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Séminaire
Présenté par :
Samir Ayoubi
Contexte
Contexte
Cadres de références
Notes ministérielles
Documents divers
❖ Guides ;
❖ Décrets ;
❖ La compétence :
Selon Xavier Rœgiers :
Compétence : « la possibilité pour un individu, de mobiliser de
manière intériorisée un ensemble intégré de ressources en vue de
résoudre une famille de situations- problèmes » Connaissances
Pourquoi pas : Habiletés
« Accomplir une tâche / atteindre un objectif spécifique » ? Attitudes
Valeurs
2. L’enseignement des SVT
Compétences transversales
Compétences spécifiques
Compétences du 21ème siècle
La situation problème
La situation problème
Le raisonnement inductif
Le raisonnement déductif
Le raisonnement hypothético-déductif
Le raisonnement analogique
...
2. L’enseignement des SVT
La démarche La démarche
hypothético-déductive expérimentale
La démarche La démarche
d’investigation historique
Exposé
La planification des
apprentissages en SVT
3. La planification des apprentissages en SVT
Structuration de l'enseignement ;
Adéquation aux programmes et aux compétences ;
Adaptation aux besoins des élèves ;
Organisation matérielle et logistique ;
Continuité et cohérence ;
Évaluation et rétroaction.
3. La planification des apprentissages en SVT
Titre de l'expérience ;
Objectifs ;
Matériel nécessaire ;
Protocole expérimental ;
Résultats attendus ;
Illustrations ou images ;
...
Exposé
La gestion des
apprentissages en SVT
4. La gestion des apprentissages en SVT
Organisation de la classe
➢ Classe en rangées ;
➢ Classe en U ;
➢ Classe en îlots ou en groupes ;
➢ Classe en cercle ;
➢ Laboratoire de SVT ;
➢ Utilisation de ressources extérieures ;
➢ ...
Le déplacement de l’enseignant en classe dans certains types d’organisation,
assure l’attention et le suivi du cours par les apprenants.
4. La gestion des apprentissages en SVT
Exploitation du tableau
La discipline en classe
Assurer la discipline en classe est essentiel pour créer un
environnement propice à l'apprentissage et au respect mutuel entre
l'enseignant et les apprenants.
▪ Établir des règles claires dès le début ; ▪ Encourager la participation active ;
▪ Faire preuve de cohérence ; ▪ Prévoir des activités stimulantes ;
▪ Valoriser les comportements positifs ; ▪ Gérer les conflits de manière
▪ Communiquer efficacement ; constructive ;
▪ Être attentif aux besoins individuels ; ▪ Collaborer avec les parents ;
▪ Utiliser des techniques de gestion du ▪ ...
comportement ;
Exposé
Le suivi et la gestion de la
communication
5. Le suivi et la gestion de la communication
Question Réponse
L’évaluation des
apprentissages en SVT
6. L’évaluation des apprentissages en SVT
La prise de décision
▪ Soutien scolaire ;
▪ Consolidation des connaissances ;
▪ Remédiation pédagogique ;
▪ ...
Exposé
Le côté relationnel
8. Le côté relationnel
Préparateur de
Directeur laboratoire
Surveillant général
Exposé
Notre plan
d’encadrement / travail
9. Notre plan d’encadrement / travail
Type Objet Concernés Période
Conception d’une séquence
Enseignants promotions :
d’enseignement – apprentissage en SVT
Séminaire 2016 ➔ 2023 Fin Octobre
: Entamer un cours avec une situation
+ intéressés
de départ attrayante
Séance Enseignants promotions :
Situation déclenchante Fin Novembre
pratique 2022 -2023
Séminaire L’évaluation sommative Enseignants promotion : 2023 Fin décembre
Conception d’une séquence Enseignants promotions :
Séminaire d’enseignement – apprentissage en SVT 2016 ➔ 2023 Mi-février
basée sur la situation problème + intéressés
Séance Enseignants promotions :
Situation problème Mi-Mars
pratique 2022 -2023
Enseignants promotions :
Séminaire Intégration des ressources numériques Mi-Avril
2016 ➔ 2023 + intéressés
Discussion
« Si nous enseignons
aujourd'hui comme nous le
faisions hier, nous volons le
futur de nos enfants »
John Dewey
Samir Ayoubi
06.62.017.018
samir.ayoubi@outlook.com