’a me

pour tous
A2 . 1 2
Livret
Livret
d’inclusion
Pédagogie différenciée
par niveaux
 ’a me A2 . 1

pour tous
Livret d’inclusion
2
A. Leon Moreno
A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz,
M. Stéfanou, C. Vial

Retrouvez les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com
• ou en scannant le QR Code ci-dessous
Mode d’emploi
Un découpage par unité
qui suit les unités Des consignes
du livre de l’élève. simples

Les activités classées

par compétence :
compréhension de l’oral,
Une police
compréhension de l’écrit,
de caractère
production orale,
production écrite
adaptée
aux élèves
dyslexiques

Un système d’étoiles guide les enseignants Un renvoi vers l’activité

: activité simplifiée pour un renforcement de la compétence visée (ou vers la page)
: activité intermédiaire correspondant au niveau du livre élève du livre de l’élève
: activité plus complexe pour approfondir la compétence visée correspondante.

Après les 6 unités,

un vocabulaire reprend,
pour chaque unité,
les principaux
mots étudiés.

Les élèves peuvent écrire

la traduction des mots
dans leur langue.

3
Sommaire

UNITÉ 1 Bienvenue chez moi ............................... page 6

Compréhension orale ............................................... page 6
Compréhension écrite............................................... page 8
Production écrite..................................................... page 10
Production orale . .................................................... page 11

UNITÉ 2 J’aime ma ville ....................................... page 12

Compréhension orale................................................ page 12
Compréhension écrite............................................... page 14
Production écrite..................................................... page 15
Production orale...................................................... page 17

UNITÉ 3 Sport pour tout le monde ! .................. page 18

Compréhension orale ............................................... page 18
Compréhension écrite .............................................. page 20
Production écrite..................................................... page 23
Production orale...................................................... page 23

UNITÉ 4 La cuisine pour tous les goûts ............ page 24

Compréhension orale................................................ page 24
Compréhension écrite............................................... page 25
Production écrite..................................................... page 28
Production orale . .................................................... page 29

4
UNITÉ 5 Je consomme écolo ................................ page 30
Compréhension orale ............................................... page 30
Compréhension écrite .............................................. page 32
Production écrite .................................................... page 34
Production orale . .................................................... page 35

UNITÉ 6 Vive les vacances ! ............................... page 36

Compréhension orale ............................................... page 36
Compréhension écrite .............................................. page 38
Production écrite..................................................... page 40
Production orale . .................................................... page 41

VOCABULAIRE ....................................................... page 42

TRANSCRIPTIONS ................................................. page 46

5
 1
NITÉ

Bienvenue chez moi

U

Compréhension orale

1 Écoute et associe les meubles

et les pièces de la maison. 1 Livre activité 2, p. 12

a. b. c.

Pièce n° ........ Pièce n° ........ Pièce n° ........

d. e.

Pièce n° ........ Pièce n° ........

2 Dans quel ordre tu entends le nom des pièces ?

Écoute et numérote. 2 Livre activité 1, p. 24

a. b. c.

Pièce n° ........ Pièce n° ........ Pièce n° ........

d. e. f.

Pièce n° ........ Pièce n° ........ Pièce n° ........

6
 UNITÉ 1

3 Vrai ou faux ? Écoute à nouveau l’enregistrement

et entoure la bonne réponse. 2 Livre activité 1, p. 24

a. Lou habite dans un appartement. V F

b. En bas de chez Lou, il y a un garage. V F

c. Au fond du couloir, il y a la chambre de Damien. V F

d. La porte du salon est verte. V F

e. Chez Lou, il y a deux chambres. V F

f. Chez Lou, il y a un petit salon. V F

g. Les murs de la chambre de Lou et la porte du salon sont verts. V F

h. Le bureau de Lou est très petit. V F

4 Écoute et mets dans le bon ordre les activités

de la journée de Souleymane et de Salomé. 3 Livre activité 1, p. 16

La journée de Souleymane

a. .......... b. .......... c. .......... d. ..........

e. .......... f. .......... g. .......... h. ..........

La journée de Salomé

a. .......... b. .......... c. .......... d. ..........

e. .......... f. ..........

7
UNITÉ 1

5 Vrai ou faux ? Écoute à nouveau l’enregistrement

et entoure la bonne réponse. 3 Livre activité 1, p. 16

a. Souleymane et Salomé se réveillent à la même heure. V F

b. Salomé ne prend pas de petit-déjeuner. V F

c. Souleymane se brosse les dents à 7 h 15. V F

d. À 16 h 00 Salomé mange un fruit. V F

e. Salomé travaille jusqu’à 3 h 00 du matin. V F

f. Souleymane s’entraîne à 20 h 30. V F

6 Écoute et complète. 4 Livre activité 6, p. 13

– Ce sont …………..………….. gants. Je les range dans ………….………….. poche.

– À qui sont ces cartables par terre ? Et cette tablette ?

– Ce sont …………..………….. nouveaux cartables. Je range …………..………….. cartable

dans …………..………….. chambre tout de suite.

Compréhension écrite

7 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse. Livre activité 5, p. 13

La chambre : la pièce préférée des jeunes

« Quelle est votre pièce préférée ? » Voici la question posée pour notre
enquête à plusieurs collégiens de Lyon. Réponse : « Ma chambre bien sûr ! »
Élodie : « J’aime décorer ma chambre. Ma chambre sert à garder mes secrets.
Je passe beaucoup de temps dans ma chambre, parfois avec mon frère ou
ma meilleure amie. »
« Notre chambre, c’est un peu notre jardin secret. On décide qui entre et à
quel moment. », nous raconte Dylan, 14 ans.
« À quoi ressemble votre chambre ? », une autre question posée à nos jeunes
Lyonnais. Conclusion : elle est colorée avec des étagères, un grand lit, un
bureau pour étudier et une grande armoire pour garder leurs vêtements
préférés. Sur les murs, il y a les photos de leurs amis, de leur famille et de
leurs stars préférées.

8
 UNITÉ 1

a. La pièce préférée d’Élodie est la chambre de sa sœur. V F

b. Élodie aime décorer sa chambre. V F

c. Élodie passe beaucoup de temps seule dans sa chambre. V F

d. Tout le monde peut aller dans la chambre de Dylan. V F

e. Dans les chambres de Dylan et Élodie, il y a des photos

de leurs amis et de leur famille. V F

8 Lis le texte, réponds aux questions et coche . Livre activité 1, p. 14

Bonjour,
Nous faisons une enquête pour notre prochain article. Comment on fête le carnaval
dans votre pays ? On attend avec impatience vos messages.
Mila : Bonjour. Moi, j’habite à Binche en Belgique. On fête le carnaval pendant trois
jours. On se déguise en Gille, un personnage du théâtre de rue du xviie siècle. On
porte un masque, des sabots (des chaussures en bois) et un costume traditionnel. On
défile dans la rue. On s’amuse beaucoup.
Arthur : Et bien moi, j’habite à Nice en France. Le carnaval de Nice est très célèbre. Il
est aussi très ancien. Pendant le carnaval, il y a des défilés, de la musique, des chars et
la célèbre bataille de fleurs dans les rues de la ville. J’adore cette fête !
Aaron : Bonjour. Moi, j’habite à Québec au Canada. Dans ma ville, on célèbre l’hiver
pendant le carnaval. On peut pratiquer des sports d’hiver, faire des sculptures de
glace. C’est très joli. Et vous savez qui est le roi du carnaval ? Un bonhomme de neige
géant !
Clarisse : Bonjour ! J’habite à Victoria aux Seychelles. Ici, le carnaval, c’est en avril.
C’est un mélange de cultures, d’art et de traditions. Nous défilons avec nos costumes
colorés. C’est magnifique.

Chez Mila

a. On fête le carnaval pendant…

1 jour. 3 jours. 5 jours.

b. On met un déguisement de...

cinéma. cirque. théâtre.

c. On ne porte pas de masques.

Vrai Faux

d. Où on défile ?
........................................................................

9
UNITÉ 1
Chez Arthur
e. Le défilé se passe dans…
les théâtres les maisons. les rues.

f. Pendant le carnaval, il y a une bataille…

de fleurs. d’arbres. de boules de neige.

Chez Aaron
g. Quelle saison les Québécois fêtent pendant le festival ?
......................................................................................................

h. Qui est le roi du carnaval ?

......................................................................................................

Chez Clarisse
i. Quand est le carnaval à Victoria ?
......................................................................................................

j. Comment sont les costumes ?

......................................................................................................

9 Entoure la bonne préposition. Livre activité 9, p. 19

a. Nous habitons à / en Alexandrie, à / en Égypte. Et vous ?

b. Je passe Noël chez mes grands-parents à / en Rio, au / en Brésil.
c. Il voyage souvent à / en Angleterre ou à / en Irlande.
d. En été, Cécilia va en vacances au / aux Bermudes ou au / aux Bahamas ?
e. Paul se trouve à / en Bruxelles, à / en Belgique.

Production écrite

10 Retrouve la pièce. Écris son nom. Livre activité 3, p. 12

a. On prépare les repas dans cette pièce. Ž C’est................................................................. .

b. Dans cette pièce, je dors toute la nuit. Ž C’est................................................................. .
c. Mon père répare la voiture dans cette pièce. Ž C’est............................................................................. .
d. Je me lave dans cette pièce. Ž C’est............................................................................. .
10
 2 . 1
’a me
2
A

pour tous
Vous allez vraiment aimer…
Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une
attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir
et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le
développement durable.
Aimer… participer
J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité
qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.
Aimer… jouer
Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité
et encourage le travail coopératif.

Les composants de la méthode

Pour l’élève
• Livre de l’élève avec audio et vidéos
• Cahier d’activités en couleurs
Pour le professeur
• Guide pédagogique
• J’aime pour tous, pour une
pédagogie différenciée Auteurs
• Fichier d’évaluations A. Leon Moreno
Pour la classe A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz,
M. Stéfanou, C. Vial
• Version numérique interactive
du livre et du cahier
• Posters
• Une application de jeux interactifs

Retrouvez les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com
• ou en scannant le QR Code ci-contre.

L’éditeur de cet
ouvrage s’engage
ISBN : 978-209-035848-3 dans une démarche
A1 A2 B1 B2 C1 de certification
FSC ® qui contribue
à la préservation
ADOLESCENTS des forêts pour les
9 782090 358483 générations futures.