‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫ثانوية االمام الفرسطائي –العطف‬ ‫ امتحان بكالوريا تجريبي‬-

2022 ‫دورة‬ ‫الشعبة آداب وفلسفة‬

‫سا و‬02 ‫المدة‬ ‫اختبار في مادة اللغة الفرنسية‬

‫د‬30
‫الموضوع األول‬

Texte :

Le 1er novembre, la lutte d’un peuple

Si le 1er novembre évoque la fête de la Toussaint pour les français, pour les Algériens, il évoque la grande
révolution, il évoque les massacres du 8 mai 1945, il évoque la liberté, il évoque la lutte pour la dignité humaine sans
oublier la perte d'un million et demi de martyrs, …Nul n'ignore que c'est en cette journée mémorable que l'Algérie a
déclaré la guerre aux français, ces spoliateurs des biens de l'Algérie. En effet, c'est pour toutes ces valeurs essentielles,
qu'un groupe de jeunes nationalistes algériens a organisé cette grande guérilla révolutionnaire visant à arracher
l'indépendance au prix du sang.

C'est dans la nuit du 31 octobre, qu'à l'appel du FLN, lequel a fixé les objectifs de la lutte armée pour
l’indépendance totale d'une Algérie souveraine, marquant ainsi le début du déclenchement de la grande résurrection
populaire Algérienne.

Avec à l'esprit ‘'Vaincre ou Mourir'', c'est en moudjahidines courageux d'égal à égal que ces braves citoyens
Algériens munis d'armes de fortune et de quelques simples fusils…, se sont engagé dans une lutte contre la puissance
impérialiste.

Sans entrainement ni formation, ces prisonniers de la colonisation ont défié et combattu l'une des plus grandes
puissances du monde dotée d'un armement moderne et lourd, dont bombe au napalm, chars, tanks….. Et finalement,
c'est au prix de son plus grand sacrifice, que la population Algérienne s’est engagée dans cette guerre qu'elle savait
juste, où hommes, femmes et enfants, ont mené leur combat suicidaire pour se libérer de l'oppression immorale du
joug colonial.

Dans cette bataille, l'Algérien n'a jamais baissé les bras, ni douté de sa force physique et morale, il a su mettre
en œuvre ses convictions nationalistes citoyennes face à un adversaire bien équipé, qui sept ans demi plus tard sera
vaincu.

Finalement, en dépit de la tourmente d'un conflit, les moudjahidines ont pris la décision de changer leur destin,
en mourant debout et ne jamais vivre à genoux. Ces hommes qui refusaient l'esclavage de cette occupation française
illégale, leur motivation était de combattre la répression et libérer l'Algérie. Aujourd'hui, c'est grâce à eux que nous-
mêmes et les générations à venir, jouissons et jouirons de notre liberté dans notre pays indépendant.

Benyahia Adda, Mardi 30 Octobre 2018 www.reflexiondz.net

Questions

I. Compréhension de l’écrit : (13 Pts)

1. Ce texte :

 Présente un témoignage sur la révolution de Novembre 1954.

 Présente des évènements de la révolution de Novembre 1954.

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  Commémore la révolution de Novembre 1954.

Recopiez la bonne réponse.

2. «c'est pour toutes ces valeurs essentielles ». De quelles valeurs s'agit-il ?

3. Relevez dans le texte deux expressions désignant la révolution de Novembre 1954.

4. soit les mots et les expressions suivants :

Puissance impérialiste, Oppression immorale, lutte armée, spoliateur, résurrection populaire, prisonniers de
la colonisation

 Classez-les selon ce qu’ils expriment :

 France :………………………..
 Algérie :………………………….

5. Le colonisateur était bien équipé pendant son occupation de l'Algérie. Relevez dans le texte une phrase qui le
confirme.

6.A qui / quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

il…………..1er §

Lequel………….2ème §

eux…………..6ème §

7. Complétez le passage ci-dessous avec les mots suivants : sang, moudjahidines, liberté symbolique, dignité,
sacrifices

Le 1er Novembre 1954 représente, aujourd'hui, une date ………………pour tous les Algériens. Ces derniers sont
fiers des…………….des………………qui visent à arracher la……………algérienne au prix du …………pour que le
peuple algérien vive dans la……………et l’honneur.

8. Sans entrainement ni formation, les braves citoyens Algériens ont combattu un adversaire bien équipé, qui
sept ans et demi plus tard sera vaincu ? D’après vous comment avaient-ils pu les convaincre (Répondez en deux
à trois lignes).

II. Production écrite : (07 Pts) Traitez un seul sujet au choix

Sujet 1 : Pour informer vos camarades du contenu de cet écrit, rédigez en une centaine de mots le compte
rendu objectif de ce texte qui sera publié dans le journal de votre lycée, rubrique « Histoire & Avenir »

Sujet 2 : L'Algérie a un passé, une histoire des Chouhada qui ont préféré mourir debout que vivre à
genoux pour que tous les Algériens vivent dans la dignité et l'honneur.

Rédigez un récit historique d'environ 150 mots dans lequel vous rendez hommage à un martyre national, qui
sera publié dans le journal de votre lycée.

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 ‫الموضوع الثاني‬

Texte :

Dans une partie du monde, c’est la rentrée scolaire. Dans d’autres, elle a déjà eu lieu. Mais pour des millions
d’enfants et de jeunes, hélas, elle n’existe pas. C’est en pensant à cela que je m’adresse à tous ceux qui sont chargés, à un
titre ou à un autre, de former les jeunes esprits.

De tout temps important pour la société et son devenir, le rôle des éducateurs est aujourd’hui fondamental. C’est
d’eux, en effet, de leur action auprès des jeunes du monde entier, que dépend en grande partie l’évolution future de la
communauté humaine. Va-t- elle s’enfoncer dans la violence, par où s’expriment le racisme, la xénophobie, l’intolérance,
le fanatisme et la haine, et qui ne peut engendrer que violence en retour ? Où va-t-elle prendre conscience des risques
que comporte la banalisation de ces tendances et réagir en saisissant toutes les chances de se construire une culture de
paix, à commencer par la chance, considérable, que représentent les enfants ?

Les enfants, les jeunes en général, sont les premiers concernés par la violence. Ce sont les premières victimes de
la culture de guerre - victimes au sens propre - quand ils subissent dans leur corps et leur cœur les conséquences des
conflits aveugles ; - victimes au sens figuré quand ils ne trouvent plus matière à distraction que dans la violence
universellement proposée par les écrans de toute sorte.

Beaucoup de jeunes sentent confusément le sillage destructeur des comportements agressifs. Beaucoup
admirent, pour peu qu’on sache les leur présenter, les grandes figures mondiales de la non- violence et de la paix :
Gandhi, Martin Luther King, par exemple. Beaucoup (tous, à mon avis) sont naturellement portés à la générosité, à
l’ouverture et au partage avec un Autre dont on leur expliquerait la souffrance, ou la différence.

Il serait irresponsable de ne pas saisir cette prescience* du risque, cette capacité d’identification à des héros,
cette générosité naturelle. Il serait irresponsable de ne pas le faire vite, car l’actualité nous déverse chaque semaine une
moisson de contre-exemples. Oui à la divergence, oui à la fermeté et à la persévérance. Non à la violence. Oui à la force
de la raison. Non à la raison de la force.

C’est pourquoi j’invite tous ceux qui ont la charge d’éduquer et d’occuper les enfants: parents, enseignants,
animateurs, concepteurs de loisirs pour les jeunes, responsables de mouvements et de manifestations de jeunes, etc., à
mettre en priorité l’accent, dans l’accomplissement de leur mission, sur les valeurs du dialogue, du partage, du respect
d’autrui et de la solidarité pour bâtir dans les esprits des citoyens de demain les plus sûrs fondements de la culture de
paix.

FREDERICO MAYOR, Directeur général de l’UNESCO,

« Courrier de l’UNESCO », 8 septembre 1993, Paris.

*prescience : faculté de prévoir des évènements à venir. (Pressentiment).

Questions

I. Compréhension de l’écrit : (13points)

1. - Dans ce texte, l’auteur s’adresse :

a - aux enfants

b- aux éducateurs

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c- aux autorités

d- aux citoyens de demain Recopiez la bonne réponse

2. A qui renvoie l’expression « les citoyens de demain » ?

3. Relevez dans le 2ème § une valeur humaine défendue par l’auteur.

4. Relevez dans le texte l’expression qui montre que l’auteur appelle à bâtir une société sans violence.

5. « Oui à la force de la raison. Non à la raison de la force ». Cette phrase signifie :

a- Il faut faire appel à la force pour régler le problème de la violence.

b- Il faut faire appel à la sagesse pour régler le problème de la violence.

c- Il ne faut faire appel ni à la raison ni à la force pour régler le problème de la violence.

Recopiez la bonne réponse.

6. Relevez dans le texte les deux expressions qui montrent qu’il s’agit d’un appel.

7. « C’est d’eux, en effet, de leur action… ». A qui renvoie le pronom souligné ?

8. Quelle est la visée communicative de l'auteur ?

9. « D’après vous comment peut-on bâtir une culture de la paix et de la non-violence chez les individus ? »
Répondez en deux à trois lignes

II. Production écrite : (7 points)

Traitez un sujet au choix.

Sujet 1 : ce texte vous a plu, vous décidez de le partager avec vos camarades. Faites en un compte rendu objectif
.il paraitra sur le journal de votre lycée.

Sujet 2 : Aujourd’hui, la violence est partout : dans les stades, dans la rue, à la télévision… Rédigez un appel dans
lequel vous inciterez vos camarades de classe à ne pas recourir à la violence comme moyen d'expression (en 150
mots environ).

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