III LA DISSERTATION

Disserter c’est réfléchir autour d’un problème autrement dit c’est

résoudre un problème que pose le sujet. A la différence de l’exercice de la
discussion le sujet de dissertation pose un problème complexe sous la forme d’une
question largement ouverte n’appelant pas une réponse unique et préétablie. Alors
l’élève est invité à mener une réflexion argumentée, nourrie de son expérience
personnelle, en tirant partie, lorsque c’est nécessaire, des lectures faites en classe et
hors de la classe.
Pour conduire au mieux l’exercice de la dissertation, il est recommandé
de respecter les étapes suivantes :
- L’analyse du sujet
- La recherche et le classement des idées
- L’élaboration du plan
- La rédaction du devoir

1°) L’ANALYSE DU SUJET

L’analyse du sujet est une étape fondamentale du travail préparatoire à

la dissertation. Elle permet lorsqu’elle est menée avec soin, d’éviter les généralités
hâtives et les hors sujet. Le sujet se présente le plus souvent sous la forme d’une
citation empruntée à un écrivain, à un critique, ou à un journaliste. Cette citation est
suivie d’une ou de plusieurs questions invitant l’élève à dégager une problématique
(ensemble de problèmes dont les éléments sont liés).
Au terme de l’analyse du sujet de dissertation, l’élève doit être capable
de répondre aux questions suivantes :
• Quels sont les mots clés et les mots de liaison du sujet ?
• Quel est le domaine concerné ?
• Quel est le problème posé ?
• Quelle est la thèse de l’auteur de la citation ?
• La thèse est-elle justifiée par des arguments, si oui, lesquels ?

2°) LA RECHERCHE ET LE CLASSEMENT DES IDEES

Au niveau de cette phase du travail, il s’agit de faire appel au sens de

l’observation, de l’analyse et de l’interprétation la plus objective possible. On peut
donc dans un premier temps noter au brouillon toutes les idées que l’on estime ayant
trait au sujet. Pour ne pas perdre le fil de l’analyse et pour gagner du temps, ces
idées seront notées en phrases nominales ou verbales, accompagnées de signes et
de symboles.
Une fois les idées notées, il faut les regrouper selon les étapes de la
progression de l’analyse. En règle générale, les idées sont regroupées selon leur
affinité (le rapprochement qu’il peut y avoir entre elles). Cette étape est très
importante dans la mesure où elle permet d’éviter les confusions et les reprises au
moment de la rédaction définitive.

3°) L’ELABORATION DU PLAN DETAILLE DU DEVELOPPEMENT

 Souvent deux parties permettent de traiter le sujet de dissertation dans
son ensemble :
- La première partie explique la citation (examen de la thèse). Si le
sujet se présente sous la forme d’une alternative, elle exprime l’opinion la plus
couramment admise.
- La seconde partie nuance cette thèse ou la réfute.
Cependant tous les sujets ne peuvent être traités grâce à ce type de
plan. Certains sujets requièrent une organisation plus complexe et on peut
envisager dans ce cas un plan en trois parties :
- La première partie correspondra à l’examen de la thèse.
- La deuxième partie permettra de faire la nuance ou la réfutation de
la thèse.
- La troisième partie servira à formuler un point de vue plus général
qui englobe les idées exprimées dans les deux premières parties et ouvre le débat
sur d’autres perspectives.

4°) LA CONSTRUCTION DE L’INTRODUCTION ET DE LA

CONCLUSION

Selon le type d’exercice envisagé, l’introduction et la conclusion vont se

présenter sous une certaine forme. Quand il s’agit de la dissertation, on peut noter
que l’introduction se présente sous la forme suivante :
1ère Etape : On présente le thème.
2ème Etape : On formule la problématique telle qu’elle est énoncée dans le
libellé du sujet.
3ème Etape : On présente le plan.

Quant à la conclusion elle doit permettre de faire le bilan de ce qui a été

dit dans développement. Elle doit alors comportée les étapes suivantes :
1ère Etape : On fait le bilan du débat (Les points de vue développés dans
les différentes parties.
2ème Etape : On opère une ouverture sur la vie en général.

5°) LA REDACTION DU DEVELOPPEMENT

Comme souligné dans la définition de l’exercice, la dissertation permet

d’apprécier la capacité de l’élève à savoir analyser un problème, à expliquer la
position énoncée dans le libellé et donner un point de vue. Ce point de vue doit être
soutenu par des arguments qui seront à leur tour appuyés par des exemples
(illustrations). En plus, l’élève devra être capable de progresser en douceur dans le
développement de son argumentation en sachant nuancer sa pensée et en opérant
des transitions heureuses et adroites entre les parties. Ainsi parlant de
développement de la dissertation, on peut retenir la nécessité:
- D’avoir des arguments
- De savoir illustrer les arguments (Citation, référence à un fait…)
- De savoir nuancer sa pensée
- De savoir passer d’une idée à une autre, d’une partie à une autre
grâce à des transitions bien faites et adroites.
 La dissertation est avant toute chose un devoir de français. C’est
pourquoi il est fait obligation à l’élève de faire preuve d’une bonne maîtrise de la
langue. (Emploi de la langue soutenue). Cela doit se faire au niveau du vocabulaire
et de la syntaxe. La propreté et la lisibilité de la copie sont les gages d’une bonne
appréciation du travail par le correcteur.

Exercice : Sujet 14 : « Un jour quelqu’un me disait que la culture ne sert à rien.

Or, sans la culture nous n’avons pas d’avenir. »
Bernard B. DADIE, écrivain et homme de culture ivoirien in Ivoire
Hebdo Magazine n°002-7 Août 2003
Expliquez et discutez cette opinion à partir d’exemples précis.

QUELQUES TYPES DE PLAN

Il existe plusieurs types de plans. Toutefois il faut toujours avoir à

l’esprit que le plan ne précède pas le sujet et qu’il ne peut en aucun cas s’imposer
d’emblée. Le plan n’est que la résultante du processus de réflexion qui de l’analyse
du sujet, passe par la recherche et le classement des idées pour être la
matérialisation de la configuration des groupes d’idées et de leur agencement. Ainsi
on peut retenir :
1°) Le plan dialectique
-La thèse : elle montre en quoi l’assertion est exacte.
-L’anti-thèse : elle montre en quoi l’assertion est discutable,
sinon inexacte.
-La synthèse : elle dresse le bilan de la discussion, elle récapitule
et exprime la prise de position.
Exemple :
Sujet1 : « Dans le journal d’un curé de campagne, le jeune prêtre qui
fait sa première randonnée à moto s’émerveille. Il dit de cet engin qu’il est "La
lumière même, et ouvre les portes d’un autre monde". Partagez-vous cette opinion
sur la moto ?
2°) Le plan explication – approfondissement
- Explication de la thèse.
- Argumentation approfondie
Il s’agit des sujets qui ne demandent pas de la discussion mais
seulement d’illustrer et d’expliciter.
Exemple :
Sujet2 : « Est marginal celui qui prend volontairement congé de la
société ou celui que le mode de production rejette aux frontières. »
Essayez d’éclairer, à l’aide d’exemples, cette définition de la
marginalité.
3°) Le plan explication – distance – adhésion (2 ou 3 parties)
a) Deux parties
- Restriction et explication
- Défense de la thèse
b) Trois parties
- Explications
- Restrictions
- Défense de la thèse
 Exemple :
Sujet3 : « Pensez-vous comme l’auteur que nous vivons dans le siècle
de l’égocentrisme triomphant ? »
4°) Le plan explication – approbation – contestation (2 ou 3 parties)
a) Deux parties
- Explication – mise en évidence des points forts de la thèse
- Développement des points de désaccord.
b) Trois parties
- Explication de la thèse de l’auteur
- Mise en évidence des points d’accord
- Exposé des points de désaccord.
Exemple :
Sujet4 : Partagez-vous cette opinion de J. de Romilly : « C’est une
grande force, que d’être hors de son temps. »
5°) Le plan Explication – réfutation – nouvelle thèse
Avec ce type de plan, on explique la thèse, on argumente contre elle, et
on développe une orientation possible qui constitue une nouvelle thèse. Le plan est
alors en trois parties.
Exemple :
Sujet5 : Que pensez-vous de cette affirmation : « Il est du rôle de l’écrivain
d’intervenir dans la vie publique. » ?
6°) Le plan cause – conséquence – solution
Ce plan peut prendre de nombreuses formes :
Type a)
- Analyse du phénomène ou de la situation
- Recherche des causes – conséquences ou des solutions
Type b)
- Recherche des causes
- Action sur les causes
Type c)
- Analyse des causes
- Recherche des conséquences
- Proposition des solutions
Type d)
- Analyse de la situation
- Recherche des causes à ce qu’on découvre
- Recherche des solutions
Exemple :
Sujet6 : Georges Jean dit que « Certains romans médiocres ont parfois pour
nous plus de valeur qu’un chef – d’œuvres ».

7°) Le plan décomposition d’un problème

Ce type de plan permet de "diviser" le problème à traiter en deux ou

trois sous problèmes. Ces sous – parties aident à réfléchir de façon analytique.
Souvent l’énoncé invite à cette décomposition.
Exemple :
Sujet7 : Selon vous, le théâtre est-il un spectacle populaire ?
Vous appuierez votre argumentation sur des exemples tirés de votre
expérience et de votre connaissance du théâtre.