BREVET BLANC N°2

4 AVRIL 2023

EXERCICE 1- Extraire des informations d’un document et rédiger un paragraphe.

============> Histoire (20 points)

Les raisons de la guerre en URSS (1941).

1- Présentez le document. /1
Le document est un extrait d’un article de R. Payot, paru dans le Journal de Genève en
juin 1941 et qui explique les raisons de la guerre en URSS en 1941 (ou entre l’Allemagne
nazie et l’URSS en 1941).

2- Quels sont les deux pays dont parle le texte ? Quel pacte avaient-ils conclu ? /3
Le texte montre que l’Allemagne a envahi l’URSS alors que les deux pays avaient conclu
un pacte de non-agression : le Pacte germano-soviétique (en 1939).

3- Qui rompt ce pacte ? Comment et à quelle date ? /2

Le pacte est rompu par l’Allemagne nazie qui envahit, sans déclaration de guerre, l’URSS
en juin 1941.

4- D’après le texte, quelle est la raison qui conduit l’Allemagne à envahir

l’URSS ? / 3
Selon l’auteur de l’article, l’Allemagne voulait «éviter la guerre sur deux fronts» or en
1941 , le front de l’ouest (France et pays voisins) est conquis sauf l’Angleterre. Les nazis
ont besoin de «pouvoir compter sur toutes les ressources de l’Europe, sur ses richesses
agricoles et sur sa production industrielle » et «dans cet ensemble, l’URSS tient une place
prépondérante ».

4- A l’aide de vos connaissances, rédigez un développement construit d’une

vingtaine de lignes montrant que la Seconde Guerre mondiale est une guerre
d’anéantissement pour les civils. /11

Phrase introductive /2. Problématique. /1

La violence contre les Juifs et les Tziganes /4

- Regroupement des Juifs dans les ghettos où la vie est très dif cile
- Ra es, envois dans les camps de la mort avec déshumanisation
- Travail forcé dans les camps ou la mort. /2

La violence contre les civils /4

- bombardements des maisons, villes et donc exode.
- Peur des dénonciations
- Otages lorsqu’il y a un attentat contre des Allemands.
- Pénuries et rationnements.
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 EXERCICE 2- Analyser et comprendre des documents.
============> Géographie (20 points)

1. Présentez l’ensemble des documents. /3

L’ensemble documentaire est composé d’une carte montrant les réseaux de communication en
Normandie, (1) d’une photographie de la station balnéaire d’Aromanches- les-Bains, sur les
côtes du Débarquement de 1944 (1) et d’un texte de F. Fichot et F. Fourré, daté de janvier 2016,
qui explique que les campagnes normandes sont peu peuplées mais ont un accès facile aux
équipements. (1)

2. D’après le document 2, à quoi correspondent les espaces à fortes densités ? /1

Les espaces à fortes densités correspondent aux grandes villes de la région normande qui est
avant tout une région rurale.

3. Quelles sont les principales aires urbaines normandes ? Où sont-elles situées ?

(Documents 1 et 2). /2
Les principales aires urbaines normandes sont les villes du Havre, de Rouen et de Caen. (1)
Elles se trouvent essentiellement en bord de Manche ou le long de la Seine pour la ville de
Rouen, donc près des voies navigables.(1)

4. Situez les espaces les moins densément peuplés de Normandie. (Document 1 et 2). /1
Les espaces les moins densément peuplés de Normandie se situent à l’intérieur des terres(0,5)
et sont des communes rurales.(0,5)

5. Quelle est l’activité dominante des espaces les moins densément peuplés ?
(Document 2). /1
L’activité dominante des espaces les moins densément peuplés est l’agriculture car la
Normandie est une région avant tout rurale.

6. Comment les di érents espaces du territoire normand sont-ils mis en relation ?

(Document 1 et 2). /3
Les di érents espaces du territoire normand sont mis en relation car ils dépendent de l’aire
d’in uence des grandes villes régionales voire même de Paris. (1) Ces espaces sont aussi bien
équipés grâce aux réseaux routiers, aux ports et aéroports présents dans les principales villes
de la région. (1,5) Il existe aussi un projet de chemin de fer reliant les grandes villes régionales
à la capitale parisienne.(0,5)

7. Quelles sont les activités visibles sur le document 3 ? /2

Les activités visibles sur la photographie sont l’agriculture en arrière plan (0,5) ; le
tourisme avec la plage du Débarquement de juin 1944 et des activités de plein air comme
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ff
ff
le parachutisme (1) ; une activité de service au premier plan, avec une station d’épuration.
(0,5)

8. Donnez la dé nition d’un espace de faible densité ? /2

Un espace de faible densité est un espace où l’on trouve moins de 30 habitants au
kilomètre carré (1) et dont l’activité principale est l’agriculture.(0,5) Ces espaces de faible
densité sont plus ou moins bien reliés aux aires urbaines majeures de leur région.(0,5)

9- Fond de carte ci-dessous, localisez et nommez les villes suivantes : Nice, Paris,
Toulouse, Strasbourg, Rennes, Lille, Nantes, Lyon, Marseille et Bordeaux. (2,5)
Vous placerez aussi les Alpes, le Massif Central et les Pyrénées. (1,5)
Vous dessinerez la diagonale du vide et la placerez en légende. (0,5)
Donnez un titre au croquis en vous appuyant sur les titres de la légende. (0,5). /5
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EXERCICE 3- Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral
et civique. ============> (10 points)

1- Montrez à l’aide des chiffres l’importance des actes racistes et antireligieux en

France. /2 Quelle valeur est remise en cause par les actes racistes ? /1
Les actes racistes, en France, ont progressé de 130 % entre 2018 et 2019 ; les menaces
racistes et xénophobes sont très élevées car il y a eu 977 actes en 2019. (1)
Les actes antireligieux ont progressé de 27 % pour les faits à caractère antisémite et de
35 % pour ceux à caractère antimusulman ; les faits anti chrétiens sont restés stables. (1)
La valeur qui est remise en cause est l’égalité entre tous les citoyens car le racisme est le
fait de ne pas reconnaître la différence d’autrui. (1)

2- Quelles informations le visiteur du site «egalitecontreleracisme» trouve-t-il pour

lutter contre le racisme ? /2
Sur le site «egalitecontreleracisme», le visiteur trouve des informations sur les lois contre
le racisme, les démarches qui peuvent être entreprises, les moyens et les contacts mises
à disposition.

3- À qui est destinée la rubrique «je veux agir» ? /1

La rubrique « je veux agir » est adressé à tous les citoyens et toutes les personnes,
quelque soit leur âge, qui veulent faire quelque chose contre le racisme.

4- À l’aide des documents et de vos connaissances, rédigez un article pour le site

du collège a n d’ expliquer pourquoi et comment lutter contre toutes les formes de
racisme et d’antisémitisme. /4
Pourquoi lutter contre le racisme :
- France = un pays démocratique qui met en avant la liberté dont la liberté de culte
(reconnue par la loi) ainsi que l’égalité de tous, quelque soit sa couleur de peau
(mêmes lois pour tous). /2
- Lutter contre le racisme = apprendre à connaître l’autre pour mieux le
comprendre ; associations qui luttent contre le racisme et les différents moyens
mis en place par l’Etat. /2
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