La Complétion Visuelle V2-1

Matériel thérapeutique publié par Upbility.
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LES CAPACITÉS DE
PERCEPTION VISUELLE
POUR LES ENFANTS DYSLEXIQUES
Une collection complète de 7 eBooks pour exercer ses capacités et pour construire sa confiance en soi
PARTIE 1 LA COMPLÉTION VISUELLE

Orthophoniste, MSc, BSc
Aliki Kassotaki
Complétion visuelle
Discrimination
figure-fond
Constance de la forme
Mémoire visuelle La perception visuelle consiste dans la capacité du cerveau à
Mémoire visuelle identifier, à comprendre et à traiter l’information visuelle qui
séquentielle pénètre dans le système de traitement visuel par les yeux.
Discrimination visuelle
Relations visuo-spatiales
A copy may be made for educational, non-commercial use. kharroubimahfoudortho@gmail.com Transaction: 33005
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Auteur: Aliki Kassotaki | logopède, MSc, BSc
Traduction et révision des textes: Emilie Sel
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Table des matières
Partie théorique
Définition et composantes de la perception visuelle ................................................................................................ 2
Perception visuelle et dyslexie ....................................................................................................................................................... 3
Complétion visuelle .................................................................................................................................................................................. 4
Déficits de complétion visuelle....................................................................................................................................................... 5
Stratégies compensatoires................................................................................................................................................................. 6
Complétion visuelle et compétences scolaires................................................................................................................ 7
Aperçu des activités................................................................................................................................................................................... 8
Partie pratique
Niveau 1 : Exercices de complétion visuelle
Je reconnais des lettres et des chiffres..................................................................................................................................... 10
Je reconnais une image et je l’associe avec le mot qui la désigne................................................................ 25

Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en contexte............................... 36
Je complète une image (5 possibilités).................................................................................................................................. 48
Je complète une image (6 possibilités)................................................................................................................................... 53
Je reconnais des mots de deux syllabes (4 possibilités)........................................................................................... 59

Je complète un dessin à l’aide d’un quadrillage............................................................................................................ 72
Je complète un dessin sans aide................................................................................................................................................... 82
Je reconnais des mots de trois syllabes (4 possibilités)............................................................................................ 92
Je reconnais des mots de trois syllabes sans aide........................................................................................................ 97
Activités et jeux interactifs

Les fenêtres partiellement masquées..................................................................................................... 113
© copyright 2016 upbility.fr
Les immeubles cachés................................................................................................................................. 122

Les soleils cachés .......................................................................................................................................... 127
Les mots cachés (mots de deux syllabes)............................................................................................... 134
Les mots cachés (mots de trois syllabes)................................................................................................ 143
Les mots en prison......................................................................................................................................... 150
Les images cachées....................................................................................................................................... 164
1 A copy may be made for educational, non-commercial use. kharroubimahfoudortho@gmail.com Transaction: 33005
La perception visuelle
Définition
La perception visuelle consiste dans la capacité du
cerveau à identifier, à comprendre et à traiter l’information
visuelle qui pénètre dans le système de traitement visuel
par les yeux.
Ceci inclut la capacité à identifier l’information visuelle,

à en avoir un aperçu global et à lui donner du sens dans
les niveaux les plus hauts du système nerveux central
(Buktenica, 1968).
Types
Il existe plusieurs capacités différentes de perception visuelle :
La complétion visuelle : il s’agit de la capacité à identifier une forme à partir d’une représentation
incomplète de celle-ci, à reconnaître une image alors que les informations qu’on a à son sujet sont
fragmentaires.
La discrimination figure-fond : il s’agit de la capacité à percevoir et à reconnaître une forme, alors

qu’elle se situe sur un arrière-plan complexe. C’est donc la capacité d’identifier un objet parmi un
ensemble d’autres formes et d’autres objets.
La constance de la forme : elle consiste dans la capacité à reconnaître qu’une image est identique
à une autre, même si elle est plus petite, plus grande, retournée, à l’envers ou partiellement
cachée. Il s’agit de la capacité à reconnaître une image, même si sa taille, sa forme ou son
orientation changent.
La mémoire visuelle : elle consiste dans la capacité à se souvenir immédiatement (après quatre ou
cinq secondes) de tous les traits d’une forme donnée et à identifier cette dernière parmi plusieurs
formes semblables.
La mémoire visuelle séquentielle : il s’agit de la capacité à mémoriser et à se rappeler un motif

ou une suite de formes dans l’ordre dans lequel on les a vues.
La discrimination visuelle : elle consiste dans la capacité à comparer ou à distinguer les traits
principaux de deux formes similaires.
Les relations visuo-spatiales : il s’agit de la capacité à déterminer la position d’une forme par
rapport à d’autres formes.
Perception visuelle et dyslexie
On estime que 35 à 40% des personnes qui présentent des difficultés d’apprentissage éprouvent
des troubles visuels ou des difficultés lorsqu’elles doivent lire des documents imprimés.
‣ Les lettres peuvent paraître floues, les mots hors du champ visuel.
‣ Les lettres semblent se déplacer, s’inverser, trembler légèrement ou
fortement.
‣ Les élèves peuvent souffrir de maux de tête lorsqu’ils lisent.
‣ Les lettres ou les mots semblent coupés ou, au contraire, dédoublés.
‣ Les élèves éprouvent des difficultés à trouver une information dans une page.
‣ Les élèves présentent une hypersensibilité à la lumière.
Certains de ces symptômes peuvent affecter fortement la capacité à lire d’un enfant. La lecture
risque alors de devenir pour lui une activité frustrante et fatigante. De nombreuses personnes
dyslexiques sont également sensibles au fond blanc d’une page, d’un tableau ou d’un écran
d’ordinateur. Cette sensibilité aggrave les difficultés qu’elles éprouvent quand elles lisent.
Le processus de perception visuelle correspond à la capacité du cerveau à intégrer et à analyser

précisément l’information présentée.
La perception visuelle désigne la capacité à interpréter ce que l’on voit. Elle comprend les
capacités de relations visuo-spatiales, de complétion visuelle, de constance de la forme, de
mémoire visuelle, de mémoire visuelle séquentielle, de discrimination visuelle et de discrimination
figure-fond. Le traitement visuel comprend les étapes du traitement de l’information visuelle et la
vitesse à laquelle elles ont lieu. Les déficits de perception visuelle limitent la capacité d’une
personne à traiter de manière efficace l’information qu’elle voit. Ils sont différents des problèmes
liés à la vision ou à l’acuité visuelle : les difficultés de perception visuelle sont en effet liées à la
manière dont l’information visuelle est interprétée ou comprise. Cela signifie que les enfants qui
ont des problèmes de perception visuelle peuvent avoir une très bonne vision, mais éprouver en
même temps des difficultés à distinguer une image de son arrière-plan, à identifier des formes, ou
encore à percevoir leur taille et leur position dans l’espace.
Les yeux sont capables de « regarder » le monde qui nous entoure, mais c’est le cerveau qui
le « voit ».
Les déficits de perception visuelle ne sont donc pas nécessairement liés à des problèmes d’acuité
visuelle ; ils mènent cependant à des difficultés de compréhension de l’information visuelle,
comme le mouvement, les relations spatiales, la forme et la direction. Les problèmes de traitement
visuel, ainsi que les troubles de la compréhension orale, sont souvent liés à des difficultés
d’apprentissage, à de la dyslexie ou à de faibles résultats scolaires.
Définition
La complétion visuelle consiste dans la capacité à identifier une forme ou un objet à partir d’une
représentation incomplète (où l’objet n’est pas complètement visible, par exemple). Elle implique
de pouvoir visualiser une forme ou un objet, et inclut la capacité cognitive de « suppléer »
l’information visuelle qui manque. En d’autres termes, elle correspond à la capacité d’utiliser les
indices visuels présents pour identifier ou reconnaître un symbole ou un objet, alors qu’il n’est pas
visible dans son entièreté. Cela nous permet de déterminer l’aspect de la forme complète, malgré le
fait que tous ses traits ne sont pas visibles.
Cette aptitude nécessite la capacité à aborder la résolution d’un problème abstrait. Elle nous
permet de traiter rapidement l’information que nous recevons, grâce au fait que notre système de
traitement visuel ne nécessite pas une analyse de chaque détail pour reconnaître ce que nous
voyons.
Une personne dont la capacité de complétion visuelle est limitée éprouve des difficultés à visualiser
un objet dans son entièreté, lorsque l’une de ses parties est cachée ou manquante.
C’est cette capacité qui nous permet de compléter des puzzles ou de reconnaître une image
constituée de points à relier, avant qu’ils ne soient effectivement reliés.
Déficits de complétion visuelle
Comme cela a été mentionné précédemment, la complétion visuelle correspond à la capacité de

voir une forme, une quantité ou un objet incomplets, et de suppléer les éléments manquants afin
d’imaginer l’information dans son intégralité.
Les déficits de complétion visuelle peuvent avoir les résultats suivants :
๏ des difficultés d’écriture,
๏ des difficultés à compléter des feuilles d’exercices dont la qualité d’impression est mauvaise,
๏ des difficultés à copier une forme connue si elle n’est pas entièrement visible,
๏ des difficultés à copier un texte dont tous les mots ne sont pas visibles,
๏ des difficultés à compléter des dessins,
๏ des difficultés à terminer différentes tâches,
๏ des difficultés à relier des points pour former une image, ou à effectuer des constructions,
๏ des difficultés à identifier les erreurs dans un document écrit,
๏ des difficultés à résoudre des puzzles,
๏ une tendance à ignorer involontairement des parties de mots ou des mots complets dans un
texte, mais aussi des sections complètes de feuilles d’exercices,
๏ des difficultés à travailler seul durant des exercices écrits,
๏ des difficultés orthographiques.

Stratégies compensatoires
Les stratégies qui suivent peuvent aider les enfants à améliorer leur complétion visuelle : grâce à
elles, ils peuvent apprendre plus facilement à construire une image reconnaissable à partir d’une
information visuelle donnée.
✓ Prévoyez un plan clair des activités de la séance ou de la leçon et mettez-le près de l’enfant.
Assurez-vous de lui donner également des consignes claires, étape par étape, à chaque nouvel
exercice.
✓ Placez la chaise de l’enfant juste en face du tableau blanc.
✓ Assurez-vous que les pages que vous donnez à votre élève soient claires et nettes.
✓ Donnez à l’enfant des conseils et des astuces ; faites-lui comprendre ainsi qu’il a une chance de
corriger certaines de ses erreurs, en les identifiant sur les documents utilisés.
✓ Travaillez avec des puzzles de toutes sortes. Commencez par des puzzles simples, puis
augmentez le nombre de pièces utilisées, ou passez à un type de puzzle plus complexe (en 3D, par
exemple).
✓ Donnez à l’enfant des devoirs dans lesquels il devra trouver un chemin dans des labyrinthes de
plus en plus complexes.
✓ Donnez-lui des exercices de points à relier.
✓ Si vous devez utiliser plusieurs couleurs sur les feuilles d’exercices, assurez-vous qu’elles soient
toutes bien distinctes.
✓ Proposez des mots cachés.
✓ Ecrivez ou dessinez sur le sable ou sur des surfaces en mousse.

✓ Créez des phrases à trous ; demandez à votre élève de les compléter par les
lettres ou les mots manquants.
✓ Proposez des jeux de construction ou des maquettes.
✓ Jouez à des jeux comme le Scrabble.
✓ Proposez des activités qui nécessitent des pochoirs. Ceux-ci donnent à l’enfant l’occasion de
construire un « tout » à partir de plusieurs « parties ».

Complétion visuelle et compétences scolaires
Ce tome est le premier d’une série de sept eBooks dont le but est de développer les capacités de
perception visuelle des enfants en âge scolaire. Il contient une grande variété d’activités et
d’exercices conçus pour améliorer la complétion visuelle, l’une des composantes clés de la
perception visuelle.
Ce livre s’adresse aux enseignants spécialisés, aux ergothérapeutes, aux orthophonistes, aux
parents et aux enseignants qui ont pour objectif d’aider les enfants à développer et à renforcer
leurs capacités de perception visuelle. Il présente un ensemble de jeux et d’exercices qui
construiront et qui amélioreront ces capacités d’une manière amusante et interactive.
Les capacités de perception visuelle influent le développement de l’enfant et sa vie quotidienne,

car elles sont liées tant aux capacités motrices et aux compétences d’apprentissage qu’à des
compétences essentielles pour la vie.
La complétion visuelle consiste dans la capacité à identifier une forme à partir d’une
représentation incomplète de celle-ci. Elle permet aux enfants de lire et de comprendre rapidement
des textes écrits. Elle joue un rôle dans leur capacité à effectuer des déductions et à anticiper des
résultats dans des documents écrits. Les enfants dont la complétion visuelle est réduite peuvent
éprouver des difficultés à organiser leur réflexion, ou à prendre une décision basée sur une
information visuelle incomplète. Ils peuvent aussi confondre des objets ou des mots qui se
ressemblent, particulièrement si ces mots commencent ou se terminent de la même manière.
La complétion visuelle est une capacité fondamentale qui aide les enfants à orthographier les
mots correctement et à devenir des lecteurs confiants et rapides.
Aperçu des activités
Cet eBook comprend, outre une partie théorique, plus de 100 pages d’exercices de difficulté
croissante (divisées en trois niveaux) et sept jeux interactifs :
Niveau 1 Ce niveau contient deux types d’exercices de complétion visuelle.

1. Je reconnais des lettres et des chiffres.
2. Je reconnais une image et je l’associe avec le mot qui la désigne.
Niveau 2 Ce niveau contient quatre types d’exercices de complétion visuelle.

1. Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique
en contexte.
2. Je complète une image (5 possibilités).
4. Je reconnais des mots de deux syllabes (4 possibilités).
Ce niveau contient quatre types d’exercices de complétion

Niveau 3
visuelle.
1. Je complète un dessin à l’aide d’un quadrillage.
2. Je complète un dessin sans aide.
3. Je reconnais des mots de trois syllabes (4 possibilités).
4. Je reconnais des mots de trois syllabes sans aide.
Activités et jeux interactifs Cette section contient sept activités et jeux interactifs dont le but
est de développer les capacités de complétion visuelle.
1. Les fenêtres partiellement masquées
2. Les immeubles cachés

3. Les soleils cachés
4. Les mots cachés (mots de deux syllabes)
5. Les mots cachés (mots de trois syllabes)
6. Les mots en prison
7. Les images cachées
LA PERCEPTION
VISUELLE
Niveau 1
1. Je reconnais des lettres et des chiffres.
2. Je reconnais une image et je l’associe avec le mot qui la désigne.

Niveau 1
LA PERCEPTION Je reconnais des lettres et des chiffres.
VISUELLE Regarde les trois lettres incomplètes dans la partie droite de chaque ligne.
Complétion visuelle Entoure celle qui serait la même que la lettre de gauche, si elle était complète.
A A Ε H
K F G Κ
M W Μ N © copyright 2015 upbility.fr
T Τ J L
Niveau 1
Y Y J V
C Q C O
E F E H © copyright 2015 upbility.fr
P B R P
Niveau 1
O O G C
Z S Z T
Q O Q G © copyright 2015 upbility.fr
W W V X
Niveau 1
D R U D
J J I T
L L F T © copyright 2015 upbility.fr
M U Y M
Niveau 1
X Y E X
K F G K
F E L F © copyright 2015 upbility.fr
R G R B
Niveau 1
I R I J
V W U V
N U N K © copyright 2015 upbility.fr
U Q U S
Niveau 1
o q c o
h h n u
e a e c © copyright 2015 upbility.fr
z r z s
Niveau 1
i i l j
t t f r
a e a r © copyright 2015 upbility.fr
u n u m
Niveau 1
p p q d
s w z s
b p b d
w v w x
Niveau 1
f j f t
y j d y
g g d q © copyright 2015 upbility.fr
l j l q
Niveau 1
x x t k
j g j i
d d q b © copyright 2015 upbility.fr
v v m w
Niveau 1
n v n u
k k r f
r p r n © copyright 2015 upbility.fr
q g q p
Niveau 1
VISUELLE Regarde les trois chiffres incomplets dans la partie droite de chaque ligne.
Complétion visuelle Entoure celui qui serait le même que le chiffre de gauche, s’il était complet.
5 0 5 3
2 6 4 2
4 4 7 1 © copyright 2015 upbility.fr
8 3 5 8
Niveau 1
0 0 6 9
1 2 1 0
3 3 5 8
Niveau 1
7 1 7 9
2 2 1 8
6 9 6 3
Niveau 1
LA PERCEPTION
Je reconnais une image et je l’associe avec le mot qui la désigne.
VISUELLE Relie chaque image au mot qui lui correspond.
caneton
colis
entonnoir © copyright 2015 upbility.fr
poisson
Niveau 1
LA PERCEPTION
nez
lampe
grenade © copyright 2015 upbility.fr
poule
Niveau 1
LA PERCEPTION
maison
lait
roue © copyright 2015 upbility.fr
bougie
Niveau 1
LA PERCEPTION
œil
fromage
main © copyright 2015 upbility.fr
ceinture
Niveau 1
LA PERCEPTION
cadeau
boîte
boire © copyright 2015 upbility.fr
pain
Niveau 1
LA PERCEPTION
sparadrap
baleine
crayon
abeille © copyright 2015 upbility.fr
poêle à frire
Niveau 1
LA PERCEPTION
lune
ciseaux
tortue
pieuvre © copyright 2015 upbility.fr
horloge
Niveau 1
LA PERCEPTION
parapluie
verre
noisette
souris © copyright 2015 upbility.fr
singe
Niveau 1
LA PERCEPTION
landau
tête
ballon
canapé © copyright 2015 upbility.fr
bol en plastique
Niveau 1
LA PERCEPTION
diamant
valise
casquette
ananas © copyright 2015 upbility.fr
cruche
LA PERCEPTION
VISUELLE
Niveau 2
1. Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en contexte.
4. Je reconnais des mots de deux syllabes (4 possibilités).

Niveau 2
LA PERCEPTION
Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les œufs cachés aux œufs identiques qui se trouvent sur les arbres.
Niveau 2
LA PERCEPTION Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Regarde les objets que tient la pieuvre. Lesquels sont les mêmes que les objets
cachés ? Relie-les.
Niveau 2
LA PERCEPTION
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les cupcakes cachés aux cupcakes identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
LA PERCEPTION
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les animaux cachés aux animaux identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
LA PERCEPTION
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les motifs cachés aux motifs identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les cadeaux cachés aux cadeaux identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les parapluies cachés aux parapluies identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les oiseaux cachés aux oiseaux identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les enfants cachés aux enfants identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
LA PERCEPTION
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les papillons cachés aux papillons identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
VISUELLE contexte.
Complétion visuelle Relie les images cachées aux images identiques sur le grand dessin.
Niveau 2
LA PERCEPTION
VISUELLE Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en
Complétion visuelle contexte.
Relie les morceaux de tissu cachés aux morceaux de tissu identiques sur le
grand dessin.
Niveau 2
LA PERCEPTION
Je complète une image (5 possibilités).
VISUELLE Trouve la partie manquante et entoure-la.
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION
Niveau 2
LA PERCEPTION Je reconnais des mots de deux syllabes (4 possibilités).
VISUELLE Peux-tu reconnaître le mot caché ? Trouve-le parmi les quatre mots complets et
Complétion visuelle entoure-le. Ensuite, complète les parties de lettres qui manquent dans le mot caché.
pari
pari mari papy pâli
repas
repu repas cela épars
dîner
piler mimer dîner dicte © copyright 2016 upbility.fr
menu
ténu relu mine menu
Niveau 2
cheveu
chevaux neveu chanceux cheveu
stylo
stylo style vélo culot
matin
matin lutin mutin lapin
aigle
agile aigle sigle aime
Niveau 2
hasard
bagarre hasard hagard égare
calme
palme calme carpe clame
danse
danse dame panse lance © copyright 2016 upbility.fr
offre
coffre ordre offre forer
Niveau 2
carnet
carnet carré cravate carotte
cristal
mistral corail cristal cravate
boisson
moisson boisson poisson toison © copyright 2016 upbility.fr
prison
prison saison maison personne
Niveau 2
large
larme marge lange large
source
bourse sourde source loutre
terre
telle serre terre lierre © copyright 2016 upbility.fr
café
calé café cape casé
Niveau 2
journal
journée cheval journal narval
flèche
flèche fiche crèche fière
fraise
frise crise fraise cerise © copyright 2016 upbility.fr
intact
insecte intact exact détecte
Niveau 2
tunnel
lunette tunnel ruelle truelle
savon
sauver savon savant avion
lettre
mettre lettre terre celle © copyright 2016 upbility.fr
palais
palais malaise palace falaise
Niveau 2
angle
oncle angle ongle ange
hibou
genou pilou minou hibou
souffle
souffle moufle souple double © copyright 2016 upbility.fr
bulle
botte boule malle bulle
Niveau 2
lapin
sapin lapin copain malin
forêt
béret goret follet forêt
tarte
tarte tourte tante tract © copyright 2016 upbility.fr
château
gâteau chapeau bateau château
Niveau 2
table
table câble sable fable
boule
moule boule roule louve
plume
pluie prune plume écume © copyright 2016 upbility.fr
correct
contact collecte correct intact
Niveau 2
pomme
somme pomme bonne gomme
ville
ville file pelle mille
ogre
ogre orme orge onde © copyright 2016 upbility.fr
livre
vivre tigre livre libre
Niveau 2
patte
batte latte natte patte
chemin
demain chemin cheminée chemise
soupe
loupe soupe poule soute © copyright 2016 upbility.fr
midi
mini mille midi mari
LA PERCEPTION
VISUELLE
Niveau 3
1. Je complète un dessin à l’aide d’un quadrillage.
2. Je complète un dessin sans aide.
3. Je reconnais des mots de trois syllabes (4 possibilités).
4. Je reconnais des mots de trois syllabes sans aide.

Niveau 3
LA PERCEPTION
Je complète un dessin à l’aide d’un quadrillage.
VISUELLE Complète la moitié manquante de chaque dessin.
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION Je complète un dessin à l’aide d’un quadrillage.
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION
Niveau 3
LA PERCEPTION Je complète un dessin sans aide.
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
Niveau 3
LA PERCEPTION
Je reconnais des mots de trois syllabes (4 possibilités).
potiron
poterie pâtisson potiron passion
cascade
cancane cascade pascale passade
papillon
tatillon papillote aquilon papillon © copyright 2016 upbility.fr
résumé
rallumé résumé ramené réputé
Niveau 3
LA PERCEPTION
tapisser
pâtissier patiner tapisser trépassé
canari
canari céleri caméra canapé
miracle
mirage rivage miracle obstacle © copyright 2016 upbility.fr
célèbre
célèbre calèche calibre chambre
Niveau 3
LA PERCEPTION
garage
orage galope groupe garage
banane
ananas banane calame banale
histoire
histoire baignoire bouilloire déboire © copyright 2016 upbility.fr
réparé
séparé réparé préparé reposé
Niveau 3
LA PERCEPTION
apparu
opéra absolu disparu apparu
envolé
encore envolé emmêlé écourté
favori
amorti fauve favori février © copyright 2016 upbility.fr
décoré
décollé décoré décodé démarré
Niveau 3
LA PERCEPTION
sirène
murène silence arène sirène
macaron
macaron maracas macaroni marathon
cacao
koala carré cacao calao © copyright 2016 upbility.fr
différent
déférent différent délirant déclinant
Niveau 3
LA PERCEPTION
Je reconnais des mots de trois syllabes sans aide.
VISUELLE Lis les mots cachés et complète les parties de lettres qui manquent.
éléphant
escargot
important
chocolat
festival
église
garage
Niveau 3
LA PERCEPTION
ouragan
hôpital
atterrir
adoré
gobelet
vinaigre
habitat
Niveau 3
LA PERCEPTION
abricot
énervé
arbitre
anorak
biberon
voiture
léopard
Niveau 3
LA PERCEPTION
écharpe
garanti
orage
vaisselle
dentiste
cigale
égaré
Niveau 3
LA PERCEPTION
triangle
sucette
inondé
insecte
abricot
visage
bâtiment
Niveau 3
LA PERCEPTION
tulipe
toboggan
cerise
papillon
écrire
amusant
admirer
Niveau 3
LA PERCEPTION
canapé
rareté
pantalon
exemple
moustique
piano
école
Niveau 3
LA PERCEPTION
église
corrigé
village
corridor
bracelet
allumer
colibri
Niveau 3
LA PERCEPTION
fourchette
volume
possible
naturel
tapisser
parenté
glissade
Niveau 3
LA PERCEPTION Je reconnais des mots de trois syllabes sans aide.
personne
orchestre
tournevis
inventeur
passager
magasin
gazelle
Niveau 3
acheter
examen
opposé
voyager
souligner
impoli
instrument
Niveau 3
butiner
interdit
chimpanzé
excellent
campagne
logement
imprimé
Niveau 3
arroser
souterrain
parasol
important
souvenir
orange
sauvage
Niveau 3
retrouvé
déposer
adulte
rafraîchir
ancêtre
proposer
histoire
Niveau 3
pratique
pyjama
habiter
fragile
ponctuel
service
brochette
LA PERCEPTION
VISUELLE
pour développer les capacités de complétion visuelle.
1. Les fenêtres partiellement masquées

2. Les immeubles cachés
3. Les soleils cachés
4. Les mots cachés (mots de deux syllabes)
5. Les mots cachés (mots de trois syllabes)
6. Les mots en prison
7. Les images cachées
LA PERCEPTION
VISUELLE
« Les fenêtres partiellement masquées »
Matériel
4 plateaux de jeu
24 cartes
Règles du jeu
Découvrons qui se cache derrière les fenêtres
occultées !
Ce jeu se joue de deux à quatre joueurs.
Chacun reçoit un plateau de jeu. Les plateaux
présentent six images cachées par des fenêtres
partiellement occultées. Découpez les cartes,
mélangez-les et posez-les, face cachée, en un tas au
centre.
Le but du jeu est de comprendre quels dessins se
cachent derrière les fenêtres et de placer dessus les
cartes correspondantes.
Chacun à leur tour, les joueurs prennent une carte
de la pile et l’associent à une image de leur plateau.
Si un joueur prend une carte dont le dessin ne figure
pas sur son plateau, il doit remettre la carte dans la
pile, face cachée, et c’est au suivant de tenter sa
chance. Le vainqueur est le premier à avoir couvert
toutes ses fenêtres avec les bonnes cartes.
Les joueurs peuvent choisir parmi quatre plateaux
de jeu, dont les dessins appartiennent à quatre
catégories : les objets, les animaux, les fruits/
légumes et les moyens de transport.
Les éléments que les joueurs doivent identifier sont
placés derrière des fenêtres partiellement occultées
et ne sont donc pas complètement visibles. En

essayant d’y associer des images complètes, les
enfants ont l’occasion de pratiquer leurs capacités
de complétion visuelle de manière amusante.
Bon amusement !
LA PERCEPTION
VISUELLE
« Les immeubles cachés »
Matériel
2 plateaux de jeu
12 cartes
Règles du jeu
Découvrons quels immeubles se cachent derrière
les arbres !
Ce jeu se joue à deux joueurs.
présentent six immeubles partiellement cachés
par des arbres. Découpez les cartes, mélangez-les
et posez-les, face cachée, en un tas au centre.
Le but du jeu est d’associer les immeubles cachés
derrière les arbres, sur les plateaux, aux cartes
correspondantes.
Chacun à leur tour, les joueurs prennent une
carte de la pile et la posent sur l’immeuble
correspondant de leur plateau. Si un joueur
prend une carte dont le dessin ne figure pas sur
son plateau, il doit remettre la carte dans la pile,
face cachée, et c’est au suivant de tenter sa
chance. Le vainqueur est le premier à avoir
couvert tous ses immeubles avec les bonnes
cartes.
Les immeubles représentés sur les plateaux sont
partiellement cachés par des arbres et ne sont
donc pas complètement visibles. En essayant d’y
associer des images complètes, les enfants ont

l’occasion de pratiquer leurs capacités de
complétion visuelle de manière amusante.
Bon amusement !
LA PERCEPTION
VISUELLE
« Les soleils cachés »
Matériel
3 plateaux de jeu
18 cartes
Règles du jeu
Découvrons quels soleils se cachent
derrière les nuages !
Ce jeu se joue à deux ou trois joueurs.
Chacun reçoit un plateau de jeu. Les
plateaux présentent six soleils différents.
Découpez les cartes, mélangez-les et
posez-les, face cachée, en un tas au
centre.
Le but du jeu est de comprendre quels
soleils sur les plateaux correspondent
aux soleils cachés derrière les nuages sur
les cartes.
Chacun à leur tour, les joueurs prennent
une carte de la pile et la posent sur le
soleil correspondant de leur plateau. Si
un joueur prend une carte dont le soleil
ne figure pas sur son plateau, il doit
remettre la carte dans la pile, face
cachée, et c’est au suivant de tenter sa
chance. Le vainqueur est le premier à
avoir couvert tous ses soleils avec les
bonnes cartes.
En essayant d’associer les cartes et les
images des plateaux, les enfants ont

complétion visuelle de manière
amusante.
Bon amusement !
LA PERCEPTION
VISUELLE
Les mots cachés (mots de deux syllabes)
Matériel
4 plateaux de jeu
24 cartes
Règles du jeu
Découvrons quels mots se cachent derrière les
crayons !
Ce jeu se joue de deux à quatre joueurs.
présentent six mots différents. Découpez les
cartes, mélangez-les et posez-les, face cachée, en
un tas au centre.
Le but du jeu est de comprendre quels mots se
cachent derrière les crayons sur les cartes et de
les placer sur les mots correspondants des
plateaux.
carte de la pile et la posent sur le mot
prend une carte qui ne correspond à aucun mot
de son plateau, il doit remettre la carte dans la
pile, face cachée, et c’est au suivant de tenter sa
chance. Le vainqueur est le premier à avoir
couvert tous ses mots avec les bonnes cartes.
Tous les mots des cartes sont partiellement
cachés par des crayons ; ils ne sont donc pas
complètement visibles. En essayant d’associer les
cartes et les mots des plateaux, les enfants ont

Bon amusement !
poisson boudin
genou poumon
flamme manteau
rideau tousser
coussin piquer
plafond ville
tracteur règle
flûte jeune
tissu boxeur
fille rire
méchant assez
entre soirée
poisson boudin
genou poumon
flamme manteau
rideau tousser
coussin piquer
plafond ville
tracteur règle
flûte jeune
tissu boxeur
fille rire
méchant assez
entre soirée
LA PERCEPTION
VISUELLE
Les mots cachés (mots de trois syllabes)
Matériel
3 plateaux de jeu
18 cartes
Règles du jeu
Découvrons quels mots se cachent derrière les
crayons !
Ce jeu se joue à deux ou trois joueurs.
présentent six mots différents. Découpez les
cartes, mélangez-les et posez-les, face cachée,
en un tas au centre.
Le but du jeu est de comprendre quels mots se
cachent derrière les crayons sur les cartes et de
les placer sur les mots correspondants des
plateaux.
carte de la pile et la posent sur le mot
prend une carte qui ne correspond à aucun
mot de son plateau, il doit remettre la carte
dans la pile, face cachée, et c’est au suivant de
tenter sa chance. Le vainqueur est le premier à
avoir couvert tous ses mots avec les bonnes
cartes.
Tous les mots des cartes sont partiellement
cachés par des crayons ; ils ne sont donc pas
complètement visibles. En essayant d’associer
les cartes et les mots des plateaux, les enfants

ont l’occasion de pratiquer leurs capacités de
Bon amusement !
éduquer amuser
explorer reposer
discuter repasser
entendu raquette
instrument créatif
monument sélectif
commencer sensible
méduse artichaut
sincère résolu
éduquer amuser
explorer reposer
discuter repasser
entendu raquette
instrument créatif
monument sélectif
commencer sensible
méduse artichaut
sincère résolu
LA PERCEPTION
VISUELLE
« Les mots en prison »
Règles du jeu
Découvrons quels mots se cachent derrière les barreaux de prison !

Vous pouvez utiliser trois plateaux différents pour ce jeu. Ces plateaux sont des ensembles de fenêtres.
Imprimez-les et découpez-les le long des pointillés.
Imprimez les fiches de mots et mettez-les en dessous des plateaux découpés. Demandez à votre élève de
reconnaître les mots derrière les barreaux de prison et de les lire à haute voix.
Bon amusement !
jungle
coudre
terre
câlin
promis
miroir
auteur
acteur
venteux
début
vide
poivre
réel
discret
lapin
habit
argent
sucre
peureux
beaucoup
salade
opinion
créateur
colline
spaghetti
cinquante
inventeur
océan
désaccord
découvrir
magasin
univers
nocturne
antenne
rossignol
habitant
fortune
pardonné
artiste
empreinte
VISUAL PERCEPTION Activités et jeux interactifs
Visual Closure pour développer les capacités de complétion visuelle.
« Les images cachées »
LA PERCEPTION
VISUELLE
« Les images cachées »
Matériel
3 cadres de difficulté croissante (niveaux A, B et C)
5 plateaux de jeu (format A4), qui présentent chacun six images différentes
30 cartes
Règles du jeu
Découvrons quelles images se cachent derrière les cadres !
Ce jeu se joue de deux à cinq joueurs.
Imprimez les cadres et découpez les cercles blancs le long des pointillés. Découpez les
trente cartes, mélangez-les et posez-les, face cachée, en un tas au centre.
Chaque joueur reçoit un plateau de format A4 qui montre six images différentes, ainsi
qu’un cadre de niveau A, B ou C (selon la difficulté choisie). Chacun à leur tour, les joueurs
prennent une carte de la pile et la placent en dessous de leur cadre. Le but du jeu est
d’associer l’image présente sur la carte, qui est partiellement cachée par le cadre, à l’une
des images présentes sur son plateau A4 (qui montre six images). Lorsqu’un joueur a
associé l’image partiellement cachée à celle de son plateau qui y correspond, il gagne la
carte et il peut rejouer.
Si un joueur prend une carte qui ne correspond à aucune image de son plateau, il doit
remettre la carte dans la pile, face cachée, et c’est au suivant de tenter sa chance.
Le vainqueur est celui qui a gagné le plus de cartes à la fin du jeu.
Il est important que les cartes soient placées en dessous du cadre dès qu’on les prend
dans la pile, de manière à ce que leur image ne soit pas complètement visible. De cette
façon, les enfants ont l’occasion de pratiquer leurs capacités de complétion visuelle de
manière amusante.
Bon amusement !
Niveau A
Niveau B
Niveau C
Les droits de propriété intellectuelle de cet eBook appartiennent à son auteur et à son éditeur.
Toute reproduction de son contenu sans autorisation écrite de ses propriétaires est interdite. Toute
violation de ces droits constitue un délit.
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La Complétion Visuelle V2-1

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Matériel thérapeutique publié par Upbility.

PARTIE 1 LA COMPLÉTION VISUELLE

Toute publication ou reproduction du matériel, intégrale ou partielle, de quelque manière que

Upbility Publications LTD | Digeni Griva 81-83, Nicosie, 1090 Chypre

Adresse électronique : info@upbility.eu

Auteur: Aliki Kassotaki | logopède, MSc, BSc

Traduction et révision des textes: Emilie Sel

Niveau 2 : Exercices de complétion visuelle

Niveau 3 : Exercices de complétion visuelle

Activités et jeux interactifs

Les immeubles cachés................................................................................................................................. 122

Ceci inclut la capacité à identifier l’information visuelle,

La discrimination figure-fond : il s’agit de la capacité à percevoir et à reconnaître une forme, alors

La mémoire visuelle séquentielle : il s’agit de la capacité à mémoriser et à se rappeler un motif

Le processus de perception visuelle correspond à la capacité du cerveau à intégrer et à analyser

© copyright 2016 upbility.fr

Comme cela a été mentionné précédemment, la complétion visuelle correspond à la capacité de

Les déficits de complétion visuelle peuvent avoir les résultats suivants :

๏ des difficultés d’écriture,

๏ des difficultés à compléter des dessins,

๏ des difficultés à terminer différentes tâches,

๏ des difficultés à identifier les erreurs dans un document écrit,

๏ des difficultés à résoudre des puzzles,

texte, mais aussi des sections complètes de feuilles d’exercices,

๏ des difficultés à travailler seul durant des exercices écrits,

๏ des difficultés orthographiques.

✓ Placez la chaise de l’enfant juste en face du tableau blanc.

plus en plus complexes.

✓ Donnez-lui des exercices de points à relier.

toutes bien distinctes.

✓ Proposez des mots cachés.

✓ Ecrivez ou dessinez sur le sable ou sur des surfaces en mousse.

lettres ou les mots manquants.

✓ Proposez des jeux de construction ou des maquettes.

✓ Jouez à des jeux comme le Scrabble.

construire un « tout » à partir de plusieurs « parties ».

Les capacités de perception visuelle influent le développement de l’enfant et sa vie quotidienne,

© copyright 2016 upbility.fr

Niveau 1 Ce niveau contient deux types d’exercices de complétion visuelle.

Niveau 2 Ce niveau contient quatre types d’exercices de complétion visuelle.

Ce niveau contient quatre types d’exercices de complétion

2. Les immeubles cachés

1. Je reconnais des lettres et des chiffres.

2. Je reconnais une image et je l’associe avec le mot qui la désigne.

entonnoir © copyright 2015 upbility.fr

grenade © copyright 2015 upbility.fr

roue © copyright 2015 upbility.fr

main © copyright 2015 upbility.fr

boire © copyright 2015 upbility.fr

abeille © copyright 2015 upbility.fr

pieuvre © copyright 2015 upbility.fr

souris © copyright 2015 upbility.fr

canapé © copyright 2015 upbility.fr

ananas © copyright 2015 upbility.fr

1. Je reconnais une image et je l’associe avec une image identique en contexte.

2. Je complète une image (5 possibilités).

3. Je complète une image (6 possibilités).

4. Je reconnais des mots de deux syllabes (4 possibilités).

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