Ecriture CP 1

ECRITURE
Semaine : Niveau : CP2 Date :…………………

Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons« vr ; br » et des mots « un livre ; l e
bras » Fiche N° : Durée :………………
Titre : « vr ; br »
Document : Guide pédagogique P livre de français P Matériel : craie, ardoises
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « vr ; br »
- Former les sons « vr ; br », les mots « un livre ; le bras »
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Faire écrire sur les ardoises
les lettres (v ; b ; r)
Rappel TI -Ecrivent les lettres
II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

-Tracé du modèle -le maitre donne le modèle TC -Tracent le modèle
dans l’espace
- Fait tracer le modèle dans
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (vr ; br)
b) au tableau
-Le maitre donne le modèle
au tableau
-Trace le modèle dans la
portée au tableau (respect
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « vr ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution br » et les mots « un livre ;le TI
bras ».
ECRITURE

Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « vr ; br », des mots « un livre ; le
Titre : les sons « vr ; br »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (vr ; br)
- Former les sons (vr ; br), les mots (un livre ; le bras)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises -Ecrivent les sons
les sons (vr ; br)
Rappel TI
II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

tableau
-Tracé du modèle -Il trace le modèle sur la TC -Tracent le modèle
Exercice des hauteurs et des -Suivent
intervalles)
TI
-Il fait écrire la lettre sur les - Ecrivent sur les ardoises
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « vr ; Ecrivent les sons et les mots
br et les mots « un livre ; le dans les cahiers de devoirs
bras » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « vr ; br » et des mots « un livre ; l e
Titre :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « cr ; fr »
- Former les sons « cr ; fr », les mots «du sucre ; un fruit »
DEROULEMENT
les sons de la leçon
Rappel précédente TI -Ecrivent sons (vr ; br)
aII- a) dans l’espace -Suivent

DÉVELOPPEMENT -le maitre donne le modèle TC -Tracent le modèle
-Tracé du modèle dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (cr ; fr)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
-Faire écrire les sons « cr ;

II- EVALUATION fr » et les mots « un livre ;le TI Ecrivent sur les ardoises
Exé cution bras « »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « vr ; br »,des mots « un livre ; le
Titre : les sons « vr ; br »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (cr ; fr)
- Former les sons (cr ; fr ), les mots (du sucre ; un fruit )
DEROULEMENT
les sons (cr ; fr)
Rappel TI

tableau
des hauteurs et des TI -Suivent
intervalles)
Exercice -Il fait écrire les sons sur les - Ecrivent sur les ardoises
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « cr ; Ecrivent les sons et les mots
fr » et les mots « du sucre ; un dans les cahiers de devoirs
fruit » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons « dr ; gr » et des mots « une
perdrix ; un tigre » Fiche N° :
Durée :………………
Titre : « dr ; gr »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « dr ; gr »
- Former les sons « dr ; gr », les mots « une perdrix ; un tigre »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons (cr ; fr)

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (dr ; gr))
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « dr; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution gr » et les mots « une TI
perdrix ; un tigre ».
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « dr ; gr », des mots « un livre ; le
Titre : les sons « dr ; gr »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (dr ; gr)
- Former les sons (dr ; gr), les mots (une perdrix ; un tigre)
DEROULEMENT
les sons (dr ; gr)
Rappel TI

tableau
des hauteurs et des -Suivent
intervalles)
TI
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « dr ; Ecrivent les sons et les mots
gr » et les mots une perdrix ; dans les cahiers de devoirs
un tigre » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « gl » et du mot « une glace »
Fiche N° : Durée :………………
Titre : « gl »
Document : Guide pédagogique P livre de français P Matériel : craie,
ardoises
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « gl »
- Former le son « gl », le mot « une glace »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons « dr ; gr »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Dun son (gl)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « gl » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution le mot « une glace ». TI
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule du son « gl »,du mot « une glace »
Titre : le son « gl »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (gl)
- Former le son (gl), le mot (une glace)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises le -Ecrivent le son
son (gl)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire la lettre sur les - Ecrivent sur les ardoises
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « gl » et Ecrivent les sons et les mots
le mot « une glaces » dans les dans les cahiers de devoirs
cahiers de devoirs. TI
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « cl ; pl » et des mots un oncle ; une
plante » Fiche N° : Durée :………………
Titre : « cl ;pl »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « cl ; pl »
- Former les sons « cl ; pl », les mots « un oncle ; une plante »
DEROULEMENT
le son de la leçon précédente)
Rappel TI -Ecrivent (gl)

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (cl ; pl)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « cl; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution pl » et les mots « un oncle ; TI
une plante ».
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « cl ; pl »,des mots « un oncle ; une
plante » Fiche N° : Durée :………………
Titre : les sons « cl ; pl »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (cl ; pl)
- Former les sons (cl ; pl), les mots (un oncle ; une plante)
DEROULEMENT
les sons (cl ; pl)
Rappel TI

tableau
intervalles)
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « cl ; Ecrivent les sons et les mots
pl » et les mots « un oncle ; dans les cahiers de devoirs
une plante » dans les cahiers TI
de devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « fl ; bl » et des mots « un flacon ; la
table » Fiche N° : Durée :………………
Titre : « fl ; bl »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « fl ; bl »
- Former les sons « fl ; bl », les mots « un flacon ; la table »
DEROULEMENT
Rappel précédente) TI -Ecrivent (cl ; pl)

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (fl ; bl)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « fl; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution bl » et les mots « un flacon ; TI
la table »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « fl ; bl »,des mots « un flacon ; la
table Fiche N° : Durée :………………
Titre : les sons « fl ; bl »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (fl ; bl)
- Former les sons (fl ; bl), les mots (un flacon ; la table)
DEROULEMENT
les sons (fl ; bl)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (fl ; bl) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « fl; Ecrivent les sons et les mots
bl » et les mots « un flacon ; dans les cahiers de devoirs
la table » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « ge ; gi » et des mots « une cage ;
une aubergine » Fiche N° : Durée :
………………
Titre : « ge ; gi »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « ge ; gi »
- Former les sons « ge ; gi », les mots « une cage ; une aubergine »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « fl ; bl »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (ge ; gi)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ge ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution gi » et les mots « une cage ; TI
une aubergine
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « ge ; gi »,des mots « une cage ; une
aubergine » Fiche N° : Durée :
………………
Titre : les sons «ge ; gi »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (ge ; gi)
- Former les sons (ge ; gi ), les mots (une cage ; une aubergine )
DEROULEMENT
les sons (ge ; gi)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (ge ; gi) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ge; Ecrivent les sons et les mots
gil » et les mots « une cage ; dans les cahiers de devoirs
une aubergine » dans les TI
cahiers de devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons« er ; ez » et des mots le boulanger ;
le nez » Fiche N° : Durée :………………
Titre : « er ; ez »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « er ; ez »
- Former les sons « er ; ez », les mots « le boulanger ; le nez »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons « ge ; gi »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (er ; ez)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « er ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution ez » et les mots « le TI
boulanger ; le nez ».
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « er ; ez »,des mots « le boulanger ;
le nez » Fiche N° : Durée :………………
Titre : les sons «er ; ez »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (er ; ez)
- Former les sons (er ; ez), les mots (le boulanger ; le nez)
DEROULEMENT
les sons (er ; ez)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (er ; ez) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « er ; ez Ecrivent les sons et les mots
» et les mots « le boulanger ; dans les cahiers de devoirs
le nez » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons« er ; erre » Fiche
N° : Durée :………………
Titre : « er ; erre »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « er ; erre »
- Former les sons « er ; erre »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons « er ; ez »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (er ; erre)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « er ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution erre » et les mots « le TI
boulanger ; le nez ».
ECRITURE

Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « er ; erre»
Titre : les sons «er ; erre»
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (er ; erre)
- Former les sons (er ; erre)
DEROULEMENT
les sons (er ; erre)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (er ; - Ecrivent sur les ardoises
erre) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « er ; Ecrivent les sons dans les
erre » dans les cahiers de cahiers de devoirs
devoirs. TI
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule du son « ei » et des mots « un beignet ; une
baleine » Fiche N° : Durée :
………………
Titre : « ei »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « ei »
- Former le son « ei », les mots « un beignet ; une baleine »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons « er ; erre »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son ( ei)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ei » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution les mots « un beignet ; une TI
baleine »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule du son « ei »,des mots « un beignet ; une
baleine » Fiche N° : Durée :………………
Titre : les sons «ei »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (ei)
- Former le son (ei ), les mots (un beignet ; une baleine )
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises le -Ecrivent les sons
son (ei)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ei) sur les - Ecrivent sur les ardoises
ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ei » et Ecrivent les sons et les mots
les mots « un beignet ; une dans les cahiers de devoirs
baleine » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « ette ; elle »
- Former les sons « ette ; elle », les mots « la brouette ; la pelle »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « ei »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (ette ; elle)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ette ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution elle » et les mots « la TI
brouette ; la pelle »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « ette ; elle »,des mots « la brouette ;
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (ette ; elle)
- Former les sons (ette ; elle), les mots (la brouette ; la pelle )
DEROULEMENT
les sons (ette ; elle)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (ette ; - Ecrivent sur les ardoises
elle) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ette Ecrivent les sons et les mots
elle » et les mots « la dans les cahiers de devoirs
brouette ; la pelle » dans les TI
cahiers de devoirs.
ECRITURE
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « c ; ç »
- Former les sons « c ; ç », les mots « du ciment ;le maçon »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « ette ; elle»

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( c ; ç)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « c ; ç » Ecrivent sur les ardoises
Exé cution et les mots « du ciment ; le TI
maçon »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « c ; ç »,des mots « du ciment ; le
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (c ; ç)
- Former les sons (c ; ç ), les mots (du ciment ; le maçon )
DEROULEMENT
les sons (c ; ç)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (c ; ç) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « c ; ç Ecrivent les sons et les mots
» et les mots « du ciment ; le dans les cahiers de devoirs
maçon » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « oeu ; eu »
- Former les sons « eou ; eu », les mots « le manœuvre ; le feu »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « c ; ç »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( oeu ; eu)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « oeu ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution eu » et les mots « le TI
manœuvre ; le feu »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « oeu ; eu »,des mots « le
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (oeu ; eu)
- Former les sons (oeu ; eu ), les mots (le manœuvre ; le feu )
DEROULEMENT
les sons (oeu ; eu)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (oeu ; - Ecrivent sur les ardoises
eu) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « oeu ; Ecrivent les sons et les mots
eu » et les mots « le dans les cahiers de devoirs
manœuvre ; le feu » dans les TI
cahiers de devoirs.
ECRITURE
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « in ; ain ; ein »
- Former les sons « in ; ain ; ein », les mots « un lapin ; du pain ; un
peintre »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « oeu ; eu »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( in ; ain ; ein)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
I
TI
II- EVALUATION -Faire écrire les sons « oeu ; Ecrivent sur les ardoises
eu » et les mots « le
Exé cution manœuvre ; le feu »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « in ; ain ; ein »,des mots « un lapin ;
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (in ; ain ; ein)
- Former les sons (in ; ain ; ein ), les mots (un lapin ; du pain ; un peintre )
DEROULEMENT
les sons (in ; ain ; ein)
Rappel TI

tableau
intervalles)
Exercice -Il fait écrire les sons (in ; - Ecrivent sur les ardoises
ain ; ein) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « in ; Ecrivent les sons et les mots
ain ; ein » et les mots « un dans les cahiers de devoirs
lapin ; du pain ; un peintre » TI
dans les cahiers de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons « am ; om » et des mots « une
ambulance ; les pompiers » Fiche N° :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « am ; om »
- Former les sons « am ; om », les mots « une ambulance ; les pompiers »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « in ; ain ; ein »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (am ; om)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « am ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution om » et les mots « une TI
ambulance ; les pompiers »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « am ; om »,des mots « une
ambulance ; les pompiers » Fiche N° :
Durée :………………
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (am ; om)
- Former les sons (am ; om ), les mots (une ambulance ; les pompiers )
DEROULEMENT
les sons (am ; om)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (am ; - Ecrivent sur les ardoises
om) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « am ; Ecrivent les sons et les mots
om » et les mots « une dans les cahiers de devoirs
ambulance ; les pompiers » TI
dans les cahiers de devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « s ; z » et des mots « un oiseau ; le
zoo » Fiche N° : Durée :………………
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « s ; z »
- Former les sons « s ; z », les mots « un oiseau ; le zoo »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « am ; om »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( s ; z)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « s ; z » Ecrivent sur les ardoises
Exé cution et les mots « un oiseau ; le TI
zoo »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « s ; z »,des mots « un oiseau ; le zoo
» Fiche N° : Durée :………………
Titre : les sons «s ; z »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (s ; z)
- Former les sons (s ; z ), les mots (un oiseau ; le zoo )
DEROULEMENT
les sons (s ; z)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (s ; z) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « s ; z Ecrivent les sons et les mots
» et les mots « un oiseau ; le dans les cahiers de devoirs
zoo » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « k ; qu » et des mots « un képi ; une
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « k ; qu »
- Former les sons « k ; qu », les mots « un képi ; une moustiquaire »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « s ; z »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( k ; qu)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « k ; qu Ecrivent sur les ardoises
Exé cution » et les mots « un képi ; une TI
moustiquaire »
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « k ; qu », des mots « un képi ; une
moustiquaire » Fiche N° : Durée :
…………
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (k ; qu)
- Former les sons (k ; qu), les mots (un képi ; une moustiquaire)
DEROULEMENT
les sons (k ; qu)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (k ; qu) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « k ; qu Ecrivent les sons et les mots
» et les mots « un képi ; une dans les cahiers de devoirs
moustiquaire » dans les TI
cahiers de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons « ier ; iè » et des mots « un ;
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « ier ; iè »
- Former les sons « ier ; iè », les mots « un boutiquier ; un cordonnier ; une
rivière ; la paupière »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « k ; qu »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons (ier ; iè)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
-Faire écrire les sons « ier ;

iè » et les mots « un
II- EVALUATION boutiquier ; un cordonnier ;
Exé cution une riviè re ; la paupière » TI Ecrivent sur les ardoises
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « ier ; iè », des mots « un
boutiquier ; un cordonnier ; une rivière ; la paupière »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (k ; qu)
- Former les sons (k ; qu), les mots (un képi ; une moustiquaire)
DEROULEMENT
les sons (ier ; iè)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (ier ; iè) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ier ; iè Ecrivent les sons et les mots
» et les mots « un boutiquier ; dans les cahiers de devoirs
un cordonnier ; une rivière ; TI
la paupière » dans les cahiers
de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « ion » et des mots « un camion ; la
vaccination » Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « ion »
- Former le son « ion », les mots « un camion ; la vaccination »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « ier ; iè »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son (ion)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ion » et Ecrivent sur les ardoises
Exé cution les mots « un camion ; la TI
vaccination »
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule du son « ion », des mots « un camion ; la
vaccination » Fiche N° : Durée :
…………
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (ion)
- Former le son (ion), les mots (un camion ; la vaccination)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises le -Ecrivent les sons
son (ion)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ion) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ion » et Ecrivent les sons et les mots
les mots « un camion ; la dans les cahiers de devoirs
vaccination » dans les cahiers TI
de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons « ien ; ian » et des mots « un chien ;
la viande » Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « ien ; ian »
- Former les sons « ien ; ian », les mots « un chien ; la viande »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « ion »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( ien ; ian)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons ien ; Ecrivent sur les ardoises
Exé cution ian » et les mots « un chien ; TI
la viande »
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « ien ; ian », des mots « un chien ; la
viande » Fiche N° : Durée :…………
Titre : les sons «ien ; ian »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (ien ; ian)
- Former les sons (ien ; ian ), les mots (un chien ; la viande )
DEROULEMENT
les sons (ien ; ian)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire les sons (ien ; - Ecrivent sur les ardoises
ian) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les sons « ien ; Ecrivent les sons et les mots
ian » et les mots « un chien ; dans les cahiers de devoirs
la viande » dans les cahiers TI
de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « oin» et des mots « un bec pointu »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « oin»
- Former le son « oin », les mots « un bec pointu »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « ion »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son (oin)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « oin » et Ecrivent sur les ardoises
Exé cution les mots « un bec pointu » TI
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule du son « oin»,des mots « un bec pointu »
Fiche N° : Durée :…………
Titre : le son «oin »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (oin)
- Former le son ( oin ), les mots (un bec pointu )
DEROULEMENT
son (oin)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ion) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « oin » et Ecrivent le son et les mots dans
les mots « un bec pointu » les cahiers de devoirs
dans les cahiers de devoirs. TI
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule du son « ui» et du mot « un puits »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « ui »
- Former le son « ui », le mot « un puits »
DEROULEMENT
le son de la leçon précédente
Rappel TI -Ecrivent le son « oin »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son (ui)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ui » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution le mot « un puits » TI
ECRITURE
 Séance :2/2 écriture en minuscule du son « ui» , du mot « un puits »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (ui)
- Former le son ( ui), le mot (un puits )
DEROULEMENT
son (ui)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ui) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ui » et le Ecrivent le son et le mot dans les
mot « un puits » dans les cahiers de devoirs
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « ill » et du mot « un papillon »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « ill »
- Former le son « ill », le mot « un papillon »
DEROULEMENT
Rappel TI -Ecrivent le son « ui »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son (ill)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ill » et Ecrivent sur les ardoises
Exé cution le mot « un papillon » TI
ECRITURE
 Séance :2/2 écriture en minuscule du son « ill » , du mot « un papillon »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (ill)
- Former le son (ill), le mot (un papillon )
DEROULEMENT
son (ill)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ill) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ill » et le Ecrivent le son et le mot dans les
mot « un papillon » dans les cahiers de devoirs
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule des sons « euill ; ouill » et des mots « une
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « euill ; ouill »
- Former les sons « euill ; ouill », les mots « une grenouille ; une feuille ; un
fauteuil ; un margouillat ; une douille »
DEROULEMENT
Rappel TI -Ecrivent « ill»

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( euill ; ouill)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
-Faire écrire les sons ien ;

III- EVALUATION ian » et les mots « un chien ;
Exé cution la viande » TI Ecrivent sur les ardoises
ECRITURE
Séance : 2/2 écriture en minuscule des sons « euill ; ouill », des mots « une
grenouille ; une feuille ; un fauteuil ; un margouillat ; une douille »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (euill ; ouill)
- Former les sons (euill ; ouill), les mots (une grenouille ; une feuille ; un
fauteuil ; un margouillat ; une douille)
DEROULEMENT
les sons (euill ; ouill)
Rappel TI

tableau
intervalles)
Exercice -Il fait écrire les sons (euill ; - Ecrivent sur les ardoises
ouill) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les mots « une Ecrivent les mots dans les
grenouille ; une feuille ; un cahiers de devoirs
fauteuil ; un margouillat ; TI
une douille » dans les cahiers
de devoirs.
Semaine : ECRITURE
Niveau : CP2 Date :…………………
Séance :1/2 écriture en minuscule des sons « aill ; eil ; eill ; ail » et des mots « le
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons « eil ; eill ; ail ; aill »
- Former les sons « eil ; eill ail ; aill », les mots « le soleil ; une corbeille ; le
portail ; la paille »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent « euill ; ouill»

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quels sons s’agit-il ? TC Des sons ( eill ; eill ; aill ; ail)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire les sons et les Ecrivent sur les ardoises
Exé cution mots ci-dessus sur les TI
ardoises
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule des sons « aill ; eil ; eill ; ail »,des mots « le
soleil ; une corbeille ; le portail ; la paille » Fiche N° :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme des sons (eill ; eil ; aill ; ail)
- Former les sons (eill ; eil ; aill ; ail), les mots (le soleil ; une corbeille ; le
portail ; la paille)
DEROULEMENT
les sons (eill ; eil ; aill ; ail)
Rappel TI

tableau
intervalles)
Exercice -Il fait écrire les sons (eill ; - Ecrivent sur les ardoises
eil ; ail ; aill) sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire les mots « le Ecrivent les mots dans les
soleil ; une corbeille ; le cahiers de devoirs
portail ; la paille » dans les TI
cahiers de devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « gn» et du mot « un pagne »
Titre : « gn »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « gn »
- Former le son « gn », le mot « un pagne »
DEROULEMENT
Rappel précédente TI -Ecrivent les sons « eil ; eill ; ail »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Dun son (gn)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « gn » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution le mot « un pagne ». TI
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule du son « gn »,du mot « un pagne »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (gl)
- Former le son (gn), le mot (un pagne)
DEROULEMENT
son (gn)
Rappel TI

tableau
intervalles)
Exercice -Il fait écrire la lettre (gn) - Ecrivent sur les ardoises
sur les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son « gn» et le Ecrivent le son et le mot dans les
mot « un pagne » dans les cahiers de devoirs
ECRITURE
Séance :1/2 écriture en minuscule de ,la lettre « x » , du son « exo » et du
mot « un exercice » Fiche N° :
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme de la lettre « x»
- Former le son « exo », le mot « un exercice »
DEROULEMENT
Rappel TI -Ecrivent le son « gn »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son ( x )
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « x» et le Ecrivent sur les ardoises

Exé cution mot « un exercice » TI
ECRITURE
 Séance :2/2 écriture en minuscule de la lettre « x » , du son « exo» , du
mot « un exercice » Fiche N° :
Durée :…………
Titre : le son « x »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme de la lettre(x)
- Former le son (exo), le mot (un exercice)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises la -Ecrivent la lettre(x)
lettre(x)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire la lettre(x) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire la lettre(x), le Ecrivent le son et le mot dans les
son « exo » et le mot « un cahiers de devoirs
exercice » dans les cahiers de TI
devoirs.
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule du son « ph » et du mot « une pharmacie »
Titre : « ph»
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son « ph »
- Former le son « ph», le mot « la pharmacie »
DEROULEMENT
la lettre de la leçon
Rappel précédente TI -Ecrivent la lettre « x »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quel son s’agit-il ? TC Du son (ph)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire le son « ph » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution le mot « une pharmacie » TI
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule du son « ph » , du mot « une pharmacie »
Titre : le son « ph »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme du son (ph)
- Former le son (ph), le mot (une pharmacie)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises le -Ecrivent le son (ph)
son (ph)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire le son (ph) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire le son (ph)» et le Ecrivent le son et le mot dans les
mot « une pharmacie » dans cahiers de devoirs
les cahiers de devoirs. TI
ECRITURE
Séance : 1/2 écriture en minuscule de la lettre « y » et des mots« une
bicyclette ; un papayer » Fiche N° :
Durée :………………
Titre : « y»
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme la lettre « y »
- Former la lettre « y », les mots « une bicyclette ; un papayer »
DEROULEMENT
Rappel TI -Ecrivent le son « ph »

dans l’espace
l’espace -Suivent
-De quelle lettre s’agit-il ? TC De la lettre(y)
b) au tableau
au tableau
des hauteurs et des
intervalles)
III- EVALUATION -Faire écrire la lettre « y » et Ecrivent sur les ardoises

Exé cution les mots « une bicyclette ; un TI
papayer »
ECRITURE
Séance :2/2 écriture en minuscule de la lettre « y » , des mots « une bicyclette ;
un papayer » Fiche N° : Durée :
…………
Titre : le son « y »
HABILETES CONTENUS
- connaître la hauteur et la forme de la lettre(y)
- Former la lettre (y), les mots (une bicyclette ; un papayer)
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION Fait écrire sur les ardoises la -Ecrivent la lettre(y)
lettre(y)
Rappel TI

tableau
intervalles)
TI
Exercice -Il fait écrire la lettre(y) sur - Ecrivent sur les ardoises
les ardoises.
III- EVALUATION -Faire écrire la lettre(y) et les Ecrivent la lettre et les mots
mots « une bicyclette ; un dans les cahiers de devoirs
papayer » dans les cahiers de TI
devoirs.

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Semaine : Niveau : CP2 Date :…………………

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

Semaine : Niveau : CP2 Date :…………………

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

aII- a) dans l’espace -Suivent

-Faire écrire les sons « cr ;

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

III- EVALUATION -Faire écrire le son « gl » et Ecrivent sur les ardoises

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

Semaine : Niveau : CP2 Date :…………………

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

III- EVALUATION -Faire écrire le son « ei » et Ecrivent sur les ardoises

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

-Faire écrire les sons « ier ;

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

III- EVALUATION -Faire écrire le son « ui » et Ecrivent sur les ardoises

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

-Faire écrire les sons ien ;

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent

II- DÉVELOPPEMENT a) dans l’espace -Suivent

III- EVALUATION -Faire écrire le son « gn » et Ecrivent sur les ardoises

II- DÉVELOPPEMENT Le maitre donne le modèle au TC -Suivent