Sujet d'oral: In The Heights

Partie Durée Étapes Contenu Langue

Introduction 1 min
1) Présentation 1) Nom, prénom classe Français

2) Introduction et 2) Intro: passion pour la

présentation du scène, ambition
sujet professionnelle dans le
spectacle vivant, recherche
3) Objectifs, sur Internet, visionnage du
problématique de sujet
la présentation
2) Sujet: In The Heights
4) Annonce du plan (comédie musicale de 2008
et le film de 2021)

=> succès mondial

3) Problématique: Quelles
sont les raisons de son
succès ?

4) Plan:

- Présentation des 2
œuvres

-Les auteurs Lin-Manuel

Miranda et Quiara Alegria
Hudes

-Présentation brève de
l'intrigue

-Les démarches musicales

-Conclusion

Développement 3min30 1) Présentation des 1/ Comédie musicale: Français

deux œuvres
Concept, paroles et
musique: Lin-Manuel
Miranda

Livret: Quiara Alegria Hudes

Création: entre 1999 et 2005

 Productions:

-1ère: Waterford,
Connecticut, National Music
Theater Conference, 2005

-Off Broadway: 2007

-Broadway: 2008

2/ Film:

Réalisateur: John Chu

Sortie: 2021

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----------------------- 1/ Quiara Algria Hudes -----------

2) Les auteurs Lin- Née en 1977 (46 ans) Français

Manuel Miranda et
Quiara Algria Américaine, d'origine juive
Hudes et portoricaine

Dramaturge, productrice,
parolière et essayiste

Water by the Spoonful

(2012) [Prix Pulitzer]

2/ Lin-Manuel Miranda

Né le 16 janvier 1980

Américain, d'origine
portoricaine et mexicaine

Acteur, chanteur,
réalisateur, auteur-
compositeur, dramaturge

Hamilton (2015)

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2) Présentation On suit la communauté
Français
brève de l'intrigue hispano-américaine du
quartier de Washington
Heights, à la pointe Nord de
Manhattan, à New York
donc. L'histoire est racontée
par Usnavi, un jeune
 commerçant d'origine
dominicaine qui rêve de
retourner dans son pays
d'origine, bien que la fille
dont il est épris vit à
Washington Heights.
L'histoire tourne aussi
autour de Nina, la
première de sa
communauté à aller à
l'université, qui se bat avec
la pression et les attentes
des habitants de son
quartier. On suit plus
généralement les défis
auxquels les habitants de
Washington Heights font
face (panne d'électricité,
départ d'une grande partie
des habitants, difficultés
économiques, ...)

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----------------------- => Parle au plus grand
nombre
5) Les démarches -----------
artistiques (graphique pour montrer le
public principal) Français

langues: anglais et espagnol

Passer au-delà des préjugés

=> Gangs, délinquance (West

Side Story)

"Everybody's got a job,

everybody's got a dream"

3% des sud américains sont

à Broadway

2/ => "synthesize" different English

music styles: latino music
styles, rap, hip hop and
references to musical
theater

a) South american music

 "reproduice the sounds you
can hear in Washington
Heights"

=> salsa, bolero, merengue,

reggaeton

"Pon de Replay" of Rihanna

in the opening number

b) "traditionnal" musicals

Fiddler on the Roof: talks

about a jewish community,
like in In the Heights that
talks about a latino
community

Our Town: the narrator

uses stage manager words
("Lights up")

Rent written by Jonathan

Larson (1996) revolutionized
musicals by using rock
music.

c) hip hop and rap

=> Usnavi uses rap to tell

the story

=> slant rhymes &

assonances + pure/true
rhymes

"awning" and "morning"

=> "Warning"; Notorious B.I.G

"Still D.R.E" de Dr Dre

"In the theater, true rhymes

works best on every level."
-Stephen Sondheim

li i d i
Conclusion
30sec
Avis
Oeuvre qui me touche
vraiment
le message me parle
se rapproche de la
réalité
 les élèves peuvent se
reconnaître:

-élèves qui ont déménagés

à Madagascar

-élèves qui vont partir à

l'étranger pour étudier

objectif du spectacle
rempli