Séquence n°1, Etude linéaire n°1

Introduction: à faire en classe

Voici quelques problématiques possibles:

- En quoi le poète exprime-il sa relation douloureuse au temps?

- En quoi le Temps est-il devenu l’ennemi du poète?
- En quoi Baudelaire exprime-t-il son rapport au temps de manière poé-
tique?

Le jour de l’oral, vous en choisirez une que vous annoncerez dans l’in-
troduction

Analyse du titre: à faire en classe

Méthode: comme vu en classe, sur les vers 1, 5 et 12, vous devez analy-
ser les procédés d’écriture présents dans chacun des vers: dire sur
quoi ils insistent, ou montrer ce qu’ils mettent en valeur, ou analyser
l’effet voulu par le poète, ou l’effet produit sur le lecteur.

Pour cela, identifiez ces procédés: ce peuvent être une figure de style,
un type de phrase, un procédé de versification (allitération, assonance,
diérèse, rejet, rime…). Cf: analyses faites en cours sur les vers 1, 5 et
12.

C’est parti!

L’Ennemi

Ma jeunesse ne fut qu’un ténébreux orage,

Fait en classe

Traversé çà et là par de brillants soleils ;

Le tonnerre et la pluie ont fait un tel ravage,
Qu’il reste en mon jardin bien peu de fruits vermeils.
Jimmy:
Voilà que j’ai touché l’automne des idées,
Fait en classe

Et qu’il faut employer la pelle et les râteaux

Pour rassembler à neuf les terres inondées,
Où l’eau creuse des trous grands comme des tombeaux.
Ivan:

Et qui sait si les fleurs nouvelles que je rêve

Trouveront dans ce sol lavé comme une grève
Le mystique aliment qui ferait leur vigueur ?
Keiko
– Ô douleur ! ô douleur ! Le Temps mange la vie,
Et l’obscur Ennemi qui nous ronge le cœur
Du sang que nous perdons croît et se fortifie !
Kaisan:

Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 1857