INTRODUCTION

Dans l’univers, les choses ne viennent pas au hasard. L’homme dans

son humanité doit concevoir quelque chose avant d’aller la pratique.
Comme nous le savons que toute chose qui est, est à partir d’un
fondement quelconque qui doit nous aider à bien révéler ce qu’on pense.
Le monde ne peut pas se développer sans qu’il y ait quelqu’un qui l’active.
En effet, l’humanité est entrée dans une ère nouvelle où le pouvoir
technologique nous met à la croisée des chemins. 

L’utilisation d’Internet pour les loisirs et les études est de plus en

plus généralisée chez les jeunes. Cette tendance impose une
responsabilité de plus en plus urgente pour l’école : elle doit contribuer à
outiller les élèves afin qu’ils utilisent Internet de manière réfléchie,
prudente et responsable, et à développer leurs aptitudes à faire des
recherches efficaces et à juger de la qualité des informations.

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 I- DEFINITION D’INTERNET
1. Définition

Internet est un réseau informatique mondial accessible au public. Il s'agit

d'un réseau de réseaux, à commutation de paquets, sans centre
névralgique, composé de millions de réseaux aussi bien publics que
privés, universitaires, commerciaux et gouvernementaux, eux-mêmes
regroupés en réseaux autonomes ; il en existe plus de 91 000 en 20191.
L'information est transmise via Internet grâce à un ensemble standardisé
de protocoles de transfert de données, qui permet des applications variées
comme le courrier électronique, le World Wide Web, la messagerie
instantanée, le partage de fichiers en pair-à-pair, le streaming,
le podcasting, la téléconférence.

2. Quelle importance à Internet pour les jeunes ?

Internet occupe une place importante dans la vie des jeunes. Depuis 10

ans, la consommation d’Internet augmente régulièrement, au point que ce
média est maintenant plus important que la télévision.

Selon les études, les jeunes naviguent jusqu’à 16 heures par semaine. Si
l’on considère l’habitude de consommer plusieurs médias à la fois (écouter
de la musique en naviguant sur le Web ou en clavardant), les jeunes
d’aujourd’hui s’exposeraient à 7 heures de médias par jour ! Ils raffolent,
entre autres, des réseaux sociaux. Internet est devenu un lieu où ils se
rencontrent, discutent, échangent, partagent… La plus forte
consommation de médias serait chez les jeunes de 11-14 ans, alors qu’ils
amorcent leur adolescence et construisent leur identité à la fois
personnelle, sociale et professionnelle.

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 3. Internet, une grande bibliothèque ?

Dans une bibliothèque traditionnelle, des responsables choisissent

d’acheter et de classer les livres selon le genre littéraire, le sujet ou le
public ciblé. Sur les rayons, se trouvent également des DVD, des bandes
vidéo, des microfiches ou des bandes audio toutes sélectionnées en
fonction de la visée de la bibliothèque. Ces médias sont alors classés ou
organisés selon une logique, ce qui en augmente l’accessibilité pour les
utilisateurs et en facilite la gestion.

Le lecteur qui prend un livre dans ses mains trouve rapidement

certaines informations concernant son auteur, son éditeur, sa date de
parution et sa réédition… Toutes ces informations rendent le livre moins
anonyme et facilitent la vérification de sa crédibilité.

II- COMPORTEMENTS A ADOPTER POUR UTILISER INTERNET

EN TOUTE SECURITE

1. Vous devez limiter votre visibilité sur les réseaux

sociaux.
Chaque fois que vous utilisez les réseaux sociaux et que vous y
postez quelque chose dites-vous qu’en grande partie ces contenus sont
accessibles au grand public. Seulement si vous avez eu le réflexe de
désactiver la vision publique. Cependant rares sont ceux parmi nous qui le
font. De plus même permettre à une catégorie limitée d’avoir accès à ce
contenu ne nous protège pas pour autant. Cependant il n’est pas faute
d’essaye. Assurez-vous que vos contenus ne soient accessibles qu’à vos
amis c’est-à-dire ceux que vous avez dans vos listes de connaissances.
Soyez le plus restrictif possible.

3|Page
 2. Évitez de divulguer à tout bout de champ vos informations
personnelles sur les réseaux sociaux.

Si vous devez réduire au maximum votre audience sur les réseaux

sociaux, il va de soi que vous devez éviter de publier vos informations
assez personnelles. Informations personnelles sur vos identités aussi
certaines données liées à vos proches ou ceux qui partage intimement
nouveau vie privée. Cela peut-être le nom de votre chien, le deuxième
prénom de votre dernier enfant, ou encore votre lieu de vacances, le
nombre d’école fréquenté par Monsieur, ou encore la date de votre
mariage. Certaines informations que nous avons passent souvent pour
anodine, mais sachez simplement que les conséquences pourraient être
dévastatrices pour vous. de plus vous devez vous méfier à vos
conversations via vos services de messagerie en ligne, que vous le sachiez
ou non, toutes vos échanges sont enregistrés et pourraient se retourner
contre vous.

3. Évitez de publier les photographies de vos enfants.

Tout ce que vous mettez en ligne sont une mine d’or pour des
personnes de mauvaise foi. Ils peuvent s’en saisir et l’utiliser à des fins
totalement opposées de l’objectif de l’utilisateur d’origine. Des personnes
peuvent utiliser la photo de vos enfants pour activer des posts pédophiles
ou encore pour essayer d’allécher les penchants de ce type. Alors vous
seriez surpris de voir les photos de vos enfants sur des affiches ou encore
des sites dont l’objectif n’est pas du tout catholique.

4. Évitez de publier des activités permettant de vous identifier où

mettant clairement en évidence vos identités.
Dans la continuité de ce que nous avons dit plus haut, il est très
important de faire attention à ce qu’on publie sur les réseaux sociaux ou
encore sur n’importe quel site. Vous devez faire en sorte pour ne pas en
dire trop sûr. Plus vous donner les détails sur vous, sur votre personne ou
encore vos habitudes, vous donner la possibilité à des personnes

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malveillantes de pouvoir vous tracer, vous espionner, ou encore vous
voler.

Conclusion

L’adolescent apparaît aujourd’hui comme un consommateur multi-

contacts, multimédia et multiculturel. Les nouvelles relations familiales
(relations plus égalitaires entre parents et enfants, familles déstructurées,
recomposées), l’avènement des technologies de l’information et de la
communication (mobilité accrue, dématérialisation des relations) et les
conditions de vie de la société post-industrielle (surinformation, zapping,
hypermédiatisation) participent à la construction de l’adolescent
« fragmenté », fait de caractéristiques contradictoires (i.e. en quête de
liberté vs en quête de lien social, zappeur vs fidèle, compétent vs
vulnérable, désinvesti vs engagé, à la recherche de liens virtuels vs de
liens authentiques…).Partagé entre mondialisation et personnalisation,
entre appartenance sociale et individualisation, entre réel et virtuel,
chaque adolescent s’invente et se réinvente, en profitant de cette nouvelle
liberté d’être qui constitue l’une des principales caractéristiques du
troisième millénaire. Ces conjugaisons d’aspirations contradictoires
caractérisant l’adolescent consommateur conduisent à de nouveaux
comportements de consommation s’inscrivant dans l’ère du « co »,
désignant le « faire ensemble » (co-promotion, co-production, co-
création). L’adolescent échappe au système marchand : il expérimente
tout, y compris les différents types de rapports au marché, que ce soit
l’échange, le partage, le don, mais aussi les formes alternatives de
consommation plus collaborative, comme l’achat groupé…

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