1°Spé Maths EXERCICES SUR LE SECOND DEGRE EN VUE DU DS N°4

Programme du DS :
1) Tout le chapitre EQUATIONS DU SECOND DEGRE
En fait, vous devez savoir la dernière page du cours (les formules et la forme factorisée)
et surtout, savoir refaire la feuille d’exercices.
2) Il faut savoir aussi, dans le chapitre FONCTIONS DU SECOND DEGRE, calculer les
coordonnées du sommet d’une parabole et dresser le tableau de variation d’une fonction du 2nd
degré. La mise sous forme canonique n’est pas au programme.
Mais la relation entre forme canonique et coordonnées du sommet est au programme.
Le DS ne sera pas centré sur ce chapitre, mais je me réserve le droit de vous demander
éventuellement un tableau de variation d’une fonction du 2nd degré.

Avertissement Les exercices qui suivent sont des exercices extraits de DS anciens.
Les trois derniers sont difficiles et ne sont pas des exercices de DS. Ils sont faits pour ceux d’entre
vous qui aiment résoudre des problèmes.
Ce n’est pas forcément la peine de faire tous ces exercices ! Faites les trois premiers, ce sera déjà
bien ! Surtout, refaites les exercices de la feuille faite en classe.

Exercice 1 (niveau DS) g est la fonction définie sur R par g ( x )=−( x +2)( x−4) .

1) Parmi les courbes ci-dessous, laquelle peut représenter g ?

2) Déterminer les coordonnées des points A, B, C et S de la courbe choisie.

Exercice 2 (niveau DS) Soit g la fonction définie sur R par g ( x )=2( x +3)2−8.

1) Dresser le tableau de variation de g sur R.

2) Déterminer la forme développée et réduite de g ( x ).
3) Résoudre l'équation g ( x)=0.
4) Factoriser g ( x).
 5) Déterminer les points d'intersection de la parabole représentant g avec la parabole d'équation
2
y=−x .

Exercice 3 (niveau DS) ABC est un triangle rectangle en A.

On donne AB=18 cm et AC=8 cm .
On place les points D et E respectivement sur [AC] et [AB] tels que
AD = BE = x.

Déterminer x pour que l'aire du triangle ADE soit égale à la moitié de

celle du triangle ABC.

Exercice 4 (niveau DS) Résoudre l'équation x 2−(3+ 2 √5) x+ 7+ 3 √ 5=0.

x−1 x+ 5
Exercice 5 (niveau DS) Résoudre l’ équation rationnelle suivante : =
2 x 2−x

Exercice 6 (niveau DS)

On considère l’équation : −3 x ²+ 6 x −4 m=0 avec m∈ℝ
1°) Déterminer la valeur de m pour que cette équation admette une solution unique et la calculer
dans ce cas.
2°) Pour quelles valeurs de m cette équation admet-elle deux solutions distinctes ? Aucune solution ?

Exercice 7 (niveau DS)

ABCD est un rectangle de longueur 10 cm et de largeur 8 cm.

On évide le rectangle ABCD à x cm des bords par un rectangle TROU selon le schéma ci-dessous :

1) Expliquer pourquoi x∈[0 ; 4]

2) Exprimer l'aire A(x) du rectangle TROU en fonction de x.
3) Déterminer x pour que l'aire du rectangle TROU soit
égale à 15 cm².
Exercice 8 (Hors DS difficile) Déterminer les coordonnées du sommet S de la parabole ci-dessous :

Exercice 9 (Hors DS Difficile) Un drapeau a pour dimensions 4m et 3m.

Quelle largeur doit-on donner à la croix pour que son aire soit égale à l'aire restante du drapeau ?

Exercice 10 (Hors DS Très difficile) Résoudre sans calculer Δ, et sans déterminer la forme
canonique, l'équation 2023 x 2 + x −2024=0.

CORRECTIONS

Exercice 1
1) g ( x )=−( x +2)( x−4) . C’est la forme factorisée de g( x ).
g ( x )=a ( x− x1 )( x− x 2 ) , on en déduit que a=−1 , x 1=−2 et x 2=4.
a=−1<0 donc la parabole qui représente g est tournée vers le bas.
C’est donc la première (rouge) ou la troisième (verte).
Les racines sont −2 et 4 , donc la parabole coupe l’axe des abscisses aux points d’abscisses
−2 et 4. Les unités ne sont pas marquées, mais on voit que, sur la parabole rouge, le point A
est plus près de O que le point C, alors que c’est le contraire sur la parabole verte.
On en déduit que, sur la parabole rouge, A a pour abscisse – 2 et C a pour abscisse 4, alors que
sur la parabole verte, A a pour abscisse – 4 et C a pour abscisse 2. Donc la bonne parabole est la
parabole rouge.
2) A(−2 ;0 ) ; C( 4 ; 0).
 L’ordonnée de B est égale à g(0)=−(0 +2)(0−4)=−2×(−4 )=8.
Donc B (0 ; 8) .
Pour calculer l’abscisse α du sommet, on peut développer g( x ) et appliquer la formule du
cours, mais on peut aussi calculer la demi-somme des racines de g( x ) , qui sont – 2 et 4.
−2+4
Donc α = =1. Et β =g (1)=−(1+2)(1−4)=−3×(−3)=9. Donc S(1 ; 9) .
2

Exercice 2
1) g ( x )=2 ( x +3)2−8 , donc a=2>0 donc la parabole représentant g est tournée vers le haut,
α =−3 et β =−8. D’où le tableau de variation de g :

x −∞ −3 +∞

g( x )
−8

2) g ( x )=2 ( x +3)2−8=2( x 2 +6 x +9)−8=2 x 2 +12 x +18−8=2 x 2 +12 x +10 .

3) 1° méthode : on factorise g ( x)
g( x )=2( x+3)2 −8=2 [( x+3)2 −4 ]=2[( x +3−2)( x+3+2)]=2( x +1)( x+5)
g( x )=0 ⇔2( x +1)( x+5)=0 ⇔ x+1=0 ou x +5=0 ⇔ x=−1 ou x=−5.
S={−1 ;−5}.
2° méthode : on calcule le discriminant Δ
g( x )=2 x 2 +12 x +10 , donc Δ=122−4×2×10=144−80=64.
D’où g( x ) admet deux racines distinctes :
−12−√ 64 −12−8 −12+ √ 64 −12+8
x 1= = =−5 et x 2= = =−1.
2×2 4 2×2 4
D’où S={−1 ;−5}.
4) 1° méthode : Voir réponse à la question précédente dans la 1° méthode.
2° méthode : on applique la formule du cours
g( x )=a( x− x 1)( x−x 2 )=2( x−(−5))( x−(−1))=2 ( x+5)( x +1) .

{
2
5) On résout le système y =2 x +12 x +10
2
y=−x
Par comparaison, on peut écrire que 2 x 2 +12 x+10=−x 2
D’où 3 x 2 +12 x +10=0
Δ=122−4×3×10=144−120=24.
 −12−√ 24 −12−2 √ 6 2(−6− √ 6) −6−√ 6
Il y a deux racines x 1= = = =
2×3 2×3 2×3 3
−12+ √ 24 −12+2 √ 6 2(−6+ √ 6) −6 + √ 6
et x 2= = = =
2×3 2×3 2×3 3
D’où

( ) ( ) ( ) ( )
2
−6− √ 6
2 36+2×6× √ 6+6 42+12 √ 6 14 +4 √ 6 −14−4 √ 6
y 1 =−x =− 1 =− =− =− =
3 9 9 3 3
et

( ) ( ) ( ) ( )
2
−6+ √ 6
2 36−2×6× √ 6+6 42−12 √ 6 14−4 √ 6 −14+ 4 √ 6
y 2 =−x =− 2 =− =− =− =
3 9 9 3 3

Les points d’intersection des deux paraboles sont A (−6−3 √ 6 ; −14−4

3
√6
) et

B (−6+3 √ 6 ; −14+3 4 √6 ).
Cet exercice amène à de gros calculs. Evidemment vous n’aurez pas ces gros calculs en DS ,
mais ce serait quand même une bonne chose que vous sachiez les faire.

Exercice 3
AD×AE x×(18− x) AC×AB 8×18
Aire(ADE)= = et Aire(ABC)= = =72.
2 2 2 2
x (18− x) 72
L’aire de ADE est égale à la moitié de l’aire de ABC ssi =
2 2
Cela revient à x (18− x)=72 , c’est-à-dire −x 2 +18 x−72=0.
2
Δ=18 −4×(−1)×(−72)=324−288=36.
−18−6 −18 +6
Il y a deux solutions x 1= =12 et x 2= =6.
−2 −2
La solution 12 est exclue puisque 0≤x≤8 , d’où la seule solution possible est x=6 .

Exercice 4 x 2 −(3+ 2 √ 5) x +7+3 √ 5=0

2 2
Δ=(−(3+2 √ 5)) −4×1×(7 +3 √ 5)=(3+2 √ 5) −4 (7+3 √ 5)
=9+2×3×2 √5 +4×5−28−12 √ 5
=9+12 √ 5+20−28−12 √ 5
=1
3 +2 √ 5−1 2+2 √ 5 2(1+ √ 5)
Il y a deux racines x 1= = = =1+ √ 5
2 2 2
 3 +2 √ 5+1 4+2 √ 5 2 (2+ √ 5)
et x 2= = = =2+ √ 5
2 2 2
S={1+ √ 5 ; 2+ √ 5 }.
x−1 x+ 5
Exercice 5 =
2 x 2−x
On cherche les valeurs interdites :
2 x=0 ⇔ x=0 ; 2− x=0 ⇔ x=2
Les valeurs interdites sont 0 et 2, donc on résout cette équation dans ℝ ∖ {0 ; 2}.
( x−1)(2− x) ( x +5)×2 x
=
2 x (2− x) (2− x)×2 x
D’où, en multipliant les deux membres de cette égalité par 2 x (2− x) , on obtient :
( x−1)(2− x)=( x +5)×2 x
2 2
2 x− x −2+ x=2 x +10 x
2 x− x2 −2+ x−2 x2 −10 x =0
2
−3 x −7 x−2=0
Δ=(−7)2−4×(−3)×(−2)=49−24 =25
7−5 2 1 7 +5 12
Il y a deux racines x 1= = =− et x 2= = =−2
−6 −6 3 −6 −6
1 1
− et −2 sont bien dans le domaine de résolution, donc S={− ;−2}.
3 3
Exercice 6
1) −3 x ²+ 6 x −4 m=0
Cette équation admet une solution unique ssi Δ=0.
Δ=62 −4×(−3)×(−4 m)=36−48 m
La solution est unique ssi 36−48 m=0
36
m=
48
3
m=
4
−b −6 −6
Cette solution est x 0= = = =1 .
2 a 2×(−3) −6
2) Cette équation admet deux solutions distinctes ssi Δ=36−48 m>0
−48m>−36
−36
m<
−48
3
m<
4
 Cette équation n’admet aucune solution ssi Δ=36−48 m<0
3
m>
4

Exercice 7
1) La largeur AB du rectangle est égale à 8, et il doit y rentrer 2 x .
Donc 0≤2 x≤8 , d’où 0≤x≤4.
2) Aire(TROU)=TR×RO=(8−2 x )(10−2 x) .
3) L’aire du rectangle TROU est égale à 15cm² ssi (8−2 x)(10−2 x )=15
2
80−16 x −20 x +4 x =15
4 x 2−36 x +65=0
2
Δ=(−36) −4×4×65=256.
36− √ 256 36−16 20 5 36+ √ 256 36+16 52 13
Il y a deux racines x 1= = = = et x 2= = = = .
8 8 8 2 8 8 8 2
13
La solution x 2 est exclue car =6,5>4.
2
5
Donc la seule valeur possible de x pour que l’aire de TROU soit égale à 15cm² est x= =2,5.
2

Exercice 8