BILAN La méthodologie de la dissertation

Leçon du manuel p. 167

Remarque 1 : la mise en garde sur les abréviations ligne/l. ou vers/v. ne vaut pas pour la dissertation vu qu’il n’y
a pas de texte support.
Remarque 2 : le problème des citations. Le manuel vous recommande d’en apprendre, ce qui implique d’en
apprendre sur 4 œuvres intégrales différentes (et sans compter les lectures cursives) A supposer que ce soit
possible, le risque est de vouloir absolument rentabiliser l’effort en citant ces citations-là. Or seront-elles
vraiment adaptées au sujet ? Et ne court-on pas le risque d’aller vers un hors sujet parce qu’on a en tête des
citations apprises par coeur ?
Remarque 3 : laisser un espace de trois lignes entre les parties et pas d’une seule ligne comme le manuel
l’explique. Une ligne ne permet pas un repérage suffisant pour toutes les écritures.
Remarque 4 : tout le monde aura bien lu qu’il n’y a pas un nombre de parties et de sous-parties obligatoires « de
deux à trois parties » et « de deux à quatre paragraphes par sous-partie ».

A l’examen, vous avez le choix entre le commentaire ou la dissertation, il faut se décider assez vite et ne pas
changer d’avis sous peine de perdre trop de temps. Attention cependant, même si vous avez 4h, il ne s’agit
pas de battre un record de nombre de pages ! On attend du candidat qu’il profite du temps imparti pour
bine réfléchir, faire un brouillon et surtout veiller à la qualité de son devoir, plus qu’à la quantité !
A la session 2023, j’ai été très étonnée de corriger des devoirs d’un assez bon niveau mais truffés de
négligences d’orthographe inacceptables (= abs de majuscules, ponctuation, accents, répétitions, -s
manquants dans des accords faciles...)

Rappel ! Evaluation en classe: le plan et les sous-parties seront fournies et vous disposerez de l’oeuvre (ce
ne sera pas le cas à l’examen) Merci de ne pas recopier les explications de l’éditeur !
Points communs Commentaire / Dissertation → mise en page identique
→ le début de chaque sous-partie commence par une explication de l’argument proposé
Différence : → il n’est plus nécessaire d’identifier/nommer/analyser des procédés d’écriture
→ il faut, à la place, établir un lien entre l’argument expliqué au début du paragraphe et un exemple précis
et développé
→ Attention 1 : il ne faut pas se contenter de citer un titre et un auteur
→ Attention 2 : il ne faut pas « raconter » le texte qui sert d’exemple mais l’exploiter efficacement

Que faut-il comprendre pour bâtir son plan ?

A I = moi, lecteur je me suis reconnu dans l’oeuvre → trouver des arguments (= de quelle manière?) et des
exemples
II = Ne surtout pas dire le contraire mais expliquer que l’oeuvre a pu dans un premier temps sembler
déconcertante par des thématiques nouvelles pour un jeune lecteur → → trouver des arguments (= de quelle
manière?) et des exemples mais qu’on a pu évoluer par cette lectures
B = I Baudelaire est « reprochable » parce qu’il cherche à choquer la société de son temps + bouleverse
l’esthétique traditionnelle de la poésie
II mais c’est précisément ce qui permet de faire évoluer ce genre + il est un précurseur de la modernité
C = I Apollinaire transgresse les traditions
II Mais il les transforme et s’en sert pour innover
Le problème de la problématique : quelques manuels, dont le nôtre, utilisent le mot « problématique » (comme
pour le commentaire) dans le cas de la dissertation. Or après lecture de différents sujets, on se rend comte que la
plupart du temps, une question est clairement posée au candidat dans le sujet. C’est donc ça, la « problématique »,
et il ne faut pas transformer le sujet !
Dans le cas du sujet B, on peut effectivement reformuler la phrase pour en faire apparaître clairement le sens mais
il ne s’agit pas de changer le sujet.
DONC prudence ! et bien écrire dans votre introduction la question telle qu’elle est écrite dans le sujet ! S’il n’y a
pas de question, écrire une reformulation ! Autres exemples

Voilà comment se présente le document officiel le jour de l’examen :Le sujet est sous forme de question.Les
consignes impliquent qu’une bonne connaissance de l’oeuvre au programme est attendue et que les exemples
issus de cette œuvre sont prioritaires. Rien ne vous empêche dans un 2ème temps d’utiliser des exemples
d’autres œuvres mais votre dissertation ne doit pas s’y limiter...