UNIVERSITE D’ANTANANARIVO

ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO

DOMAINE : SCIENCES DE L’INGENIEUR

MENTION : INGENIERIE MINIERE

Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme de

(LICENCE PROFESSIONNELLE/ACADEMIQUE)

Parcours : (GLB/GE/STM°
Intitulé

TITRE : TECHNIQUES DE
REDACTION

Présenté par

NOM et Prénom(s)

Encadreur : Monsieur/Madamme/Mademoiselle, Grade, ESPA

Le JJ Mois 2020

Promotion : 2018-2019
1
 UNIVERSITE D’ANTANANARIVO
ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO
DOMAINE : SCIENCES DE L’INGENIEUR

MENTION : INGENIERIE MINIERE

Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme de

(LICENCE PROFESSIONNELLE/ACADEMIQUE)

Parcours : (GLB/GE/STM°
Intitulé

TITRE : TECHNIQUES DE
REDACTION

Présenté par

NOM et Prénom(s)
Devant les membres du jury composés de :

Président : Monsieur/Madame/Mademoiselle, Grade

Rapporteur : Monsieur/Madame/Mademoiselle, Grade
Examinateurs  Monsieur/Madame/Mademoiselle, Grade
:
Monsieur/Madame/Mademoiselle, Grade

Le 01 Janvier 2020

2
 Promotion : 2018-2019

3
 I. NOTIONS SUR LES MEMOIRES ET PROJETS

I.1. Mémoires

I.1.1. Mémoire jusqu'au XVIIIe siècle

Le mot est apparu au cours du XIIe siècle. À l'époque, il signifie simplement qu'on écrit un
texte explicatif, qui va exposer une idée. Progressivement, et surtout à l'époque moderne, le
terme mémoire devient synonyme d'écrit argumentatif, qui sert une idée.

I.1.2. Mémoire au XIXE siècle

Le mémoire devient un texte scientifique, afin d'exposer un fait, un principe ou une idée. Il est
alors de plus en plus court, il sert à éclairer le lecteur sur un point précis. Exemple : un sujet
qui devrait être traité par l'administration ou par les politiciens.
Il n'est toujours pas question à l'époque de donner un sens universitaire à ce mot. Tout écrit
universitaire était alors une thèse.

I.1.3. Mémoire universitaire

Le développement du sens universitaire de ce mot se fait au cours du XXe siècle. En effet,

l'organisation des études universitaires impose un découpage plus précis, qui crée le niveau
d’étude « Maîtrise ». Le travail d'un étudiant en Maîtrise (aujourd'hui Master), s'il est une
recherche originale, ne peut prendre le nom de thèse car l'étudiant n'invente généralement pas
un concept ou une théorie nouvelle à ce niveau. Le terme « Mémoire » est alors couramment
employé, puisqu'il répond bien au sujet : exposer un fait, une recherche, dans un format
relativement réduit.
La poursuite de l'apprentissage du travail de recherche implique pour les étudiants, la
rédaction d'un second mémoire, en « Master II » (ancien DEA). Celui-ci est souvent l'étude de
faisabilité d'une thèse. Il est, lui aussi, d'un format assez réduit et expose les outils qui
permettront éventuellement à l'étudiant de se lancer dans une thèse. Pour un M2 en sciences
sociales ou en littérature, le mémoire comprend la description des sources qui vont permettre
le futur travail de thèse, la bibliographie nécessaire, l'exposé de la problématique et la réponse
dans le thème défini par l'étudiant et un ou deux essais de chapitres rédigés, qui montrent
comment la problématique, les sources et la bibliographie peuvent conduire à un véritable
travail de recherche originale.
En revanche, on parle rarement de mémoire de thèse, celui-ci étant trop volumineux, et
l'usage veut qu'on qualifie de thèse l'ouvrage en lui-même.
On peut trouver des ouvrages aidant à la compréhension de la démarche de recherche en elle-
même.

I.1.4. Autres sens d’un mémoire

Le mot « mémoire » est aussi celui d'autobiographie. Il s'agit alors de raconter sa vie, de se
pencher sur son passé. Mais à la différence de l'autobiographie, qui entre volontiers dans
l'intimité de l'auteur, les mémoires sont généralement plutôt un regard de l'auteur sur son
temps, une analyse critique du monde dans lequel il a vécu. Ce genre littéraire est né
principalement au XVIIe siècle, avec le corrosif mémorialiste Duc de Saint-Simon, qui décrit
avec précision, ironie et parfois méchanceté le siècle de Louis XIV. Au cours des siècles
suivants, le modèle est repris et devient un exercice littéraire auquel se prêtent volontiers les

4
hommes publics. Charles de Gaulle, par exemple, retrace dans ses Mémoires de guerre et
ses Mémoires d'espoir toute sa vie publique5
I.2. Projets
I.2.1. Réalisation d’un projet
Ce qu'on a l'intention de faire est l’estimation des moyens nécessaires à la réalisation.
Synonymes : dessein, idée, intention, plan, programme.
Homme à projets  ? Pour l'immense majorité des femmes l'art et le métier ne sont qu'un
moyen; elles n'y engagent pas de vrais projets (BEAUVOIR, Deux sexes, tome 2, 1949).
Une coordination des projets de recherche, une sorte de planning, aurait en ce cas une
grande utilité (Encyclop. éduc., 1960). Deux grands événements industriels qui, en donnant à
l'Allemagne les moyens de se passer de pétrole importé, favorisèrent les projets belliqueux du
nazisme (P. ROUSSEAU, 1967):
1. Le jeune homme continua de rêver, et de bâtir son projet d'avenir. Il avait raison d'y
penser. Personne n'y pensait pour lui. Et il savait que, pour exposer son plan, pour recevoir
une réponse, bonne ou mauvaise, il n'aurait qu'une minute ou deux (BAZIN, 1907).
2. L'homme est fondamentalement « désir d'être » et l'existence de ce désir ne doit pas être
établie par une induction empirique; elle ressort d'une description a priori de l'être du pour-
soi, puisque le désir est manqué et que le pour-soi est l'être qui est à soi-même son propre
manque d'être. Le projet originel qui s'exprime dans chacune de nos tendances
empiriquement observables est donc le projet d'être (SARTRE, 1943).
Locution verbale.
♦ Avoir des projets sur qqn. Avoir des vues sur quelqu'un.
En pratique. Avoir des projets sur une femme. Envisager un mariage, une liaison avec une
femme. Nos projets sur Madeleine seront dérangés par quelque femme qui devinera les
trésors cachés dans votre cœur, qui vous adorera (BALZAC, Lys, 1836).
♦ Former, concevoir le projet. On conçut le projet de m'avoir pour gendre (BILLY, Introïbo,
1939).
♦ Locution adverbale : Par projet. Par calcul. On n'est pas méchant par projet en France;
mais on se laisse entraîner, on se laisse irriter (STENDHAL, 1838).
♦ Travail préparatoire, première rédaction. Synon. canevas, esquisse, schéma. Projet d'acte;
ébaucher, élaborer, laisser à l'état de projet:
3. ... j'aime à penser que les premiers sculpteurs travaillèrent sans projet, sur quelque
roche de forme singulière, ou sur quelque noueuse racine, et s'étonnèrent les premiers
d'une grimace du bois ou de la pierre, qu'ils n'avaient point cherchée. ALAIN, Propos,
1921, p.336.

SYNTHESES
Arrêter, caresser, déranger, dévoiler, entreprendre, mûrir, nourrir, poursuivre, réaliser un
projet; projet qui avorte, qui craque (fam.), qui échoue, reste en plan (fam.), en suspens;
projet chimérique, impraticable, insensé, irréalisable, pédagogique, professionnel,
raisonnable, sérieux; projet d'investissement, d'aménagement; projet de résolution; projet de
lettre, de livre, de vacances, de mariage, de travail, de voyage; laisser à l'état de projet;
mettre un projet au frigidaire; chef, ingénieur de projet.

II. REALISATION DU MEMOIRE (OU DU PROJET) : ETAPES A SUIVRE

Diverses étapes devraient être suivies pour réaliser un bon mémoire :

 choix d’un sujet, recherche d’un ou deux Encadreur(s) de mémoire,
 participation à des cours de méthodologie concernant la Mention,

5
 dépôt de l’avant-projet de mémoire (Introduction-plan-conclusion ou résultats attendus) à
la commission des mémoires ou de l’Encadreur de mémoire pour approbation et choix
définitif du Thème,
 application des recommandations et corrections, 2ème soumission du document à la
commission de lecture et ou à l’Encadreur,
 approbation du document par l’Encadreur pour l’édition de la version présentation,
 dépôt de X exemplaires du document version présentation, incluant les corrections.
Lecture du document par la commission de lecture,
 publication de la composition définitive du jury de soutenance par la commission de
mémoire ou de l’Encadreur/Impétrant(e),
 communication de la date et du lieu de la soutenance au candidat et membres de jury, par
le Service de Scolarité,
 confirmation avec chaque jury de la date, du lieu et de l’heure retenus pour la soutenance,
 soutenance.
III. REDACTION DE MEMOIRE
III.1. Forme générale du mémoire
La forme active et les phrases courtes sont recommandées.
A l’ESPA, il n’y a pas encore de modèle de présentation de mémoire fixé. Cependant, la
présentation doit respecter les règles de la rédaction d’un travail académique et universitaire.
III.2. Présentation ou organisation du mémoire
Un mémoire doit avoir une forme académique et présenter quelques éléments dont :
 des pages de garde (2) (une en papier bristol ou cartonné de préférence blanc ou jaune,
recouverte de plastique transparent extérieure et une en papier ordinaire intérieure) ;
 une page Remerciements et dédicaces ;
 une page Sommaire (titre jusqu’au niveau 2 ou 3 maximum) ;
 différentes listes sur des pages séparées :
 Liste des abréviations/acronymes/unités de mesure ;
 Liste des cartes/figures/photographies/schémas ;
 Liste des encadrés (bordure : simple cadre) ;
 Liste des tableaux (bordures : cadre des lignes et des colonnes) ;
 Introduction (1 page, 2 au maximum) ;
 pages avec titre introduisant chaque grande Partie ou Chapitre (facultative) ;
 corps du travail entre les pages de grande Partie ou Chapitre (longueur à équilibrer) ;
 Conclusion (1 page, 2 au maximum) ;
 Références bibliographiques ;
 Références webographiques ;
 Table des matières (couvrant les différents niveaux de titre / niveau 4 au maximum) ;
 Annexe(s)
 une page de couverture dos avec des résumes bi ou trilingue (papier cartonné, couleur
préférée).
III.3. Rédaction du mémoire ss
Un mémoire devrait mettre en relief : cadres/généralités, méthodologies ou approches,
Résultats interprétations, et application (pour l’ingénierie et le professionnel).
 Contenus :
 Introduction (généralité sur le thème, problématique, proposition de solution,
méthodes, annonce du sujet, plan) ;
 Cadre théorique (concernant l’étude, zone d’étude, Institutions pratique et théorique) ;
 Méthodologie (stage, terrain, documentation, participants, matériels et procédures,
acquisitions des données, logiciels de traitement, ...) ;

6
  Traitement et analyse des données ;
 Présentation des résultats et interprétations et application ;
 Conclusion (répondant l’introduction) avec généralité sur ce que l’étudiant(e) a fait,
vos impressions ou avis personnels, résultats pertinents, perspectives d’avenir.
 Nombre de X pages au minimum/maximum (un seul étudiant ou collective) ;
Les pages : Références bibliographie, table des matières, dédicaces et remerciements
exclus de X (donc de l’introduction jusqu’à la conclusion).
 Couvertures
 papier utilisé blanc ou jaune clair/poussin ;
 nom de l’Université, de Domaine, de mention, de Parcours ;
 titre précédé de la mention : Mémoire en vue de l’obtention du diplôme ou grade de
LICENCE /MASTER ; Parcours : et Intitulé :
 titre imprimé en gros caractères et encadré (20 mots au maximum) ;
 nom et le prénom de l’étudiant ou des étudiants en dessous du titre, précédés de la
mention : présenté par ;
 nom des Encadreurs (pédagogique, technique) accompagné de son titre professionnel
(premier page de couverture ;
 nom des membres de Jury du mémoire accompagné de leur titre professionnel ;
 date de soutenance ;
 promotion ou année universitaire (facultative).
 Dernière page de garde (couverture dos)
 Titre « ………….. » ;
 Nombre de pages : xx ;
 Nombre de figures : yy ;
 Nombre de tableaux : zz ;
 Résumé en français avec les mots clés de préférence 7 mots ;
 Résumé et Mots clés en anglais (traduction du résumé en anglais) ;
 Résumé et Mots clés en malgache (facultatif) ;
 Nom de l’impétrant(e) avec contact (tél/e-mail).
 Nom de l’Encadreur.
 Matériels
 papier blanc,
 format A4,
 couleur encre noire, couleur acceptée pour tableaux, graphiques et figures.
 Caractère/présentation uniforme ou homogènes de la rédaction
 caractère 11/12,
 police «font Verdana» ou « Arial » ou «Time New Roman»,
 interligne 1,5 ;
 paragraphe avec ou sans retrait première ligne (maximum retrait 1,5) ;
 paragraphe « Justifié » ;
 paragraphe à espacement « Avant » et « Après » : 0 à 6 pt ;
 Texte imprimé au recto des feuilles.
 marge en haut et au bas des pages (par défaut ceux de l’ordinateur 2,5) ainsi qu’une
marge à gauche suffisante pour la reliure ;
 pagination généralement en bas (format i, ii, … pages Remerciements et Listes ;
format 1,2,… à partir de l’introduction jusqu’à la fin).
 Les illustrations
 illustration précédée d’une introduction ou d’annonce (exemple : Le tableau/figure x
montre les résultats d’analyses. ;
 tire numéroté des tableaux au-dessus du tableau ;

7
  titre numéroté des autres illustrations en dessous de l’illustration (figure, photo, …) ;
 source [Auteur(s), année] des illustrations juste en dessous de l’illustration (pas
allignée avec le titre) ;
 illustrations légendées ;
 cartes avec échelle (barre) et coordonnées ;
 échelle des schémas/croquis/dessins si en besoins ;
 description de l’illustration ;
 interprétations des illustrations ;
 numérotation automatique des ilustrations (voir annexe).
 Références bibliographiques.
(1).ABDOULHALIK F. M. et HAMIDOU ALI M. (1998). Analyse des phénomènes
d’érosion côtière au niveau des sites pilotes de la Grande Comores. Association
d’Intervention pour le Développement et l’Environnement (A.I.D.E), Grande Comore,
août 1998, 29p.
(2).APF/ DGRM (1995). Réhabilitation et extension de l'adduction d'eau de Foumbouni de la
Grande Comores. Association pour la Promotion de Foumbouni. DGRM, Service de
l'hydraulique, Grande Comore, octobre 1995, 13p.
(3).CASTANY G. (1982).- Principe et méthode de l’hydrogéologie. Bordas Dunod, 237p.
(4).RALAIMARO J. (2004), Compréhension de la structure et du fonctionnement des
aquifères par divers approches scientifiques,en vue de l’alimentation en eau potable, en
zone socle altéré des Hautes Terres centrales et en zone sédimentaires du Sud-ouest de
Madagascar. Thèse de Doctorat 3ème Cycle, ESPA, Univ. d’Antananarivo. Spécialité
Génie minéral, Août 2004, 187p, annexes
 Références webàgraphiques.
[1] http://www.concretecorrosion.net/docs/Rehabilitation-du-beton-arme. (02/10/2013);
[2] http://www.geotech-fr.org/ étude des fondations (02/09/2013);
[3] http://www.conseilencom.com/ durabilité des bétons (09/10/2013) ;

IV. LE JOUR DE LA SOUTENANCE

Le jour de la soutenance, l’étudiant doit faire une présentation orale reprenant les points
essentiels de son travail, dans un temps maximum de 15/20 minutes. Il fera un bref état de ses
connaissances sur le sujet, hypothèse de travail, matériel et méthode, discussion des résultats.
Il devra répondre ensuite à l’argumentation et aux questions de chacun des membres du jury.
1. La soutenance se fait en accord avec Directeur et le Service de Scolarité (par Avis de
soutenance).
2. La soutenance est souvent publique sauf en thème très stratégique.
V. ANNEXE
Liste des figures automatique
Isaky ny « Figure x » dia apetraka eo alohan’ny tritre hoe « Figure x) ny curseur-nao, mandeha eo @
ny «Insérer une légende ». dia misokatra fenêtre misy hoe légende misy case hoe « Figure 1 » @
voalohany , cliquer sur OK.
Mahazo izany ianao hoe : Figure 1 Figure 1 : Bouclier fantaisie de fafaina ny Figure 1 faharoa
Atao toy izany koa ny Figure 2 de fafaina ny Figure 2 faharoa, ainsi de suite hatramin’ny Ffigure
farany.
Rehefa vita izany dia mandehana any @ page misy ny Liste des figures ka apetraho eo ambanin’ny
titre io ny curseur. Mandehana indray any amin’ny Menu principal toujours sur Références puis
clc sur « Insérer une table d’illustration » izay hita juste en haut droite de l’icône « Insérer une

8
 légende ». Misokatra fenêtre iray milaza ny table d’illustration hatao fa « Figure » dia clic sur OK.
Tokony ho vita ny « Liste des figures » automatique avec pagination.
Liste des tableaux automatique
Isaky ny « Tableau x » dia apetraka eo alohan’ny tritre hoe « Tableau x) ny curseur-nao, mandeha ao
à ny Menu principal « Références » clic eo @ ny icône na kisary ambonin’ny hoe «Insérer une
légende ». dia misokatra fenêtre misy hoe « Légende » sy case hoe « Figure x » ka ery @ sisiny à
droite ery misy flèche en triangle kely io de cliquer sur ce triangle . Mahita ianao hoe Tableau dia
clic sur tableau de miova ho « Tableau 1 » ilay soratra « Figure x » teo amin’ny fenêtre taloha teo
de cliquer sur OK.
Mahazo izany ianao hoe : Tableau 1 Tableau 1 : Récapitulation des propriétés de l'or de fafainao
ny Tableau 1 faharoa.
Atao toy izany koa ny Tableau 2 de fafaina ny Tableau 2 faharoa, ainsi de suite hatramin’ny Tableau x
farany.
Rehefa vita izany dia mandehana any @ page misy ny « Liste des tableaux » ka apetraho eo
ambanin’ny titre io ny curseur. Mandehana indray any amin’ny Menu principal toujours sur
« Références » puis clic sur « Insérer une table d’illustration » izay hita juste en haut droite de
l’icône « Insérer une légende » namiasaina teo aloha. Misokatra fenêtre iray milaza ny table
d’illustration hatao fa Légende « Figure » hita ery ambany ery (2 lignes au-dessus à droite de
« Options » ka eo akaikin’io hoe « Figure » io à droite dia misy flèche triangle kely ka rehefa
cliquer-na io dia miseho ny hoe « Tableau » de clic sur ce mot Tableau avy clic sur OK. Tokony ho
vita ny « Liste des Tableaux » automatique avec pagination.
Table des matières automatique
Efa natomboko ny table des matières fa mba hamitana azy dia :
Sélectionner-o Titre anakiray ohatra hoe : I.INSTALLATION D’UN ATELIER [1] [6]. Mandehana
menu principal « Aceuil » Clic au-dessous de mahita ianao soratra dimy hoe : AaBbCcDd
misy ny style ohatra hoe : Normal, Titre Titre 1 ; Titre 2, Titre 3, Titre 4, Titre 5 , …. eo
ambany ka :
Izay Titre tsy misy numéro rehetra (efa vitako io) dia sélectioner-na avy eo cliquer eo @
« AaBbCcDd Titre ». (niveau 1)
Izay Titre rehetra misy numéro I na II na III, IV, … dia sélectionner-nao ary clic sur
« AaBbCcDd Titre 1 ». (niveau 2)
Izay Titre rehetra misy numéro I.1. na I.2. na II.1., IV.3. … izany hoe misy chiffres roa eo
alohany dia sélectionner-nao tsirairay avy eo clic sur « AaBbCcDd Titre 2 ». (niveau 3)
Izay Titre rehetra misy numéro I.1.2. na I.2.4. na II.1.2., IV.3.1., … izany hoe misy chiffres
TELO eo alohany dia sélectionner-nao tsirairay avy eo clic sur « AaBbCcDd Titre 3 ».
(niveau 4)
Izay Titre rehetra misy numéro chiffres EFATRA eo alohany dia sélectionner-nao tsirairay avy
eo clic sur « AaBbCcDd Titre 4 ». (niveau 5).
Rehefa vita izany dia mandeha ianao any amin’ny page « Table des matières », clic sur le
contenus de la table qui devrait être devenu gris. Cliquer sur le bouton à droite du souris
et un tableau de commande s’affiche et vous cliqueraz sur « Mettre à jour la table » puis
« Mettre àn jour toutes les tables ». La mise à jour de la table sera faite.
Rehefa misy zavatra amboarina na ampianao dia tsy maintsy atao ny mise à jour na ny Liste
des figures na ny liste des tableaux na ny titre-n’ireo namboarina.
Izay ny consigne ataonao izay androany sy rahampitso de alatsinainy après midi mihaona isika sy
ianao raha misy tsy hay. Asiana page amin’izay koa ny boky izay efa natomboko koa ka eo
amin’ny page 2 aho izao.