Échelle de Développement PEABODY

ÉCHELLE
DÉVELOPPEMENT
MOTEUR
PEABODY
ÉCHELLES DE DÉVELOPPEMENT MOTEUR DE PEABODY
Cible
Mesurer le développement des capacités motrices, en séparant la motricité globale et la motricité

fine. Les informations obtenues permettent d'identifier les retards dans l'acquisition des compétences
et de planifier le traitement.
Population
Enfants de 0 à 83 mois (7 ans).
Domaines évalués
Motricité globale
- Réflexions
- ÉQUILIBRE
- NON LOCOMOTEUR
- LOCOMOTION
- RÉCEPTION ET PROPULSION
Il se compose de 170 questions réparties en 17 niveaux d'âge, avec 10 questions par niveau.
Motricité fine
- La saisie
- UTILISATION DES MAINS
- LA coordination ŒIL-MAIN
- DEXTÉRITÉ/APTITUDE MANUELLE
Il contient 12 items, dont 6 ou 8 pour chacun des 16 niveaux d'âge.
Collecte de données
Avant de remplir le formulaire d'évaluation, il convient d'obtenir l'âge chronologique de l'enfant.

Elle est obtenue en soustrayant la date de naissance de la date d'évaluation. L'âge en mois est alors
calculé.
Année Mois Jour

Date d'évaluation
Date de naissance
Âge chronologique
Âge en mois
Les niveaux de motricité globale et fine sont ensuite classés en fonction de l'âge en mois. Les
compétences commencent à être évaluées conformément aux lignes directrices de l'évaluation.
Le score des réponses varie de 0 à 2 :
0 Non réussit
1 Lo réussit partiellement
2 Lo réussit
Les réponses sont consignées dans les fiches de travail des catégories de compétences.
Prendre le niveau correspondant. Évaluez les niveaux ci-dessus jusqu'à ce que vous trouviez celui
pour lequel le score est majoritairement de 2 (c'est-à-dire que l'enfant maîtrise les compétences
évaluées). Ce niveau sera la BASE.
Le niveau où la plupart des scores sont à 0 est le Ciel. (Si le niveau approprié de l'enfant est
beaucoup de 2, des niveaux plus élevés peuvent encore être évalués, auquel cas l'enfant dépasserait
les paramètres attendus pour son âge).
Analyse des données
1. Trouvez l'intervalle où se trouvent le "ciel" et la "base" et notez-le dans la case "Résumé".
2. Additionner les colonnes des catégories de compétences, y compris à partir du maximum

cumulé du niveau précédant la base, jusqu'au maximum cumulé du ciel.
3. Transférez les données dans le tableau de l'échelle de motricité globale et de l'échelle de

motricité fine dans la colonne Score brut et additionnez les colonnes pour obtenir le Score
total.
4. Retrouvez dans le tableau des pages 139 à 155 en fonction de l'âge chronologique le
pourcentage correspondant à chaque compétence et au score total.
5. Dans le tableau de la page 135, recherchez les quotients de développement moteur DMQ
correspondant à chaque pourcentage.
6. Trouvez dans le tableau de la page 138 l'intervalle contenant le score total pour chaque
échelle (GM et FM) et repérez l'âge en mois. Déplacez cet âge dans le tableau récapitulatif,
dans la ligne " Âge équivalent". Faites ensuite la moyenne des deux résultats et inscrivez-les
dans l'équivalent de l'âge moteur moyen. Moyenne de l'âge moteur équivalent indique l'âge
moyen établi par le test.
7. Tableau des scores :

Dans la colonne Score de base cumulé, ajoutez les compétences du niveau de base, y compris le
maximum cumulé du niveau précédent.
Pour la colonne Somme jusqu'au plafond d'âge, les compétences notées (à l'exception de la ligne
de base et des maxima cumulés) sont additionnées.
Additionnez les lignes de chaque compétence pour obtenir la note brute.
8. Tableau du profil de développement moteur:

Faites passer les données enregistrées dans la colonne " Quotient de développement moteur "
sous forme de points dans chacune des compétences, en notant que les DMQ sont énumérés en
haut du graphique.
Reliez ensuite les points par des lignes droites.
La zone grise correspond à ce qui est considéré comme les compétences attendues pour l'âge
chronologique ; par conséquent, les points situés à gauche de la zone grise correspondent à des
compétences non atteintes et les points situés à droite de la zone grise indiquent qu'elles
dépassent le paramètre attendu.
Ce graphique permet d'analyser séparément la motricité globale et la motricité fine, tout en

examinant chaque compétence individuellement.
Matériaux de Peabody
- Hochet
- Balle de tennis
- Boule commune
- Objet/jouet brillant accrocheur
- Jouet suspendu à un fil (brillant)
- Coussins, petits rouleaux
- 12 cubes de 2,5 cm.
- 1 feuille de papier 21 x 28 cm.
- Gobelet thermos en plastique
- Confiserie
- Carte à 3 broches
- Support à œillet
- Cuillère à soupe
- Voiture avec lanière
- Planche d'équilibre 2 x 40 par 5 cm. x 7 cm. élevé
- Ruban de papier
- Ruban à mesurer
- Petit flacon (type peroxyde d'hydrogène) avec des confiseries de type tic tac
- 12 cubes de 2,5 cm.
- Papier
- Fibres
- Tableau avec des formes à insérer : triangle de 5 x 2 cm, cercle de 6 cm. diamètre, carré 6 x 6 cm.
- Corde
- Tricycle
- 2 boîtes de pêches
- Cible (tir à la cible)
- 30 pièces de 1 cent
- Clip
- Enrouleur de machine industrielle
- Chaussure à lacets
- Ciseaux à bouts ronds
- Perles avec cordon (lacet)
- Carton de 15 x 10 cm : stop, +, carré, cercle, losange (ils sont dans les photocopies)
- Deux pièces de tissu jointes par le milieu : une pièce comporte les 4 boutonnières et l'autre 4
boutons de 1,2 cm.
Niveau 0-1 mois
Échelle de motricité
globaleObjet Position de l'enfant Directive et critères
1) ( C) Alignement Assis Face à l'enfant, tenez-le en serrant l'arrière de son tronc. Notez
céphalique l'alignement de la tête.
Critère : La tête tombe en avant pour former un angle. pas plus
de450 entre le menton et la poitrine.
2) ( C ) Alignement Prono Suspendre l'enfant par le ventre. Observer l'alignement de la
céphalique tête.
Critère : garde la tête complètement baissée avec un ang. pas
plus de450 entre le menton et la poitrine
3. ( A) Rotation Couché, la tête sur la joue droite Secouez le hochet sur la ligne médiane 3 fois.
Critère : amener la tête de la position de départ à la ligne
médiane.
4. ( A) Rotation Couché, la tête sur la joue Secouez le hochet sur la ligne médiane 3 fois.
gauche Critère : amener la tête de la position de départ à la ligne
médiane.
5) ( A ) Alignement Décubitus dorsal Saisissez-le par les mains et les poignets et poussez-le en
céphalique position assise. Observer l'alignement céphalique
Critère : la tête retombe complètement en arrière en formant
un angle de450 au maximum entre la tête et la partie dorsale du
tronc.
6) ( A ) Mouvements de Décubitus dorsal Stimuler les jambes par des mouvements de va-et-vient (flex-
reptation (crawling) ext) 2 fois. S'arrêter et observer le mouvement des jambes
Critère : bouger les jambes (flexion-extension) en alternance
pendant trois cycles.
7 (A) Réflexes de Supina Tournez la tête de l'enfant sur le côté. Observer la position des
position : Réflexe bras et des jambes.
tonique cervical Critère : position du tireur pendant 3 secondes
asymétrique
8. a) L'objectif de Supina Stimuler les jambes par des mouvements de flexion-extension.

l'IIMM 2 fois.
Arrêtez-vous et observez le mouvement des jambes.
Critère : étendre les jambes puis plier les genoux en 3 cycles.
9. ( C ) Retourner en Latéral avec les bras pliés à la Agiter le hochet dans le dos de l'enfant. Critère : tourner et
arrière ligne médiane faire face
10. (A) Poussée MMSS Supina Stimuler les bras par des mouvements de la ligne médiane vers
la surface d'appui (adduction abduction) 2 fois. Secouez le
hochet trois fois.
Critère : pousser/mouvoir les bras.
Échelle de
motricité fine
Objet Position de l'enfant Directive et critères
1) A) Réflexe de Décubitus dorsal Exercer une légère pression sur la paume et les doigts ouverts
préhension de l'enfant. Notez l'action des doigts
Critère : fermer les doigts
2. ( B) Position des Décubitus dorsal Observer la position des mains pendant 15 secondes.
mains Critère : garder les mains fermées pendant 10 à 15 secondes.
3) C) Fixation visuelle Décubitus dorsal Tenez le hochet à 30 cm au-dessus de l'arête du nez de l'enfant.
sur le cliquetis Agitez le hochet pour attirer leur attention.
Critère : fixe les yeux sur le hochet pendant 5 secondes. un des
deux tests
4) ( C ) Suivi des Décubitus dorsal
cliquetis
Tenez le hochet à 30 cm au-dessus de l'arête du nez de l'enfant.
Déplacez doucement le hochet d'un côté environ. 20 cm
Critère : suit le hochet des yeux450: un des deux tests
5) ( C ) Suivi des Décubitus dorsal Tournez la tête de l'enfant sur le côté. Tenez le hochet à 30 cm
cliquetis au-dessus de l'arête du nez de l'enfant. Déplacement du hochet
vers la ligne médiane
Critère : suivre le hochet avec les yeux à moins de150 de la
ligne médiane : un des deux tests
6. a) Libération Décubitus dorsal Placer le hochet dans la main de l'enfant Critère : le hochet
involontaire tombe dans les 3 secondes.
Niveau 2- 11
Échelle de motricité mois
globaleObjet Position de l'enfant Directive et critères
11) ( C ) Extension de Suspendu Tenu autour du tronc, le visage tourné vers l'examinateur.
la tête Observer l'extension de la tête
Critère : lever la tête sur la ligne médiane et la maintenir
pendant 3 secondes.
12) ( C ) Alignement Vertical Tenir l'enfant verticalement sous les épaules sans tenir sa tête
céphalique et le faire rebondir lentement 3 fois. Observer l'alignement de
la tête
Critère : tient la tête pendant deux des trois rebonds
13) ( C ) Alignement Suspendu Tenez l'enfant par la partie supérieure du tronc, face à
céphalique l'examinateur. Le petit corps incliné à450 vers la gauche par
rapport à la droite
Critère : la tête est maintenue sur la ligne médiane du tronc
avec une inclinaison maximale de100 d'un côté à l'autre. La tête
peut tomber, mais pour passer l'article, elle doit être dans cette
position 75 % du temps.
14) ( C ) Alignement assis
céphalique Tenir le coffre à l'arrière. Observer l'alignement céphalique.
Critère : maintien de la tête pendant 10 secondes.
15) (C) Le port du Chômeurs Le tenir au niveau de la partie supérieure du tronc, face à
poids l'examinateur, en position debout, les pieds posés sur la surface
d'appui. Observer la position des jambes Critère : relâcher les
genoux pendant un moment, soutenir le poids pendant 3 à 5
secondes.
16. A) Extension des Debout sur ses pieds
jambes et des pieds Tenez-le par le haut du coffre. Rebondir ou sauter 3 fois
Critère : raidir les jambes, se mettre sur la pointe des pieds
puis prendre appui sur la plante des pieds : 2 tests sur 3
17. A) Réflexe de Debout sur ses pieds Tenir par la partie supérieure du tronc. Observer le mouvement
marche des pieds
Critère : Soulever un pied, puis l'autre, en faisant un pas en
avant pendant la durée de l'exercice.
18. ( C ) Poste de Prono Secouez le hochet au-dessus de la tête de l'enfant 3 fois.
travail Critère : Soulever la tête et la partie supérieure du tronc en
soutenant un poids avec les avant-bras pendant 3 secondes
Soulever la tête à450 au-dessus de la surface d'appui
19) ( C ) Alignement Décubitus dorsal
céphalique Saisissez-le par les mains et les poignets et mettez-le en
position assise. Critère d' alignement de la tête : la tête n'est
pas à plus de100 degrés en arrière de la ligne médiane du tronc.
Restez dans cette position pendant 75 % du test.
20. A) Coup de pied Décubitus dorsal Stimuler simultanément les deux jambes par des mouvements
dans la jambe de va-et-vient à deux reprises. S'arrêter et observer le
mouvement des jambes
Critère : coups de pied simultanés complétant 2 cycles
Échelle de motricité fine

7) ( C ) Suivi des En décubitus dorsal, la tête Placez le hochet à 30 cm au-dessus de l'arête du nez de
cliquetis tournée sur le côté l'enfant. Déplacez le hochet vers la ligne médiane, à 30 cm au-
dessus de la ligne médiane.
Critère : suivre le cliquetis de200 au-delà de la ligne médiane.
8) ( A ) Manipulation Supina Placez le hochet dans la main de l'enfant. Dites-lui : J'ai secoué
du hochet le hochet
Critère : prendre le hochet et le déplacer.
9 ( A ) Porte-hochet Supina Touchez doucement la paume de l'enfant avec le hochet.
Dites : prenez le hochet
Critère : prendre le hochet : 1 des 2 tests
10 ( A ) Attrape- Supina Placez le hochet dans la main de l'enfant et dites : "Tiens ton
hochets hochet".
Critère : maintien du hochet pendant 30 secondes.
11 ( A ) Portée de la Supina Placez le hochet à 30 cm au-dessus de la poitrine de l'enfant.
crécelle Dites : prenez le hochet
Critère : cherche le hochet
12) ( C ) Percevoir le Supina Tenez le hochet à 30 cm au-dessus du nez de l'enfant.
cliquetis Approchez doucement le hochet à 2,5 cm du nez de l'enfant.
Observer le mouvement de la tête
Critère : déplacer la tête hors de la ligne médiane pour tenter
d'éviter l'approche d'un objet : 1 test sur 2
13) ( C ) Suivi des S'asseoir sur les genoux de
Faites rouler une balle de tennis sur la table de gauche à droite
balles quelqu'un devant une table
de l'enfant. Critère : suivre le ballon des yeux en décrivant un
arc de 1800 d'un côté à l'autre.
14) ( C ) Observation Supina Déplacez les mains de l'enfant devant ses yeux. Observez la
de vos mains réaction visuelle (si l'enfant a les bras courts, tournez la tête de
l'enfant et bougez une main).
Critère : regarder les mains pendant 3 secondes : 1 des 2 tests
Niveau 4- 5
mois
Échelle de motricité globale

21. ( B) Supina Tenez le hochet au-dessus de la ligne médiane de l'enfant et
Positionnement : secouez-le.
posture symétrique Critère : maintenir le corps et la tête dans l'axe pour prendre le
hochet.
22 ( C ) Action de Supina Agiter le hochet à droite du front de l'enfant. Observer le
pédalage mouvement.
Critère : déplacer le corps de la ligne médiane vers la droite, 5
cm de mouvement.
23) ( C ) Roulés Supina
Attirez l'attention de l'enfant avec le hochet, déplacez-le
doucement d'un côté à l'autre, puis placez un coussin sur le dos
de l'enfant sans dépasser la taille.
Critère : roule sur le côté en essayant de récupérer l'objet : 1
test sur 2
24 ( C ) Extension des Prona Attirez l'attention de l'enfant avec le hochet et placez un
bras coussin entre les deux aisselles et la taille (rolo), puis déplacez
le hochet devant l'enfant et hors de sa portée. En disant
"prenez le hochet
Critère : lever la poitrine vers l'avant, déplacer le poids d'un
côté, lever le bras controlatéral et tendre le bras pour toucher
l'objet.
25. voir après 26
26 ( B) Propulsion sur Prona Placez un objet brillant sur la surface à environ 30 cm devant
les bras tendus la tête de l'enfant et sur la ligne médiane. Observer l'activité du
MMSS.
Critère : soulever la poitrine de la surface d'appui et soutenir le
poids avec la tête et la partie supérieure du torse sur les bras
tendus pendant 5 secondes.
25 ( C) Extension des Prona Observer l'activité des membres
bras et des jambes Critère : étendre les bras et les jambes au-dessus de la surface
d'appui.
27 ( C) Alignement Assis Utilisez des coussins pour soutenir l'enfant en position assise.
céphalique Suspendre un jouet attaché à une ficelle qui permet d'effectuer
un arc de1800. observer l'alignement de la tête et du cou
Critère : maintenir la tête sur la ligne médiane pendant 8
secondes, bouger les yeux et tourner la tête dans la direction
28) ( B ) Assis Assis Tenez l'enfant par la taille. Utilisez des coussins pour le
soutenir en position assise. Suspendez un jouet à une ficelle
pour que l'enfant puisse l'attraper.
Critère : Maintien de l'équilibre pendant 3 secondes. déplacer
les mains sur la ligne médiane pour prendre le jouet : 1 test sur
2.
Si l'enfant cesse de bouger les bras sur la ligne médiane,
29) (C) Flexion des Supina Enlever les vêtements, les chaussettes, les chaussures, etc.
jambes Critère : flexion bilatérale des hanches, genoux tournés vers
l'extérieur et pieds portés à la bouche pour jouer : 1 des 2 tests.
L'intervention des parents est autorisée
30 ( C) Pousser pour Supina Donner l'index à saisir et permettre ou faciliter la poussée en
s'asseoir position assise
Critère : autopropulsion pour s'asseoir : 1 des 2 tests
Échelle de
motricité fine

15 (B) Activation du Supina
Tenez le hochet à 30 cm du nez de l'enfant. Dites : prenez le
bras
hochet. Observer les mouvements du bras et de la main
Critère : effectuer des mouvements ondulatoires de la main et
du bras
16 ( A ) Porte-hochet Supina Placez le hochet dans la main de l'enfant. Dites : J'ai secoué le
hochet.
Critère : Tenir et secouer le hochet pendant 1 minute.
17. A) Préhension S'asseoir sur les genoux de Placez le hochet à 7,5 cm de la main de l'enfant. Dites :
volontaire l'examinateur prenez le hochet
Critère : prendre le hochet : 1 des 2 tests
18. A) Approche de la Supina Tenez un jouet brillant accroché à une ficelle à 30 cm au-
ligne médiane dessus de la poitrine de l'enfant. Dire : prendre le jouet Critère
: déplacer les mains à une distance de 7,5 cm à l'intérieur de la
ligne médiane pour atteindre le jouet
19 ( C) Tirer sur une Prona Placez une ficelle attachée à un objet brillant à 7,5 cm des
corde/un fil mains de l'enfant. Dites : prenez le jouet
Criterion : prend la corde et tire le jouet dans ses mains.
20. A) Sécurise le papier S'asseoir sur les genoux de Placez une feuille de papier (21x28cm) à une distance de
avec ses mains l'examinateur devant la table 7,5cm des mains de l'enfant. Dire : prendre le papier Critère :
sécuriser le papier en le froissant. Résultat supplémentaire : si
l'enfant froisse le papier avec la paume de ses mains (il fait
plus d'un froissement), le résultat sera de 2 points pour cet
item et pour l'item 37.
21 ( A ) Préhension Assis sur les genoux de Placez un seau à 7,5 cm de la main de l'enfant et dites : prends
précaire l'examinateur devant une table le seau.
Critère : prendre le cube entre le talon de la main et les
doigts : 1 des 2 tests
22 ( B) Transfert d'une S'asseoir sur les genoux de Placez un seau dans la main de l'enfant et dites : jouez avec le
main à l'autre l'examinateur seau.
Critère : passer d'une main à l'autre pendant 15 à 30 secondes.
Niveau 6- 11
globale

31) (C) Le portage de Chômeurs Tenez l'enfant par la partie supérieure du tronc, les pieds
poids posés sur la surface d'appui.
Critère : fléchir les genoux pendant 5 secondes en maintenant
le poids : 2 tests sur 4
32 ( A) Réaction de Suspendu Tenez l'enfant par la taille, le visage tourné vers le bas.
protection Inclinez l'enfant vers la surface d'appui, la tête la première.
Observer la réaction des bras
Critère : Extension des bras vers la surface d'appui : 1 test sur
2
33 ( B ) Assis Assis Pas de soutien-gorge, pas de soutien. Observer le bilan
Critère : assis seul pendant 60 secondes : 1 des 2 tests
34 ( Rolar) Supina Secouez le hochet et placez-le sur le côté, hors de portée.
Critère : roulade en décubitus dorsal, 1 des 2 tests
Résultat supplémentaire : si vous avez une rotation : rotation
des épaules dans une direction et des hanches dans une autre
direction dans 1 des 2 tests, le résultat sera 2 dans cet item et
dans le 45.
35) (C) Prono Secouez le hochet au-dessus de la tête de l'enfant 3 fois.
L'autopropulsion
36. (C) Lever la tête Supina Saisissez-le par les mains et les poignets. Tirez-la en position
assise.
Critère : la tête est maintenue150 vers l'avant sur la ligne
médiane lorsque la traction est initiée : 1 des 2 tests
37 ( C ) Flexion du Supina Ramenez les pieds de l'enfant vers sa tête 3 fois, encouragez
corps l'enfant à saisir ses pieds. Dites : prenez vos pieds, mais ne
mettez pas vos pieds dans vos mains.
Critère : tient ses pieds avec ses mains : 1 test sur 2
38. ( D ) Pousser vers Prona Placez un jouet à 1,25 m de l'enfant devant lui.
l'avant Dites : prenez le jouet
Critère : pousse en avant 75cm : 1 des 2 tests
39 ( B ) Assis Assis Placez un jouet devant l'enfant à 30 cm de distance pour qu'il
puisse le saisir.
Après l'avoir pris, observez l'équilibre
Critère : Maintien de l'équilibre pendant 30 secondes.
40) (C) Extension des Supina
bras
Placez un jouet à100 à droite ou à gauche de l'enfant devant l'un
de ses bras. Noter le support et l'extension
Critère : supporte un poids sur le bras ou l'avant-bras et étend
le bras opposé pour atteindre le jouet : 1 des 2 tests

23. (C) Soulever une Pour toutes les épreuves de ce Placez une tasse sur la table et attirez l'attention de l'enfant en
tasse niveau, l'enfant doit être assis la tapant 3 fois sur la table. Critère : prendre le gobelet dans les
sur les genoux de l'examinateur mains, l'élever à 15 cm au-dessus de la table, le maintenir
devant une table. pendant 3 secondes.
24. ( B) Taper sur le
gobelet Placez la tasse sur la table et dites : tapez sur la tasse Critère :
tapez sur la tasse horizontalement ou verticalement 3 fois
25. A) Pinces palmaires Placez le hochet sur la table, attirez l'attention de l'enfant en
radiales tapant 3 fois sur le hochet. Dites : prenez le hochet
Critère : tenir le hochet avec la moitié de la paume et les trois
premiers doigts opposés au pouce : tenir 3 sec.
26 ( B ) Rotation du Présentez le hochet à l'enfant. Dites : secouez votre hochet.
poignet Ne pas répéter cette instruction
Critère : tourner le hochet en faisant un arc de900 3 fois en 60
secondes.
27 ( A) Pronation ulno- Placez un seau sur la table et attirez l'attention de l'enfant en
palmaire tapant dessus trois fois. Dites : prenez le seau
Critère : prendre le cube en utilisant la paume et les 4ème et
5ème doigts. reste en place pendant 3 secondes.
Résultat supplémentaire : si l'enfant ramasse le cube avec le
pouce et les 1er et 2ème doigts, attribuez un score de 2 à cet
28 ( B) Conserve le Placez 3 seaux sur la table. Dites : prenez un seau.
seau Lorsque l'enfant a pris un cube, attirez son attention avec un
autre cube. Dites : prenez celui-là aussi
Critère : prendre le deuxième cube en tenant toujours le
premier cube.
29 (B) Transfert de Placez un seau dans la main de l'enfant. Localiser un
cubes deuxième. Cube sur la table près de la main qui tient le premier
cube. Dites : prenez celui-ci aussi.
Critère : transférer le premier cube dans l'autre main et prendre
le deuxième cube avec la main d'origine.
30. ( A ) Prise de Placez 4 petites confiseries sur la table. Dites : prenez les
traînée bonbons
Critère : sécurise 2 confiseries en même temps avec les doigts
par un mouvement de traîne (balayage).
Score supplémentaire : si l'enfant utilise principalement le
pouce et les 1er et 2ème doigts, le score sera de 2 pour cet item
et pour l'item 35. Si l'enfant prend un bonbon avec le pouce
opposé à la partie latérale du 2e doigt (pouce latéral), notez 2
pour cet item et pour les items 35 et 36.
Niveau 8- 5
mois

41 ( B ) Assis Assis Offrir un jouet
Critère : maintenir l'équilibre pendant 60 secondes tout en
jouant avec le jouet. 1 des 2 tests
42 ( C ) Pivot Assis Placez un jouet à 60 cm du côté droit de l'enfant. Dites :
prenez le jouet. Répéter sur le côté gauche
Critère : effectuer un pivot de900 pour saisir le jouet des deux
côtés : 2 tests sur 2
43 ( D ) Ramper. Prona Placez un jouet à 1,5 m devant l'enfant.
Répétition Critère : se déplace de 1,5 m en utilisant les deux bras et les
deux jambes en contact avec la surface d'appui.
44 ( C ) Position Quadrupède
Placez le poids de votre corps sur vos genoux et vos mains.
quadrupède
Placez un jouet à 1,5 m au-dessus de la surface d'appui.
Critère : prend la position sur les mains et les pieds. Soulever
un bras puis la jambe opposée en même temps que l'on rampe.
Aucun mouvement vers l'avant n'est nécessaire
45 ( D ) Rolar Supina Placez un jouet sur le côté. Déplacer le jouet pour attirer son
attention
Critère : roulades avec rotation contrôlée : les épaules tournent
dans un sens et les hanches dans l'autre : 1 test sur 2
46 ( C) Se lever En décubitus dorsal près d'une Montrez un jouet à l'enfant, puis placez le jouet sur l'assise de
chaise stable la chaise ou de la table. Dites : prenez le jouet
Critères : s'asseoir sur la chaise
seulement. 1 des 2 tests. L'implication des parents est
autorisé
47. (D) Dérapage Assis
Placez un jouet hors de portée sur la surface. Déplacez le jouet
pendant un certain temps tout en gardant la position assise.
Critère : Glisse sur la surface en utilisant ses mains sur 90 cm
pour propulser son corps. 1 des 2 tests
48 A) Réactions assis Face à l'enfant, le pousser légèrement vers l'arrière par les
d'équilibre épaules, en lui faisant perdre légèrement l'équilibre.
Critère : tête en avant et tendue, bras en avant pour retrouver
l'équilibre. 1 des 2 tests
49 ( C) Relever les Prona Dites : montez
épaules et les fesses Critère : assumez votre poids pendant 5 secondes, en vous
appuyant sur les mains et les genoux. 1 des 2 tests
50. ( C) Sauter Se tenir debout avec un soutien Stimuler le saut une fois
Critère : saut avec flexion du genou 3vc. 1 des 2 tests

31. (B) Retrait d'une Tous les articles : assis sur les Localisez la carte avec les 3 broches insérées en face de
goupille genoux de l'examinateur l'enfant.
Dites-lui : retirez les goupilles
32. ( A) Prise du pouce Placez un seau devant l'enfant. Dire : prendre le cube Critère :
prendre le cube avec le pouce et les 1er et 2ème doigts.
Résultat supplémentaire : si vous fixez le seau en le tenant par-
dessus la tête (le pouce en opposition aux deux premiers
doigts), le seau sera plus facile à manipuler.
doigts) et avec élévation du poignet par rapport à la table, la
note sera de 2 pour cet item et pour 51
33 ( B) Assemblage de Placez un seau dans la main gauche de l'enfant. Placez un
cubes deuxième seau près de la main droite de l'enfant. Dites : prenez
ceci maintenant.
Critère : prendre le deuxième cube et le joindre au premier
cube sur la ligne médiane.
34 ( B ) Conserve les Placez deux cubes, un dans chaque main de l'enfant. Après que
cubes l'enfant a tenu le seau pendant 3 sec. ç, placez le troisième cube
sur la table. Dites : prenez celui-ci maintenant
Critère : tient les deux cubes dans une main pendant un certain
temps, prend le troisième cube.
35. ( A) Traction Placez 4 petites confiseries sur la table. Dites : prenez les
radiale ( A) Traction bonbons
radiale Critère : au moins deux des confettis sont fixés à l'aide de la
traction radiale de la main, principalement le pouce et les deux
premiers doigts.
Score supplémentaire : si l'enfant prend au moins un bonbon en
opposant le pouce sur le côté de l'index (pouce latéral), mettre
un score de deux à cet item et à 36.
36. ( A ) Collier de Placez 4 petites confiseries sur la table. Dites : prenez les
serrage inférieur bonbons
Critère : en prendre au moins un en opposant le pouce au côté
de l'index (pouce latéral).
Score supplémentaire : si l'enfant utilise le pouce du pouce et
le pouce du 1er et du 2ème doigt (pouce du pouce) avec le
poignet et la main soulevée de la table, le score sera de 2 pour
cet item et pour 42.
37 ( B ) Manipulation Placez une feuille de papier A4 sur la table. Dites : prenez le
d'un papier papier
Critère : froisser le papier avec la paume de la main. Peut
utiliser une ou deux mains
38. ( B ) Applaudit S'asseoir face à l'examinateur Montrez-lui comment vous applaudissez. Dites-lui aussi
d'applaudir. Une chanson peut être utilisée
Citerio : frapper deux fois sur la ligne médiane. Les parents
peuvent intervenir
Niveau 10- 11
globale

51 ( B ) Assis Assis avec les jambes écartées Placer un jouet entre les jambes de l'enfant
Critère : se penche en avant pour ramasser le jouet, perd
l'équilibre ou touche le sol pour le récupérer : 1 test sur 2
52 ( C ) Se lever de la Prona
position assise
Attirer l'attention de l'enfant avec un jouet en l'éloignant de lui.
Critère : se lever de la position assise. 1 des 2 tests
53 ( D ) Ramper Quadrupède Placer un jouet sur la surface à 1,5 m devant l'enfant Critère :
ramper sur 0,90 m avec une main et le genou opposé sur la
surface. 1 des 2 tests
54 ( C ) Pivot Assis Montrez un jouet et placez-le derrière l'enfant à 60 cm de
distance. Dites : prenez le jouet
Critère : effectue un pivot de1800 dans un schéma circulaire sur
ses fesses : 1 des 2 tests
55. ( D ) Croix Se tenir debout en s'agrippant
à un objet stable
Placez un jouet sur un meuble stable devant l'enfant à 90 cm.
Critère : traverser latéralement en 4 pas jusqu'à l'objet posé sur
la table. L'intervention des parents est autorisée
56 ( B ) Se pencher Placez un jouet sur le sol. Critère : s'accroupir jusqu'à la position
vers le bas Se tenir près d'une table ou assise sans défaillance. 1 de
d'une chaise pour s'y appuyer 2 essais
57 ( C ) Se lever Assis Placez l'enfant près d'un objet stable tel qu'une table ou une
chaise à souris.
Critère : se lever en position debout en s'agrippant ou en
grimpant sur un objet stable. L'intervention des parents est
autorisée
58. (B) Permanence Se tenir debout, attaché à un
objet stable Se tenir près de l'enfant, les bras tendus, en soutenant l'enfant
Critère : se libérer des mains et du soutien du corps et maintenir
l'équilibre en position debout pendant 3 secondes. 1 des 2 tests
59) ( C ) Mouvements Chômeurs
de marche Soutenir l'enfant à partir du tronc, les pieds au sol. Dites : allons
nous promener
Critère : effectuer 4 mouvements de pas alternatifs sur place.
60. (D) Marcher Chômeurs
Tenez-lui la main et dites-lui : allons nous promener.
Critère : effectuer 4 pas alternatifs vers l'avant

39 ( C ) Retrait des S'asseoir sur les genoux de Repérez deux anneaux sur une parate da arandelas. Montrez-lui
bagues l'examinateur devant une comment retirer une bague et la remettre sur le support. Dites :
table. maintenant vous le faites
Tous les articles sont Critère : retire une bague de l'arrêt
40 ( D ) Insérer un Présenter la carte à neuf broches vide. Montrez-lui comment
doigt mettre un doigt dans un trou. Placez le tableau devant l'enfant et
dites-lui : maintenant tu
Critère : Insérer l'index dans le trou ou à proximité.
41. ( B) Agiter une Placer 4 petites confiseries dans un flacon et le boucher. Agiter le
bouteille flacon par des mouvements ondulatoires. Placez la bouteille
devant l'enfant et dites : secouez la bouteille.
Critère : secouer la bouteille par des mouvements ondulatoires
42. ( A) Collier de Déposer les confiseries sur la table. Dire : prendre un bonbon
serrage supérieur Critère : prendre un bonbon en utilisant le pouce et le pouce de
l'index ou du majeur (pouce-pouce). Le poignet et la main
doivent être soulevés de la surface de la table.
43 ( B ) Libération Mettre un seau dans la main de l'enfant et dire : donne-moi le
d'un seau seau Critère : fait délibérément tomber le seau : 1 test sur 2
44 ( C ) Libération du Placez 4 seaux et un gobelet devant l'enfant et dites : mettez les
seau seaux dans le gobelet.
Critère : placer trois cubes dans le gobelet
45. (B) Remuer avec Démonstration de l'agitation avec une cuillère dans une tasse.
une cuillère Placez une cuillère à côté du gobelet et dites : remuez avec la
cuillère Critère : remuez avec la cuillère à l'intérieur du gobelet
46) (C) Frapper avec Montrez-lui des coups délibérés avec la cuillère hors de la tasse
une cuillère en utilisant des mouvements horizontaux. Laissez la cuillère sur
la table. Dites : maintenant vous le faites.
Critère : taper deux fois la tasse sur la cuillère en effectuant des
mouvements horizontaux du bras et de la main.
Niveau 12- 14
globale
61) (D) Ramper Quadrupède
Asseyez-vous sur le sol, les jambes tendues, et placez l'enfant à
côté de vous. Attirez l'attention de l'enfant sur un jouet situé de
l'autre côté de l'enfant, à hauteur des genoux, devant l'enfant.
Dire : prendre le jouet Critère : ramper sur les genoux de
l'examinateur : 1 test sur 2
62 ( B ) A genoux A genoux Présentez un jouet en le déplaçant d'un côté à l'autre de l'enfant.
Observer le bilan
Critère : maintien de l'équilibre dans cette position pendant 5
secondes sans défaillance : 1 test sur 2
63. (D) Monter les Quadrupède Placez un jouet sur la troisième marche d'un escalier. Placez
escaliers l'enfant sur le sol à l'endroit où commence l'escalier.
Critère : monter 2 marches : 1 test sur 2
64 ( B ) Pivot Chômeurs Attirer l'attention de l'enfant avec un jouet, tenir le jouet derrière
l'enfant. Dites : prenez le jouet
Critère : rotation en demi-cercle à partir de la position debout : 1
65 ( B ) Arrêt et Chômeurs Placez un jouet sur le sol, près des pieds de l'enfant.
équilibrage du Dites : prenez le jouet
mouvement Critère : se penche pour ramasser le jouet en se penchant vers
l'avant. Vous pouvez prendre les mesures suivantes pour
l'obtenir : 1 des 2 tests
66. (D) Marcher Chômeurs Placez un jouet à 60 cm de l'enfant. Dites : attrapez le jouet.
Reculez le jouet si nécessaire.
Critère : marcher 4-5 pas sans appui avec les bras tendus et pliés
sur les côtés avec les coudes pliés pour augmenter la base
d'appui : 1 test sur 2
67. (D) Marcher Chômeurs Placez-vous à côté de l'enfant et tendez-lui la main. Dites :
marchons
Critère : parcourir une distance de 4,5 m en tenant une main.
68. ( E) Lancer 1 boule S'asseoir en opposition à Placez une balle entre les jambes de l'enfant et dites : lance-moi
l'examinateur la balle.
Critère : déplacer le ballon de 90 cm à partir d'un contact avec la
main
69. ( E) Lancer 1 balle Chômeurs
Critère : lancer la balle en utilisant le schéma de l'extenseur avec

le bras tendu vers le bas au niveau du coude : 1 test sur 2
70. (D) Ramper Quadrupède Avec l'enfant au sol, montrez-lui la marche de l'ours, en
marchant avec les mains et les pieds sur le sol. Dites : "rampons
comme ceci".
Critère : rampe comme démontré 1.5m : 1 des 2 tests

47 ( B ) Extraction des La même position pour tout le Placez la planche avec 3 chevilles sur la table : montrez
goupilles niveau : assis sur les genoux comment enlever une cheville et la remettre en place. Dites-lui :
de l'examinateur devant une débranchez-vous vous-même
table. Répéter l'instruction une seule fois
Critère : sort les trois broches
48. ( B) Ouvrir 1 boîte Placer 4 confiseries dans une boîte. Dire : prendre un bonbon
Critère : ouvrir la boîte
49 ( B ) Enlèvement/ Montrez une bouteille non bouchée avec 4 bonbons à l'intérieur.
sortie de la confiserie Dites-lui : prenez un bonbon
Critère : retirer au moins une confiserie par déversement
50 ( D ) Tourner les Placez un livre d'images aux pages épaisses devant l'enfant.
pages Dites : ouvrez le livre
Critère : tourner plus d'une page à la fois
Résultat supplémentaire : si l'enfant tourne 1 seule page, le
Le score sera de 2 dans cet item et dans 65
51 ( A) Prison Placer un cube devant l'enfant et dire : prends le cube Critère :
prendre le cube à l'aide d'une pince digitale, le pouce d'un côté et
l'index et le majeur en opposition. Poignet soulevé de la surface
de la table
52 C) Construction de Montrez comment construire une tour de 4 cubes. Il est possible
la tour de l'arrêter.
Mettez plus de 4 cubes sur la table. Dites-lui : j'ai construit une
tour comme la mienne.
Critère : construit une tour de 2 cubes
Score supplémentaire : si l'enfant complète une tour de 3 ou 4
53 ( A ) Presses à Placez deux cubes de chaque côté de la table. Dites : prenez les
godets deux seaux.
Critère : sécuriser les deux cubes d'une seule main
54 ( C ) Insérer des
Placez sur la table une planche avec différentes formes. Placez
formes sur un tableau
les pièces correspondantes entre l'enfant et la planche. Les
pièces doivent être mélangées. Dites : mettez les pièces sur le
tableau.
Critère : placer 1 pièce sur le tableau
Résultat supplémentaire : si l'enfant place deux chiffres, on note
2 à cet item et 62. Si vous placez les 3, ajoutez 2 à 66
Niveau 15- 17
mois
71) (D) Ramper Quadrupède sur la 3ème Placez-vous au bas d'une échelle et tendez les bras à l'enfant. Lui
marche d'un escalier dire : viens avec moi Critère : descendre trois marches à quatre
pattes sans appui
72. (D) Marcher Chômeurs Présenter les bras tendus à une distance de 3 m devant l'enfant.
Dites : venez avec moi
Critère : parcourir les 3 m avec une base d'appui étroite en
utilisant la technique du talon-pied. Des mouvements de bras
réciproques apparaissent, lorsque le bras droit s'avance, la jambe
droite s'avance et vice versa. Prendre son temps
73. (D) Monter les Se tenir sur une marche près Placez-vous sur la même marche que l'enfant et dites-lui : viens
escaliers d'un mur ou d'une main avec moi.
courante Critère : monter quatre marches en se tenant à la rampe/au mur
et poser les deux pieds sur chaque marche (chronométrage).
Score supplémentaire : si l'enfant monte 4 marches en alternant
les pieds et en s'accrochant à la rampe/au mur, attribuez un score
de 2 à cet élément et 92.
74. ( D ) La marche Chômeurs Courir autour de l'enfant et dire : attrape-moi (mouvements
doux).
Critère : marcher 8 m en utilisant le schéma de marche talon-
pointe. Le temps consacré à ce point doit être le double du temps
consacré au point 72.
75. ( D ) Marche Chômeurs
Démontrer comment tirer sur un jouet à tirer tout en marchant à
reculons. Regardez le jouet et attirez l'attention sur cette action.
Donner la corde du jouet à l'enfant et lui dire : tire dessus Critère
: marche en arrière de 5 pas : 1 des 2 tests. Peut ou non tirer sur
le jouet en marchant
76. (D) Descendre les Debout sur la 4ème marche Dites : descendre les escaliers
escaliers devant le bas de l'escalier Critère : descendre les 4 marches en se tenant à la rampe ou au
mur et poser les deux pieds sur la marche (prendre son temps).
Score supplémentaire : si l'enfant descend 4 marches sans appui,
pose les deux pieds sur chaque marche (prend le temps) le score
sera de 2 dans cet item et dans le 102. Si vous descendez sans
appui et que vous placez vos pieds alternativement sur chaque
marche, le résultat sera 2 pour cet item, 102 et 115.
77 ( E ) Coup de pied Chômeurs Démontrer comment botter un ballon en le plaçant devant le
dans le ballon pied et en le bottant. Placez le ballon devant l'enfant et dites :
maintenant tu Criterion : marchez ou essayez de frapper le
ballon en imitant le modèle démontré.
78 ( E ) Lancer le Chômeurs Présentez le ballon et placez-le à 90 cm devant l'enfant. Dites :
ballon lancez-la-moi.
Critère : Lancer le ballon à 90 cm avec une direction
intentionnelle. La balle ne peut pas s'écarter de plus de450 du
parcours. Maintien de l'équilibre sédentaire
Score additionnel : si la trajectoire de la balle est de 90cm vers
l'avant, puis touche le sol et ne dévie pas de plus de450, le score
sera de 2 dans ce point et dans le 83. Si la trajectoire de la balle
est de 1,5 m et qu'elle ne dévie pas de plus de200 m, il faut
attribuer un score de 2 et 94. Si la trajectoire de la balle est de
1,40 m et qu'elle ne s'écarte pas de plus de200, le résultat sera 2
dans ce point, dans les points 94 et 95.
79. ( E ) Permanence Chômeurs Tracez une ligne de 5 cm de large sur 60 cm de long.
Démontrer comment se tenir sur la ligne avec les pieds alignés.
Dites : tenez-vous également sur la ligne avec les deux pieds.
Critère : placer un pied sur la ligne et essayer de positionner
l'autre pied : un des deux tests.
80) (D) Marcher sur le Chômeurs Démonstration de la marche latérale sur un mur de 3 m.
côté Dites : marchez comme ceci maintenant
Critère : marche latéralement sur 3m

55 ( B ) Déballage d'un Même chose pour tout le Placez un seau sur la table et attirez l'attention de l'enfant en
cube niveau : s'asseoir sur les tapant dessus trois fois. Enveloppez le seau dans du papier de
genoux de l'examinateur soie. Dites : prenez le seau
devant une table. Critère : un cube est sécurisé en le déballant.
56 ( C) Remplir une
tasse Placez un gobelet et 7 cubes sur la table Tell : mettez les cubes
dans le gobelet Critère : mettez tous les cubes dans le gobelet
57 ( C ) Construction Démontrez comment construire une tour de 4 cubes. Il est
d'une tour possible de l'arrêter. Placez 8 cubes sur la table. Dites-lui : faites
une tour comme la mienne
Critère : construire une tour de 3 ou 4 cubes
Score supplémentaire : si l'enfant construit une tour de 6 ou 8
cubes, le score sera de 2 dans cet item et dans le 67.
58. C) Imitation de Démontrer comment tracer des lignes sur une feuille de papier à
gribouillage l'aide d'un marqueur. Placer une deuxième feuille de papier et un
marqueur devant l'enfant et lui dire : fais la même chose toi-
même Critère : gribouiller sur le papier
Résultat supplémentaire : noter la poignée utilisée avec le
marqueur pour l'article suivant
59) ( A ) Pronateur de Critère : lors du gribouillage de l'item précédent, la prise du
pronation marqueur utilisée est une prise en pronation avec le pouce et
l'index tournés vers le papier et le marqueur en contact avec la
paume et les trois autres doigts embrassant le marqueur (même
prise pour tenir la cuillère).
60. ( C ) Goupilles de
positionnement Placez une planche vide sur la table. Repérez trois broches entre
la carte et l'enfant... lui dire : localisez les broches sur la carte
Critère : Localiser les trois broches
61. (B) Enlever ses Enlever les chaussures de l'enfant. Dites-lui : enlève tes
chaussettes chaussettes Critère : enlève les deux chaussettes. Les parents
62 ( C) Localiser les Placez une planche de formes sur la table. Placez les figures
chiffres mélangées sur la table entre l'enfant et le tableau. Dites : placez
les chiffres sur le tableau.
Critère : placer 2 figures sur le tableau
Résultat supplémentaire : si l'enfant place toutes les figures sur
le tableau, placez 2 dans cet item et 66 dans 66.
Niveau 18- 23
mois
81. (C) Se lever Supina Tenez une balle ou un jouet au-dessus de la tête de l'enfant.
Dites-lui : stop
Critère : Se tourner sur le côté et pousser pour atteindre la
position debout avec les mains et les pieds.
82. (B) Se pencher vers Chômeurs Placez la balle de tennis sur le sol, près du pied de l'enfant.
le bas Dites : prenez le ballon
Critère : s'accroupit/se met à genoux pour ramasser le ballon et
revient à la position de départ sans tomber.
83 ( E ) Lancer le Chômeurs Donnez-lui la balle de tennis. Placez-vous à 1,20 m de l'enfant et
ballon dites : lance-moi la balle.
Critère : lancer le ballon de manière à ce qu'il parcourt 90 cm
avant de toucher le sol et qu'il ne dévie pas sa trajectoire de plus
de450 cm.
Résultat supplémentaire : si la balle parcourt 1,50 m et ne s'écarte
pas de la trajectoire de plus de200, placez 2 points dans ce point et
dans le 94. Si la balle parcourt 2,10 m et ne s'écarte pas de plus
84. (D) Courir Chômeurs Se tenir à 3 m de l'enfant et lui dire : cours vers moi Critère :
courir en toute sécurité sur 3 m sans tomber
85. (E) Donner un coup Chômeurs Placez la balle à 30 cm devant l'enfant. Placez-vous à 1,2 m en
de pied dans le ballon face de l'enfant et dites-lui : "Donne-moi un coup de pied dans le
ballon".
Critère : Frappe le ballon de manière à ce qu'il parcourt 90 cm et
ne dévie pas de sa trajectoire de plus de200 cm.
Score supplémentaire : si la balle parcourt 1,8 m et ne s'écarte
pas de sa trajectoire de plus de150 dans 1 des 2 tentatives, le score
86. ( B) Marcher sur la Chômeurs Placez la planche d'équilibre (2,4 m x 5 cm) sur le sol. Dites :
planche d'équilibre marchez sur la planche avec les deux pieds.
Critère : le pied peut se détacher 1 ou 2 fois en 10 pas.
87. ( D ) Sauter Chômeurs Placez l'enfant sur un objet stable (boîte, chaise ou marche) d'une
hauteur de 1,20 à 1,5 m. Dites : sautez par terre
Critère : saut au sol avec un pied devant. Une assistance d'une
seule main peut être proposée
88. (D) Monter les Chômeurs Placez un jouet sur la 5e marche d'un escalier. Dites : grimpez à
escaliers l'échelle et prenez le jouet.
Critère : monter 4 marches sans appui en posant les deux pieds
sur chaque marche (prendre le temps).
Résultat supplémentaire : si l'enfant monte 4 marches sans appui
et en alternant la pose des pieds, le résultat sera de 2 à cet item et
aux items 92 et 113.
89. ( D ) Sauter en Chômeurs Placez une ligne sur le sol. Montrez-lui un grand saut.
avant Positionner l'enfant de façon à ce que ses pieds touchent la ligne.
Critère: sauts de 10 cm vers l'avant sans défaillance
Résultat supplémentaire : si le talon de l'autre pied se trouve à 60
cm de la ligne, le résultat sera de 2 dans cet item et dans le 109.
90. ( D ) Sauter vers le Chômeurs Démonstration d'un saut avec les deux pieds. Dites-lui : sautez
haut comme je l'ai fait
Critère : soulèvement de 5 cm avec les deux pieds en même
temps
Échelle de
motricité fine
63. (D) Pour placer des Assis devant la table pour Placez la bouteille et les 4 bonbons devant l'enfant. Faites une
confiseries tous les articles démonstration en plaçant un bonbon dans la bouteille. Dites :
mettez un bonbon dans la bouteille.
Critère : mettre un bonbon dans la bouteille
64 ( B ) Comptes Placez 4 perles attachées à une ficelle sur la table. Montrez-lui
séparés comment vous les séparez. Remettez-les en place et apportez-les
à l'enfant. Dites : maintenant vous le faites
Critère : les sépare
Résultat supplémentaire : si l'enfant sépare toutes les perles, le
résultat sera de 2 sur ce point et sur 72.
65. (D) Tourner les Placez un livre d'histoires avec des pages dures devant l'enfant
pages Dites : Regardez le livre.
Critère : tourner deux pages, une à la fois
66. ( C ) Chiffres Placez une planche de formes sur la table. Placez les formes
d'ajustement correspondantes entre le tableau et l'enfant. Les formes doivent
être désordonnées. Dire : mettre les formes sur le tableau Critère :
place trois formes sur le tableau
67 ( C ) Construire des Placez les seaux sur la table. Dites : J'ai construit une tour
tours Critère : construire une tour de 6 ou 8 cubes
Résultat supplémentaire : si l'enfant complète une tour avec 9 ou
10 cubes, le score sera de 2 dans cet item et dans le 77.
68. C) Imitation de Montrez-lui à faire deux traits verticaux
l'accident vasculaire
69 ( D ) Enfiler des Enfilez 3 perles sur un cordon. Placez une autre corde avec 3
perles perles supplémentaires sur la table. Remettez les comptes un par
un. Dites-lui : enfilez les perles comme je l'ai fait Critère : enfilez
trois perles
70. ( C) Couper avec Placez une feuille de papier et des ciseaux à bout arrondi sur la
des ciseaux table. Montrez comment vous faites 3 coupes sur le bord du
papier. Placez les ciseaux dans la main de l'enfant et donnez-lui
une feuille de papier dans l'autre main. Dire : couper avec les
ciseaux comme je l'ai fait Critère : faire une coupure dans le
papier
Niveau 24- 29
mois

91. ( D ) Descente Debout sur la quatrième Dites-lui : descendez les escaliers
d'escalier marche d'un escalier Critère : descend 4 marches en posant les deux pieds sur chaque
marche (en prenant du temps) et se tient uniquement au doigt de
l'examinateur.
92. (D) Monter les Debout au pied d'un escalier Dites : j'ai grimpé l'échelle
escaliers Critère : monter 4 marches en posant alternativement un pied sur
chaque marche et s'appuyer sur la rampe ou le mur.
Score supplémentaire : si l'enfant monte 4 marches sans se tenir,
le score sera de 2 dans cet item et dans le 113.
93. ( D ) Sauter vers le Chômeurs Placez l'enfant sur un objet stable (boîte, chaise, marche) d'une
bas hauteur de 40 à 50 cm. Dites-lui : sautez
Critère : sauter en bas avec un pied en avant. Ne pas offrir de
soutien
94 ( E ) Lancer le Chômeurs Donnez une balle à l'enfant et dites-lui : Lance-moi la balle.
ballon Critère : Lancer le ballon à 1,5 m et ne pas s'écarter de sa
trajectoire de plus de200
Résultat supplémentaire : si la trajectoire de la balle est de 2,1 m
et qu'elle ne s'écarte pas de sa trajectoire rectiligne de plus de 200,
le résultat sera 2 dans ce cas et dans 95.
95 ( E ) Lancer le Chômeurs Donnez à l'enfant une balle de tennis. Critère : Lancer le ballon
ballon sur une distance de 2,1 m et ne pas s'écarter de sa trajectoire de
plus de200
96. ( B) Se tenir sur un Chômeurs Démonstration de la position debout sur un pied, la jambe libre
pied pliée au niveau du genou et les mains sur les hanches. Critère :
Maintien de la position démontrée pendant 1 seconde : 1 des 2
tests
Résultat supplémentaire : si l'enfant maintient son équilibre
pendant 3 secondes, le score sera de 2 pour cet item et de 107. Si
l'enfant maintient la balance pendant 5 secondes, le résultat sera 2
dans ce cas, 107 et 117.
97. ( B) Marcher sur la Chômeurs Montrez comment marcher sur la pointe des pieds, les mains sur
pointe des pieds les hanches, et dites : marchez comme moi.
Critère : marche sur la pointe des pieds sur 5 pas et maintien de
l'équilibre avec les mains sur les hanches : 1 test sur 2
98. (D) Marcher à Chômeurs Démontrer comment marcher à reculons 3m
reculons (les orteils ne doivent pas toucher les talons) Dites-lui : marchez
comme moi
Critère : marcher à reculons 3m
Chômeurs Démontrer comment marcher trois mètres sur la planche
99. ( B) Marcher sur le d'équilibre.
plateau de la balance Dites-lui : faites comme moi.
100. (D) Marcher en Chômeurs Tracez un cercle de 1,2 m de diamètre sur le sol à l'aide de ruban
cercle adhésif. Dites : marchez sur ce cercle
Critère : faire le tour du cercle en faisant au moins 5 pas en
dehors de la ligne marquée.

71. ( B ) Tourner un Chômeurs
bouton Placez l'enfant près de la porte. Dire : ouvrir la porte Critère :
ouvrir la porte en tournant le bouton avec l'avant-bras
72) (C) Placer des En tous points assis devant Placez un bâton avec 5 anneaux sur la table. Dites : mettez tous
cerceaux une table les cerceaux sur le bâton.
Critère : placer tous les cerceaux sur la perche dans n'importe
73. ( D ) Retrait des quel
Placerordre.
la confiserie dans le flacon et visser le bouchon. Donnez
couvercles le flacon à l'enfant et dites-lui : "Prends les bonbons".
Critère : retirer le bouchon de la bouteille
Score supplémentaire : si l'enfant enlève le bouchon dans les 30
secondes qui suivent la remise du biberon, le score sera de deux
pour cet élément et de 84.
74. (B) Comptes Placez sur la table 4 perles reliées par une ficelle. Dire : séparer
séparés les comptes
Critère : sépare tous les comptes
75. (C) Imitation d'une Montrez comment vous tracez une ligne horizontale sur le papier
ligne à l'aide d'un marqueur. Placez une deuxième feuille de papier
avec un marqueur devant l'enfant. Critère : faire une ligne
horizontale qui ne dévie pas de plus de200 %.
76) (C) Construire un Démontrez la construction d'un train avec trois cubes alignés l'un
train derrière l'autre et ajoutez un quatrième sur le premier. Cube.
Poussez-le sur la table, en imitant le bruit d'un train, et mettez-le
de côté. Placez 5 cubes devant l'enfant et dites : Faites un train
comme le mien.
Critère : aligner au moins 3 cubes et placer un des cubes sur le
dernier cube.
Niveau 30-35
mois
101 ( C ) Se lever Assis
Démontrer comment se lever d'une position assise sans se
tourner sur le côté. Critère : se lever sans tourner le corps de plus
de200. Les mains peuvent s'appuyer sur le sol
102. ( D ) Descente Debout sur la 4ème marche Dites : descendre les escaliers
d'escalier d'un escalier Critère : Descendre les quatre marches sans appui en posant les
deux pieds sur chaque marche (noter le temps).
Résultat supplémentaire : si vous descendez les marches sans
appui en posant vos pieds alternativement, le score est de 2 pour
cet item et pour le 114.
103 ( E ) Coup de pied Chômeurs
dans le ballon Critère : le ballon est botté et parcourt une distance de 1,8 m sans
dévier de sa trajectoire de plus de150: 1 test sur 2
104. (E) Attraper le Chômeurs
ballon Placez-vous à 1,5 m de l'enfant et dites : attrape le ballon. Lancer
le ballon sur la poitrine de l'enfant
(les bras de l'enfant peuvent être tendus)
critère : attraper la balle avec les bras tendus : 2 essais sur 3
105. (D) Saut Chômeurs Sauter par-dessus une corde attachée à deux chaises à 5 cm du
d'obstacles sol. Démontrer comment sauter à la corde à partir d'une position
stationnaire en utilisant les deux pieds pour sauter et atterrir.
Dites-lui : sautez par-dessus la corde comme je l'ai fait.
Critère : sauter par-dessus la corde sans tomber ni trébucher : 1
test sur 2
106. ( D ) Sauter vers Chômeurs Placez l'enfant sur un objet stable d'une hauteur de 45 à 60 cm.
le bas Critère : saut vers le bas avec les deux pieds joints Critère : saut
sans appui en s'écartant et en atterrissant avec les deux pieds sans
tomber
107. ( B) Se tenir sur Chômeurs
un pied Montrez comment se tenir sur un pied, la jambe libre pliée vers
l'arrière et les mains sur les hanches. Dites : faites comme moi
Critère : maintien de la position 3sec : 1 des 2 tests
Résultat supplémentaire : si l'enfant maintient la position pendant
5 secondes, le résultat sera de 2 ici et sur 117.
108. (B) Marcher sur la Chômeurs Collez un ruban de 3 m sur 2,5 cm de large sur le sol. Démontrez
pointe des pieds comment vous marchez sur la ligne sur vos orteils. Dites-lui :
marchez sur la ligne comme moi
Critère : parcourir 2,4 m sur le tapis roulant sur la pointe des
109 ( D ) Sauter en Chômeurs Montrez-lui comment sauter d'une ligne au sol en sautant les
avant deux pieds joints. Dites : sautez comme je l'ai fait Criterion :
sautez de 60 cm. Un pied peut tourner mais le talon du pied doit
être à 60 cm de la ligne.
110. ( D ) Sauter sur un Chômeurs Démontrer qu'il est possible de sauter sur un pied 5 fois sur
pied place.
Dites : sautez comme moi
Critère : sauter trois fois d'un pied sans perdre l'équilibre.
77 ( C) Construire une Pour tous les articles assis Placez 10 cubes sur la table. Dites-lui : "J'ai construit une tour.
tour devant une table Critère : construire une tour de 9 ou 10 cubes : 1 test sur 2
Résultat supplémentaire : observer la portée de l'enfant et
réaliser l'item 83 en même temps.
78. (C) Construire un Placez 6 cubes sur la table. Démontrez comment construire un
pont pont avec 3 cubes selon le dessin. Il est possible de l'arrêter.
Poussez les trois cubes restants vers l'enfant et dites-lui : "Fais-
en un comme le mien. Ne pas donner d'autres instructions
Critère : construire un pont selon la démonstration. Les cubes de
F base ne doivent pas se toucher.
79. ( C) Copier un Placez une feuille de papier et un marqueur sur la table. Montrez
cercle à l'enfant la lettre avec le cercle. Dites : dessinez ceci
Critère : dessiner un cercle dont l'écart par rapport au bord ne
dépasse pas 1,3 cm.
80 ( B ) Se laver les Dites-lui sans démonstration : montre-moi comment tu te laves
mains les mains. Critère : se lave les mains en effectuant une rotation
du poignet et place la paume d'une main sur le dos de l'autre et
vice versa.
81 ( D ) Déboutonnage Repérez la bande de boutons de 1,9 cm de diamètre tous
boutonnés et dites : déboutonnez tous ces boutons Critère :
déboutonnez 3 boutons en 75sec.
82 ( C ) Découpage du Trouvez une feuille de papier de 15 x 15 cm et une paire de
papier ciseaux. Montrez-lui comment il se coupe en deux. Placer une
deuxième feuille de papier et des ciseaux devant l'enfant et lui
dire : Coupe la feuille comme je l'ai fait Critère : Couper la
feuille côte à côte
Niveau 36- 41
mois

111. (D) Faire du Assis sur le tricycle Utilisez un tricycle ordinaire, pas un tricycle à grandes roues.
tricycle Dites-lui. Faire du tricycle
Critère : Pédaler sur un tricycle et parcourir une distance de 3
mètres. L'intervention des parents est autorisée
112. ( E ) Pour donner Chômeurs Démontrer comment faire rebondir et lancer une balle de tennis
un coup de pied dans le sur le mur à une distance de 1,5 m en utilisant une seule main.
ballon Dites : frappez le ballon comme je l'ai fait.
Critère : frapper le ballon contre le mur de façon à ce qu'il touche
le sol une fois avant de toucher le mur.
113. (D) Monter les Debout au pied d'un escalier Dites : j'ai grimpé l'échelle
escaliers Critère : monter 4 marches sans appui en posant alternativement
un pied sur chaque marche.
114. ( D ) Sauter vers Chômeurs Placez l'enfant sur un objet stable d'une hauteur de 60 à 75 cm.
le bas Dites : sautez en bas en joignant les pieds.
Critère : sauter vers le bas sans appui, sauter et atterrir les deux
pieds joints.
115. ( D ) Descendre Debout sur la 4ème marche Dites : descendre les escaliers
les escaliers d'un escalier Critère : Descendre 4 marches sans appui en posant
alternativement un pied sur chaque marche.
116. (E) Attraper le Chômeurs Lancer le ballon à l'enfant à une distance de 1,5 m. Dites-lui :
ballon attrape le ballon
Critère : Attrape le ballon avec les coudes pliés devant le corps :
1 test sur 2
117. ( B) Se tenir sur Chômeurs Démontrer comment se tenir sur un pied, la jambe libre pliée en
un pied arrière et les mains sur les hanches. Dites-lui : lève-toi comme je
l'ai fait
Critère : maintien de la position démontrée pendant 5 secondes.
118 ( D ) Sauter Chômeurs Démontrez comment vous sautez en 1 pied, 6 ou 7 pas. Dites :
rapidement avec un sautez comme moi
pied Critère : saute 5 pas, peut toujours guider le même pied
119. (D) Sauter sur un Chômeurs Démontrez comment vous sautez vers l'avant sur un pied avec 5
pied sauts, puis sur l'autre pied de la même manière. Dites-lui : sautez
comme je l'ai fait
Critère : sauter vers l'avant 5 fois consécutives avec un pied, puis
au moins 3 fois avec l'autre pied.
120. ( D ) Sauter en Chômeurs
avant Démontrer comment sauter en avant de derrière une ligne de
papier collée au sol, les pieds joints. Dites : sautez comme je l'ai
fait
Critère : sauter en avant de 60 à 75 cm en gardant les pieds joints.

83 ( B ) Préférence Pour tous les articles assis Notez comment l'enfant a fixé 5 cubes dans l'article 77 - si
manuelle devant la table nécessaire, prenez-le.
Critère : ramasser systématiquement les seaux avec la même
main 4 ou 5 fois.
84. ( B) Retirer le Présentez une bouteille avec un couvercle à vis - sans la fermer
couvercle trop hermétiquement - avec diverses confiseries à l'intérieur.
Dites : enlevez les bonbons de la bouteille.
Critère : retirer le couvercle dans un délai de 30".
85. (D) Rejoindre les Placez 5 perles et une ficelle devant l'enfant. Dites : enfilez les
comptes perles sur la ficelle.
Critère : fil de 4 ou 5 perles
86. ( D ) Enrouler un Démontrer comment remonter un jouet deux fois. Ne répétez pas
jouet l'instruction. Dire : remonter le jouet comme je l'ai fait Critère:
tourner la corde à900
87. (C) Couper le long Donnez à l'enfant le papier avec la ligne et les ciseaux. Dites :
de la ligne coupez sur la ligne
Critère : coupe toute la ligne en 15 secondes avec un écart de
1,25 cm.
88. C) Copier une croix Présentez la carte avec la croix. Donnez à l'enfant une feuille de
papier et un marqueur. Dites : dessinez-en un comme ceci
Critère : tracer des lignes qui se coupent à moins de200 de la
perpendiculaire.
Résultat supplémentaire : si les lignes se croisent à moins de 1,5
cm de la moyenne de l'horizontale, le résultat sera de 2 dans cet
item et dans le 91.
Niveau 42-47
mois

121. (B) Se tenir sur la Pour tous les éléments de ce Montrez comment vous vous tenez sur la pointe des pieds avec
pointe des pieds niveau : arrêté les mains sur la tête, maintenez la position pendant 3 secondes et
dites : maintenant vous le faites vous-même.
Critère : maintien de l'équilibre sur la pointe des pieds avec les
mains au-dessus de la tête pendant 2 secondes sans bouger les
pieds : 1 des 2 tests
Résultat supplémentaire : si vous maintenez la position pendant 8
secondes avec le tronc droit sans dévier latéralement de plus
de200, le résultat sera de 2 points dans ce point et dans le 136.
122. (E) Lancer le Chômeurs Donnez à l'enfant une balle de tennis. Stand à 3,30 m. devant
ballon l'enfant. Dites : "Lance-moi le ballon".
Critère: Lancer le ballon à 3 mètres. L'enfant doit tourner l'épaule
et le bras vers l'arrière, puis faire un mouvement de suivi vers
l'avant. La balle ne doit pas s'écarter de sa trajectoire de plus de
20º.
123. (E) Lancer le Chômeurs Placez un carré de 60 cm de côté sur le mur et à 60 cm du sol.
ballon Démontrer comment lancer la balle de tennis par le bas vers la
cible à partir d'une distance de 1,5 mètre. Dites : "Lancez le
ballon comme je l'ai fait".
Critère: atteindre la cible. Deux tests sur trois.
124. (E) Attraper le Chômeurs Lancez une balle de tennis à une distance de 1,5 m à l'enfant.
ballon Dites-lui : attrape le ballon
Critère : attrape le ballon avec les coudes pliés devant le corps : 2
essais sur 3
125. (E) Donner un Chômeurs
coup de pied dans le Montrer comment frapper le ballon contre le mur et le ramasser à
ballon deux mains. Critère : taper dans le ballon à une distance de 1,5 m.
La balle doit toucher le sol avant de toucher le mur.
126. (E) Lancer le Chômeurs Démontrer comment lancer le ballon du haut vers le mur dans le
ballon carré de 60 cm de côté à une distance de 1,5 mètre. Dites :
"Lancez le ballon comme je l'ai fait".
Critère: atteindre la cible. Deux tests sur trois.
127. (D) Sauter en Chômeurs Démontrer comment sauter vers l'avant à partir d'une ligne au sol
avant avec un pied sans que l'autre pied ne touche le sol.
Dites : "Placez-vous derrière la ligne et sautez par-dessus avec un
128. ( B) Se tenir sur Chômeurs Montrer comment se tenir sur un pied, puis sur l'autre. Dites :
un pied tenez-vous sur un pied aussi longtemps que vous le pouvez.
Critère : se tenir sur un pied pendant 6 secondes. Le corps ne doit
pas osciller de plus de50
Résultat supplémentaire : si l'enfant maintient la position sur
chaque pied pendant 10 secondes sans dévier de plus de200 sur les
côtés, le résultat sera 2 sur ce point et 148.
129. (B) Marcher à Tracez un cercle de 1,2 m de circonférence à l'aide d'un ruban de
reculons papier posé sur le sol. Critère : marche à reculons sur la ligne
Critère : marche à reculons sans sortir du cercle plus d'une fois
130. (D) Sauter sur un Démontrez comment vous sautez sur un pied en faisant 8 sauts,
pied puis 8 autres sauts sur l'autre pied. Dites : sautez comme moi
Critère : sauter 8 fois de suite vers l'avant avec chaque pied
Échelle de
motricité fine
89. (C) Tracer une Pour toutes les questions de ce Présentez une feuille de papier avec une ligne horizontale.
ligne niveau, s'asseoir avec Donnez le marqueur à l'enfant et dites-lui : Tracez cette ligne.
l'examinateur devant une Critère : tracer la ligne en ne s'écartant pas plus de 2 fois Résultat
table. supplémentaire : observer comment le marqueur prend le résultat
de l'item suivant.
90. ( A ) Telle que Critère : pendant le traçage de l'élément précédent, tient le
retenue par le marqueur avec les doigts en position de trépied.
91. ( C ) Copier une Présenter la lettre avec la croix. Donnez à l'enfant une feuille de
croix papier et un crayon.
Dites : dessinez ceci
Critère : dessiner la croix dont les droites se coupent à moins
de200 de la perpendiculaire près du milieu de la ligne horizontale :
92. ( C) Copier un Présentez la carte avec un carré à l'enfant. Donnez du papier et
carré un marqueur à l'enfant. Dites : dessinez ceci
Critère : copier le carré avec des lignes droites avec un écart de150
entre la verticale et l'horizontale.
93. ( C) Découper un Donnez à l'enfant des ciseaux et une feuille de papier sur laquelle
cercle figure un cercle et dites-lui : découpez le cercle.
Critère : couper le cercle, au moins ¾ du cercle à 0,6 cm de la
ligne en 45 secondes.
94. (D) Mettre les Démontrer comment passer les lacets d'une chaussure. Dites-lui :
lacets d'une chaussure maintenant tu passes les lacets.
Critère : passer le cordon dans 2 ou 3 trous. Le cordon ne doit
pas nécessairement se croiser d'un côté à l'autre. L'intervention
du père est autorisée
Niveau 48-59
mois

Chômeurs Placez l'enfant au pied d'une planche d'équilibre. Dites : marchez
131. ( B) Marcher sur sur le plateau d'équilibre sans le quitter.
la planche d'équilibre Critère : compléter 4 étapes sans soutien
132. (D) Courir Chômeurs Placez l'enfant dans un espace où il y a une ligne droite de 4,5
mètres. Dites : courez vite en faisant des allers-retours jusqu'à ce
que je vous dise d'arrêter. Notez la coordination des bras.
L'enfant s'arrête lorsqu'il a terminé les trois cycles.
Critère : mouvement réciproque des bras et des jambes avec
déplacement du poids d'un endroit à l'autre pendant les 3 cycles :
1 test sur 2
133. ( C ) Sauter vers Chômeurs
le haut
Placez l'enfant face au mur, les pieds tendus et les bras au-dessus
de la tête, les pouces touchant le mur. Marquez l'endroit où
l'enfant touche le mur. Critère : avec le saut, atteindre 7,5 cm au-
dessus de la première marque. Mesurez la distance entre la
première marque et chacune des marques faites pendant le saut.
Résultat supplémentaire : si l'enfant atteint 10 cm au-dessus de la
première marque, le résultat sera de 2 ici et sur 169.
134. (D) Sauter par le Chômeurs Montrer comment sauter d'un objet stable (marche, table stable,
bas etc.) de 80 cm vers le haut, en avançant d'un pied. Repérez
l'enfant et dites-lui : saute comme moi.
Critère : sauter vers le haut sans appui en avançant un pied.
135. (E) Lancer une Chômeurs Donnez une balle à l'enfant. Placez-vous devant lui et dites-lui :
balle lance-moi la balle.
Critère : lancer la balle à 3m : 1 des 2 tests. La balle ne dévie pas
de plus de200 mètres de sa trajectoire.
136. ( B) Se tenir sur la Chômeurs Démontrer que l'on se tient sur la pointe des pieds avec les mains
pointe des pieds au-dessus de la tête. Dites-lui : lève-toi comme ça, toi aussi.
Critère : reste dans la position démontrée pendant 8 secondes
avec le tronc droit et sans dévier de plus de200 de chaque côté.
137. ( D ) Sauter en Chômeurs
avant
Démontrer que l'on saute d'une ligne marquée avec un pied sans
que le deuxième pied ne touche le sol. Critère : sauter de 40 cm
en avant avec un pied (mesurer le saut depuis la ligne jusqu'à
l'endroit où le talon du pied touche le sol).
138. ( D ) Sauter en Chômeurs Idem 137 avec l'autre pied
avant Critère : saut de 30 cm avec l'autre pied
139 ( D ) Rotation vers A genoux Placez l'enfant à genoux sur le bord d'un tapis. Dis : "Est-ce
l'avant qu'un tour de reins charnel
Critère : pivote vers l'avant sur sa tête sans dévier sur les côtés
de plus de150
140. C) Se lever d'une Supina Démonstration de la position assise : allongé sur un tapis, les
position assise genoux pliés, à environ 900 de la largeur des hanches. Et les
mains autour du cou. Faites 3 ou 4 pompes avec les coudes qui
touchent les genoux et les épaules qui touchent le tapis en
revenant Dites : faites autant de pompes que vous pouvez. Arrêt
à 30 secondes Critère : effectuer 3 ou 4 pompes pendant les 30
secondes selon les instructions.
Résultat supplémentaire : si l'enfant effectue 6 ou 8 pompes
pendant 30 secondes - en respectant les instructions - le résultat
sera de 2 ici et en 160.
Échelle de
motricité fine

95. (D) Déversement Pour l'ensemble du niveau Placez une bouteille sans couvercle et 10 bonbons devant
de confiseries assis devant une table l'enfant.
Dites : mettez le bonbon dans la bouteille aussi vite que possible.
En place 1 à la fois
96. ( D ) Boutonnage Placez le ruban à boutons de 1,2 cm de diamètre sur la table.
Dites : attachez et détachez-les.
Critère : bouton et débouton 1 à la fois en 20 secondes.
97 ( C ) Construction BOH Placez 10 cubes sur une surface antidérapante de la table.
d'un portail Montrez-lui la construction de la porte. Dites-lui : construisez-en
un comme celui-ci
Critère : portail intégré
98. (C) Plier un papier Donnez à l'enfant une feuille de papier de 21 x 28 cm. Critère:
plier le papier en deux (s'il ne comprend pas, expliquer ce qu'est
le milieu) Critère: plier le papier avec les bords à environ 1,5 cm
d'une extrémité à l'autre.
99. ( C) Couper un Donnez à l'enfant une paire de ciseaux et le carton avec le carré.
carré Dites : coupez le carré sur la ligne.
Critère : couper le carré entier à 0,5 cm de la ligne en 45
secondes.
100. ( C) Localiser les Donnez à l'enfant 3 trombones et une feuille de papier de 21 x 28
clips cm. Dites : mettez les trombones sur la feuille.
Critère : placer 2 des 3 trombones sur la feuille avec plus de la
moitié du trombone sur la feuille.
Niveau 60-71
mois

141 ( C ) Sauter avec Chômeurs Montrer comment sauter en rotation à1800 avec les deux pieds et
un twist les mains sur les hanches. Dis-lui : saute comme moi
Critère : sauts avec rotation démontrée, sans déviation du corps
par rapport à la verticale de plus de200
Chômeurs Montrer comment marcher à reculons sur la planche d'équilibre
142. ( B) Marcher sur avec les pieds sur la ligne. Dites-lui : marchez comme moi
une planche d'équilibre Critère : marche comme démontré : 1 des 2 tests
143. ( B) Marcher sur Chômeurs
Placez l'enfant à l'endroit où commence le bilan. Dites : marchez
une planche d'équilibre
en arrière avec les mains sur les hanches sans quitter la planche.
Marcher sur la planche sans dévier ou s'éloigner de plus de100
144. (D) Sauter à la Chômeurs Démontrer que l'on saute 8 ou 10 marches. Dites : sautez comme
corde et faire des je l'ai fait. Observer la coordination des bras
bonds Critère : sauter 8 à 10 pas en alternant les pieds, en gardant
l'équilibre et en intégrant le mouvement des jambes et des bras :
1 test sur 2
Score supplémentaire : si l'enfant saute 10 pas en alternant les
pieds et maintient son équilibre en intégrant les mouvements des
bras et des jambes, placez 2 points sur cet item et 159.
145. (E) Attraper le Chômeurs Lancez le ballon à l'enfant à une distance de 1,8 m. Dites :
ballon attrapez le ballon
Critère : attrape le ballon avec les coudes sur les côtés : 2 essais
sur 3
146 ( C ) Saut latéral Chômeurs Démonstration d'un saut de droite à gauche sur une ligne de
papier de 2,5 cm x 60 cm. Placez les mains sur les hanches en
gardant les pieds joints et sautez pendant 3 cycles. Dites : sautez
comme moi
Critère : sauter trois cycles selon la démonstration sans perdre de
temps.
147. ( D ) Sauter en Chômeurs Demandez à l'enfant de se tenir derrière la ligne de papier et de
avant sauter en avant en utilisant les deux pieds en même temps.
Critère : saut en avant de 90 cm (mesure de la ligne à l'endroit où
le pied repose).
148. ( B) Se tenir sur Chômeurs Démonstration de la position debout sur un pied, la jambe libre
un pied pliée au niveau du genou et les mains sur les hanches. Répétez
l'opération avec l'autre pied. Dites : maintenant vous le faites
Critère : Maintient la position démontrée pendant 10 secondes
avec un pied au sol et le tronc droit sans dévier de plus de200.
Complète avec les deux pieds
149 ( D ) Rotation vers Accroupi Placez l'enfant sur un tapis en position accroupie. Dire : faire
l'avant trois tours carnera
Critère : touche le menton de la poitrine et roule sur la tête et le
dos. Ne s'écarte pas de plus de200
150 ( E ) Lancer le Chômeurs Placez l'enfant à 3,60 m devant une cible accrochée au mur.
ballon Donnez à l'enfant une balle de tennis et dites-lui : "Frappez la
cible en lançant la balle".
Critère : fait mouche : 2 tests sur 3
Échelle de
motricité fine
101. ( C ) Connecter Pour tous les articles assis devant Donnez-leur un marqueur et une feuille de papier avec deux
une table points. Dire : relier les points par une ligne
Critère : relie les points par une ligne droite qui ne dévie pas
de plus de 0,6 cm en 10 secondes.
102. C) Construction Placez les 12 cubes sur la table. Démontrez comment
—
d'une pyramide construire une pyramide comme celle du diagramme (tous
les cubes sont supposés être égaux). Il est possible de
l'arrêter. Pousser les cubes restants vers l'enfant et dire :
r construisez le même Critère : construire la pyramide
•
103. ( D ) Toucher les

doigts • Montrez comment vous touchez chacun des pouces de vos
doigts avec votre pouce, en commençant rapidement par
l'index.
Dire : faire la même chose
Critère : effectuer le test en jouant de tous les doigts en 8
secondes.
104 ( D ) Donnez à l'enfant une bobine avec une ficelle déroulée. Dites
Enroulement sur une : quand je dis "maintenant", commencez à l'enrouler sur la
bobine bobine. Critère : enrouler la corde sur la bobine en 25
105 ( D ) Colorier Donnez à l'enfant un marqueur et une feuille de papier avec
entre les lignes deux lignes (données par le test) Dites à l'enfant : peignez
entre les deux lignes.
Critère : peindre entre les lignes sans les franchir plus de
106. (D) Localiser les Placez le papier avec un carré (fourni par le test) sur la table.
pièces de monnaie Fixez le papier sur la table à l'aide d'un ruban adhésif.
Alignez 20 pièces en 2 rangées de 10 entre l'enfant et le
papier. Dites : quand je dis "maintenant", prenez une pièce à
la fois et mettez-les dans le carré aussi vite que possible, en
les plaçant dans le carré et non en les lançant.
Critère : placer toutes les pièces dans le carré en moins de 35
secondes. Les pièces peuvent se chevaucher
Résultat supplémentaire : si l'enfant place toutes les pièces
dans un délai de 25 secondes, le résultat sera de 2 dans cet
Niveau 72-83
mois
151. (B) Marcher sur la Chômeurs Démontrer comment marcher sur la pointe des pieds sur une
pointe des pieds distance de 1,5 m, les mains sur les hanches. Dites : marchez
comme moi.
Critère : marche sur la pointe des pieds 1,5 mt. Les talons
152. (D) Saut de haies Chômeurs Attachez une corde ou une ficelle entre deux chaises à 25 cm du
sol. En se plaçant à 15 cm de la corde, démontrer qu'il faut sauter
par-dessus la corde avec les deux pieds. Dites-lui : sautez comme
je l'ai fait
153. (E) Attraper le Chômeurs Démontrer que l'on fait rebondir le ballon sur le sol deux fois, en
ballon utilisant les deux mains. Dites : faites rebondir la balle et
attrapez-la.
Critère : faire rebondir et rattraper le ballon comme démontré : 2
154. ( B) Marcher sur Chômeurs Placez l'enfant sur la planche d'équilibre. Dites : marchez de côté
le plateau de la balance sur le tableau.
Critère : marcher latéralement sur la planche sur 2,40 m sans
glisser.
155 ( D ) Galopant Chômeurs Démontrer un galop de 2,40 à 3 m. Dites : faites la même chose
que moi. Notez la coordination des bras.
Critère : galop 3m
156 ( D ) Sauter avec Chômeurs Placez une marque sur le sol et une autre à 6 mètres. Dites :
rapidité tenez-vous sur cette marque et sautez sur un pied jusqu'à l'autre
marque.
Critère : sauter 6 m en 6 secondes sans que le pied levé ne
157. ( C) Pousser vers Décrit dans la directive
le haut Démonstration de la poussée : face à la chaise, placer les mains
sur le dossier de la chaise, les hanches et les jambes tendues et
les pieds sur une surface antidérapante ; soulever la poitrine et
étendre les bras, puis revenir à la position de départ. Démontrer 3
cycles. Dites : vous faites de même. Arrêt à 20 secondes
Critère : effectuer 7 ou 8 pompes en 20 secondes.
Score supplémentaire : si l'enfant développe 9 ou 10 dans le
même temps, le score sera de 2 sur cet item et de 170.
158. (E) Botter le Chômeurs Démonstration d'un coup de pied dans le ballon à partir d'un
ballon point stationnaire vers le haut. Dicton : frappe le ballon comme
moi
159. (D) Sauter Chômeurs Démonstration d'un saut de 3 m. Dites : sautez comme moi.
Observer la coordination des bras
Critère : sauter 3m en alternant les pieds. Maintient l'équilibre et
intègre les mouvements des bras et des jambes sans perdre de
160 ( C ) Se lever de la Arrières. Prona Démontrer que l'on se relève d'une position couchée sur un tapis
position assise. (voir pour faire des redressements assis. Dites : faites-le autant de fois
point 140) que vous le pouvez. Arrêt après 30 secondes.
Critère : développer 6 ou 8 pompes en 30 secondes. Les coudes
touchent les genoux et au retour les épaules touchent le sol.

107. C) Copie de Assis à une table Présentez la lettre qui dit STOP. Donnez le papier à l'enfant
mots et un marqueur. Dites-lui : écrivez ceci
Critère : écrire les mots en utilisant correctement toutes les
lettres.
108. (C) Dessiner une Donnez à l'enfant une feuille de papier et un marqueur et
personne dites-lui : dessine une personne.
Critères : dessiner une personne avec au moins 8 parties du
corps, en comptant les parties telles que le torse, les parties
du visage et le cou. Compter les mains et les bras
séparément, de même pour les membres inférieurs (compter
les paires comme 1 : bras). Pieds, etc.)
109. ( C) Copie de 1 Présenter la lettre avec le diamant. Donnez à l'enfant une
diamant feuille de papier et un marqueur. Dites : dessinez ceci
Critère : dessiner le losange avec des lignes droites, relier les
lignes
110. ( D ) Toucher du Montrez rapidement comment toucher chaque doigt avec le
doigt pouce en commençant par l'index. Critère : toucher chaque
doigt avec le pouce en 5 secondes.
111 ( C) Construire Placez les 10 cubes sur la table. Démontrer la construction
un escalier d'un escalier selon le schéma. Démontez l'échelle et donnez
les cubes à l'enfant en lui disant : "J'en ai construit une
pareille".
Critère : construire pour échantillonner
1
112. (D) Localiser les Placez le papier avec le carré (fourni par le test) sur la table
pièces de monnaie et fixez-le avec du ruban adhésif. Alignez les 20 pièces en
deux rangées de 10 entre l'enfant et le papier et dites-lui :
quand je te le dirai, tu devras mettre les pièces une à une
dans le carré, aussi vite que possible, d'une seule main, mais
sans les faire tomber.
Critère : placer toutes les pièces dans un délai de 25
secondes. Ils peuvent être superposés
Niveau 72-83
mois

161. (B) Marcher sur le Chômeurs Montrez-lui comment faire 4 pas sur la planche d'équilibre en
plateau de la balance touchant la pointe du pied avec le talon, les mains sur les
hanches. Dites : marchez sur la planche comme moi
Critère : exécute les 4 étapes avec un écart ne dépassant pas200
latéral : 1 des 2 tests
162. (E) Botter le Chômeurs Se tenir à 3 mètres de l'enfant. Prenez une balle. Dites : Je vais te
ballon botter le ballon et tu vas me le renvoyer.
Critère : Botter le ballon qui roule après avoir couru 1,20mt. Le
ballon doit parcourir une distance de 2,40 m après le coup de
163 ( E ) Donner un Chômeurs Démonstration d'un coup de pied dans un ballon en le lançant
coup de pied dans le avant qu'il ne touche le sol (coup de pied en l'air) Faire deux pas
ballon en avant. Dicton : frappe le ballon comme moi
Critère : botter le ballon d'un mouvement continu à une distance
de 1,5 m : 1 essai sur 2
164. (E) Attraper le Chômeurs Faites la démonstration en lançant la balle au-dessus de la tête
ballon contre le mur à une distance de 1,8 m jusqu'à un point situé à la
hauteur de la taille de l'enfant. Attraper le ballon avec les mains
après le rebond. Dites : lève-toi et attrape le ballon comme moi.
Critère : Lancer et attraper le ballon comme démontré : 1 test sur
2
165 ( C ) Agilité en Prono Allongez-vous sur le dos, les bras le long du corps, les jambes
position debout tendues et les pieds joints. Dites-lui : couche-toi et lève-toi autant
de fois que tu peux sans te tourner sur le côté jusqu'à ce que je te
dise d'arrêter. Faites une démonstration si nécessaire. Arrêter
l'enfant après 20 secondes
Critère : effectuer 4 cycles en 20 secondes
166. (D) Courir avec Chômeurs Placez deux bandes de papier sur le sol à une distance de 3,6 m
rapidité l'une de l'autre. Placez 2 boîtes de conserve sur l'une des lignes.
Placez l'enfant avec les orteils sur l'autre ligne. Dites : quand je
dis "allez", je veux que vous couriez, que vous attrapiez une
boîte de conserve, que vous l'apportiez en courant, que vous la
mettiez sur cette ligne et que vous reveniez chercher l'autre.
Critère : compléter le cycle de 2 canettes en 12 secondes : 1 des 2
167. ( D ) Rotation Accroupi
vers l'avant Placez l'enfant accroupi sur le bord du tapis et dites-lui : faites 3
tours sans vous arrêter.
Critère : 3 tours non-stop sans dévier latéralement de plus de100.
168. ( B) Se tenir sur Chômeurs Démonstration de la position debout sur un pied, la jambe libre
un pied pliée, les mains sur les hanches et les yeux fermés pendant 8
secondes.
Dire : tiens-toi comme moi (moment où l'enfant adopte la
position démontrée) Tient la position pendant 8 secondes avec le
pied à plat sur le sol, le tronc droit sans dévier de plus de200
169. (C) Sauter vers le Chômeurs
haut L'enfant est face au mur, debout, il s'étire le plus loin possible
avec le bout des doigts de la main. Marquez l'emplacement sur le
mur. Dites : à partir de cette position, sautez et touchez le mur.
Critère : sauts de 20 cm. Mesure de la distance entre les marques
de saut des poteaux 1 et 2
170. ( C) Pousser vers Prescrit au point 157 Démontrer la position selon le point 157. Dites : jouez autant de
le haut fois que vous le pouvez. Arrêt à 20 secondes
Critère : développer 9 ou 10 ascenseurs en fonction de la
démonstration dans ce laps de temps.
Rapport d'évaluation
Échelle de développement moteur de Peabody
Nom : .................................................................................
Date d'évaluation : ...............................
Date de naissance : ..............................

Âge chronologique : ..................................
Âge fixé par le Peabody : ...........................................................
Remarques:
Échelle de développement moteur de PEABODY
RÉPONSES/ MANUEL DE NOTATION
Année Mois Jour
Date d'évaluation _____________________ ___________
Date de naissance ___________________________ ___________
Âge chronologique _______________________________
Âge en mois _________________
Nom : ____________________________________________________
Évaluateur : _______________________________________________
RÉSUMÉ
Motricité globale Motricité fine
Niveau d'âge de base
Niveau d'âge ciel
Score de l'échelle
Âge équivalent
Moyenne de l'âge moteur équivalent
ÉCHELLE DE MOTRICITÉ GLOBALE
ÉCHELLE DE MOTRICITÉ FINE
Score brut Pourcentage score z Développement

Score T Quotient moteur
Compétence A- Saisir/agripper
Compétence B - Utilisation des mains
Compétence C - Coordination œil-main
Dextérité D- Dextérité/ Habileté manuelle
Score total
ÉCHELLE DE MOTRICITÉ GLOBALE
Catégorie de compétences
A B C D E
0 - 1 mois
Alignement céphalique ____

2. Alignement céphalique
____
3. Rotation ____
4. Rotation ____
5. Alignement céphalique ____
6. Mouvements de reptation ____
7. Réflexes de positionnement :
Réflexe tonique cervical asymétrique ____
8. Poussée MMII ____
9. Tourner le dos ____
10. Poussée MMSS ____
Score maximum cumulé 14 +6 = 20
2 - 3 mois
11. Extension de la tête ____

15. Soutien au poids ____
16. Extension des jambes et des pieds ____
17. Réflexe de marche ____
18. Poste d'interurbain ____
19. Alignement céphalique
____
20. Coup de pied dans la jambe ____
Score maximum cumulé 20 + 20 = 40
4 - 5 mois
21. Positionnement :
Posture symétrique ____
22. Action de pédaler ____
23) Rolado ____
24. Extension des bras ____
25. Extension des bras et des jambes ____
26. Propulsion à bras tendus ____
28. Assis ____
29. Flexion des jambes ____
30. Pousser pour s'asseoir ____
Score maximum cumulé 20 + 6 +34 = 60
Échelle de motricité globale (suite)
A B C D E
6 - 7 mois
31. port de poids ____
32. Réaction de protection ____
33. Assis ____
34. Rolar ____
35. Pousser vers le haut ____
36. Souleveur de tête ____
37. Flexion du corps ____
38. Pousser vers l'avant ____
39. assise ____
40. Extension des bras ____
Score maximum cumulé 22 + 10 +44 + 4 = 80
8 - 9 mois
41. assise ____

42. Pivot ____
43. ramper ____
44. Position quadrupède ____
45. Rolar ____
46. Se lever ____
47. Diapositive ____
48. Réactions d'équilibre ____
49. Relever les épaules et la queue ____
50. sauter ____
Score maximum cumulé 24 + 12 + 54+ 10 =
100
10 - 11 mois
51. Assis ____

52. De la position couchée à la position ____
assise
53. ramper ____
54. Pivot ____
55. Croix ____
56. Crouch ____
57. Se lever ____
58. Chômeurs ____
59. les mouvements de marche ____
60. La marche ____
Score maximum cumulé 24 + 18 + 62+ 16 = 120
A B C D E
12 - 14 mois
61. ramper ____

62. Agenouillement ____
63. Monter les escaliers ____
64. Pivot ____
65. Debout et en mouvement
de l'oscillation ____
66. La marche ____
67. La marche ____
68. Faire rouler une balle ____
69. Lancer une balle ____
70. ramper ____
Score maximum cumulé 24 + 24 + 62+ 26 + 4 = 140
15 - 17 mois
71. Ramper ____
72. La marche ____
74. La marche ____
75. Marche à reculons ____
76. Descendre les escaliers ____
77. Donner un coup de pied dans un ballon ____
78. Lancer une balle ____
79. Chômeurs ____
80. Marcher latéralement ____
Score maximum cumulé 24 + 26 + 62 + 40+ 8 = 160
18 - 23 mois
81. Se lever ____
82. Crouch ____
83. Lancer le ballon ____
84. Course à pied ____
85. Botter un ballon ____
86. Marcher sur la planche d'équilibre ____
87. Sauter vers le bas ____
89. Sauter en avant ____
90. Sauter vers le haut ____
Score maximum cumulé 24 + 30 + 64 + 50+ 12 = 180
24 - 29 mois A B C D E
91. Escaliers Bjar
92. Monter les escaliers
93. Sauter vers le bas
95. Lancer le ballon
96. Se tenir sur un pied ____
97. Marcher sur la pointe des pieds ____
98. Marcher à reculons ____
99. Marcher sur la planche d'équilibre
____ ____
100. Marcher en cercle
Score maximum cumulé
+ 36 +
____
24 64
30 - 35 mois
101. Se lever ____
____
102. Descente des escaliers
103. Botter le ballon
104. Attraper le ballon ____
105. Sauter par-dessus les obstacles ____
106. Sauter vers le bas ____
107. Se tenir sur un pied
108. Marcher sur la pointe des pieds
109. Sauter en avant
110. Sauter sur un pied ____ ____
Score maximum cumulé ____ + 70 + 20
24 + 40 + 66 = 220
36 - 41 mois
____
111. Faire du tricycle
112. Ramasser le ballon ____
114. Sauter vers le bas
115. Descente des escaliers ____
117. Se tenir sur un pied
118. Saut rapide avec saut vers l'avant /
saut vers l'arrière
119. Sauter sur un pied
____
120. Sauter en avant
____
Score maximum cumulé 24 + 42 +66 + 84 + 24 = 240
A B C D E
42 - 47 mois
121. se tenir sur la pointe des pieds ____
122. lancer le ballon ____
125. ramasser le ballon ____
127. sauter en avant ____
129. Marcher à reculons ____
130. sauter sur un pied ____
48 - 53 mois
131. Marcher sur la planche
des balkans ____
132. Exécution ____
133. sauter vers le haut ____
134. sauter vers le bas ____
136. se tenir sur la pointe des pieds ____
139. rotation avant ____
140. se lever de la position
assis ____
54 - 59 mois
141. Saut avec torsion ___
142. Marcher sur la planche d'équilibre ___
143. Marcher sur la planche d'équilibre ___
144. Salticar/ Saut rapide avec
un pied en avant ___
145. Attraper le ballon ___
146. Sauts latéraux/latéraux ___
147. Sauter en avant ___
148. Se tenir sur un pied ___
149. Rotation avant ___
150. Lancer le ballon ___
Score maximum cumulé 24 + 58 + 74 + 104 + 40 = 300
A B C D E
60 - 71 mois
151. Marcher sur la pointe des pieds ____
152. sauter avec un obstacle ____
155. Galop ____
156. Sauter avec rapidité ____
157. Pousse vers le haut ____
158. Botter le ballon ____
159 Salticar ____
160. se lever de la position assise ____
72 - 83 mois
162. botter le ballon ____
163. botter le ballon ____
165. agilité à se tenir debout ____
166. Courir avec rapidité ____
167. ROULER VERS L'AVANT ____
169. sauter vers le haut ____
170. pousse vers le haut ____
ÉCHELLE DE
MOTRICITÉ FINE
Catégorie de compétences
A B C D
0 - 1 mois
1 Réflexe de préhension
2 Position des mains
3 Fixation visuelle du hochet ____
4 Suivi des cliquetis
5. suivi des cliquetis
6. libération involontaire
Score maximum cumulé 12
2 - 3 mois
7. suivi des cliquetis ____
8. Manipulation du hochet
9. Prendre le hochet
____
10. Tenir le hochet
11. Le hochet à la portée de tous ____
12. Percevoir le hochet
____
13. Suivi des billes
14. Observer leurs mains ____
Score maximum cumulé 12 28
+ 2 + 14
4 - 5 mois
15. Activation du bras
16. Tenir le hochet
17. Prendre volontairement ____
18. Approche/approche --
à la ligne médiane
19. Tirer une corde/un fil ____
20. Fixer un papier avec les mains
21. Prise en charge précaire/appréhension
____
précaire ____
22. Utilisation des deux mains/transfert
d'une main à l'autre ____
Score maximum cumulé 22 44
+6 + 16
6 - 7 mois
23. Soulever une tasse
24. Taper dans le gobelet
___
Échelle de motricité fine (suite)
A B C D
25. Poignée : radio-palmaire
____
26. Rotation du poignet ____
27. Prension : cubitale-palmaire
____
28. Conserver les cubes ____
29. Transferircubos
30. Poignée : traînante ____
____
Score maximum cumulé 28+ 14 + 18 = 60
8 - 9 mois
31. Retrait des goupilles ____
32. Poignée : pouce-numérique ____
33. Combinarcubos ____
34. Conserver les cubes
____
35. Poignée : traînée radiale ____
36. Prise en main : pince inférieure
____
37. Manipulation du papier ____
38. Clap ____
Score maximum cumulé 34+ 24 + 18 =
10 - 11 mois
39. Retrait des bagues
40. Insérer un doigt
41. Agiter une bouteille
42. Poignée : supérieure
43. Libérer un seau
44. Libérer les cubes
45. Remuer avec la cuillère
46. Frapper avec la cuillère
Score maximum cumulé 36 + 30 + 24 + 2 = 92
12 - 14 mois
47. Extraction des goupilles
48. Ouverture d'une boîte
49. Sortir des confiseries
50. Tourner les pages
51. Prise : main entière (surmain)
52. Construction d'une tour
53. Prendre des seaux
54. Insérer des formes dans un tableau
15 - 17 mois
55. Déballer un cube

56. Remplir une tasse
58. Imiter le gribouillage
59. Pronation : Pronation
60. Localiser/placer les broches
61. Enlever ses chaussettes
62. Insérer des chiffres
18 - 23 mois
63. Mise en place de la confiserie
64. Comptes séparés
65. Tourner les pages
66. Insérer des formes
68. Imiter l'accident vasculaire
cérébral
69. Enfiler des perles
70. Découpe aux ciseaux
24 - 29 mois
71. Tourner un bouton
72. Anneaux de fixation
73. Retrait d'un couvercle
74. Comptes séparés
75. Imiter une ligne
76. Construction d'un train
30 - 35 mois
78. Construire un pont
79. Copier un cercle
80. Lavage à la main
81. Déboutonner
82. Papier à découper
42 + 40 + 38 + 4 = 124
42 + 42 + 46 + 10 = 140
42 + 46 + 52 + 12 = 152
42 + 48 + 60 + 14 = 164
36 - 41 mois
83. Préférence manuelle
84. Retirer le couvercle
85. Enfiler des perles
86. Remonter un jouet
87. Couper une ligne
88. Copier une croix
42+ 52 + 64 +18 = 176
42 - 47 mois
89. Tracer une ligne
90. Comment il tient le tableau d'affichage
91. Copier une croix
92. Copier un carré
93. Découpe d'un cercle
94. Laçage d'une chaussure
44+ 52 + 72 +20 = 188
48 - 59 mois
95. Confiserie en vrac
96. Bouton
97. Construction d'un portail
98. Plier une feuille de papier en deux
99. Découpe d'un carré
100. Fixer les clips
44 + 52 +80 +24 = 200
60 - 71 mois
101. Relier les points
102. Construction d'une pyramide
103. Toucher du bout des doigts
104. Enroulement sur une bobine
105. Peindre entre les lignes
106. Placement des pièces
Score maximum cumulé 44 + 52 + 84 +32 = 212
72 - 83 mois
107. Mots à copier
108. Dessiner une personne

109. Copier un diamant
110. Toucher du bout des doigts
111. Construction d'un escalier
112. Placement des pièces
SCORE
Somme de l'âge Max. Âge

Motricité fine Score cumulatif de base Score brut
Cielo Score Max.
Compétence A + = 44 42
Compétence B 4- = 52 36
Compétence C + =
Compétence D + =
Score total 4- =
PROFIL DE DÉVELOPPEMENT MOTEUR
z -5.0 -4.0 -3.0 -2.0 -1.0 0 + 1.0 +2.0 +3.0 +4.0 +5.0
T 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 UH)
DMQ 25 40 55 70 85 100 115 130 145 160 175
LA MOTRICITÉ GLOBALE
Compétence A- Réflexes
Compétence B- Equilibre
Compétence C- non
locomotrice
Compétence D- Locomotion
Compétence E- Réception et
propulsion
Score total
LA MOTRICITÉ FINE
Compétence A- Saisir/agripper
Compétence B - Utilisation des
mains
Compétence C - Coordination
œil-main
Compétence D - Dextérité
manuelle
Score total

Échelle de Développement PEABODY

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Échelle de Développement PEABODY

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ÉCHELLE

Mesurer le développement des capacités motrices, en séparant la motricité globale et la motricité

Enfants de 0 à 83 mois (7 ans).

Il contient 12 items, dont 6 ou 8 pour chacun des 16 niveaux d'âge.

Avant de remplir le formulaire d'évaluation, il convient d'obtenir l'âge chronologique de l'enfant.

Année Mois Jour

Le score des réponses varie de 0 à 2 :

Analyse des données

1. Trouvez l'intervalle où se trouvent le "ciel" et la "base" et notez-le dans la case "Résumé".

2. Additionner les colonnes des catégories de compétences, y compris à partir du maximum

3. Transférez les données dans le tableau de l'échelle de motricité globale et de l'échelle de

7. Tableau des scores :

8. Tableau du profil de développement moteur:

Reliez ensuite les points par des lignes droites.

Ce graphique permet d'analyser séparément la motricité globale et la motricité fine, tout en

8. a) L'objectif de Supina Stimuler les jambes par des mouvements de flexion-extension.

Échelle de motricité fine

Échelle de motricité globale

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Échelle de motricité fine

Critère : lancer la balle en utilisant le schéma de l'extenseur avec

Échelle de motricité fine

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Objet Position de l'enfant Directive et critères

103. ( D ) Toucher les

Échelle de motricité fine

Objet Position de l'enfant Directive et critères

Date de naissance : ..............................

Âge fixé par le Peabody : ...........................................................

Motricité globale Motricité fine

Niveau d'âge de base

Niveau d'âge ciel

ÉCHELLE DE MOTRICITÉ GLOBALE

ÉCHELLE DE MOTRICITÉ FINE

Score brut Pourcentage score z Développement

Compétence B - Utilisation des mains

Compétence C - Coordination œil-main

Dextérité D- Dextérité/ Habileté manuelle

Alignement céphalique ____

11. Extension de la tête ____

41. assise ____

51. Assis ____

61. ramper ____

55. Déballer un cube

108. Dessiner une personne

Somme de l'âge Max. Âge

PROFIL DE DÉVELOPPEMENT MOTEUR

Vous aimerez peut-être aussi