la Transmission d’un couple d’allèles chez les diploïdes

Introduction
Au cours de la reproduction sexuée , deux parents , mâle et femelle , transmettent par leurs
gamètes , à leurs descendants , un lot de gènes paternels et un lot de gènes maternels .
Ces deux lots de gènes réunis dans l’œuf déterminent le sexe et les caractères de chaque
descendant .
La génétique dite formelle (fondée par Mendel )
qui a précédé historiquement la génétique moléculaire ,
a établi des lois qui expliquent la transmission
des caractères à travers des générations .
I /- L’hérédité autosomale
1- Etude d’un exemple de monohybridisme à dominance absolue
Activité 1: Expérience de Mendel
Mendel croise deux variétés de petit pois chacune
de lignée pure et qui différent par un seul caractère :
Graine lisse croisée avec graine ridée
(Lisse X ridée) X : indique croisement
Il réalise une pollinisation et une fécondation
artificiel comme le montre le schéma ci-joint :
Pour interpréter génétiquement les résultats
de l’expérience de Mendel il faut répondre aux
questions suivantes :
1-précisez le caractère étudié et déduisez si
c’est un mono ou dihybridisme
2- émettre une hypothèse où vous indiquez le nombre
de couple d’allèles mis en jeu.
3- indiquez si un allèle domine l’autre , ou si les deux
allèles sont à dominance intermédiaire . Justifiez .
NB :
Par convention d’écriture :
• L’allèle dominant est représenté par une lettre majuscule ou l’abréviation du caractère
récessif (dominé) affecté par l’exposant (+)
• L’allèle récessif est représenté par une lettre minuscule ou abréviation du caractère
récessif
• Dans le cas de codominance ; les deux allèles sont en majuscules
4- Analysez les résultats de la première génération F1
• En écrivant les phénotypes des parents (noté P) (entre crochet )
• En écrivant les génotypes des parents (entre parenthèse)
Par convention :
Le couple d’allèles on le place de part et d’autre d’un double trait symbolisant la paire de
chrs homologues .
• En indiquant les gamètes obtenus au cours de la méiose .
• En écrivant les génotypes et les phénotypes de la F1.
5- Enoncez la première loi de Mendel .
6- interprétez chromosomiquement les résultats de la F1 .
7- Interprétez génétiquement les résultats de la F2 . Confrontez les résultats théoriques aux
résultats expérimentaux et déduisez . énoncez la 2éme loi de Mendel .
8- interprétez chromosomiquement les résultats de la 2éme génération F2
9- déduisez les notions suivantes :
a- génotype homozygote
b- génotype hétérozygote .

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1- le caractère étudié est ………………………….. : lisse ou ridée .
Puisqu’il s’agit d’un seul caractère , alors c’est un cas de ………………………………………………..
2- le caractère forme des graine existe sous deux aspects : lisse et ridée , alors on peut
émettre l’hypothèse suivante :
Hypothèse : le gène responsable de caractère héréditaire forme des graine est formé de……….
donc on a …………………….. couple d’allèles .
2- Il n’existe que deux phénotypes seulement lisse et ridé , donc il y a nécessairement …………
d’un allèles sur l’autre .
4- la 1ére génération F1 montre ……………… phénotype : ………………. graines lisses, c’est le
caractère dit …………………… donc l’allèle responsable est à l’état de dominance
Pour le caractère ridé qui ne s’exprime pas à la F1, l’allèle responsable est dit récessif(dominé
On note (L, r) le couple d’allèles correspondant , avec:
 L : l’allèle responsable du caractère lisse , …………………. on écrit alors …………
 r : l’allèle responsable du caractère ridé , …………………

parents : P1 de phénotype [ ….. ] et P2 de phénotype [ …. ]

Génotypes : P1 ( ……… ) P2 ( ………. )

Gamètes : ………. L ………….. r

F1 : …………………….. ( ……….. ) [ ….. ]

5- 1ére loi de Mendel : loi de ………………………… de la 1ére génération ( F1 ) :Deux parents de
races pures différentes fournissent une 1ére génération ……………………….et …………………………… .
6- interprétation chromosomique de F1 :
Parents: P1 P2

Méiose

(………..)
Fécondation
7- Interprétation génétique de la F2
F1 [ ….. ] × F1 [ …. ]

 Génotype: ( ……… ) ( ………… )

 Gamètes et …………………… ………………………
proportions On obtient théoriquement : ……….. [ L ] et ……….. [ r ]
 Fécondation : on établit un échiquier ou Les résultats théoriques ………………………………………………
tableau de rencontre des gamètes : avec les résultats expérimentaux (pratiques) , en effet :
F1  5474 graines lisses représentent environ …………. du
F1
totale égal 7324(exactement ……………..% )
 1850 graines ridées représentent environ ……… du
totale (exactement ……………… % ) On déduit que
l’hypothèse est ………………………………… .

Mme Zribi . H Page 2

2éme loi de Mendel : loi de la disjonction des allèles ou loi de pureté des gamètes .
Les deux allèles d’un gène se disjoignent à la méiose, les gamètes haploïdes ne peuvent
contenir à partir d’un couple donné qu’un seul d’allèles à la fois , d’où la pureté des gamètes .
8- Interprétation chromosomique de la F2 :
Parents
Parent F1 : F1 :
s

Méiose

& &

……… ……… ……….. ……….

Fécondation : échiquier de la F2

gamètes ♂
F1 ….. ….
Gamètes ♀
½ .
F1
½ ½
…… ½
………. ………
.
½
½
……. ………
½ ………
..
½ ..

9- * Génotype homozygote est un génotype dont les deux allèles sont ………………………..
comme : ………………….. et ………………..

*Génotype hétérozygote est un génotype dont les deux allèles sont ………………………
comme : ………………….

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Activité 2 : le test-cross
Une graine à phénotype lisse peut avoir 2 génotypes possibles.
Pour préciser le génotype de cette graine, considérée comme individu testé, on la croise
avec une graine ridée, considérée en tant qu’individu testeur .
Ce croisement est appelé croisement test ou test-cross (ou back-cross )

1- Quels sont les 2génotypes possibles de cette graine à phénotype dominant ?

2- Pourquoi l’individu testeur est obligatoirement homozygote ?
3- Envisagez les résultats du croisement d’une graine lisse avec l’individu testeur dans les
deux cas possibles.
4- Enoncez, de façon générale, l’intérêt et les possibilités de résultats du test-cross .

Réponses :

1- la graine lisse peut être de génotype ………………………………………….. ou de génotype

………………………………………………………… .

2- le testeur doit être homozygote récessif car …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3-
 1er cas : la graine lisse est de génotype homozygote ( L // L ) , dans ce cas on obtient
une descendance …………………… mais ………………….. de génotype ( ……………….. ) comme le
montre l’interprétation suivante :
Graine lisse (L//L) X Graine ridée (r//r)

 2éme cas : la graine lisse est de génotype hétérozygote ( L // r ) , dans ce cas la

descendance comprend ………….. graine lisse de génotype ( …………… ) et ………. de graine
ridée de génotype ( ……………. ).
Graine lisse (L//r) X Graine ridée (r//r)

4- Le test cross est un croisement réalisé entre un individu à tester de phénotype

…………………… mais de génotype …………………… avec un individu testeur ……………………
…………………………. afin de connaitre le génotype de l’individu à tester.

Si on obtient :
 Une descendance homogène alors l’individu à tester est un ………………………… .
 Une descendance hétérogène (50% , 50% )alors l’individu à tester est ……………………

Les tests cross sont effectués pour sélectionner des variétés ou des lignés pures .

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2- Etude d’un exemple de monohybridisme à dominance intermédiaire :
Etude de croisement chez la belle de nuit : Ce sont des plantes dont on connaît des variétés
pures à fleurs rouges et des variétés pures à fleurs blanches.
On effectue un croisement entre ces 2 variétés de fleurs. Puis on croisent les fleurs F1 entre
elles, On obtient F2 .

153

On s’intéresse à la transmission d’un caractère héréditaire ……………………………………………. chez

la belle de nuit : c’est un cas de ……………………………………………
Le caractère héréditaire étudier est contrôlé par …………………. qui s’exprime sous la forme
d’un couple d’allèles .
La 1ére génération F1 obtenue est composée entièrement de plantes à fleurs roses
(F1………………………..) : les individus ne présentent pas le phénotype de l’un des parents mais il
y a apparition d’un nouveau phénotype qui est …………………………………
Les deux phénotypes (fleurs à pétales rouges et blanc) s’expriment , il s’agit d’un cas de
………………………………. .
L’allèle B codomine l’allèle R ( B ≈ R )
Avec B : allèle pour pétales blancs R : allèle pour pétales rouges
soit donc le couple d’allèles (B , R )
Les résultats des croisements de la 1ére et 2éme Génération ne dépendent pas des sexes
des parents d’où le gène responsable de la transmission de ce caractère est porté par
……………………………. : c’est un cas de ………………………………………………………..

interprétation des résultats

P1 × P2
phénotypes [ ….] […..]
Génotypes ……… ………
Méiose
(ségrégation ) ………. ……….
Fécondation
……………………. de phénotype [……….] ( homogène)
1ére loi de Mendel : l’uniformité( homogénéité ) de la F1 ………………………….(1ére hypothèse )
La F1 issue d’un croisement de 2 lignées pures est homogène formée d’hybrides semblables .
Fécondation : tableau de rencontre des gamètes
F2 : F1 × F1
γ♂ …….. …………..
[……] […….] γ♀
…….. ………… …………….
Types de gamètes : ……… ……… ………… ………
On obtient à la F2 ……..phénotypes aux proportions suivantes : ……… ………………… ………………..]
……………………………………………….. : phénotypes parentaux .
…………………………………………………… : phénotypes non parentaux.
La F2 est hétérogène on déduit ainsi que la 2éme loi de Mendel est vérifiée : la loi de
disjonction des allèles en F2 : Deux allèles d’un couple se disjoignent (se séparent ) à la
méiose pendant la gamétogenèse .

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 Comparaison des résultats théoriques et pratiques :
Phénotypes Résultats réels= Résultats théoriques =
Expérimentaux effectif total × fréquence théorique de phénotype

Fleurs à pétales 153 ………………………………………………………………………………

blancs

Fleurs à pétales 146 …………………………………………………………………………….

rouges

Fleurs à pétales 287 ……………………………………………………………………………

roses

Effectif total 153 + 146 + 287 =586

Les résultats théoriques sont conformes aux résultats réels (les écarts sont dus au hasard )
Ce qui vérifie la 2éme loi de Mendel

II /- L’hérédité liée au sexe

Activité Ap158 - 159
Dans un croisement entre deux individus différents par un seul couple d'allèles, lorsque les
résultats dépendent du sens du croisement (dans un cas la génération obtenue est
homogène et dans l'autre, la génération obtenue est hétérogène) et on observe
une ségrégation des caractères selon le sexe des individus, alors le caractère mis en jeu
est gouverné par un couple d'allèles porté par le chromosome sexuel X sans équivalent
sur Y.
Application
Chez la drosophile, on réalise les séries de croisements entre des mâles et des femelles de
races pures :
er ème
1 : ♂ à yeux blancs (white) 2 : ♀ à yeux blancs
croisements X ♀à yeux rouges X ♂ à yeux rouges
F' 1 : 50 % de ♀ qui sont toutes à yeux rouges
Résultats F1 : tous les descendants sont à
ère
1 génération F1 yeux rouges (♂ +♀ )
50 % de ♂ tous à yeux blancs.
F2 : 120 drosophiles ♀ toutes aux F'2 = 150 drosophiles ♀ dont 73 sont aux yeux
Résultats yeux rouges. rouges et 77 sont aux yeux blancs.
ème
2 génération 117 drosophiles ♂ dont :
F 2 = ♀F1 x ♂F1 59 sont aux yeux rouges et 147 drosophiles ♂ dont 72 sont aux yeux
58 sont aux yeux blancs. rouges et 75 sont aux yeux blancs.
1- Préciser le(s) couple(s) d'allèle(s) et dire de quel type d'hybridisme il s'agît
2- Dire en le justifiant s'il s'agît d'un cas de dominance ou d'un cas de codominance entre les allèles ;
3- Accorder alors un symbole à chacun des allèles ;
4- Emettre une hypothèse pour expliquer la différence entre les résultats des deux croisements ;
5- Pour chaque série de croisements, calculer les proportions phénotypiques des individus de 2ème génération ;
6- Pour chaque série de croisements :
a/ Ecrire le phénotype et le génotype des parents ;
b/ Préciser leurs gamètes respectifs ;
c/ Indiquer la probabilité de formation de chacun des types de gamètes ;
d/ Représenter par un échiquier de croisement la probabilité de rencontre des gamètes ;
e/ Préciser les génotypes, les phénotypes des descendants F1 (et F'1) ainsi que leurs proportions respectives ;
f/ Ecrire les gamètes des individus F1 et F'1 et leurs proportions respectives ;
g/ Représenter par un échiquier de croisement la probabilité de rencontre des gamètes ;
h/ Préciser les génotypes et les phénotypes des descendants F2 et F'2 ainsi que leurs proportions respectives ;
i/ Comparer les résultats théoriques aux résultats pratiques.

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Réponses :
1- Dans cet exercice il y a intervention d’un seul couple d’allèles qui détermine la couleur
des yeux chez la drosophile .les yeux peuvent être rouges ou blanc : il s’agit donc d’un
cas de …………………………………………..
2- Dans la 1ére série de croisement, la 1ére génération F1 obtenue est composée toute
entière de drosophiles à ………………………………… on peut déduire qu’il y a donc ………………
De cet allèle rouge sur l’allèle blanc .
3- Les symboles seront : …….. : pour allèle rouge et ……. : pour allèle blanc
4- Les résultats des deux croisements montrent une séparation des allèles en fonction du
sexe de l'individu de plus le caractère étant présent chez les ♀ et chez les ♂ :
On peut émettre l'hypothèse suivant : ……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
5- * La F2 est composée de : 50 % ♀(120)toutes [ ……… ]
et 50 %♂(117) dont moitié (59) sont [ …… ] et moitié (58) sont [ … ]
* La F '2 est composée de :
50 % ♀(150) dont moitié (73) sont [ ……… ] et moitié (77) [ …… ]

et 50 % ♂(147) dont moitié (72) sont [ ….. ] et moitié (75) sont [ …. ]

6- Explication de ces résultats :

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Conclusion : Ces résultats théoriques …………………………. notre hypothèse il s'agit bien d'un
couple d'allèles avec ……………………………..d'un allèle sur l'autre ; le couple étant porté par le
chromosome sexuel ………………………………………

RQ :
Si les autosomes sont communs à tous les individus d'une même espèce, les chromosomes
sexuels définissent le sexe. En effet, chez les mammifères, le sexe féminin a pour formule
chromosomique 44 autosomes + XX. Ainsi, il est dit homogamétique puisqu'il produit un seul
type de gamètes porteurs du chromosome X. Le sexe masculin a pour formule 44 autosomes
+ XY. Ainsi, il est dit hétérogamétique car il produit deux types de gamètes aux mêmes
proportions : 50% porteurs de X et 50% porteurs de Y. La partie propre à X (qui n'a pas
d'homologue sur Y) porte plus de gènes que celle propre à Y.
Les caractères définis par Y ( quand il existent ) sont transmis de père en fils .

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