En Histoire-Géo 

- Guernica et la guerre d'Espagne.

- Caricatures de la guerre froide, notamment de la crise de Cuba. Il serait aussi possible de préparer une
partie en langue espagnole.

En Education Musicale :
- Le 5ème élément -> Comment Luc Besson tente-t-il de représenter musicalement et visuellement la
dualité de l’être humain ?

- Star Spangled Banner : Jimi Hendrix -> Pourquoi certains gouvernements, peuples, dictatures… tentent-
ils de contrôler la production et la diffusion musicale ?

- La musique et la publicité -> Quel est le rôle d'une musique dans un spot publicitaire ?

- WorkSongs -> Dans quelle mesure les worksongs vont-elles influencer l’ensemble des musiques
occidentales au 20ème siècle

En Espagnol :
histoire des arts ( EPI : devoir de mémoire) : Guernica de Picasso.

SVT :
Parcours citoyen (journée mondiale contre le SIDA pour les 2 délégués de la classe)

Parcours citoyen : éco-délégués

Parcours avenir : EBO (femme ingénieure) pour les filles de la classe, mini-forum des métiers, salon
Prép'A, mini-stages, portes ouvertes des lycées et / ou MFR, tables rondes d'orientation, RDV avec la psy-
En, stage de découverte professionnelle, rapport de stage

En italien :
> Parcours Avenir : décrire un métier, raconter son stage, rédiger un CV et/ou une lettre de motivation,
réaliser un mini-entretien d'embauche
 
> Parcours Santé :
- les bienfaits du sport et de l'activité physique
- les dangers de l'usage excessif des écrans
 
> Parcours Artistique et Culturel / HDA :
- "Le avventure di Pinocchio" de Carlo Collodi (1881) et ses différentes adaptations cinématographiques :
Walt Disney (1940), Roberto Benigni (2002), Matteo Garrone (2019)
 
- "Se questo è un uomo" de Primo Levi : biographie de Primo Levi, présentation du livre, étude du poème
liminaire, réécriture et mise en voix du poème
 
- le fascisme en Italie : le futurisme, l'architecture mussolinienne (le Palazzo della Civiltà italiana dit
"Colisée carré", le quartier de l'EUR à Rome)
 
- "La vita è bella" de Roberto Benigni (1998) : projection du film + visite des lieux du tournage dans la ville
d'Arezzo pour les élèves participant au voyage en Italie
 
["Se questo è un uomo" + "La vita è bella" s'intègrent bien sûr à l'EPI "Devoir de mémoire"]
 
- la musique italienne :
* l'opéra, Giuseppe Verdi et le Risorgimento (étude de l'air "Va' pensiero" extrait de "Nabucco")
* "Bella Ciao" et les chants de résistance
* les cantautori (Fabrizio De André),  la variété, et le Festival de San Remo
* réalisation d'une playlist
 
- (si j'ai le temps en fin d'année) les années de plomb : "Io non ho paura" de Niccolò Ammaniti (2003) et
son adaptation au cinéma par Gabriele Salvatores 
 
- pour les élèves qui y auront participé, le voyage en Toscane !!! qui peut être fléché en parcours Citoyen,
mais aussi Artistique et Culturel :
> Sienne et le palio
> Pise, le Campo dei Miracoli  et la torre pendente
> Volterra et les Étrusques
> Florence : Santa Maria del Fiore et la coupole de Brunelleschi, la Galleria dell'Accademia et le David de
Michel-Ange, Palazzo Vecchio et la République de Florence, Ponte Vecchio et les Médicis, Palazo Pitti et
Giardini Boboli
> Vinci : la vie et l'oeuvre de Léonard
> découverte de 2 métiers : culture d'une oliveraie/production d'huile d'olive dans une entreprise agricole ;
fabrication de pâtes artisanales
- Rome, l'architecture et les principaux monuments de l'Antiquité à nos jours (Parcours Artistique)
- la mode italienne, les grands stylistes (Parcours Artistique)
- la gastronomie italienne : les tableaux de Giuseppe Arcimboldo (Parcours Artistique), organisation de la
Semaine de la Gastronomie Italienne au collège (Parcours Citoyen), le régime méditerranéen (Parcours
Santé)

Je vous rappelle que vous avez une bonification de 10 points si vous

faites une partie de l’oral en langue étrangère !
 

Français :

La première guerre mondiale

Parcours citoyen : devoir de mémoire

Vous pouvez présenter les différents témoignages que nous avons étudiés - les lettres de poilus et les récits
d’anciens combattants ( Le feu de Henri Barbuse et A l’Ouest rien de nouveau d’E.M. Remarque )
Essayez de vous demander en quoi l'étude de la première guerre mondiale en histoire et en français est
différente, mais complémentaire.
Vous pouvez aussi présenter les tableaux d’Otto Dix que nous avons étudiés : Les joueurs de Skat ou La
tranchée ( tableau du brevet blanc )
Vous pouvez également présenter – en les comparant ? - les deux chansons que nous avons étudiées : La
chanson de Craonne et Le chant des Partisans

Se raconter, se représenter

Histoire des arts : Pourquoi se raconter ?

Parmi les extraits d'autobiographie sur lesquels nous avons travaillé, lequel vous a marqué ? On parle
beaucoup en ce moment de la parole qui se libère, pourquoi peut-on avoir envie de raconter sa vie ou une
expérience personnelle ? N'hésitez pas à présenter un extrait de texte ou à évoquer l'actualité.
Vous pouvez également présenter le livret autobiographique que nous avons écrit en classe ( Je me
souviens de Pérec, le questionnaire de Proust, les Choses qui... )

Histoire des arts : Persepolis de Marjan Satrapi

Expliquez la spécificité de ce fil d'animation, présentez l'auteur et le contexte historique dans lequel elle a
grandi, ainsi que les oeuvres qui l'ont inspirée. Il faut ensuite présenter le film et/ou la bande dessinée, en
choisissant undes extraits / une des planches qui vous a marqué(e).
Bien évidemment, faites un parallèle avec ce qui se passe en ce moment en Iran.
Résister en poésie

Histoire des arts : Vous pouvez présenter un des poèmes sur lesquels nous avons travaillé ( Liberté ou
Courage de Paul Eluard, Demain ou La voix de Robert Desnos, Oradour de Jean Tardieu, Barbara de
Jacques Prévert ), dire dans quelles circonstances il a été écrit, quel était l’objectif du poète, expliquer en
quoi il vous a touché ou marqué.
Dire l’indicible : comment raconter l’horreur des camps

Histoire des arts : Si c’est un homme de Primo Levi

Vous devez présenter tout d’abord le contexte historique puis la biographie de Primo Levi. Présentez ensuite
le livre ; vous pouvez expliquer en détails et analyser un des extraits qui vous a marqués parmi ceux étudiés
ou lus en classe. Mettez ce roman en parallèle avec d’autres témoignages des camps que vous connaissez.

Histoire des arts : La vie est belle de Roberto Benigni

Vous devez présenter tout d’abord le contexte historique, puis rapidement pourquoi Benigni a souhaité faire
un film sur cette période. Il faut ensuite le présenter et expliquer en quoi il vous a plu, touché, intéressé, etc...

Latin :
Parcours artistique et culturel

- le mythe et sa mise en image : Partir du mythe présenté lors de votre exposé et choisir un tableau que
vous décrirez. Il faudra dire pourquoi ce choix (mythe et tableau)
- la représentation de la femme (sorcière et magicienne) – séquence en cours: Partir de la figure féminine
étudiée en cours et présentée lors de votre exposé
- Pompéi (prochaine séquence)