Nom, prénom : classe :

T4C5 Tp : La course de caisse à savon

Histoire : Deux frères et leur sœur, Pierre, Marie et Jules doivent
participer à une course de caisse à savon. Pour cela ils doivent fabriquer
leur propre engin de course. Ils se demande comment rendre leur véhicule
de course le plus rapide possible.
 Pierre dit : « je pense que plus le véhicule est léger plus il va vite dans la pente »
 Marie propose : « Je pense que plus notre véhicule sera lourd plus il ira vite dans la pente. »
 Jules pour sa part propose : « Je pense que c’est l’importance de la pente qui fait varier la
vitesse, et pas forcément la masse du véhicule. »

Laquelle de ces trois propositions est la plus efficace pour que les enfants gagnent la course ?
Les documents :

Document 1 : schéma de la piste de caisse à savon : Document 2 : formule et calcul de la vitesse :

V= d / t
V = vitesse ; d = distance ; et t = temps
Si V en m/s alors d en mètre et t en seconde
Si V en km/h alors d en kilomètre et t en
heur
Document 3 : description d’une course de caisse à savon Document 4 : une caisse à
Une caisse à savon ne possède pas de moteur, elle se déplace par savon
la seule force de la gravité. Elle est composée de bois ou de métal,
de roues, d'un volant et de freins. C'est un véhicule entièrement
mécanique. La caisse à savon qui descend la piste le plus vite gagne
la course.

Grille de respect des consignes à compléter

Grille de respect des consignes Objectif
atteint
oui/non
J’enlève manteau et écharpe que je range dans le casier
Je range mon sac sous la table
En début de séance je place le matériel sur l’évier. Puis je n’y touche plus tant que je n’ai pas
l’autorisation du professeur.
J’écoute les consignes sans bavarder
Je parle en chuchotant pendant l’expérience
Je suis venue avec ma blouse (si elle était demandée)
Quoi qu’il arrive je reste calme
Si j’ai besoin de l’aide du professeur je lève la main en silence
Je travail avec mon binôme et seulement lui
Je ne sens jamais un produit, je ne goûte jamais un produit.
Je prends soin du matériel que je range en fin d’heure comme mon poste de travail

Evaluation socle commun

Domaine du socle Compétences travaillées 4 : très bonne maitrise 2 : maitrise fragile
3 : maitrise satisfaisante 1 : maitrise insuffisante
2 S’approprier des outils et des méthodes, planifier une tâche
expérimentale, organiser son espace de travail, garder des traces des
étapes suivies et des résultats obtenues
4 Mesurer des grandeurs physiques de manière directe ou indirecte
4 Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les
communiquer
Nom, prénom : classe :

Les aides : entoure la réponse qui te correspond

Pas d’aide Aide 1 Aide 2 Aide 3

Les questions
(Réponse sous forme de phrase obligatoire)
(Tu peux rédiger au dos de la feuille si tu n’as pas assez de place !!!)
Question 1 : Selon toi, instinctivement quel enfant a raison ?

Question 2 : Rédiger une question scientifique en rapport avec le problème posé.

Question 3 : Quelles sont les deux paramètres à faire varier pour vérifier toutes les théories des
enfants ?

Question 4 : Compléter le protocole suivant qui est incomplet de l’expérience à réaliser :

1) il faut installer une piste pour les voitures dont la ……………………. sera modifier par l’ajout ou non
d’un support.
2) On mesure alors la ……………………….. de la piste, on obtient alors d(piste) = ……………………m
3) On utilise une ………………………………… pour simuler la caisse à savon et on utilisera une …………………
coller sur cette dernière avec de la pate a fixe pour représenter une caisse à savon plus …………………..
4) On chronométrera pour les 4 combinaisons possibles le ……………………….nécessaire à notre caisse à
savon pour finir notre parcours.

Question 5 : Réaliser les expériences pour pouvoir compléter le tableau suivant :

Mesure du temps en Pente ………………………………. Pente ……………………………….
fonction
Voiture ………………………… T1 = ………………………………. s T2 = ………………………………. s
Voiture ……………………….. T3 = ………………………………. s T4 = ………………………………. s

Question 6 : En utilisant vos résultats et la formule de la vitesse compléter le tableau suivant :

Calcul de la vitesse Pente ………………………………. Pente ……………………………….
Voiture ………………………… V1 = ……………………………m/s V2 = ………………………….m/s
Voiture ……………………….. V3 = ……………………………m/s V4 = ……………..…………. m/s

Question 7 : Au dos de la feuille faire des schémas légender qui représente chacune des 4
expériences réalisées en classe.

Question 8 : D’écrire le mouvement de la caisse a savon avec des termes scientifiques dans la pente.

Question 9 : Lequel des enfants a eu la meilleure idée ? Et que vont-ils devoir faire pour gagner la
course ? (Justifier pour les deux questions votre réponse)
Nom, prénom : classe :

Aide 1

Aide 2
 Pour faire la pente on place une grande règle sur un petit support pour faire la pente faible sur un haut
support pour la pente forte
 Pour faire un véhicule lourd on prend le véhicule léger (une petite voiture) sur lequel on fixe une
masse
 Une fois la pente faible installer on mesure la longueur de la piste d1 = ……
Avec l’aide d’un chronomètre on mesure le temps nécessaire à une voiture légère pour descendre la piste
t1 = ……………..
Avec l’aide d’un chronomètre on mesure le temps nécessaire à une voiture lourde pour descendre la piste
t2 = ……………..
On calcul alors la vitesse de chaque véhicules grâce à v = d / t et on complète le tableau de mesure
 Une fois la pente forte installer on mesure la longueur de la piste d2 = ……
Avec l’aide d’un chronomètre on mesure le temps nécessaire à une voiture légère pour descendre la piste
t3 = ……………..
Avec l’aide d’un chronomètre on mesure le temps nécessaire à une voiture lourde pour descendre la piste
t4 = ……………..
On calcul alors la vitesse de chaque véhicules grâce à v = d / t et on complète le tableau de mesure

Aide 3

Calcul de la vitesse en
fonction de la pente et Pente faible Pente forte
de la masse du véhicule
d = …………… d = ……………
Voiture légère t = …………… t = ……………
v = …………… v = ……………
d = …………… d = ……………
Voiture lourde t = …………… t = ……………
v = …………… v = ……………