Association régie par la loi du 1er juillet 1901

(SIRET : 509 100 285 000 14 - APE : 8790A)

Siège social : 14 bd Meder - 91170 VIRY CHATILLON – France

BILAN FINAL

de

Youssef FRANKOWSKI

Né le : 19 Juin 2001
Arrivée à Madagascar le : 19 Octobre 2014
Période de réalisation : Octobre 2014 à Juillet 2015
Référent (France): Mr NANTIEC Jean André
Référent (Madagascar) : Mr RAFANOMEZANTSOA Haja

Lot III L21 Ampahibato – Alasora, Antananarivo,

Téléphone : 034 20 700 96 - Mail : lva@manda-spring.org
 Association régie par la loi du 1er juillet 1901
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RAPPEL DU SEJOUR :

Youssef FRANKOWSKI est actuellement au terme de son séjour de rupture à

Madagascar. Durant son parcours, il a intégré différents chantiers éducatifs et O.N.G. Il a
participé à des œuvres humanitaires, ainsi qu’à des activités solidaires auprès des
communautés villageoises. Il a bénéficié d’une prise en charge individuelle relayée par des
accompagnements en groupe, afin de préparer au mieux son retour et surtout son avenir.
Le tableau récapitulatif ci-dessous montre les différents objectifs travaillés avec Youssef
au cours de ces neuf mois de séjour:

CHANTIER EDUCATIF DE YOUSSEF a intégré le chantier éducatif de la communauté villageoise de

BORISATROKA, Borisatroka à Moramanga.
du 19 Octobre au
21 Décembre 2014 Objectifs :
- Lui faire prendre conscience des réalités sur sa situation familiale
- L’aider à s’intégrer dans la communauté villageoise pour travailler
sa relation avec autrui et surtout le respect des adultes
- Confronter Youssef à des conditions et un cadre de vie différents,
afin de l’aider à se remettre en question sur sa mode de vie et ses
acquis, pour lui faire perdre ses mauvaises habitudes.
- L’amener à comprendre et intégrer le sens des lois, des règles de
vie en société.
- Le responsabiliser dans sa prise en charge au quotidien (réveil,
tâches ménagères, préparation du repas, l’hygiène et la gestion de
son emploi du temps) pour acquérir une autonomie relative à son
âge.
- Lui apprendre à canaliser sa colère et son agressivité au sein d’un
cadre sécurisant et favorable au retour sur soi.

VOYAGES DE Des voyages de découverte en groupe et en individuel dans divers régions

DECOUVERTES :
- à Mangily et Isalo Tuléar (23
Décembre 2014 au 03 Janvier
2015)
de Madagascar ont été organisés pour Youssef.
Objectifs :
- Lui offrir un moment de détente et de transition pour le préparer
à la suite de son parcours
- Confronter Youssef dans une vie de groupe afin de l’inciter à
améliorer sa relation avec autrui et de valoriser son utilité et sa
potentialité.
- Enrichir ses connaissances et lui permettre de découvrir différentes
valeurs culturelles et naturelles (humaines, biologiques, coutumes)
de Madagascar.

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- à Foulpointe (du 20 au 26 - Le confronter aux réalités de la vie dans un lieu de détention pour
Avril 2015)
mineurs afin de lui faire comprendre les conséquences des actes
de délinquances.

- Tamatave (du 09 au
29 Juin 2015)
CHANTIER EDUCATIF Au début de son deuxième trimestre de son parcours, Youssef a rejoint le
D’ANTALAVIANA chantier éducatif de la communauté villageoise d’Antalavina.
du 05 Janvier au
23 Février 2015 Objectifs :
- L’amener à tenir compte des remarques et critiques des
assistants d’éducation sur le respect du cadre et des règles.
- Lui apprendre à gérer sa frustration de façon adaptée.
- L’inciter à avoir de la patience et aller au bout d’un travail entamé
- Le responsabiliser dans sa prise en charge au quotidien.
- Lui inculquer le sens de l’entraide, la solidarité, la sympathie et
surtout le respect de la hiérarchie au sein d’une famille.

SES PASSAGES AUX LIEUX Les passages au LVA d’Alasora ont permis particulièrement à Youssef de
DE VIE ET D’ACCUEIL (LVA) s’entretenir avec la psychologue de la structure pour partager ses
d’Alasora et d’Antsirabe
difficultés et ses angoisses.
(Formation secourisme Youssef a bénéficié également d’une formation en secourisme dispensée
Croix-rouge)
par la « croix rouge Malagasy » pour savoir :
 Se protéger et protéger l’entourage en cas d’accident
 Faire passer les messages d’alerte aux autorités compétentes
 Effectuer les gestes de secours adaptés aux situations de danger,
ainsi que les transports improvisés des blessés
D’autre part, lors de son intégration au LVA d’Antsirabe, Youssef a
bénéficié d’un soutien scolaire intensif qui lui a permis d’exploiter ses
capacités intellectuelles à bon escient.
Cette période a permis de :
- Observer et travailler son comportement en situation de groupe :
le reprendre sur son interaction avec les autres jeunes.
- Permettre les échanges avec les autres jeunes accueillis au sein
de la structure.

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Centre d’Accueil du jour
de l’Association S.O.S.
Village d’Enfants à
Antsirabe
du 27 Février au 17 Avril 2015
CHANTIER EDUCATIF
D’IMERIMANDROSO
du 27 Avril au 08 Juin 2015
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- L’inciter à respecter le cadre et les règles de vie commune
- Surveiller sa santé
- L’initier et suivre une formation dans le domaine de la Pâtisserie
et Pizzeria au sein du Centre d’Appui et Formation d’Antsirabe.
- Réaliser son mini-projet sur le « Travaux de peinture de la salle
d’une bibliothèque » au sein du Centre d’Accueil du jour de
l’Association S.O.S. Village d’Enfants à Antsirabe.
Ce centre prend en charge des enfants déscolarisés issus des familles
défavorisées, pour les réintégrer dans divers écoles et sensibiliser les
parents sur l’éducation citoyenne.
Durant cette période, Youssef a pu:
- Revivre une ambiance scolaire
- Comprendre l’importance de la scolarisation.
- S’épanouir dans un autre cadre sécurisant et structurant.
Compte tenu des observations faites sur les agissements de Youssef lors
de son passage au LVA d’Antsirabe, l’équipe éducative a décidé de
l’intégrer dans ce chantier éducatif, situé à 145 Km de la capitale.
Objectifs :
- Lui permettre un moment de recul et de réflexion pour se
concentrer sur les objectifs de son séjour.
- Sensibiliser Youssef sur ses écarts de comportement et son
agressivité envers autrui.
- Accomplir son mini-projet sur les « travaux de rénovation et
d’entretien de son espace de vie » au sein de ce chantier éducatif.
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ÉVOLUTION DE YOUSSEF SUR L’ENSEMBLE DE SON PARCOURS

Pour récapituler le travail éducatif autour de Youssef durant l’ensemble de son séjour
à Madagascar, ce tableau montre ainsi les différents points sur son évolution.

SOCIALISATION  Avec les assistants d’éducation :

Au début de son séjour, nous avons remarqué que Youssef tentait de défier l’autorité
des assistants d’éducation face au cadre et aux règles posés. Youssef adoptait une
attitude provocatrice, insultante et agressive et se disputait avec eux. Quelquefois, il
lui arrivait de casser des objets, de faire le contraire de ce que nous lui demandions.
Il nous a même menacés de fuguer.
En outre, Youssef croyait que s’excuser était une faiblesse, si bien que même s’il
reconnaissait ses torts, il n’en avait pas recours.
Actuellement, Youssef arrive à se contrôler. Nous lui avons fait comprendre que
chaque transgression au cadre entraîne des conséquences sur lui-même. Il parvient
à accepter l’autorité et le cadre posé. De ce fait, il semble plus apaisé dans son
langage, même si parfois il s’amuse à contrarier les assistants. Au final, Youssef a l’air
plus expressif et communicatif avec les assistants d’éducation pour verbaliser ses
difficultés, ses craintes et ses envies. Il fait des efforts pour leur présenter des excuses
par rapport à son comportement et son agissement incontrôlés.
Il nous semble que la relation de Youssef avec les adultes s’est améliorée. Même s’il
râle ou manifeste des sauts d’humeurs, Youssef n’est plus difficile à reprendre.

. Avec les partenaires (ONG, communauté villageoise, famille d’accueil) :

Youssef a une facilité d’adaptation et se socialise aisément avec les villageois ; il
discute beaucoup avec l’ensemble de la population. Pendant son passage au sein du
Centre d’Accueil du Jour S.O.S. Village d’Enfants d’Antsirabe, Youssef semble plus à
l’aise en discutant avec tous les personnels enseignants du centre, grâce à sa maitrise
parfaite du parler malgache. De plus, Youssef se montre respectueux envers les
adultes et joue souvent des jeux de sociétés avec eux.
- Avec les jeunes de son âge :
Lors de son accueil dans les communautés villageoises, Youssef se montre sociable
et n’a pas trop de difficultés à se familiariser avec eux.

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- Avec les jeunes de la structure

Nous remarquons que Youssef joue parfois le rôle du leader. Il sait manipuler ses
pairs pour transgresser le règlement. Lorsqu’il se fait reprendre, il remet les fautes
aux autres jeunes.
Par ailleurs, cette situation de groupe lui semble bénéfique pour s’ouvrir aux autres.
Il arrive à avoir des échanges constructifs avec les autres jeunes de la structure qui
lui font des remarques sur son comportement.
Educatif :
EDUCATIF ET AUTONOMIE
Au début de son séjour, nous avons observé que Youssef avait un problème avec
l'autorité des adultes. Il a du mal à accepter les critiques et les consignes. Il lui arrive
même de se montrer agressif et provoquant lorsqu’il cherche à s’imposer.
Tout au long de son parcours, Youssef a montré une évolution encourageante durant
sa prise en charge. Il a réalisé des efforts pour changer ses comportements inadaptés
et travailler sa personnalité. Actuellement, nous constatons qu’il se montre à
l’écoute et participe aux discussions et aux activités.
Youssef semble finalement voir son avenir d’une manière en faisant preuve de
motivation surtout sur le domaine scolaire. Il s’initie également à une formation en
secourisme et en Pâtisserie et Pizzeria, dans le but d’acquérir le maximum de savoirs
faire.
Autonomie :
Au début, Youssef se démarquait par son comportement face au respect du
règlement. Il ne se levait pas tout seul le matin, et devenait agressif et insultant
quand nous le réveillions. Youssef refusait aussi de faire ses parts de tâches
quotidiennes.
Par ailleurs, après l’avoir incité à s’impliquer plus dans ce qu'il réalise, nous avons
constaté que la motivation de Youssef varie suivant l’activité proposée. Il s’investit
mieux dans les activités qui ne sont pas physiques. Même si Youssef parvient à
comprendre l’utilité de se prendre en charge aux quotidiens, la gestion de temps et
son impatience restent un point à travailler.
- Santé :
HYGIENE ET SANTE
Youssef n’a pas eu de problèmes de santé majeurs durant son séjour.
Nous avons remplacé son appareil dentaire par un autre mobile qui lui va mieux.
Sa main foulée suite à une plaisanterie avec un collègue, se rétablit. En effet, la
radiographie n’a signalé aucune fracture.
Un contrôle médical est prévu avant son départ.

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- Hygiène corporelle :
Au début, Youssef s’est plaint face aux conditions de vie en brousse, surtout pour
faire la lessive à la main. Au fil du temps, il s’est habitué petit à petit et ne néglige
plus son hygiène corporelle et vestimentaire. Pendant les passages de vie de groupe,
Youssef a pris exemple sur les autres jeunes du LVA pour s’habiller correctement.
- Alimentation :
Au début, Youssef a eu du mal à s’adapter au régime alimentaire malgache. Il
préférait les pâtes et les pommes frites et ne buvait que du lait le matin.
Actuellement, il mange ce que nous lui proposons avec des quantités rationnels.
Cependant, la préparation des repas reste une corvée pour lui.

Tout au long de son parcours, Youssef parle rarement de sa famille. Il reste

RELATION AVEC SA insaisissable quand nous évoquons le sujet sur sa situation familial.
FAMILLE PROCHE
En outre, il se contente juste des échanges téléphoniques mensuels avec sa mère et
son père. Il ne veut ni écrire des lettres ni envoyer des photos à ses parents. Au
téléphone, Youssef se montre respectueux envers eux. Par contre, nous avons
remarqué que Youssef parle plus longtemps avec son père qu’avec sa mère.

SOUTIEN SCOLAIRE
Youssef FRANSKOWSKI possède les connaissances de base dans les mathématiques,
le français, l’optique-physique-chimie et les SVT de la classe de cinquième.
La classe de Quatrième générale lui convient.

L‘assistante d’éducation scolaire

RAMASY Mélanie

Youssef est un adolescent en quête d’identité et d’affirmation de soi. Son vécu

AVIS DE LA marqué par le manque d’affection profonde l’amène parfois à vivre des moments de
PSYCHOLOGUE DE LA régression infantile. C’est un jeune sans repère avec une tendance à refouler ses
STRUCTURE souffrances psychologiques. Il n’arrive pas à exprimer son mal-être qu’il extériorise
par des écarts de comportement. Youssef a des difficultés à s’affirmer dans un
contexte groupal.
Son parcours à Madagascar l’a aidé à gérer davantage ses émotions. C’est un jeune
intelligent qui a du potentiel et de réelles capacités pouvant lui permettre de réussir
et d’aller loin dans ses projets. Pour cela, il a besoin d’un soutien chaleureux et
cadrant qui puisse favoriser un équilibre et l’évolution positive constatée.
Il est souhaitable que Youssef puisse continuer le suivi psychologique à son retour.

La psychologue
Mme RAVELOARISON Thérèsa

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Lors des échanges téléphoniques avec son référent en France, Youssef a fait part de
BILAN RECAPITULATIF son souhait pour un retour en famille, dans sa ville, particulièrement chez sa mère.
AVEC LE REFERENT Pourtant, l’état de santé de celle-ci ne permet pas encore à Youssef d’y retourner
EXTERIEUR Monsieur
dans l’immédiat. Par ailleurs, à son arrivée, il passera quelques jours chez sa mère
Jean André NANTIEC
avant d’intégrer le lieu de vie. Une réinscription de Youssef dans une école près de
ce lieu de vie est également prévue.

PROJET DE RETOUR Provisoirement, Youssef est disposé à être accueilli dans un lieu de vie qui se situe
de Youssef dans une autre ville de sa région. Il y réintégrera ainsi une école pour la prochaine
rentrée scolaire.

« Ce séjour de rupture à Madagascar m’a apporté beaucoup d’aide et ça m’a ouvert les yeux
LE MOT de par rapport à mes mauvais comportements et attitudes en France. J’ai compris que ce que je faisais là-
Youssef bas ne me menait à rien. Et même ici, durant mon premier et deuxième mois, je ne me tenais pas encore
bien, je n’arrivais pas à respecter le cadre et les assistants étaient patients avec moi. Ils m’ont tendu la
main mais je l ’ai refusée. Au final j’ai compris qu’ils voulaient juste m’aider, petit à petit, j’ai réalisé
que c’était pour me soutenir à avancer et avoir une suite prometteuse afin de ne plus recommencer les
bêtises que je faisais en France. Même si c’était dur, je tiens à remercier les personnes qui m’ont poussé
à bout, car grâce à cela, j’ai compris mes erreurs et j’essaie d’apprendre à les surpasser. »

YOUSSEF FRANKOWSKI

 CONCLUSION
Le séjour de Youssef à Manda Spring nous a permis de découvrir plusieurs points sur
son caractère et ses difficultés dans son passé. Nous avons programmé
pour Youssef un accompagnement personnalisé pour l’aider à travailler
son comportement parfois inadapté, son refus d’autorité, du cadre et
aussi du règlement. Une période qui lui a permis de prendre du recul face
à ses difficultés et de concevoir sa personnalité, ainsi que pour se projeter
vers son avenir.

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Nous avons relevé une évolution progressive durant ces prises en charge. Il a fait preuve
de courage pour s’adapter aux conditions de vie en brousse. Il a pu corriger ses erreurs et a
avancé dans ses visions de changement pour se libérer de certaines difficultés de son vécu. Il
arrive ainsi à exprimer ses ressentis de façon plus adaptée. Il a pris conscience de son
comportement agressif, et avoue regretter ses actes violents avec les
adultes. Youssef commence à avoir confiance en lui et semble avoir
envie de progresser dans la vie.
Cependant, nous avons remarqué que le comportement de
Youssef varie aussi en fonction de son environnement. Vu son jeune
âge, il nous parait que Youssef présente encore une certaine fragilité
lors de la situation de groupe. Il se trouve parfois comme l’instigateur de
conflits entre ses pairs ou ses pairs avec les assistants d’éducation.
Par ailleurs, Il nous semble que la relation de Youssef avec sa famille soit encore fragile.
Il reste réservé chaque fois que nous abordons sa situation familiale. L’on peut dire qu’il s’est
apaisé parmi nous et qu’il a aujourd’hui un autre regard sur son histoire. Bien qu’il souhaite
retourner chez sa mère, il semble être dans l’acceptation de la nécessité de penser à lui.
En plus de ses expériences au sein de différents chantiers éducatifs, Youssef a bénéficié
d’un soutien scolaire régulier et intensif durant son séjour. Nous avons remarqué que Youssef
a porté un intérêt particulier aux études. Il parait assidu, intelligent et déterminé à reprendre
sa scolarité une fois de retour en France. Cela nous confirme sa volonté de réintégrer une
école, la prochaine rentrée scolaire.
En cette fin de séjour, nous pensons d’une part, que Youssef se montre motivé pour
concrétiser les efforts entrepris à Manda Spring. D’autre part, nous souhaitons aussi pour lui
un suivi rapproché ainsi qu’un cadre strict et rassurant afin qu’il puisse se projeter dans les
meilleures conditions vers un avenir meilleur. Nous restons confiant quant à la suite de son
parcours et souhaitons avoir de ses nouvelles régulièrement.

RAFANOMEZANTSOA Haja Tahina Patrice ABDELLI Farid

Assistant d’éducation - Référent Responsable MANDA SPRING

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