Moyens d’actions pour les différents objectifs

opérationnel
Objectifs pédagogiques :
1) L’enfant acteur de la vie du centre : Faciliter la participation des enfants à la vie du centre
2) L’enfant acteur de son environnement :Permettre à l'enfant de s'engager sur et pour son
territoire et son environnement
3) L’enfant acteur de ses loisirs :Développer les compétences de l'enfant par le jeu

1) L’enfant acteur de la vie du centre : Faciliter la participation des enfants à la vie du centre

- Organiser des collectifs d'enfants

- Nous pourrions créer des groupes d’enfant en début de séjour et donner
à ces groupes des missions simple et quotidienne. Les missions de chaque
groupes seraient déterminés par un tableau avec les différentes missions
et fonction des jours de la semaine avec le noms des groupes d’enfants
(choix des enfants) à l’intérieur. Ainsi les enfants ne feraient pas la même
mission deux jours de suite. Ex de missions : aider à la préparation du
goûter, participer aux différentes tâches sur le temps du midi, etc.

- Aménager les espaces et les temps de vie

- Avant l’arrivé des enfants, nous pourrions diviser l’espace de vie du
centre en plusieurs endroits différents avec un coin « activités manuelles »,
un autre « coin lecture » etc. Ces espaces seraient délimités à l’aide de
cloison pour permettre aux enfants de bien distinguer les différents
endroits.

2) L’enfant acteur de son environnement :Permettre à l'enfant de s'engager sur et pour son

territoire et son environnement

- Découvrir et faire découvrir son territoire

- Pour faire découvrir un territoire à un enfants, nous pourrions organiser
un grand jeu (ex: chasse au trésor) dans le courant de la semaine qui se
déroulerai dans tout le centre ( intérieur et extérieur ) et réaliser, tout aux
long de la semaine, nos différentes activités dans tout l’espace qui est à
notre disposition ce qui permettraient aux enfants de connaître
rapidement leurs territoires.

-Valoriser les pratiques écocitoyennes des enfants

-Dans le tableau des missions dans la rubrique « Organiser des collectifs
d’enfants » nous pourrions rajouter des pratiques écocitoyenne des
enfants dans les missions comme par exemple « vérifier que toutes les
lumières sont éteintes lorsque le groupe quitte un lieux » ou encore
« transmettre aux autres enfants, entre le temps calme et l’activité de
l’après-midi par exemple, la poids de la nourriture gâchée la veille »
3) L’enfant acteur de ses loisirs :Développer les compétences de l'enfant par le jeu

-Permettre à l'enfant de développer sa créativité et son imagination

- Pour commencer, dans la plupart de nos activités nous pouvons rajouter
une part d’imaginaire plus ou moins importantes pour stimuler
l’imagination. D’autre part nous pouvons organiser un grand jeu avec une
introduction théâtrales costumée et des rôles définies en amont. Pour ce
qui est de la créativité, je pense que nous pouvons leur laisser une liberté
importante sur nos différentes activités ainsi qu’accepter leurs différentes
manières de voir l’activité proposée sans leur donner un seul «  fil
conducteur » pour réaliser l’activité.

-Permettre à l'enfant de s'impliquer dans la conception, l'animation et l'évaluation de

temps de jeu, activités et projets
- Je pense que la mise en place d’une « boîte à idée » pourrait permettre
aux enfants de donner leur idées d’activités. Par la suite nous pourrions
demander aux enfants à la fin de nos activités leur ressentis, ce qu’ils ont
aimés dans l’activité et ce qu’ils ne leurs a pas plu pour pouvoir améliorer
par la suite.