Terrain divisé pts s/ les 16
par le part. E -R renv. en CD / R / 1 X en CD, 1 X en R
en 4 zones  La b. ne peut rebondir essais ?
 Struct. spatio- -R contrôle en CD et renv. en R ou l’inverse
temp. : espace en qu’1 X -R contrôle orienté → 1 Ô zone puis env. :
 E doit attraper  E doit env. à la M. 4X
3 dim. et temps -dans la zone 1 ; 2 ; 3 ; 4
la b. après 1 dans la zone 1 puis 2
 Changer la traj. d’1 -dans la zone où se trouve E
rebond. puis 3 puis 4
mobile -E env. de la zone 2, 3 ou 4
 Coop.  R doit renv. en CD 1 x -E env. à la M ; avec la rkt
 … dans la zone 1, puis 2 -E est leader et R doit renv. où E décide
puis 3 puis 4 -E env. en annonçant la zone / sans annoncer
 E doit attraper la b.
avec les 2 Ms

FICHE
3.2.4
mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Renv. ↗ 1  E doit env. la b. à R  Respect  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es,1 rkt,  Marques au sol obst. et dans 1 en la faisant passer des -Agrandir/réduire la taille des zones de réception.
de l’espace 1 b.  Terrain divisé fenêtre la b. dans 1 fenêtre de son consignes -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs (Près-loin)
en fct. de en 3 zones env. par 1 choix. = 1 pt. -Agrandir/réduire la taille des fenêtres
 TENNIS part. ère
repères fixes  Double filet  R. départ à l’arrêt,  1 équ. à  Balles :
et mobiles avec 3 fenêtres  Le renv. de la dans le couloir 10 Pts. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Changer la b. doit se faire central. (Changer  Consignes :
traj. d’1 en la faisant  R doit renv. à E après les rôles à
5 pts.) -Varier les coups de R : CD ou R
mobile passer dans le rebond en faisant -R doit faire passer la b. dans 1 Ô fenêtre
 Struct. spatio- la même passer la b. dans la -R contrôle en CD et renv. en R
temp. : fenêtre que même fenêtre -R contrôle orienté → 1 Ô zone puis env. :
espace en 3 lors de l’env.  On ne peut jamais -dans la zone en face de lui
dim. jouer 2 X de suite -dans la zone centrale si la b. vient du centre et en
 … dans les mêmes diag. si la b. vient d’1 couloir ext.
fenêtres.

RENVOYER 3D/
FICHE 3.3 ATTRAPER
SANS REBOND
mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Renv. ↗ 1 obst.  E doit env. la b. à R en la  Respect des  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es,1 rkt,  Marques au sol avec précision faisant passer dans les consignes -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs
de l’espace 1 b.  Terrain divisé la b. env. par 1 fenêtres 1 puis 2 puis 3 = 1 pt. (Reculer E)
en fct. de en 3 zones part.  R. départ à l’arrêt, dans la  1ère équ. à -Agrandir/réduire la taille des fenêtres
 TENNIS
repères fixes  Double filet  Le renv. de la b. zone en face de la fenêtre 10 Pts.  Balles :
et mobiles avec 3 fenêtres doit se faire av.  R doit renv. à E av. le (Changer les -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Changer la le rebond. rebond en faisant passer rôles à 5  Consignes :
traj. d’1 la b. dans la même fenêtre pts.)
-Varier les coups de R : CD ou R
mobile  Quand les 3 fenêtres sont -R doit faire passer la b. dans la fenêtre d’à coté
 Struct. spatio- réussies, recommencer à -E env. à la M. ; avec la rkt
temp. : la fenêtre 1
espace en 3
dim.
 …

RENVOYER 3D/
FICHE 3.4 ATTRAPER
↗ TETE
mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Renv. ↗ 1 obst.  E doit env. la b. → R1,  Respect des  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es,1  Marques au sol avec précision R2 puis R3 en la faisant consignes -Agrandir/réduire la dist. entre les 2 joueurs (Reculer
la b. env. par 1 passer ↗ le double filet. = 1 pt. E)
de l’espace en rkt, 1 b.  Terrain divisé
part. ère -Agrandir/réduire la taille des fenêtres
fct. de repères en 3 zones  E et R départ à l’arrêt  1 équ. à 10
 TENNIS  Balles :
fixes et mobiles  Double filet  Le renv. de la b. dans la zone 1, 2 puis 3. pts. (Changer
avec 3 fenêtres doit se faire av. R près du filet les rôles à 5 -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Changer la traj.  Consignes :
d’1 mobile le rebond et ↗  R doit renv. à E av. le pts.)
la T. -R doit faire passer la b. dans la fenêtre d’à coté
 Struct. spatio- rebond en faisant passer
-R doit renv.
temp. : Espace la b. dans les fenêtres 1, -de R1 → E1, E2, E3
en 3 dim. 2 puis 3 -de R2 → E1, E2, E3
 Utilisation d’un  Quand les 3 fenêtres -de R3 → E1, E2, E3
objet ↗ de la T. sont réussies, -E env. à la M. ; avec la rkt
 … recommencer à la -E env. de E1, E2, E3 → R1, R2, R3
fenêtre 1  Statuts : part./adv.

POUSSER – FAIRE ROULER
FICHE 4.1 ECHANGER 2D
 Coord.oculo- travail tâche réussite
mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Ech. avec  Départ et  b. entre les  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es, 2 rkt,  Marques au sol précision en replacement des 2 cônes = 1 pt. -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs et la porte
de l’espace 1 b.  Cônes part.1 b. en joueurs s/ leur  L’E ne (Près-loin)
en fct de la faisant marque au sol. compte pas -Agrandir/réduire la porte
 TENNIS rouler
repères fixes  La b. doit rouler ère  Statuts : part./adv.
et mobiles  1 équ. à 10
 La b. doit passer Pts de suite  Matériel : Toucher la b. av. 1 ligne
 Struct. spatio- entre les 2 cônes
 Balles :
temp. : placés au centre du
terrain -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
espace en 2
 Consignes :
dim.
 Changervla -Varier les coups :
dir. d’1 mobile -Toujours CD/R
 Coop. -1 CD, 1 R
-2 CD, 2 R…
 …

mot.
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Ech. la b. en  Départ et  b. entre les  Terrain :
 Struct. et org.  2 Es, 2 rkt,  Marques au sol la faisant replacement des 2 cônes = 1 pt. -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs
de l’espace 1 b.  Cônes rouler et en joueurs s/ leur  L’E ne -Agrandir/réduire le terrain
en fct de essayant de marque au sol. compte pas  Matériel :
 TENNIS la mettre
repères fixes  La b. doit rouler et er -Toucher la b. av. 1 ligne
et mobiles hors de doit passer dans les  1 joueur à
portée de 10 pts -Agrandir/réduire la taille des goals
 Changer la goals situés derr.
son adv. l’adv. -Goals sur les lignes latérales du terrain
dir. d’1 mobile -4 goals
 Empêcher la
 Struct. spatio- b. env. par  Balles :
temp. : son adv. de -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
espace en 2 passer dans  Consignes :
dim. son goal
 Opp. -Varier les coups :
 Attaquer / Se -Toujours CD/R.
défendre -CD marquer dans goals jaune ; R dans le bleu

mot.  Terrain :
 Lat  2 PAR 2  ≠ types de  Ech. la b. en  Départ et  1 tour -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs
b. la faisant replacement des 2 complet (1/2 -Agrandir/réduire le terrain
 Struct. et org.  2 Es, 2 rkt,1b.
de l’espace  Marques au rouler joueurs s/ leur 8) = 1 pt. -Agrandir/réduire les zones
 TENNIS sol marque au sol. ère  Matériel :
en fct de  1 joueur doit  1 équ. à 10
repères fixes changer la  La b. doit rouler. pts. Changer -Toucher la b. av. 1 ligne qui se trouve dans le terrain
et mobiles dir. l’Ô ne  A env. en CD, 1X → les rôles à 5  Balles :
doit pas la la zone B1 puis 1X pts. -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Struct. spatio-
changer. → la zone B2  Statuts :
temp. :
-Fixes : part./adv.
espace en 2  B env. CD et en R -Evoluant : Part. puis lorsqu’1 joueur change la structure,
dim. toujours → la zone les 2 joueurs deviennent adv. et jouent librement
 Chnager la A1
 Consignes :
dir. d’1 mobile
-Varier les coups :
 Coop. -Toujours CD/R
 … -Dans la zone A2

mot.  Terrain :
 Latéralisation  2 PAR 2  ≠ types de  Ech. la b. en  Départ et  1 tour -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs
b. la faisant replacement des 2 complet -Agrandir/réduire le terrain
 Struct. et org.  2 Es, 2 rkt,1b.
de l’espace  Marques au rouler joueurs s/ leur (1/2 8) = 1 -Agrandir/réduire les zones
 TENNIS sol marque au sol. pt.  Matériel :
en fct de  1 joueur doit
repères fixes changer la  La b. doit rouler. ère
 1 équ. à -Toucher la b. av. 1 ligne qui se trouve dans le terrain
et mobiles dir. l’Ô ne  A env. en CD, 1X → 10 pts.  Balles :
doit pas la la zone B1 puis 1X → Changer -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Struct. spatio-
changer. la zone B3 les rôles à  Statuts :
temp. :
5 pts -Fixes : part./adv.
espace en 2  B env. CD et en rev. -Evoluant : Part. puis lorsqu’1 joueur change la structure,
dim. toujours → la zone les 2 joueurs deviennent adv. et jouent librement
 Changer la A2
 Consignes :
dir. d’1 mobile
-Varier les coups :
 Coop. -Toujours CD/R
 … -Dans la zone A1/A3

mot.  Terrain :
 Lat.  2 PAR 2  ≠ types de b.  Ech. la b. en  Départ et  1 tour -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs
 Struct. et org.  2 Es, 2  Marques au la faisant replacement des 2 complet ( 8) -Agrandir/réduire le terrain
de l’espace en rkt,1b. sol rouler et en joueurs s/ leur = 1 pt. -Agrandir/réduire les zones
fct de repères changeant la marque au sol. ère
 1 équ. à 10  Matériel :
 TENNIS dir. à chaque  La b. doit rouler. -Toucher la b. av. 1 ligne qui se trouve dans le terrain
fixes et mobiles pts (changer
frappe les rôles à 5  Balles :
 Struct. spatio-  A reçoit des b. X
et doit les renv. // pts) -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
temp. : espace
 Statuts :
en 2 dim.  B reçoit des b. // et -Fixes : part./adv.
 Coop. doit renv. X -Evoluant : Part. puis lorsqu’1 joueur change la structure,
 Changer la dir. les 2 joueurs deviennent adv. et jouent librement
d’1 mobile  Consignes :
 … -Varier les coups :
-Toujours CD/R
-1 X CD, 1X R.

mot.  Terrain :
 Latéralisation  2 PAR 2  ≠ types de b.  Ech. la b. en  Départ et  1 tour -Agrandir/réduire la dist. entre les joueurs
la faisant replacement des 2 complet ( 8) -Agrandir/réduire le terrain
 Struct. et org.  2 Es, 2  Marques au
-Agrandir/réduire les zones
de l’espace en rkt,1b. sol rouler et en joueurs s/ leur = 1 pt.
 Matériel :
fct de repères changeant la marque au sol. ère
 1 équ. à 10 -Toucher la b. av. 1 ligne qui se trouve dans le terrain
 TENNIS dir. à chaque  La b. doit rouler.
fixes et mobiles pts (changer  Balles :
frappe les rôles à 5 -Avec 1 b. mousse, 1 b. paille, 1 b. molle…
 Struct. spatio-  A doit jouer 1X →
la zone B1 puis B2 pts)  Statuts :
temp. : espace
puis B3 -Fixes : part./adv.
en 2 dim. -Evoluant : Part. puis lorsqu’1 joueur change la structure, les 2
 Coop.  B doit rejouer dans joueurs deviennent adv. et jouent librement
 Changer la dir. la zone en face  Consignes :
d’1 mobile -Varier les coups :
 … -Toujours CD/R.
-1 X CD, 1X R.
-B doit rejouer dans la zone où A s’est déplacé
-A est le « meneur » et varie les zones, B doit suivre

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