PRENOM : Laurine FICHE DE PREPARATION N° …

NOM : Bardiaux NIVEAU : M1 – M2 - M3

CLASSE : 2PSA
Réservé au maître de stage
Date de remise de la préparation :
Signature :
Date de la prestation :
Signature :
Français, Arts et Culture
Mathématiques, Sciences
et Techniques
Sciences humaines,
Philosophie, Citoyenneté
Education physique,
Bien - Être et Santé
Eveil aux langues
DOMAINE
Langage oral : parler - Ecouter
Langage écrit : Lire - Ecrire
Expression plastique X
Expression musicale
Education culturelle et Artistique
Expression française et
corporelle
Nombres et Opérations
Solides et Figures
Formation Mathématique
Grandeurs
Traitement de données
Formation Scientifique
Formation Manuelle et Technique
Formation humaine et sociale
Education à la philosophie et à la citoyenneté
Psychomotricité

TYPE D’ACTIVITE : Découverte de la production d’œuvre de Gustave Klimt « l'arbre de vie ».

SAVOIR(S) :
ET/OU

SAVOIR-FAIRE : Observer un mode d’expression pour le décrire en tenant compte de ses

composantes.

COMPETENCE :

OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : Observer et analyser une œuvre pour retirer des informations.

TACHE : Les enfants sont amenés à observer l’œuvre de Gustave Klimt pour décrire ce qu’ils voient.
EVALUATION : préciser le type d’évaluation : individuelle (chaque enfant est évalué) ou collective

Produit : décrire l’œuvre

Processus : les enfants doivent observer, analyser les différentes caractéristiques de l’image
de l’œuvre et les décrire : les couleurs « jaune, brun, noir, rose, rouge, vert, beige, blanc »,
« des spirales », une femme et deux personnes qui s’enlacent.

MATERIEL :
Œuvre en A4

ORGANISATION

En atelier
 dirigé
 autonome
 tâche individuelle
 tâche en coopération
En groupe
 tâche individuelle
 tâche en coopération
En collectif X

DEROULEMENT – Rôle du (de la) stagiaire

1. Mise en situation
Aujourd’hui nous allons découvrir une œuvre de Gustave Klimt « l'arbre de vie ».
- Présenter l’objectif : aujourd’hui, vous allez apprendre à décrire une peinture »

2. Préparation du matériel
Disposer l’œuvre au coin rassemblement

3. Réalisation
Défi : « vous allez devoir observer et décrire l’œuvre »

Consignes : vous devez observer et me dire ce que vous voyez.

- Orienter sur certains éléments en posant des questions « Quelles couleurs voyez-
vous ? / qu’est-ce que ça vous inspire ? ou ça vous fait penser à quoi ? / … »
- Répéter et reformer les phrases des enfants pour que la classe ait bien compris ce que
leur camarade a dit.
- Mise en commun des différents points de vue des enfants
- L’interprétation : poser des questions
« Quand vous regardez cette peinture, que ressentez-vous ? »

La disposition des enfants (coin rassemblement).

DIFFERENCIATION AU COURS DE L’ACTIVITE détailler les modes de différenciation

- Contenus :
Pour rendre l’activité plus facile : -

STRUCTURATION

Structuration orale : qu’avez-vous observé sur cette œuvre ? Quelle couleur avez-vous vue ?
Quel graphisme avez-vous vu ?
Rappeler l’objectif : vous allez apprendre à décrire une peinture »
Est-ce que vous avez trouvé ça facile ou difficile ?

ANALYSE DE MATIERE

Cette activité va servir pour ma semaine de Saint Nicolas afin que les enfants puissent
fabriquer la crosse de leur bricolage

 Figuratives : il y a 3 personnes « une femme et 2 personnes qui s’enlacent, un arbre.

 Abstraites : des spirales pour les branches de l’arbre, des triangles, des cercles.
 Évocation :
Nous découvrons au centre un magnifique arbre de vie abstrait avec des formes et des
branches qui forment des spirales. Avec ses longues branches, l’arbre de vie entoure à gauche
un personnage féminin, identifié comme l’Attente ou la danseuse et à droite, deux
personnages, un masculin et un autre féminin s’enlacent dans une étreinte fusionnelle
nommée l’Accomplissement.
L’arbre de vie repose sur une sorte de prairie avec des fleurs colorées très abstraites. Selon
 les spécialistes des beaux-arts, pour concevoir cette prairie Klimt se serait inspiré du jardin de
la Villa Oleander (Lac Attersee en Autriche), C’est à cet endroit que Klimt dessina les cartons
destinés à l’Arbre de Vie.
L’arbre, quant à lui, nous frappe par la forme en spirale de ses branches. Klimt se serait
inspiré des volutes mycéniennes pour la conception des branches. Ces spirales étaient un
motif décoratif très répandu dans la Grèce Antique pour l’élaboration de frises, vases et
bijoux.

Sur une des branches nous trouvons un oiseau perché. Cet oiseau a été identifié comme étant
le faucon d’Horus de la mythologie égyptienne.
Nous pouvons voir aussi des yeux sur les branches. Ces yeux sont également associés au dieu
Horus. Ce symbole est nommé œil d’oudjat et il est un symbole protecteur puissant à
l’époque des pharaons.

SOURCES

Bibliographie
Jennifer, A. (2022, novembre 16). TOUT CE QU'IL FAUT SAVOIR SUR L'ARBRE DE VIE KLIMT. Récupéré
sur mon arbre et moi: https://mon-arbre-et-moi.fr/blogs/blog-arbre-de-vie/arbre-de-vie-
klimt?fbclid=IwAR0b9hbAgDlREZfmWYJYz7vuQm7WkdDu5og4qaZTRLutXcb6DKgG-hcTW6A

Visées transversales :
 Se connaître soi-même et s’ouvrir aux autres pour apprendre à poser des choix
 Apprendre à apprendre
 Développer une pensée critique et complexe
 Découvrir le monde extérieur et le monde du travail
 Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre

Remarques du maître de stage après la prestation :

Mon analyse réflexive :