UAA1

7 : Les
ondes
électr
omag
nétiqu
es

La lumière est une onde

1) Les ondes : rappel et nouveaux principes

À l’aide du logiciel suivant, souvenons-nous des notions sur les ondes vues en
5ème année.
 https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/wave-interference_fr.html

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 A. Tout d’abord, une onde qu’est-ce que c’est ?

Une onde, c’est la propagation de proche en proche d’un signal à travers un

milieu.
Exemples :

Pour schématiser une onde vue du haut, nous

représenterons les maxima (sommets) des ondes
par des traits pleins et les minima (creux) par des
traits pointillés :

B. Rappel : période et fréquence

 Toujours à l’aide du logiciel précédent, mesurons le temps nécessaire à

l’onde pour se répéter de manière identique.
Pour cela, utilisons cet appareil permettant de mesurer le niveau d’eau en
fonction du temps et déterminons graphiquement le temps nécessaire à un
point précis de l’eau pour revenir à sa place après un mouvement complet.

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  Cette durée au bout de laquelle l’onde se répète de manière identique
est appelée …………………………………… et se mesure en
……………………………………

 Ensuite, déterminons le nombre d’oscillations réalisées en 1 seconde.

Pour ce faire déterminons le nombre d’oscillations complètes réalisées en 10 s
et divisons ce nombre en 10.

Ce nombre d’oscillations complètes en 1s correspond à la ……………………………….

Elle se mesure en hertz (Hz).
Les valeurs mesurées ci-dessus sont approximatives et permettent
uniquement de comprendre la théorie.

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Synthèse

La période (notée T) d’une onde sonore est la durée au bout de laquelle l’onde
se répète de manière identique ou le temps d’une oscillation complète. Elle se
mesure en seconde.

La fréquence (notée f) d’une onde sonore est le nombre de périodes par

seconde (= le nombre d’oscillations/vibrations par seconde). Elle se mesure en
hertz (Hz) .
Un hertz correspond donc à ……… oscillation/vibration par seconde.

La période (T) est donc l’inverse de la fréquence (f). Ces deux paramètres sont
liés par la formule :
1
f=
T

C. La longueur d’onde

Il existe également un autre paramètre qui caractérise une onde, c’est la

longueur d’onde (λ) qui s’exprime en mètres (m).
Pour bien comprendre ce qu’est la longueur d’onde et ne pas
confondre avec la période, voici une vidéo.
https://www.youtube.com/watch?v=iqau2RMrVvU

 Résume la vidéo dans le tableau situé à la page suivante, quelle est la

différence entre la période (T) et la longueur d’onde (λ).

Période (T) longueur d’onde (λ)

Périodicité

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 Définition

Paramètre
mesuré
Attention pour mesurer la Attention pour mesurer la
période, il faut construire un longueur d’onde, il faut
graphe de l’évolution de la prendre une photo de l’onde à
position d’un point au cours du un moment donné.
temps.

Schéma

 Si l’on reprend la même onde que travaillée précédemment, quelle serait

sa longueur d’onde ?

D. Relation entre
longueur d’onde et
fréquence

1 1
La relation entre période et fréquence est connue : T = f ou f = T

Observons ce qu’il se passe lorsque nous modifions la fréquence.

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À fréquence élevée :

À basse fréquence :

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 E. Les interférences

Lorsque 2 ondes se rencontrent, que se passe-t-il ? Nous allons observer un cas

de figure particulier : la rencontre entre deux ondes de même fréquence.
- Si une bosse issue de SS1 rencontre une bosse issue de SS2, la hauteur de
la nouvelle bosse est la somme des hauteurs des deux petites bosses.

- Le phénomène est aussi valable lorsque deux creux se rencontrent, le

creux formé est deux fois plus profond que chaque creux initial.

 On appelle ce phénomène, le phénomène d’interférence.

Les interférences sont la superposition d’ondes provenant de deux sources de

même fréquence.

 Voici une vidéo expliquant ce phénomène :

https://www.youtube.com/watch?v=LCTR2ggU-HE

Il existe plusieurs possibilités :

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La figure d’interférence d’une onde passant par deux fente
Prenons maintenant un générateur d’ondes aquatiques latérales et faisons
passer les ondes entre 2 fentes. Observons et schématisons ensuite le résultat.
Image Schéma

Après la plaque, nous observons qu’au niveau des fentes il se produit un

phénomène tel que deux nouvelles ondes de même période que la première
sont visibles et qu’elles ont pour source les fentes elles-mêmes (Ss1 et Ss2).
 Identifie sur ton schéma les zones où l’on observe des interférences
constructives (en vert) et les zones où l’on observe des interférences
destructives (en rouge).

 Que constates-tu ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

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 2) La lumière est-elle une onde ?

A. Contexte historique :

L’étude de la lumière et de ses phénomènes est partie du concept de rayon

lumineux se propageant en ligne droite dans un milieu homogène. Ce modèle de
propagation rectiligne de la lumière permet d’expliquer nombre de phénomènes
comme le fonctionnement des miroirs avec la réflexion ou le fonctionnement
des lentilles avec la réfraction.
À la fin du XVIIe siècle, les scientifiques ont des conceptions différentes sur la
nature de la lumière.
En 1687, le « La lumière est une onde ! »
néerlandais
Huygens dit :
En 1704, l'anglais Newton dit :
« Non, la lumière est un flux de
particules ! »
La célébrité de Newton et l'incapacité de Huygens à prouver sa
théorie fait que la nature ondulatoire de la lumière n’a pas été reconnue.
Il faut attendre 1801, pour que la question soit résolue par
l’anglais Thomas Young. Il met au point une expérience dont
le résultat rejette une des deux théories précédentes.

B. L’expérience de Young
L’expérience des fentes de Young consiste à faire interférer deux faisceaux de
lumière issus d’une même source en les faisant passer par deux petites fentes
parallèles, larges de maximum 0,3
mm et distantes d’un millimètre
environ. Un écran est placé
derrière les feux fentes.

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Voici le résultat que nous obtenons sur l’écran :

Quelles observations peut-on faire ?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Sur base de ce résultat, tentons de déterminer si la lumière est une onde ou

flux de particules.

a. Théorie n°1 (Newton) : « la lumière est un flux de particules »

Sachant que les particules se propagent de manière rectiligne et qu’elles ne

traversent pas la matière, schématise ce qu’il se passerait si la lumière était un
flux de particules :

a. Cas n°2 : « la lumière est une onde »

Nous devrions obtenir ……………………………………….………………………… sur l’écran.

 Cette théorie est donc …………………………………………………..

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 b. Théorie n°2 (Huygens) : « la lumière est une onde »

La lumière serait donc une onde ?

Reprenons les schémas vus précédemment sur les interférences et tentons

d’expliquer les résultats obtenus par Young, selon la théorie que la lumière
serait une onde.

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…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

Conclusion

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

3) Comparaison de deux ondes : la lumière et le son

 Quel est le point commun entre le son et la lumière ?

…………………………………………………………………………………………………………………………..

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  Lors d’un feu d’artifice, le spectacle est autant lumineux que sonore, que
perçoit-on dans un premier temps ?

……..……………………………………………………………………………………………………………………

 Comment expliques-tu ce phénomène ?

……………………………………………………………………………………………….………………………….
La vitesse de la lumière s’élève à environ ………………………………… m/s (3.108 m/s)
quant au son, il se déplace à la vitesse de …………….…………… m/s.

 Les scientifiques parlent qu’une supernova (implosion d’une étoile en fin

de vie) sera visible au télescope en 2037, pourrions-nous entendre cette
explosion ? Pourquoi ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

 Pourtant nous pouvons observer ce phénomène lumineux. Que peux-tu

conclure de la propagation de la lumière.

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

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Synthèse
Le son et la lumière sont tous deux des ondes.
Le son est une onde qui a besoin de matière pour se propager. Sa vitesse dans
l’air est de 340m/s.
Tandis que la lumière est une onde électromagnétique qui n’a pas besoin de
matière pour se propager, elle peut propager dans le vide à une vitesse de
3.108 m/s.

Exercices
a. On entend le tonnerre 21 secondes après avoir vu l’éclair : à combien de km
nous trouvons-nous de l’orage ?

b. On entend l’explosion d’un feu d’artifice 0,4s après avoir vu l’explosion. A

quelle distance de notre oreille a eu l’explosion ?

c. Si un orage se trouve à 1km de nous, combien de temps se passera-t-il entre

la perception de l’éclair et du tonnerre ?

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 4) Relations période – fréquence - longueur d’onde

1 1
La relation entre période et fréquence est connue : T = f ou f = T

Afin de déterminer la relation entre longueur d’onde et fréquence ou période,

il faut s’intéresser à une troisième caractéristique de l’onde, développée
précédemment, sa vitesse.
La lumière visible, peut être composée
en différentes couleurs composant le
spectre de la lumière visible. Il
constitue l’ensemble des
rayonnements électromagnétiques perceptibles par l’œil humain. Si l’on
parvient à distinguer les couleurs qui composent la lumière blanche, c’est parce
que celles-ci sont caractérisées par des ……………………………………..……
spécifiques.
Même si les longueurs d’ondes ou
fréquences sont différentes, les lumières
de couleurs différentes se déplacent à la
même vitesse, tout comme toutes les
ondes électromagnétiques. La formule
qui permet de lier la fréquence et la
longueur d’onde est :
v=f.λ
Ainsi pour la lumière,
Plus la longueur d’onde est grande plus la fréquence est ……………………..
Plus la longueur d’onde est petite, plus la fréquence est ………………………

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Exercices
a. Une onde se propage à la vitesse de 40 cm/s. La fréquence des oscillations
est de 50 Hz. Quelle est la longueur d’onde ?

b. Quelle est la fréquence des oscillations d’une onde dont la longueur d’onde
est de 1,20 m et la vitesse de propagation de 96 m/s ?

c. La fréquence de l’onde sonore associée à la voix humaine est de l’ordre de

250 Hz. Pour cette fréquence, déterminer la longueur d’onde de l’onde sonore
dans l’air (v = 340 m/s). Comparer cette longueur à celle émise par une radio
locale dont on connait la fréquence d’émission ( v= 3.108m/s).

d. Les ondes sonores se propagent dans l’air à 340 m/s. Les sons audibles ont
une fréquence comprise entre 20 Hz et 20 kHz. Calculer l’intervalle de longueur
d’onde des sons audibles.

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 e. Les deux graphiques correspondent à la même onde périodique. Quelle est
la vitesse de cette onde ?

f. Lorsque la Nasa envoie des données au robot

Curiosity se trouvant sur Mars, elle utilise des
ondes électromagnétiques. La fréquence de ces
dernières est de 40MHz. Lorsque les deux
planètes sont alignées au plus proche, la
distance les séparant est de 62 millions de
kilomètres.
- Combien de temps y a-t-il de délai entre l’envoi et la réception des
informations ?
- Quelle est la longueur d’onde utilisée ?

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Les ondes électromagnétiques
1) Les ondes électromagnétiques « ionisantes »

2) L’action des rayonnements électromagnétiques

3) Les effets des ondes électromagnétiques

4) Les technologies utilisant des ondes électromagnétiques

5)

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