‫ر‬

‫مشوع مؤسسات الريادة‬

‫التدريس الفعال‬
‫اللغة الفرنسية‬
 Dispositif pour l’enseignement du français dans les écoles pionnières

1. Cadre d’évaluation
a. Attendus
b. Tests de fin d’année
c. Livret de compétences
2. Cadre d’apprentissage
a. Progression
b. Leçons
c. Photofiches
3. Cadre de mise en œuvre
a. Référentiel des gestes professionnels en classe
b. Charte des comportements
1.Cadre d’évaluation
 Attendus de fin d’année du programme cible

Niveau A1
(fondamentaux de la langue :
décodage + vocabulaire et
structures syntaxiques de base
+ grammaire implicite)

Niveau A2
(fluence + compréhension +
enrichissement culturel,
lexical et grammatical)

• Ancrage au CERCL / DELF prim

• Logique FLE + Décodage + Outils de la langue
• Fin de primaire : on vise A2+
• Fin de secondaire : on vise B2
 Programme de transition

Pour le démarrage de l’enseignement explicite en 2023/2024 : on commence par seulement 3 parcours pour les 6
niveaux :
• 1AEP : parcours A1.1 moins (Paliers 1-2 en lecture)
• 2AEP-3AEP : parcours A1.1 (paliers 3-4 en lecture)
• 4AEP-5AEP-6AEP : parcours A1 (paliers 5-6 en lecture).
 Attendus de fin d’année

Compréhension orale
 Attendus de fin d’année

Compréhension orale

1AEP (A1.1 -) 2AEP-3AEP (A1.1 ) 4AEP-5AEP-6AEP (A1 )

• Comprendre des mots • Comprendre des phrases • Comprendre des

• Comprendre des phrases • Comprendre un historiettes / dialogues
paragraphe/dialogue
court
Test de fin de 1AEP

Compréhension orale
Test de fin de 2AEP-3AEP

Compréhension orale
Test de fin de 4AEP-5AEP-6AEP

Compréhension orale
 Attendus de fin d’année

Production orale

1AEP (A1.1 -)
• Produire des mots à partir
d’images
• Répondre à des questions sur
soi et ses goûts
Attendus de fin d’année
Production orale
2AEP-3AEP (A1.1 )
• Produire des phrases à partir
d’images
• Répondre à des questions
simples avec des phrases
• Poser des questions
4AEP-5AEP-6AEP (A1 )
• Raconter une histoire à partir
d’images.
• Répondre à des questions
simples avec des phrases.
• Produire un dialogue à partir
d’images.
Test de fin de 1AEP

Production orale
Test de fin de 2AEP-3AEP
Production orale
Test de fin de 4AEP-5AEP-6AEP

Production orale
 Attendus de fin d’année

Compréhension écrite
 Attendus de fin d’année

Compréhension écrite

1AEP (A1.1 -) 2AEP-3AEP (A1.1 ) 4AEP-5AEP-6AEP (A1 )

• Lire des mots • Lire des phrases avec des mots 1. Lire des paragraphes avec
simples (paliers 1-2) comprenant des graphèmes exactitude et fluidité (paliers 5
• Comprendre des mots complexes (paliers 3-4) et 6)
simples écrits • Comprendre des phrases écrites 2. Comprendre des paragraphes
écrits
Test de fin de 1AEP

Compréhension écrite
Test de fin de 2AEP-3AEP
Compréhension écrite
Test de fin de 4AEP-5AEP-6AEP

Compréhension écrite
 Attendus de fin d’année

Production écrite

1AEP (A1.1 -) 2AEP-3AEP (A1.1 ) 4AEP-5AEP-6AEP (A1 )

• Copier des mots • Ecrire des mots à partir d’images
• Ecrire des phrases à partir de
mots en désordre
• Ecrire des phrases à partir
d’images
• Produire des phrases à partir
de mots en désordre avec
décision grammaticale (mot
intrus)
Test de fin de 1AEP

Production écrite
Test de fin de 2AEP-3AEP
Production écrite
Test de fin de 4AEP-5AEP-6AEP

Production écrite
 Livret de suivi des compétences

Attendus
de fin
d’année
2. Cadre d’apprentissage
 Progression annuelle

• Progression de la lecture : méthode des paliers utilisée dans TaRL > 2 paliers / an

• Progression du vocabulaire : chaque semaines 5 à 10 nouveaux mots

• Progression des structures syntaxiques : chaque semaine 2 à 5 structures syntaxiques. Expressions,

tournures et contenus grammaticaux implicites. Exemple : hier, je suis allé / demain j’irai.

• Chaque semaine : 1 dialogue et 1 texte qui portent le vocabulaire et les structures syntaxiques. 1
thème / situation par semaine (le même thème peut être traités plusieurs semaines).

• Périodes : découpage de l’année en périodes de 6 semaines. Chaque période = plusieurs thèmes.

• Rebrassage et consolidation : les dialogues et les textes reprennent le vocabulaire et les structures
syntaxiques des semaines précédentes de manière cumulative.

• Programme de transition : on reprend tout le vocabulaire et les structures syntaxiques depuis le

début, à un rythme accéléré pour les niveaux supérieurs
 Semaine-type

• 6 séances de 50 minutes par semaine

• 2 activités de 20 minutes chaque par séance
• Les activités reprennent les activités d’évaluation du test de fin d’année
• Rituels chaque jour : visionnage d’un support multimédia
 Semaine-type 1AEP

• Séance 1 :
• Activité 1: Présentation du dialogue
• Activité 2: Vocabulaire
• Séance 2 :
• Activité 1: Structures syntaxiques
• Activité 2 : Lecture / écriture
• Séance 3:
• Activité 1 : Reprise du dialogue (compréhension/répétition)
• Activité 2 : Lecture / écriture
• Séance 4 :
• Activité 1 : Reprise du dialogue (interprétation / jeu de rôle)
• Activité 2: Lecture / écriture
• Séance 5 :
• Activité 1 : Lecture / écriture
• Activité 2 : Lecture offerte

• Séance 6 (début de semaine suivante) :

• Révision
 Semaine-type AEP2-AEP3

• Séance 1 :
• Activité 1: Présentation du dialogue
• Activité 2: Vocabulaire
• Séance 2 :
• Activité 1: Structures syntaxiques
• Activité 2 : Lecture / écriture (décodage, encodage)
• Séance 3:
• Activité 1 : Reprise du dialogue (compréhension/répétition)
• Activité 2 : Lecture / écriture (décodage, encodage)
• Séance 4 :
• Activité 1 : Reprise du dialogue (interprétation / jeu de rôle)
• Activité 2: Lecture / écriture (fluence + compréhension de phrases)
• Séance 5 :
• Activité 1 : Lecture / écriture (fluence + compréhension de phrases)
• Activité 2 : Lecture offerte
• Séance 6 (début de semaine suivante) :
• Révision
 Semaine-type 4AEP-5AEP-6AEP

• Séance 1 :
• Activité 1: Présentation du dialogue
• Activité 2: Vocabulaire
• Séance 2 :
• Activité 1: Structures syntaxiques
• Activité 2 : Lecture de texte (fluence + compréhension explicite)
• Séance 3:
• Activité 1 : Reprise du dialogue (lecture + compréhension)
• Activité 2 : Lecture de texte (fluence + compréhension implicite)
• Séance 4 :
• Activité 1 : Ecriture (remettre en ordre les phrases du dialogue)
• Activité 2: reprise du dialogue (interprétation + jeu de rôle)
• Séance 5 :
• Activité 1 : Ecriture (production de phrases à l’écrit)
• Activité 2 : Lecture offerte (texte d’enrichissement / compréhension orale /
QCM)
• Séance 6 (début de semaine suivante) :
• Révision