MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DE LA CULTURE ET DE LA RECHERCHE DE LA REPUBLIQUE

DE MOLDAVIE
UNIVERSITÉ PÉDAGOGIQUE D’ÉTAT « ION CREANGĂ »
FACULTÉ LANGUES ET LITTÉRATURES ÉTRANGÈRES
DÉPARTEMENT PHILOLOGIE ROMANE

STAGE PROFESSIONNEL D’INITIATION

Stagiaire __________________________________________________

Spécialité LANGUES FRANÇAISE ET ANGLAISE

Stage d’initiation, période ___________________________________

Institution d’enseignement __________________________________

Classe ____________________________________________________

Coordonnateur du stage :
__________________________

Instituteur - tuteur :

_____________________________

Chișinău, 2021
 Table de matières

1. Organisation du processus instructif-éducatif……………………………………………

2. Fiche d’observation des heures du guidage……………………………………………….

3. Fiche de caractérisation de la classe……………………………………………………..

4. Fiche d’observation du comportement de l’élève au début scolaire……………………...

5. Fiche d’observation des dimensions de la gestion de la classe ……………...

6. Fiche de la description des méthodes didactiques………………………………………..

7. Rapport du stage professionnel……………………………………………..

8. Fiche d’évaluation………………………………………………………………………..
Le stage d’initiation
SUPPORT D’INFORMATION ET APPLICATION POUR LES
Fiche de formation STAGIAIRES

Conformément au Règlement sur l'organisation et le

développement du stage professionnel d’initiation dans L’UPS « Ion Creangă »
et le programme du développement du stage au département FR

 Coordinateur de pratique –nommé par le département, qui assure la répartition des

étudiants dans des établissements scolaires, le parcours et l'évaluation de la formation
professionnelle.
 Le mentor-enseignant - le cadre didactique nommé par l’institution d’application, qui
veille au respect des conditions nécessaires de la formation du stagiaire pour développer
les compétences conçues pour le stage.

LES ACTIVITÉS DE L'ÉTUDIANT STAGIAIRE :

Jour I
1. Assister aux leçons.
2. Assister à la leçon de guidage et compléter la Fiche d’observation des heures du guidage
[Annexe 2].
3. Documentation sur l'organisation du processus pédagogique dans la classe et sur
l'achèvement des entrées de l'Annexe 1.
Jour II
1. Assister aux leçons.
2. Compléter la Fiche de caractérisation de classe [Annexe 3].
3. Choisir un élève et observer son comportement aux leçons pendant la période de stage,
pour compléter la Fiche d’observation du comportement de l’élève au début scolaire
[Annexe 4].
Jour III

1. Assister aux leçons.

2. Compléter la Fiche d’observation des dimensions de la gestion de la classe [Annexe 5].
Jour IV

1. Assister aux leçons.

2. Compléter la Fiche d’observation du comportement de l’élève [Annexe 4 ].
Jour V

1. Assister aux leçons.

2. La description des méthodes didactiques appliquées aux leçons par l’enseignant
conformément la fiche d’Annexe 6.

L’étape finale :
1. Compléter le rapport du stage [Annexe 8]
2. Compléter le portfolio.

L'ÉVALUATION DU STAGE
 La présentation du portfolio.
 L’évaluation de stage pédagogique.
 La conférence de synthèse du stage d’initiation.
 Annexe 1

Organisation du processus instructif-éducatif

1. Les types de documents

nécessaires à l’enseignant
dans la classe

2. L’horaire des leçons

3. Les manuels destinés à la

classe et autres supports
didactiques

4. Les activités réalisées

pendant la I semaine du
début professionnel
 Annexe 2

Fiche d’observation d’heures du guidage

Sujet de la
leçon :
Objectifs
opérationnelles :
Stratégies
didactiques :
a) formes
d’organisation :
b) méthodes et
procédées
didactiques :
c) moyens
didactiques :

Déroulement de la leçon :

Activité de l’enseignant : Activité de l’élève :

 Annexe 3

Fiche de caractérisation de la classe

1 La structure du Total des élèves : , dont :

. collectif
filles - , garçons -

2 La liste des élèves 1. 11.

. de la classe 2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10. 20.
3 Situation sociale
.  Le nombre des élèves avec la famille intègre :
 Le nombre des élèves avec un seul parent :
 Le nombre des élèves seuls dans la famille :
 Le nombre des élèves qui ont même un frère
(sœur) :

4 Arrangement et
. critère de  Les élèves sont arrangées par deux ;
placement  Le placement : une fille avec un garçon ;
 Une fille avec une fille ;
 Un garçon avec un garçon.
 Annexe 4

Fiche d'observation comportementale de l'élève au « Le début scolaire »

Instruction: coloriez l'espace qui correspond au niveau de réalisation

Nr. Indicateurs Toujours Souvent Rarement

 Une attitude positive envers l'école
 Les exigences sont perçues par lui de
manière appropriée
1. Niveau d'adaptation

 Assimiler facile le matériau, profondément,

plein
 Résoudre les problèmes avec un degré de
difficulté élevé
 Il est prudent, diligent, écoute les
instructions de l'enseignant
 Exécute des tâches sans être contrôlé de
l'extérieur
 Utilise un langage approprié au contexte
2.Comportement cognitif

 Adressée aux questions liées au sujet

 Offre des exemples selon le modèle de
l'enseignant
 Manifeste la capacité de reproduire des
connaissances
 Garde facilement trace des informations
des élèves

fournies par l'enseignant

 Offre des exemples originaux
 Résout les tâches de manière originale
 Vient préparé pour les cours, avec des
devoirs régulièrement
 Participe activement aux cours
 Il montre un intérêt inégal dans
3. Comportement social des élèves

l'apprentissage des tâches

 Lever la main aux leçons
 Se încadrează în disciplina lecției
 Jouer en groupe pendant les pauses
 Nécessite un soutien individuel pour
accomplir les tâches d'apprentissage
 Se conforme aux règles élémentaires du
comportement scolaire
 A une relation positive avec les autres
membres du groupe
 Manifeste un comportement agressif
 Annexe 5

Taille Evaluation
Dimension psychologique
1. Mettre l'accent sur les différences entre
les enfants sur le plan psychologique
(tempérament, caractère, opérabilité,
timidité etc.)
2. Manifestation d'attitude de respect,
d'amour pour chaque enfant
3. Stimulation, développement de la
capacité de travail des jeunes enfants
Dimension opérationnelle
1. Surveillance visuelle continue de la
classe
2. Corriger le comportement inapproprié
des enfants
3. Offrir des récompenses et punir les
élèves
4. Éviter les mouvements trop dynamiques
5. Garder l’attention et l’intérêt
Dimension didactique
1. Succession de contenus d'apprentissage,
situations d'apprentissage
2. Relier différents types d'activités
3. Le degré d'adéquation du rythme de la
leçon aux rythmes d'apprentissage des
élèves
4. Equilibre du travail: écrit-oral,
enseignant-élève
5. Assurer le caractère pratique et
applicatif de la connaissance
6. Degré d'utilisation des moyens
d'éducation
7. Le degré de demander et d'embaucher
des étudiants dans la leçon
8. Garder une trace des informations
correctes par les étudiants
9. Appréciation positive et constructive
dans différentes situations
d'apprentissage
FICHE D'OBSERVATION SUR LA GESTION DE LA CLASSE
 Annexe 6

FICHE DE DESCRIPTION DES METHODES DE L'ENSEIGNANT

METHODE D'EXPOSITION - transmission du savoir par le langage oral

 l'équité
 cohérence
 mimiques,
 l'intensité de la parole,
 le rythme de la parole,
 la liberté de parole,
 l'évitement de répétitions inutiles

METHODE DE CONVERSATION HEURISTIQUE- capitaliser sur la

connaissance par l'échange de questions et réponses

 types de questions utilisées

 fréquence des questions
 temps pour l'enfant de répondre
 corriger excessivement la réponse
de l'enfant
METHODE DE DEMONSTRATION- capitaliser les connaissances sur la
base de la réalité environnante ou de sa modélisation
 démonstration d'objets naturels
 démonstration d'actions
 démonstration d'images
 démonstration en dessinant au
tableau
 démonstration par analogie
 démonstration audio-vidéo
 méthode programmée
 allouer suffisamment de temps
pour la visualisation
 Annexe 7

LE RAPPORT SUR LE STAGE D’INITIATION

Nom, Prénom___________________________________________________________
Groupe, Spécialité ______________________________________________________
Lieu du stage ___________________________________________________________
Enseignant-Mentor______________________________________________________
Coordinateur du stage ____________________________________________________
Période du stage _________________________________________________________
1. Pendant le stage, j'ai assisté _______ leçons
2. J’ai remarqué et déterminé le degré de manifestation du comportement de l'élève
________________________________ au début de sa scolarité.
3. Les méthodes les plus utilisées ______________________________________________

4. Pendant le stage, j'ai

appris___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. La chose la plus intéressante
était :___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. J'ai appris :
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. J'ai rencontré les difficultés
suivantes :_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Lors des stages suivants, je
devrai :_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Ma proposition pour une bonne organisation du stage pratique
est :____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Signature de l'étudiant___________ Signature de l'enseignant

mentor________________
 Annexe 8

Carte d'évaluation

Produits évalués Critères Grille de calcul de la note finale

d'appréciation
Documentation  complétude, NOTE Note 0.6 (60%)
actuelle  exactitude,
 précision
Présentation de  l'adéquation Note moyenne
réflexion des idées 0.4 (40%)
personnelle  l'originalité des Les notes des
idées membres du
 utilisation des comité de la
TIC conférence pour
 cohérence de la totalisation
l'expression du stage

NOTE FINALE

Coordinateur de pratique ______________________________________________