Grammaire :

Natures de mots
Le nom(substantif)
1. Les noms propres/les noms communs
Les noms propres commencent avec une majuscule(Ahmed/Marrakech)
Le reste c’est des noms communs

2. Les noms concrets et les noms abstraits

Quelque chose concrète (chat, table) ; abstrait (amitié, patiente, bonheur

3. Les noms animés et les noms non animés

Animé (homme, plante) ; inanimé (des choses, des qualité ou des actions
comme courage, la haine, la course … )

4. Les noms collectifs et les noms individuels

Le nom collectif désigne un ensemble d’être ou de choses ex une foule, une
armée ; le nom individuel désigne un seul être ou une seule chose

5. Les noms composés

Locution nominal (point de vue, pomme de terre, café crème)
Noms séparés par un trait d’union (nouveau-né)

6. Le sigle
C.O.D ; C.O.I ; U.N.E.S.C.O

L’adjectif
 L’adjectif qualificatif
Epithète ; attribut ; apposé

 Les adjectifs processifs

Ma, ta, sa, mon, ton, son, mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs

 Les adjectifs démonstratifs

Ce, cette, cet, ces

 Les adjectifs numéraux cardinaux

Tous les adjectifs numéraux cardinaux sont invariables sauf (un, vingt et cent)
ils s’accordent en genre et en nombre

 Les adjectifs numéro ordinaux

 Les adjectifs numéraux multiplicatifs
Simple, double, triple, quadruple, quintuple, sextuple, septuple, octuple
Ils s’accordent avec le nom qu’ils qualifient

Le verbe
 Les verbes d’action et les verbes d’état
 Les verbes transitifs (direct, indirect)
 Les verbes intransitifs
 Les verbes impersonnels
Ces verbes s’accordent juste avec le pronom personnel il (il pleut, il neige, il
faut) et ce il est un sujet apparent

L’adverbe
 Un mot simple (ici, hier, maintenant)
 Des groupes de mots (ne … pas, tout à coup, jusque-là)
 Des mots terminés par ment (couragement, lentement)
Les types d’adverbes
Les adverbes de temps (après, demain, depuis, parfois, puis …)
Les adverbes de lieu (autour, devant, partout…)
Les adverbes de manière (mal, rapidement, exprès…)
Les adverbes de quantité (beaucoup, tout, moins, presque)
Les adverbes d’affirmation ou de négation (oui, vraiment, si, ne…pas, ne plus)

L’article
  Défini
 Indéfini
 Partitif (du, de la , des)
Le pronom
Pronoms personnels sujet (je, te, il/elle, nous, vous, ils/elles)
Pronom personnel complément (me, te, le, lui, la, les, leur, eux, moi, toi)
Les pronoms possessifs (le mien, le nôtre, le vôtre, le sien, le leur)
Pronoms démonstratif (celui, celle, cela, ce, ça, celui-ci)
Les pronoms relatifs (qui, que, dont, où) à chercher
Les pronoms interrogatifs (qui, quoi)

La préposition
Ils sont invariables
Dans, à de, chez, par, pour, sans, vers, jusque

La conjonction
Un lien entre deux mots ou deux phrases
1) Conjonction de coordination
Mais, ou, et, donc, or, ni, car
2) Conjonction de subordination (dans une autre vidéo)
Que, quand, si, comme

L’interjection
Exprimer un mot avec vivacité (Ah, mon dieu, bon, ouf, hélas), ils sont utilisés
dans les phrases exclamatifs
Conjugaison :
Les groupes de verbes
1er groupe (er)
2ème groupe (ir)
Le participe présent en issant ; finir _ finissant ; partir _ partant (3ème grp)

3ème groupe
(er)_ aller ; (ir)_ venir, sortir ; (re)_ prendre, lire, attendre ; (oir)_ vouloir,
pouvoir, savoir ; groupe des verbes irréguliers

Les modes de conjugaison

les modes personnel Les modes impersonnels
L’indicatif L’infinitif
Il se compose de 8 temps Au début de la phrase en jouant la fonction
Le subjonctif du groupe nominal (parler est un besoin).
Que (conjonction de subordination) + Après une préposition (il travaille pour
pronom personnel + verbe réussir)
Après un autre verbe conjugué (il faut se
Subjonctif présent
lever tôt)
Terminaison : e-es-e-ions-iez-ent ; sauf 9
verbes : avoir, être, faire, savoir, savoir, Infinitif présent
pouvoir, aller, valoir, vouloir, vouloir, falloir Utilisé pour une action en cours de
réalisation (manger)
Subjonctif passé
C’est un temps composé avec un auxiliaire Infinitif passé
avoir ou être au subjonctif présent + le Utilisé pour une action accomplie (avoir
participe passé du verbe. Ex : Qu’il ait fini. chanter)
L’imparfait de subjonctif Le participe
 On utilise le subjonctif dans le Le participe passé
commandement ; Qu’ils finissent Dans la conjugaison des temps composés
leur travaille avant de sortir. avec l’auxiliaire être ou avoir
 Pour exprimer le souhait ; Que Dieu Ex : sauter _ j’ai sauté
vous bénisse Il s’accorde
 Pour exprimer l’étonnement ; Moi, Le participe présent
que j’aie une chose pareille ? Jamais. Forme verbale qui marque une action, il est
 On l’utilise aussi après les verbes de invariable, il se forme sur le radical de la
pensée à la forme négative : je ne première personne du pluriel nous en
crois pas que je sois là. ajoutant ant : parlant, étant, partant,
 Pour exprimer des sentiments : je finissant
suis contente que viennes.
 Le conditionnel Le gérondif
Pour exprimer une action qui dépend En + le participe présent du verbe ex en
d’une condition. mangeant
Conditionnel = terminaison de futur + Il est utilisé pour :
 Exprimer la manière ; je suis entrée
terminaison de l’imparfait. dans la chambre en courant.
Le conditionnel présent  2 actions en même temps ; je chante
Pour : en dansant.
 Une action soumise à une condition  La cause ; elle s’est fait mal en
 Exprimer : un souhait, un regret, une jouant au bicyclette.
possibilité, un défi.  La condition ; en prenant un taxi, tu
Le conditionnel passé iras plus vite.
C’est une forme littéraire utilisé dans le Remarque : la négation du gérondif = sans +
langage soutenu infinitif
L’impératif Ex : je chante en dansant/ je chante sans
danser
Donner un ordre ou un conseil
Impératif présent
Impératif passé
Auxiliaire être ou avoir à l’impératif présent
+ participe passé
Concordance des temps
L’infinitif
L’infinitif passé : indique une action qui s’est produite avant celle qui est
exprimé par un autre verbe
Ex : Après avoir rangé (infinitif passé) ses affaires, il s’est préparé à aller
(infinitif présent) à ses cours.
L’utilisation d’après implique la conjugaison du verbe qui suit à l’infinitif passé
Qsts de qcm qui se répètent :
Intégrer un élève dans un groupe pour qu’il s’améliore, s’appelle l’apprentissage par :
 Par les pairs
Quel cheminement suit la démarche inductive ?
 Elle va du particulier au général
Quelles sont les activités qui peuvent être associées à une approche constructiviste de
l’apprentissage ?
 Laisser l’élève se tromper et lui donner le temps de comprendre la cause de ses
erreurs