Accueil du 10/07 au 28/07

ALSH DE WANNEHAIN
26 PLACE DE LA MAIRIE
59810 WANNEHAIN
 SOMMAIRE

1 Contexte

a) La communauté de Commune de la Pévèle Carembault

b) Les valeurs Educatives

2 Présentation de l’ALSH

a) Moyens humains

b) Moyens matériels

c) Moyens financiers

d) Journée type

3 Les valeurs défendues

a) Lutter contre l’Injustice

b) Le travail de l’Autonomie

4 Présentation du projet d'activité

a) Moyens humains

b) Moyens matériels

5 Sécurité

6 Santé

7 Divers

a) Le rôle de chacun

b) Moyens d’évaluations

c) Liberté Guidée
 1 CONTEXTE
A) LA COMMUNAUTÉ DE LA PÉVÈLE CAREMBAULT

La Communauté de communes a pour objet le développement et la solidarité des communes

précitées. C’est dans ce but qu’elles se fixent les objectifs repris dans les compétences définies ci-
après.

Il est formé entre les 38 communes de :

AIX - ATTICHES – AUCHY-LEZ-ORCHIES – AVELIN – BACHY – BERSEE – BEUVRY-LA-FORET

– BOURGHELLES- BOUVIGNIES – CAMPHIN-EN-CAREMBAULT – CAMPHIN-EN-PEVELE –
CAPPELLE-ENPEVELE – CHEMY – COBRIEUX – COUTICHES – CYSOING – ENNEVELIN –
GENECH – GONDECOURT – HERRIN –LANDAS – LA NEUVILLE – LOUVIL – MERIGNIES –
MONCHEAUX – MONS-EN-PEVELE – MOUCHIN – NOMAIN – ORCHIES – OSTRICOURT –
PHALEMPIN – PONT-A-MARCQ – SAMEON – TEMPLEUVE – THUMERIES – TOURMIGNIES –
WAHAGNIES – WANNEHAIN,

B) LES VALEURS EDUCATIVES

La Communauté de Communes organise des centres de loisirs pour les enfants âgés de 3 à 17
ans. Un coordinateur animation jeunesse s’assure que le projet pédagogique du directeur respecte
les objectifs éducatifs de la communauté de communes qui sont:

 Le respect des autres et de son environnement.

 La citoyenneté comme apprentissage de la vie en société, de l'intégration de ses droits et
de ses devoirs.
 La solidarité qui développe le lien fraternel, le sentiment de responsabilité et
d'appartenance à son groupe, à son centre, à son territoire.
 La démocratie qui donne le droit à la différence et la possibilité pour chacun d’être associé
aux décisions qui le concerne.
 Ils veillent également à ce que le projet pédagogique permet une adaptation aux besoins et
aux rythmes de la vie de l’enfant, des locaux et des modalités d’organisation et de
fonctionnement du centre.

Les 6 objectifs majeurs sont:

 Acquérir et mettre en œuvre les valeurs du projet éducatif
L’ensemble des temps et activités du centre de loisirs doivent être propices à l’acquisition
des valeurs prônées par le projet éducatif. L’équipe d’animation doit tenir compte de cet
objectif dans la construction de son projet pédagogique et son programme d’animation.
Chacun de ses membres veille également à être un exemple, un modèle pour les enfants.
Son comportement est ainsi exemplaire en termes de respect, de maîtrise de soi et de
politesse envers les enfants, parents, collègues, élus et prestataires.
 Accompagner l’enfant dans l’apprentissage de ses droits et devoirs
L’enfant doit avant tout connaître et savoir défendre ses droits en premier lieu celui du
respect de son intégrité physique mais aussi le droit d'être lui-même, le droit à sa vie
privée, le droit à une place dans la société, le droit à une attention, le droit à la protection,
le droit à la justice. L’enfant doit aussi développer son sens du devoir avec en premier lieu
le respect des autres mais aussi de son environnement, du matériel et des locaux.

 Accompagner l’enfant afin qu’il trouve sa place dans la société

L’attention de l’équipe pédagogique doit être posée sur un équilibre constant entre
individualité et vie de groupe. Ainsi elle sera en mesure de veiller à ce que chacun soit
accepté et se sente comme tel au sein du groupe. Le dialogue, les échanges, le respect
des différences sont des éléments à intégrer au sein du centre de loisirs et des groupes.
Moyen nécessaire à cet objectif, l’équipe d’animation est entièrement tournée vers sa
mission d’encadrement de l’enfant tout au long de la journée d’accueil.

 Accompagner l’enfant vers l’autonomie

L’autonomie est un apprentissage qui nécessite expérience et tentative. L’équipe
pédagogique veillera à accompagner l’enfant vers ce développement précieux. Pour cela
elle lui laissera expérimenter, elle acceptera de prendre du temps avec un enfant sans
pénaliser le groupe, elle le responsabilisera en lui confiant des missions adaptées, elle lui
laissera accomplir des tâches simples seul ou en groupe, elle rendra l’enfant responsable
de ses choix, elle apprendra l’enfant à assumer les conséquences de ses actes.

 Faire de l’enfant un acteur de ses loisirs

L’enfant se trouve trop souvent confronté à une consommation banalisée. L’équipe
pédagogique doit lui proposer des moyens de véritablement construire ses loisirs en
passant par des étapes de propositions, de négociations, de concertations et de choix
collectifs au sein desquelles il pourra s’exprimer. Cette approche est un outil
d’apprentissage et de mise en œuvre important des valeurs du projet éducatif.

 Respecter le rythme de vie de l’enfant

Trop souvent le loisir subit la loi de la surenchère et devient une vitrine d’activités pour
justifier le paiement d’une prestation. L’équipe pédagogique, tout en veillant à rester
connecté avec les tendances et les attentes en matière de loisirs, s’assurera du respect du
rythme de l’enfant. Pour cela, elle veillera à l’alternance de temps forts et de temps plus
calme tout à la fois sur la journée, la semaine et la durée du centre de loisirs.

 Contribuer au développement de l’enfant

Le centre de loisirs doit permettre à l’enfant d’être le plus souvent possible en situation de
création et de découverte notamment par le jeu. Le projet pédagogique doit permettre
l’initiative de l’enfant, laisser place au tâtonnement, l’expérimentation, à l’expression et à la
réalisation de projet. L’environnement créé doit être propice à rassurer l’enfant et le mettre
en totale confiance pour qu’il puisse se consacrer pleinement à son développement par des
jeux, activités manuelles, culturelles et sportives.
2 PRÉSENTATION DE L’ALSH
L'ALSH de Wannehain (accueil de loisirs sans hébergement) s'adresse aux enfants scolarisés de
3 à 17 ans pendant les vacances scolaires de 7h30 à 18h30. Nous accueillons les enfants à la
journée avec repas et goûter.
L'équipe d'animation propose des programmes autour de projets divers et varié alliant activités
manuelles, expression, activités sportives, sorties… en fonction du thème choisi.

A) MOYENS HUMAINS

L'équipe de l'ALSH :
L’équipe de direction : Fermon Victor (BAFD stagiaire)

L’équipe d’animation :

- Lucas BAFA Diplômé

- Nathan BAFA Diplômé

- Zoé BAFA Diplômé

- Léa BAFA Diplômé

- Mathilde BAFA Diplômé

- Illona BAFA Diplômé

- Jade BAFA Diplômé

- Raphaëlle BAFA Diplômé

- Henry BAFA Stagiaire

- Eryne BAFA Stagiaire

Le nombre d'animateurs varie en fonction du nombre d’enfants. Les taux d’encadrements sont
fixés par l’état et ils se détaillent comme suit :

Groupe 3 – 5 ans : 1 animateur pour 8 enfants

Groupe 6- 12 ans : 1 animateur pour 12 enfants

B) MOYENS MATÉRIELS

Le centre de loisirs a lieu dans les différents bâtiments municipaux de Wannehain. Il se déroulera
principalement dans la halte-garderie, la grange Odette, la salle d’activité. Nous avons également
accès à un terrain multisports, au restaurant scolaire, à la médiathèque de la commune.

Mais également au terrain de football appartenant à la commune, si situant en dehors de l’accueil.

 C) MOYENS FINANCIERS

Les centres de loisirs sont financés par le conseil général, la caisse d’allocations familiales, la
Communautés de Communes.

JOURNÉE TYPE

MATERNELLE PRIMAIRE

7H30 • GARDERIE 7H30

9H • GARDERIE
9H
9H • OUVERTURE DE LA 9H
9H15 GRILLE • OUVERTURE DE LA GRILLE
9H15
9H15 • TEMPS D’ACCUEIL DANS 9H15 • TEMPS D’ACCUEIL DANS
9H30 LES GROUPES 9H30 LES GROUPES
9H30 • ACTIVITÉS
11H30 9H30
• ACTIVITÉS
11H45
11H30 • TEMPS LIBRE
11H50 11H45
• TEMPS LIBRE
12H
11H50 • CANTINE
13H15 12H
• CANTINE
13H30
13H15 • TEMPS CALME
13H30 13H30
• TEMPS CALME
14H
13H30 • SIESTE / ACTIVITÉES
15H15 14H
• ACTIVITÉES
16H15
15H15 • ACTIVITÉES DE GROUPE
16H15 16H15
• GOÛTER
16H15 16H45
• GOÛTER
16H45
16H45
• TEMPS LIBRE
16H45 17H
• TEMPS LIBRE
17H
17H
• SORTIE
17H 17H15
• SORTIE
17H15
17H15
17H15 • GARDERIE
• GARDERIE 18H30
18H30
 3 LES VALEURS DÉFENDUES

Favoriser le groupe et non

pas les individualités
Accompagner l’enfant afin Supprimer ce sentiment
qu’il trouve sa place dans la auprès des enfants
société
Règles de vie et de jeux
claires et « strictes »
Lutter contre
l’injustice
Mise en place de débat sur
la vie du groupe
Mettre l’enfant ou le groupe
au cœur des décisions
Faire participer les enfants à
la construction d’activités

Tâches de Vie Quotidienne

Responsabiliser l'enfant Permettre aux enfants

de faire eux-mêmes
Contribuer au
développement de l’enfant
Mise en place de
règles de vie
Développer
l'autonomie
Mise en place de Journée
"Liberté Guidée"

Devenir autonome en Faire participer les enfants à

étant acteur de son la construction d’activités
temps

Mise en place de
temps d’écoute
Légende

O Valeurs

O Objectifs
O Moyens opérationnelle
4 PRÉSENTATION DU PROJET D'ACTIVITÉ

C’est à travers le projet éducatif et le projet pédagogique que l’équipe d’animation a su établir son
projet d’activité.
Le thème de cet accueil est : L’air du numérique !

Découvertes de nouveaux jeux adapter grandeur nature, sensibilisation aux dangers, une expérience
immersive dans leurs univers préférés.

Grace à une équipe d’animateur créative et déterminé à faire partager leurs passions à travers des
activités manuelles, sportives, culturels, ludiques, ou encore horreurs !

5 SÉCURITÉ

Exercice incendie :
A chaque début de période, les animateurs organisent un exercice incendie sous forme ludique
avec les enfants. Ils évoquent avec les enfants, les gestes et attitudes a adoptés en cas d’incendie
(sortie de secours, point de rendez-vous, extincteurs…)

6 SANTÉ
Trousse de secours :
Une trousse de secours est à disposition, dans chaque salle (salle d’activité et garderie). Les
animateurs veillent à ce que celle-ci soit toujours opérationnelle. En cas de sortie, chaque groupe
a sa trousse de secours.

Cahier infirmerie :
Ce cahier répertorie tous les soins apportés par les animateurs aux enfants. Cela permet à la
direction de pouvoir se justifier en cas de problèmes.

7 DIVERS
A) LE RÔLE DE CHACUN

L’animateur :
Auprès des enfants
• Il est garant de la sécurité physique, morale et affective des enfants.
• Il est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes.
• Il sait accepter le refus ; solliciter sans forcer.
• Il est force de proposition et s'adapte quand une activité ne fonctionne pas.
• il sait adapter les activités à l'âge des enfants.
• Il gère complètement son activité de la préparation jusqu'au rangement.
• Il respecte les enfants en tant qu'individu à part entière.
• Il fait part à l'adjoint sanitaire des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes
minimes).
• Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités.
 • Avec ses collègues
• Il respecte ses collègues.
• Il sait travailler en équipe et écouter l'autre.
• Il participe aux réunions de préparation.
• il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action.
• Il travaille en collaboration avec la direction sur le projet pédagogique.
• Il respecte le travail de l'autre (surveillants de baignade, prestataires de service, personnel
de service, chauffeur du bus, etc...)
Avec les parents
• Il discute avec les parents lorsqu'ils sont demandeurs sur la journée de leur enfant.
• Il sait répondre à des demandes d'organisation ou sait orienter vers les personnes
concernées.
• Il est présent aux moments de l'accueil et du départ.

L’équipe de direction :
• être garant de la mise en œuvre du projet pédagogique.
• Prendre en charge la coordination et l'animation de l'ensemble du personnel.
• Gérer les relations avec les différents partenaires (prestataires de service, partenaires,
municipalité, etc.).
• Prendre en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière et
matérielle).
• Avoir un rôle de formation des animateurs, de suivi et de validation des stagiaires.
• Associer les parents à la vie du centre.
• Déterminer les points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement du
séjour.

B) MOYENS D’ÉVALUATIONS

Des réunions journalières et régulières seront mise en place pour aborder chaque point de la
journée vécue afin d’améliorer, modifier, réparer ou arrêter des projets ou activités.

Pour les animateurs :

- Stagiaire : Une grille d’auto évaluation et une grille d’évaluation seront établies et
présentées à tous les stagiaires avant le début de l’accueil pour les informer sur les points
d’évaluations. Mise en place d’un tutorat afin de favoriser leur intégration et leur bien-être
au sein de l’équipe.

- Diplômé : Des réunions, avec tous les animateurs référents seront mis en place, à minima
deux fois par semaine. Pour permettre de suivre l’avancée des objectifs établis, de l’état
duprojet d’animation, du suivi des animateurs stagiaires, et recueillir leurs ressentis.

Pour les Parents :

Une enquête de satisfaction sera distribuée en fin d’accueil, pour avoir un retour les plus honnêtes
et précis sur le fonctionnement général de cet accueil.

Pour l’équipe de direction :

Une grille d’auto évaluation, ainsi qu’un bilan seront effectués à la fin de l’accueil. Le bilan
seratransmis aux personnes compétentes pour effectuer un retour.
*L’équipe de direction et d’encadrant décline toutes responsabilités en cas de perte, vol ou casse
d’objets divers ramenés par les enfants.

Victor FERMON
06.00.00.00.00

ALSH DE WANNEHAIN
26 place de la Mairie
59830 WANNEHAIN