DATES A CONNAITRE ET A SAVOIR EXPLIQUER POUR LE BREVET

PREMIERE GUERRE MONDIALE (1914 -1918)

Génocide arménien : 1915-1918 ;
La bataille de Verdun : 1916 ;
les révolutions russes : 1917 ;
l’Armistice : 11/11/ 1918 ;
traité de Versailles :1919.

DEMOCRATIES ET EXPERIENCES TOTALITAIRES

Staline au pouvoir : 1924-1953 ;
le début de la collectivisation :1929 ;
la « grande terreur » stalinienne : 1937-1938,
Hitler au pouvoir : 1933-1945 ;
les lois de Nuremberg : 1935 ;
Front populaire :1936-1938 ; accords de Matignon :1936.

SECONDE GUERRE MONDIALE (1939-1945)-

Armistice entre l’Allemagne et la France puis appel du général de Gaulle : juin 1940 ;
régime de Vichy 1940-1944 ;
bataille de Stalingrad : 1942-1943 ;
libération de la France : 1944-1945 ;
fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945,
bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945.

LA GUERRE FROIDE (1947-1991)

Mur de Berlin (1961-1989),
fin de l’URSS : 1991.

INDEPENDANCE ET CONSTRUCTION DE NOUVEAUX ETATS

Principale phase de décolonisation : 1947-1975 ;
indépendance de l’Inde :1947 ;
guerre d’Algérie :1954-1962.

LA CONSTRUCTION EUROPEENNE
Le traité de Rome : 1957 ;
le traité de Maastricht : 1992 ;
l’euro : 2002

UNE REPUBLIQUE REPENSEE

Droit de vote des femmes, Sécurité sociale : 1944-1945 ;
création de la IVème République : 1946 ;
création de la Vème République :1958 ;
De Gaulle au pouvoir : 1958-1969 ;
crise sociale et politique : mai et juin 1968.
abaissement de l’âge de la majorité à 18 ans : 1974 ;
autorisation de l’IVG :1975 ;
Mitterrand au pouvoir (première alternance) :1981-1995 ;
première cohabitation :1986-1988.
REPERES ET NOTIONS DE GEO A CONNAITRE POUR LE BREVET

Toutes les cartes que vous avez faites sont à connaître

CARTE ET CROQUIS (voir cahier et manuel)

-D’abord bien connaître type de figurés cartographiques : p 429
-Schéma d’organisation d’une aire urbaine (cahier ou p 222)
-Les dix principales aires urbaines françaises (cahier ou p 223)
-Les espaces de production industrielle (cahier ou p 232-233)
-Les espaces de production agricole (p 236-237)
-Les espaces de production de services (p 241)
-Carte de synthèse sur les espaces productifs (cahier ou p 245)
-Carte des régions françaises (cahier)
-Les espaces de faible densité (cahier ou p 261)
-Carte des massifs montagneux ,fleuves de France et espaces maritimes entourant la
France (cahier)
-L’aménagement du territoire (p 281)
-Carte des territoires ultra-marins (cahier)
-Deux cartes de l’UE figurant dans le cahier (p 312 et 323 sans le Royaume-Uni).
-Savoir localiser les trois pôles de puissance mondiaux (Europe, Amérique du Nord, Asie
orientale) : 2 p 337

NOTIONS ET SIGLES A MAITRISER ET UTILISER

DYNAMIQUES TERRITORIALES DE LA FRANCE
-Aire urbaine
-Couronne périurbaine 
-Migration pendulaire 
-Périurbanisation ou extension urbaine
-Mondialisation
-Métropolisation
-Aménité
-Attractivité
-ZIP
-Désindustrialisation
-Reconversion industrielle
-Technopole
-Technopôle
-Agriculture productiviste
-Filière agroalimentaire
-Agriculture raisonnée
-Agriculture biologique
-Services
-Tertiarisation
-Espaces de faible densité de population
 -Déprise agricole
-Néoruraux:

POURQUOI ET COMMENT AMENAGER LE TERRITOIRE ?

-Aménagement du territoire
-Acteurs publics de l’aménagement
-Acteurs privés de l’aménagement
-ZUS
-ZRR
-TER
-DROM-COM
-ZEE

LA FRANCE ET L’UNION EUROPEENNE

-Union européenne
-Union européenne à géométrie variable
-Zone euro
-Espace Schengen
-Disparités régionales ou territoriales:
-Cohésion sociale et territoriale 
-CTE
-FSE
-francophonie
-FTN
-IDE

REVISION DU BREVET

N’importe quel sujet d’étude peut donner lieu à interrogation au brevet mais les sujets sur les
guerres mondiales, les régimes totalitaires de l’entre-deux-guerres, la France à partir de 1944
sont les plus courants en Histoire.

En EMC où il s’agit surtout de bien savoir définir le sens des notions étudiées et
d’expliquer l’importance de l’engagement, les questions sur la République et la citoyenneté
ou la vie démocratique sont particulièrement fréquentes.
Les concepteurs des sujets peuvent être sensibles à l’actualité ou aux commémorations donc
nécessité de bien connaître en EMC tout ce qui concerne les valeurs, les principes et les
symboles de la République (en particulier la laïcité), le vote, , la Défense et l’action
internationale de la France. L’année dernière le sujet portait sur l’importance des médias.

En Géographie, forte probabilité d’un sujet sur les aires urbaines, les espaces productifs,
l’aménagement du territoire. Le rapport de la France à l’UE est tombé l’année dernière sous
forme d’étude de documents.

Pour chaque sujet que vous révisez en Histoire-Géographie, faites un plan et une liste de
mots-clés que vous devez utiliser en pensant à vérifier que vous êtes capables de les
expliquez. Pensez aussi à utiliser les corrections de devoirs faits en classe.

Voici une liste non exhaustive de sujets possibles de développement construits.

Si vous voulez avoir une idée des sujets donnés ces dernières années, je vous conseille
fortement d’aller voir https://eduscol.education.fr/711/preparer-le-dnb-avec-les-sujets-des-
annales

Principaux sujets de développement construit en Histoire :

-Les souffrances des civils dans la Première guerre mondiale
-Les souffrances des militaires dans la Première Guerre mondiale
-La Première Guerre mondiale, une guerre totale

-L’URSS de l’entre-deux guerres, un régime totalitaire

-En quoi l’Allemagne d’Hitler est-elle un régime totalitaire ? proche du sujet de 2022
- En quoi le Front populaire est-il une réponse à la crise des années 30

-En quoi la Deuxième Guerre mondiale est-elle une guerre d’anéantissement ?

- Décrivez le processus d’extermination des juifs pendant la Seconde Guerre mondiale.
-Régime de Vichy, Collaboration et Résistance.
- Présentez le régime de Vichy en montrant qu’il niait les valeurs démocratiques.
- Présentez la Guerre froide et les différentes formes qu’elle a pris.
- A travers un exemple étudié en classe, décrivez l’accession à l’indépendance d’un pays et
ses conséquences.
-Décrivez et expliquez l’affirmation du Tiers Monde sur la scène internationale.
- Présentez l’affirmation et mise en œuvre du projet européen depuis 1945.

- L’évolution de la place des femmes dans la société française depuis 1944.

- Présentez la refondation de la République et la redéfinition de la démocratie entre 1944 et
1958.
- Femmes et hommes dans la société des années 50 aux années 80 : des réponses politiques
aux évolutions sociales et culturelles.

Principaux sujets de développement construit en Géographie :

-Organisation et dynamique des grandes aires urbaines françaises.
- A l’aide d’un exemple étudié en classe, expliquez en quoi la mondialisation joue sur les aires
urbaines françaises.
- A l’aide d’un exemple étudié en classe, expliquez en quoi la mondialisation influence
l’organisation des espaces productifs français.
- A l’aide d’un exemple étudié en classe, décrivez un espace productif agricole et ses
évolutions.
-A l’aide d’un exemple étudié en classe, décrivez un espace productif industriel et ses
évolutions.
- A l’aide d’un exemple étudié en classe, présentez les espaces de faible densité français et
leurs atouts.
- Pourquoi et comment aménager le territoire français ?
-A l’aide d’un exemple vu en classe, présentez l’aménagement des territoires ultramarins
français.
- En quoi l’Union européenne est-elle un nouveau territoire de référence et d’appartenance
pour la France ?
- Quelle est la place et l’influence de la France dans le monde.
- Quelle est la place et l’influence de l’UE dans le monde.