Français - RAN 4 - Le Verbe (Partie 1) - Cours Complet - 22 - 11 - 2022

Le verbe
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Le verbe
Cours de Français
TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION .................................................................................................................................................. 3
LES TROIS GROUPES VERBAUX .................................................................................................................... 5
1er groupe ............................................................................................................................................................. 5
2ème groupe .......................................................................................................................................................... 5
3ème groupe .......................................................................................................................................................... 5
LA VOIX ET LES ACTANTS – (QUI FAIT QUOI ?) ......................................................................................... 5
La voix active ..................................................................................................................................................... 6
La voix passive ................................................................................................................................................... 6
La voix pronominale ......................................................................................................................................... 6
La voix factitive ................................................................................................................................................. 7
La voix impersonnelle ...................................................................................................................................... 7
LE TEMPS, L’ASPECT, LA MODALITE ........................................................................................................... 8
Le temps .............................................................................................................................................................. 9
L’aspect ............................................................................................................................................................... 9
La modalité ....................................................................................................................................................... 11
Justifier l’emploi d’un temps verbal ......................................................................................................... 11
LES MODES DU VERBE ................................................................................................................................... 13
L’infinitif ............................................................................................................................................................ 14
Le participe ....................................................................................................................................................... 17
1er groupe 1
Le verbe
Le gérondif (appartient au participe présent) ...................................................................................... 18
L’indicatif .......................................................................................................................................................... 19
Le présent de l’indicatif ...............................................................................................................................19
Le passé composé.........................................................................................................................................21
L’imparfait et le passé simple .....................................................................................................................21
Plus-que-parfait et passé antérieur ........................................................................................................ 23
Le futur simple .............................................................................................................................................. 24
Le futur antérieur ......................................................................................................................................... 25
Le conditionnel ............................................................................................................................................. 25
L’impératif ........................................................................................................................................................ 27
Le subjonctif .................................................................................................................................................... 30
Sujets .................................................................................................................................................................. 34
Exercice n° 1 .................................................................................................................................................. 34
Exercice n° 2 .................................................................................................................................................. 34
Exercice n° 3 .................................................................................................................................................. 34
Exercice n° 4 (complémentaire) ................................................................................................................ 35
Corrigés ............................................................................................................................................................. 35
Exercice n° 1 .................................................................................................................................................. 35
Exercice n° 2 .................................................................................................................................................. 36
Exercice n° 3 .................................................................................................................................................. 36
Exercice n° 4 (complémentaire) ................................................................................................................ 37
1. Sujets ........................................................................................................................................................ 39
L’indicatif ....................................................................................................................................................... 39
Le conditionnel .............................................................................................................................................40
L’impératif ...................................................................................................................................................... 41
1er groupe 2
Le verbe
L’infinitif ......................................................................................................................................................... 41
Le subjonctif.................................................................................................................................................. 42
Les emplois des temps du présent et du récit ....................................................................................... 43
CORRIGES .......................................................................................................................................................... 44
L’indicatif ....................................................................................................................................................... 44
Le conditionnel ............................................................................................................................................. 45
L’impératif ...................................................................................................................................................... 46
L’infinitif ......................................................................................................................................................... 47
Le subjonctif..................................................................................................................................................48
Les emplois des temps du présent et du récit ....................................................................................... 49
INTRODUCTION
Les verbes forment une classe grammaticale dont les éléments désignent :
• une action : courir, manger, attraper, écrire…

• un état : être, demeurer, paraître…
• une possession : avoir, détenir, posséder...
• ou toute autre notion : préférer, aimer, etc.
Il existe cinq modes du verbe, donc l’étude fait l’objet de ce cours.
Trois de ces modes – indicatif, impératif et subjonctif – sont dits personnels en ce sens
qu’ils actualisent le procès en personne. On peut alors systématiquement leur associer un
sujet (même si celui-ci n’est pas toujours exprimé, comme dans le cas de l'impératif, ou
certains cas de coordination ou de juxtaposition qui permettent de faire l'ellipse du sujet).
Nous avons vu que le verbe à un mode personnel 1 était au centre de la phrase de la

proposition. Il en est le pivot et les autres mots prennent, pour l’essentiel, leur fonction
par rapport à ce verbe. Le verbe à un mode personnel n’a donc pas de fonction syntaxique.
1 On parle souvent de "verbe conjugué" pour parler des verbes à un mode personnel. C'est une facilité didactique, mais ce
n'est pas exact, puisque la conjugaison est l'ensemble des modes et des temps que peuvent prendre les verbes, ce qui inclut
les modes non personnels.
1er groupe 3
Le verbe
Les deux autres modes – infinitif et participe (et le gérondif, cas particulier de participe
présent) – sont dits non personnels puisqu’ils n’actualisent pas le procès en personne.
Lorsqu’il est à un mode non personnel, le verbe n’est pas conjugué. Il n’est alors plus
nécessairement le centre de la phrase ou de la proposition et peut occuper des fonctions
syntaxiques propres au groupe nominal, à l’adjectif, à l’adverbe, etc.
Il s’agit dans ce cours d’étudier le verbe dans toutes ses possibilités d’emploi.
1er groupe 4
Le verbe
LES TROIS GROUPES VERBAUX
Les verbes sont regroupés en 3 groupes selon leurs caractéristiques morphologiques.
1 E R GROUPE
Les verbes du 1er groupe ont une désinence d’infinitif en –er.
Manger, écouter, prier, demeurer, arrêter, etc.
2 E M E GROUPE
Les verbes du 2ème groupe ont une désinence d’infinitif en –ir et leur 1ère personne du
pluriel du présent de l’indicatif en –issons.
Finir, déglutir, avertir, glapir, pétrir, etc.
3 E M E GROUPE
Le 3ème groupe comporte tous les autres verbes, ainsi qu’aller.
Mentir, prévenir, prendre, voir, décevoir, être, etc.
LA VOIX ET LES ACTANTS – (QUI FAIT QUOI ?)
Les actants du verbe sont toutes les entités impliquées dans le procès :
• le sujet,
• le ou les compléments d’objet,
• le complément d’agent (dans le cas de la voix passive).
La voix du verbe est alors le mode d’organisation syntaxique des actants. Il existe cinq
voix du verbe : la voix active, la voix passive et la voix pronominale, la voix factitive
et la voix impersonnelle.
1er groupe 5
Le verbe
LA VOIX ACTIVE
La voix active est la voix de référence, à partir de laquelle on pense les autres voix. Dans
la voix active, le sujet fait l’action2 et les compléments d’objets représentent ce sur quoi
porte l’action.
Paul mange le gâteau.
LA VOIX PASSIVE
La voix passive, si on la considère par rapport à la voix active, consiste en une

permutation des actants. Le sujet devient alors ce sur quoi porte l’action. L’entité qui
fait l’action peut, elle, apparaître dans la position syntaxique d’un complément d’agent
la plupart du temps introduit par la préposition par.
Le gâteau est mangé par Paul.
Comme le montre l’exemple, dans la voix passive, le verbe est mis au participe passé et
introduit par l’auxiliaire être.
LA VOIX PRONOMINALE
La voix pronominale se définit syntaxiquement par la reprise du sujet du verbe par un

pronom réfléchi (me, te, se, nous, vous, se).
Derrière cette unité formelle se cache une grande diversité sémantique ; les formes
pronominales du verbe peuvent en effet s’interpréter de manière très diverse. On
distingue :
➢ les verbes essentiellement pronominaux, qui n’existent qu’à la forme pronominale.
Juliette s’enfuit.
➢ les verbes autonomes, qui ont un sens différent à la forme pronominale et à la forme
non pronominale. C’est par exemple le cas des verbes recueillir et se recueillir.
2 Vous le savez, les notions dénotées par les verbes sont loin de se réduire à des actions. Il peut s’agir
d’états, de possessions, de sentiments etc. Cette expression répond donc à une volonté d’allègement
des formulations.
La voix active 6
Le verbe
Jean se recueille dans la chapelle / Jean recueille le miel de ses ruches.
➢ les constructions pronominales lorsqu’un verbe non pronominal est utilisé à la voix
pronominale. Les interprétations sémantiques varient :
• Constructions réfléchies
▪ Interprétation réflexive : le sujet est aussi complément d’objet du verbe.
Clémence se regarde dans le miroir. Clémence regarde Clémence dans le

miroir.
▪ Interprétation réciproque : le sujet du verbe est pluriel. Chacun des sujets est
à la fois agent du procès et objet de ce même procès.
Les deux hommes se regardent durement. Un homme regarde durement

l’autre, et vice versa.
Constructions passives : la voix pronominale exprime une action passive. On

peut alors trouver un équivalent de la phrase avec le pronom impersonnel on.
Ce plat se cuisine facilement. On cuisine ce plat facilement.
Au CRPE, on peut vous demander de donner la voix d’un verbe. La voix peut en outre
répondre à des choix stylistiques que vous pouvez être amenés à commenter.
LA VOIX FACTITIVE
La voix factitive sert à exprimer un procès qui a deux agents : l'un qui fait faire (Jean),
l'autre qui fait (un ami).
Jean a fait repeindre sa maison par un ami.
La voix factitive se construit avec le verbe faire utilisé comme semi-auxiliaire (voir la
partie sur la périphrase verbale) + verbe à l'infinitif. Le deuxième agent (ici un ami) peut
être exprimé ou non.
LA VOIX IMPERSONNELLE
La voix impersonnelle est une forme verbale dans laquelle le sujet grammatical est un pur
support grammatical sans référent. Ce sujet est le pronom il (impersonnel) : il faut de la
patience, il arrive qu’on se trompe, il pleut.
La voix factitive 7
Le verbe
LE TEMPS, L’ASPECT, LA MODALITE
Dans le dictionnaire, le verbe se présente à l’infinitif. Il signifie alors une notion

entièrement abstraite, déconnectée de toute réalité. Par exemple, le verbe courir
n’exprime rien d’autre qu’une idée, une action en puissance. Qui court (ou ne court pas) ?
Quand ? Avec quel niveau de certitude ? L’infinitif ne nous dit rien de tout cela. Les
paramètres suivants permettent au verbe de passer de la langue (pure idée abstraite) au
discours (au sens large d’acte de parole) :
➢ la personne : qui est l’agent du procès (qui fait l’action ?)

➢ le temps : quand le procès a-t-il lieu par rapport au moment de l’énonciation ?
➢ l’aspect : à quel moment de son déroulement le procès est-il envisagé ?
➢ la modalité : quelle est l’attitude du locuteur par rapport au procès ?
De nombreux éléments linguistiques participent à ancrer la notion portée par un verbe

dans un discours, en donnant de l’information sur ces différents paramètres. Il s’agit bien
sûr des différents modes du verbe, des temps et des personnes, mais aussi de l’entourage
linguistique (compléments circonstanciels, sens de la phrase et même contexte plus
large). L’expression d’un procès est donc particulièrement subtile et résulte de
l’imbrication de nombreux éléments. Prenons les deux phrases suivantes :
Les touristes quittent Versailles.
Louis XVI et sa famille quittent Versailles pour fuir vers Varennes.
Ces deux phrases présentent des verbes au même mode (indicatif), au même temps
(présent), et à la même personne (3ème personne du pluriel). Pourtant, les procès se situent
sur des temporalités totalement différentes. Le temps verbal ne suffit donc pas à situer
le procès dans le temps. De même, dans les phrases suivantes,
Il rentrait chez lui tout en passant son coup de téléphone.
Il rentrait chez lui tous les jours à cinq heures.
l’action de la première phrase est envisagée dans sa durée, tandis que celle de la
deuxième phrase l’est dans sa répétition.
L’ogre emportait la princesse lorsque survint le prince.
Sans le courage du prince, l’ogre emportait la princesse.
Dans ces derniers exemples enfin, c’est la modalité qui diffère, malgré la similarité des
formes verbales. Dans le premier cas, le procès est pleinement actualisé, il a eu lieu. Dans
le deuxième, il ne l’est pas du tout, l’action aurait pu avoir lieu mais a été évitée.
La voix impersonnelle 8
Le verbe
LE TEMPS
Le temps verbal est l’inscription du verbe dans une chronologie qui a pour point de repère
le moment de l’énonciation. Le présent exprime donc la concomitance de l’action et du
moment de l’énonciation, les temps du passé l’antériorité de l’action par rapport au
moment de l’énonciation et le futur sa postériorité (toutes choses égales par ailleurs,
puisqu’on a vu qu’un présent pouvait exprimer une action passée, un imparfait une action
qui n’a jamais eu lieu etc.).
L’expression du temps d’un procès passe bien sûr en premier lieu par les différents
temps verbaux de la conjugaison, sans toutefois s’y limiter.
L’ASPECT
L’aspect est également en rapport avec la temporalité, mais une temporalité interne au
procès. Il ne s’agit plus de savoir quand celui-ci a eu lieu par rapport au moment de
l’énonciation, mais à quel état de son déroulement il est envisagé. Se poser la question de
l’aspect, c’est se demander où l’on en est dans l’action évoquée. Est-elle sur le point de
commencer ? De s’achever ? Se situe-t-on à l’intérieur de l’action pour l’envisager dans
sa durée ou l’observe-t-on de l’extérieur de ses bornes temporelles ? L’action a-t-elle lieu
une fois ou plusieurs fois ? Etc.
Il s’agit d’une notion qui peut être complexe et dont les frontières sont parfois poreuses.
Les couples d’opposés suivants servent alors de points de repères à l’analyse.
Inutile de tous les apprendre par cœur, vous retiendrez ceux qui sont nécessaires à
travers les différents exercices qui vous sont proposés.
➢ Aspect accompli : le procès est présentée comme achevé.
Priscille s’est acharnée sur sa dissertation.
Le temps 9
Le verbe
➢ Aspect inaccompli : le procès est envisagé dans son inachèvement.
Priscille s’acharne sur sa dissertation.
➢ Aspect non borné (ou duratif) : le procès est envisagée de l’intérieur de son
déroulement, dans sa durée.
Michel se délectait de son roman. / Laure voyage autour du monde.
➢ Aspect borné : le procès est envisagé de l’extérieur, dans sa globalité.
Le roman plut beaucoup à Michel. / Après ces interminables tergiversations, il

voyagea.
➢ Aspect semelfactif : le procès a lieu une fois.
Inès sortait quand l’incident eut lieu.
➢ Aspect itératif : le procès a lieu plusieurs fois.
Inès sortait du bureau tous les jours à 19 h.
➢ Aspect inchoatif : le procès est envisagé à son commencement.
Il se mit à jouer du piano.
➢ Aspect terminatif : le procès est envisagé vers sa fin.
Il terminait son morceau de piano.
➢ Aspect perfectif : le procès ne prend en principe son sens que dans son
achèvement (il s'agit d'un aspect directement dépendant du verbe lui-même,
et non de sa conjugaison ou de son entourage linguistique).
Il va atteindre son but. / Il est sorti de la pièce.
➢ Aspect imperfectif : le procès n’a de sens que dans la durée.
Il l’aima.
L’aspect perfectif ou imperfectif est pour l’essentiel lié au sens du verbe lui-même.
L’expression de l’aspect passe par des moyens très variés :
➢ La conjugaison (temps verbaux) : Il parle / il a parlé

➢ La formation du verbe (sens, préfixes, suffixes) : Il bondit / il rebondit
L’aspect 10
Le verbe
➢ Les semi-auxiliaires et les périphrases verbales : Il va parler / Il commence à parler

/ Il vient de parler.
➢ Les adverbes : Il arrive souvent à cinq heures / Il arrive demain.
LA MODALITE
La modalité désigne l’ensemble des moyens linguistiques qui traduisent l’attitude du

locuteur par rapport à son énoncé. L’expression d’une idée, d’un contenu notionnel
dans le discours implique que le locuteur prenne position par rapport à cette idée.
Prenons un contenu notionnel, beauté de Narcisse, pour en faire un élément de discours :
➢ Narcisse est beau. : le locuteur pose l’idée comme vraie, l’affirme.

➢ Narcisse est-il beau ? : le locuteur interroge et demande une réponse sur
l’idée.
➢ Il est possible que Narcisse soit beau : le locuteur émet une possibilité.
➢ Malheureusement, Narcisse est beau : le locuteur affirme l’idée en la
regrettant.
➢ Narcisse serait beau. : le locuteur avance une hypothèse avec prudence.
➢ Narcisse, sois beau ! : le locuteur ordonne.
Comme le montrent les différents exemples, la modalité passe par des outils linguistiques
variés : adverbes, modes, formes de phrase, etc.
S’intéresser à la modalité dans le cas particulier du verbe, c’est d’abord s’interroger sur le
degré d’actualisation du procès, c’est-à-dire sa situation entre réalité et fiction.
➢ Il a mangé une pomme à 4 heures : degré d’actualisation maximal, le procès est

présenté comme ayant eu lieu
➢ Il aurait mangé une pomme à 4 heures : incertitude
➢ Qu’il ait mangé ou non sa pomme, il doit reprendre le travail. : incertitude (et peu
importe !)
Le moyen d’expression privilégié de la modalité des procès est le mode verbal que nous
étudions par la suite, auquel s’ajoutent d’autres éléments : adverbes, semi-auxiliaires,
formes de phrase, etc.
JUSTIFIER L’EMPLOI D’UN TEMPS VERBAL
Il est très souvent demandé, au CRPE, de « justifier l’usage des temps verbaux »
ou encore d’en donner « la valeur », ce qui revient au même. Il ne s’agit pas alors de parler
systématiquement de temps, mais bien d’envisager le procès à travers les paramètres de
temps, d’aspect et de modalité. La justification passe toujours par l’un de ces trois
paramètres au moins, même si, comme nous le verrons, cela peut être implicite. Justifier
La modalité 11
Le verbe
l’emploi d’un temps verbal ne se limite donc pas à la question de la temporalité, mais bien
aux différentes valeurs temporelles, aspectuelles et modales que peuvent adopter les
temps de la conjugaison.
Ces paramètres se déduisent de la combinaison de nombreux éléments linguistiques

(mode, forme de phrase, compléments circonstanciels, etc.). Il s’agit donc avant tout
d’observer le texte, d’en comprendre les nuances afin de pouvoir expliquer pourquoi un
auteur a choisi tel ou tel temps !
Justifier l’emploi d’un temps verbal 12

Le verbe
LES MODES DU VERBE
Les modes du verbe sont en lien étroit avec la modalité – les deux termes viennent du
latin modus qui signifie manière, mais les deux notions ne se confondent pas. Les modes
du verbe désignent les catégories morphologiques du verbe où s’expriment les nuances
de la modalité3. Les modes font donc partie des moyens d’expression de la modalité.
La langue française présente cinq modes, deux modes dits impersonnels, parce qu’ils
n’actualisent pas le procès en personne (ni en temps) :
➢ l’infinitif
➢ le participe
et trois modes personnels, qui actualisent le procès en personne (et pour certains, en
temps) :
➢ l’indicatif
➢ l’impératif
➢ le subjonctif
Chaque mode comprend plusieurs temps, qui permettent d’abord de situer le procès
chronologiquement, soit par rapport au moment de l’énonciation, soit par rapport à
d’autres temps ou d’autres modes.
TEMPS SIMPLE ET TEMPS COMPOSE
Le français comprend des temps simples, qui se composent d’une seule forme verbale, et
des temps composés, qui se composent de deux formes verbales (trois dans quelques
rares cas). A chaque temps simple correspond un temps composé. Celui-ci se forme avec
l’auxiliaire être ou avoir au temps simple et avec le verbe au participe passé.
• Présent de l’indicatif : Je lis ce livre Passé composé : J’ai lu ce livre

• Imparfait de l’indicatif : Je déjeunais Plus-que-parfait : J’avais déjeuné
• Impératif présent : Arrive avant 8 heures ! Impératif passé : Sois arrivé
avant 8 heures
Les temps composés ont toujours deux valeurs :
• Une valeur aspectuelle d’accompli - J’ai lu ce livre

• Une valeur temporelle d’antériorité par rapport à leur temps simple : Quand il
a terminé son cours, le professeur efface le tableau.
Dans certains cas, qui seront précisés au fur et à mesure, ces temps composés peuvent
aussi prendre d’autres valeurs que nous étudierons.
3 Cnrtl.fr
Justifier l’emploi d’un temps verbal 13

Le verbe
L’INFINITIF
L’infinitif est, d’une certaine manière, le mode de référence des verbes puisque c’est à ce
mode qu’on les trouve dans le dictionnaire. Il exprime, sans l’actualiser en personne ni en
temps, la notion portée par le verbe.
L’infinitif comprend :
• un temps simple (ou infinitif présent) : manger, dormir, voir

• un temps composé (ou infinitif passé) : avoir mangé, avoir dormi, avoir vu
L’infinitif est le mode nominal du verbe, dans la mesure où les verbes à l’infinitif peuvent
être utilisés dans des fonctions propres au verbe mais aussi dans des fonctions
nominales.
L’INFINITIF EN EMPLOI VERBAL
INFINITIFS EN EMPLOIS VERBAUX EN PROPOSITIONS INDEPENDANTES :
➢ L’infinitif de narration : cet usage particulier de l’infinitif qui nous vient du

latin en fait un substitut possible des temps du passé (le plus souvent) et du
présent dans un récit.
Ainsi dit le renard, et flatteurs d'applaudir.
➢ L’infinitif délibératif, sert à exprimer le questionnement et les différentes

possibilités lors d’une délibération.
Où courir ? Où ne pas courir ? (Molière, l’Avare)
➢ L’infinitif exclamatif, pour marquer l’étonnement, la surprise, l’indignation,

etc.
Moi ? M’abaisser à une telle ignominie ?
➢ L’infinitif impératif sert à donner un ordre ou exprimer une défense.
Ne pas nourrir les canards. Ne pas marcher sur les pelouses.
Un cas particulier : la périphrase verbale
La périphrase verbale est une construction verbale dans laquelle le verbe qui exprime
l’idée centrale est précédé d’un semi-auxiliaire, c’est-à-dire d’un autre verbe qui apporte
des précisions sur le procès. Le semi-auxiliaire porte alors les marques de temps et de
personne alors que le verbe principal est à l’infinitif.
La cantatrice va entrer sur scène dans un instant.
L’infinitif 14
Le verbe
Ici, le verbe principal est « entrer » et « va » est un semi-auxiliaire. Deux critères nous
permettent de valider cette hypothèse :
➢ le semi-auxiliaire subit un infléchissement sémantique, c’est-à-dire une

perte partielle de sens. C’est le cas ici puisque, le verbe « va » n’exprime plus
le mouvement, le déplacement, mais indique un futur proche. Il a donc une
valeur aspectuelle.
➢ le semi-auxiliaire et le verbe à l’infinitif sont en situation de coalescence, ce
qui signifie qu’ils forment un bloc, ils ne peuvent être séparés et le verbe à
l’infinitif ne peut être pronominalisé (ce qui est possible lorsqu’il est, en
emploi nominal, complément d’objet, essentiel ou circonstanciel, ex. Je vais
pêcher J’y vais).
Il s’agit donc ici d’une périphrase verbale avec un semi-auxiliaire qui a une valeur
temporelle, puisqu’il exprime un futur proche.
AU CRPE : Il est parfois difficile de trancher entre périphrase verbale et simple emploi
nominal de l’infinitif et les probabilités d’en croiser au CRPE sont faibles. On relève
toutefois une question (depuis 2014) qui invitait à analyser une tournure qui était une
périphrase verbale. Il n’est donc pas inutile de repérer les cas les plus fréquents.
Outre la valeur temporelle, les semi-auxiliaires peuvent avoir différentes valeurs :
➢ Valeur factitive
Elle fait chanter les enfants.
Il laisse entrer l’inconnu.
Ici, le verbe faire perd de sa valeur et on retrouve la coalescence propre aux périphrases
verbales. On parle de structure factitive : le sujet grammatical n’est pas vraiment celui
qui fait l’action mais celui qui la fait faire, ce qui permet en fait de rajouter un actant au
verbe.
➢ Valeur modale
Il doit être huit heures.
Ici, « doit » n’exprime pas le devoir mais la probabilité.
➢ Valeur aspectuelle
Il termine de faire ses devoirs. (1)
Il est en train de ranger. (2)
Il se met à pleuvoir. (3).
L’infinitif 15
Le verbe
Dans l’exemple (1) le semi-auxiliaire exprime l’aspect terminatif ; dans le (2), c’est le duratif
(non borné) et dans le (3), l’inchoatif.
Comme le montrent les exemples ci-dessus, les verbes à l’infinitif dans une périphrase
verbale peuvent être précédés de prépositions.
Infinitifs en emplois verbaux dans des propositions subordonnées :
➢ En propositions infinitives : il s’agit d’un type de proposition très particulier

puisque les propositions infinitives, comme leur nom l’indique, ne
comportent pas de verbe à un mode personnel, contrairement à l'immense
majorité des propositions. Il s’agit en fait de verbes à l’infinitif qui sont
compléments d’objet direct d’un verbe de perception et dont le sujet (ou
l’agent) diffère de celui de verbe principal.
Je vois Paul arriver. / J’entends les oiseaux chanter.
➢ En propositions relatives : un autre cas de proposition sans verbe conjugué.

Il s’agit de propositions relatives (introduites par un pronom relatif) dont le
pivot est un verbe à l’infinitif.
Je cherche quelqu’un à qui parler.
➢ En propositions interrogatives indirectes : derrière un verbe exprimant

l’interrogation ou l’ignorance.
Il se demande comment réagir à cet affront. Il ne sait que faire.
L’INFINITIF EN EMPLOI NOMINAL
L’INFINITIF PEUT OCCUPER TOUTES LES FONCTIONS DU GN. ON DIT ALORS QU’IL
EST EN EMPLOI NOMINAL.
➢ Sujet : Partir est la seule solution.

➢ Complément d’objet : Je veux partir.
➢ Complément du nom : Il est commun de faire le rêve de voler.
➢ Complément de l’adjectif : Il est fou à lier.
➢ Complément circonstanciel : Avant de voyager, il a vendu toutes ses affaires. (Pour
être plus précis, l’infinitif est ici centre du groupe prépositionnel qui est, dans son
ensemble, complément circonstanciel).
Le verbe en emploi nominal garde toutes ses prérogatives verbales, et peut admettre
des compléments :
Manger une pomme est bon pour la santé.
L’infinitif 16
Le verbe
LE PARTICIPE
Le participe est, comme l’infinitif, un mode non personnel du verbe, qu’il n’actualise ni en
personne, ni en temps.
Le participe comprend :
• deux formes simples :

o participe présent, qui a un sens actif : chantant (invariable)
o participe passé, qui a un sens passif : chanté (variable dans certains
cas)
• Et une forme composée du participe présent : ayant chanté (qui exprime
l'aspect accompli)
La morphologie du participe présent varie selon les groupes de verbes :
• 1er groupe : radical + -ant - appelant

• 2ème groupe : radical + -issant - finissant
• 3ème groupe : radical parfois modifié + -ant - voyant, prenant, partant
La morphologie du participe passé varie selon les groupes de verbes :
• 1er groupe : radical + -é - mangé

• 2ème groupe : radical + -i – fini
• 3ème groupe : radical parfois modifié + -i, -is, -u – parti, pris, vu
La forme composée se construit avec un auxiliaire au participe présent et le verbe au

participe passé : étant (auxiliaire) arrivé (verbe au participe passé).
Le participe peut être considéré comme le mode adjectival du verbe puisqu’il peut être
employé comme verbe ou comme adjectif.
LE PARTICIPE EN EMPLOI VERBAL
Emplois verbaux du participe passé :
• Je suis allé à l’école. le PP entre dans la formation d’un temps composé

• Je suis rongé par la honte. le PP entre dans la formation du passif
• La voiture réparée, ils reprirent la route. le PP est le cœur d’une proposition
participiale (même principe que la proposition infinitive).
Emplois verbaux du participe présent :
• La Cigale ayant chanté tout l’été, la fourmi ne lui donna pas un kopek.
proposition participiale (idem).
LE PARTICIPE EN EMPLOI ADJECTIVAL
Le participe 17
Le verbe
Emplois adjectivaux du participe passé :
• Elle est très éprise de cet homme. attribut

• Méfiez-vous des idées arrêtées. épithète
Emplois adjectivaux du participe présent :
• La neige recouvrant la plaine bloquait les voyageurs. épithète liée

• L’enfant, hurlant de douleur, tentait d’échapper au dentiste. apposition
LE GERONDIF (APPARTIENT AU PARTICIPE PRESENT)
Le gérondif est une forme particulière de participe présent. Il est employé dans un groupe
prépositionnel avec la préposition en.
La vie c’est plus marrant, c’est moins désespérant, en chantant.
Il s'agit de l'usage adverbial du participe présent. Le gérondif s’emploie pour exprimer la

concomitance de deux procès. Il est toujours complément circonstanciel, le plus
souvent de temps ou de manière,
Je chante en travaillant / Je pars en courant.
avec d’éventuelles nuances :
• de cause : En traversant au feu rouge, on risque sa vie.

• de condition : En ayant révisé, tu aurais réussi ton contrôle.
• de concession : Tout en se laissant faire, il espère voir la situation progresser.
Le gérondif (appartient au participe présent) 18

Le verbe
L’INDICATIF
L’indicatif est le mode de l’actualisation du procès en personne et en temps. Il exprime la

réalité d’un procès.
Il comprend quatre temps simples et quatre temps composés correspondants.
• Le présent passé composé – je suis / j’ai été

• Le passé simple passé antérieur – je partis / je fus parti
• L’imparfait plus-que-parfait – j’étais / j’avais été
• Le futur futur antérieur – je serai / j’aurai été
Le présent de l’indicatif
LES FORMES DU PRESENT DE L’INDICATIF
L’indicatif 19
Le verbe
LES VALEURS DU PRESENT DE L’INDICATIF
➢ Valeurs aspectuelles
Présent d’actualité / d’énonciation : le procès est concomitant à

l’énonciation et ne s’étend pas trop au-delà.
On frappe à la porte.
Présent étendu : le procès est concomitant à l’énonciation mais en dépasse

les bornes dans le passé et/ou dans le futur.
Depuis son accident, elle est très fatiguée.
Présent permanent / omni-temporel : le procès n’est pas limité dans le

temps.
France a de grands yeux noirs.
Présent de vérité générale : il s’agit d’un type particulier de présent omni-

temporel. Cette valeur du présent apparaît dans les sentences, les maximes,
et toute phrase visant à exprimer une vérité générale, le plus souvent avec
une portée morale.
La raison du plus fort est toujours la meilleure.
Présent de répétition / d'habitude :
France prend son café ici tous les jours.
➢ Valeurs temporelles
Présent de narration : présent utilisé dans le récit, que celui-ci soit

partiellement ou entièrement au présent. Lorsque le présent de narration
intervient dans un récit au passé, il vise très souvent un effet d’accélération,
de dramatisation de l’action.
Dans la plaine languissante, un cavalier galopait, traînant derrière lui un

nuage de poussière évanescent. Le voilà, soudain, à la porte de la ville. Son
cheval achève à peine sa course qu’il en bondit, tire son arme et se dirige vers
le poste du shérif.
Présent historique
En juillet 1789, les Parisiens prennent la Bastille.
Présent qui exprime un futur proche
L’indicatif 20
Le verbe
Elle passe son bac cette année.
Le passé composé
Le passé composé est le temps composé correspondant au présent de l’indicatif.
MORPHOLOGIE DU PASSE COMPOSE
Le passé composé est formé d’un auxiliaire être ou avoir au présent et d’un verbe au
participe passé:
• Je suis - J’ai été

• Elle vient - Elle est venue
• Nous mangeons - Ils ont mangé
Nous reviendrons sur l’épineux sujet de l’accord du participe passé dans un cours
consacré au participe.
LES VALEURS DU PASSE COMPOSE
Accompli du présent : le procès est accompli au moment de l’énonciation. le

passé composé évoque alors souvent un passé proche.
Nous avons pris nos raquettes de tennis.
Antérieur du présent, en corrélation avec le présent.
Une fois que la cloche a sonné, les élèves rentrent dans la classe.
Procès qui se prolonge jusqu’au moment de l’énonciation (et peut se

prolonger au-delà).
Elle a toujours joué de la musique.
Temps du passé : de plus en plus, le passé composé a tendance à se substituer

au passé simple comme temps du passé dans le récit.
Alors que la princesse était en grand danger, le prince a volé à son secours.
L’imparfait et le passé simple
MORPHOLOGIE DE L’IMPARFAIT
L’indicatif 21
Le verbe
MORPHOLOGIE DU PASSE SIMPLE
IMPARFAIT ET PASSE SIMPLE : DEUX TEMPS COMPLEMENTAIRES DANS LE RECIT
Alice, assise auprès de sa sœur sur le gazon, commençait à s’ennuyer de rester

là à ne rien faire ; une ou deux fois elle avait jeté les yeux sur le livre que lisait sa
sœur ; mais quoi ! pas d’images, pas de dialogues ! « La belle avance, » pensait
Alice, « qu’un livre sans images, sans causeries ! »Elle s’était mise à réfléchir, (tant
bien que mal, car la chaleur du jour l’endormait et la rendait lourde,) se
demandant si le plaisir de faire une couronne de marguerites valait bien la peine
de se lever et de cueillir les fleurs, quand tout à coup un lapin blanc aux yeux roses
passa près d’elle.
Lewis Caroll, Alice au pays des merveilles, 1865
Dans le récit, l’imparfait, du fait de son aspect sécant, sert à exprimer les procès qui
durent. C’est donc le temps utilisé pour la description dans le passé, ainsi que pour
l’exposition des circonstances du récit. Le passé simple, quant à lui, du fait de son aspect
L’indicatif 22
Le verbe
non sécant, sert à exprimer les actions principales, envisagées dans leur globalité, qui
viennent s’inscrire dans les circonstances susmentionnées.
AUTRES VALEURS DE L’IMPARFAIT
Outre sa complémentarité avec le passé simple dans le récit, l’imparfait des valeurs
temporelles, aspectuelles ou modales.
➢ Valeurs temporelles et aspectuelles

Imparfait d’habitude : procès qui se répète dans le passé
Tous les jours, il déjeunait dans le même bistro.
Imparfait dans le style indirect : dans le style indirect, si le verbe introducteur

du discours rapporté est au passé, les verbes au présent sont transposés à
l’imparfait (voir le cours sur le discours rapporté)
Il lui déclara qu’il était désolé d’apprendre de si pénibles nouvelles.
➢ Valeurs modales
Expression de l’hypothèse, en corrélation avec le conditionnel
Si j’étais riche, j’achèterais une île déserte. ici, l’hypothèse est du domaine de la
fiction.
S’il arrivait à temps, nous pourrions partir plus tôt ici, l’hypothèse s’inscrit dans
le domaine du possible.
Expression du souhait
Ah, si nous pouvions être en vacances !
Plus-que-parfait et passé antérieur
MORPHOLOGIE DU PLUS-QUE-PARFAIT ET DU PASSE ANTERIEUR
Plus-que-parfait : auxiliaire être ou avoir à l’imparfait + verbe au participe passé
Passé antérieur : auxiliaire être ou avoir au passé simple + verbe au participe passé
VALEURS DU PLUS-QUE-PARFAIT
➢ Valeurs temporelles et aspectuelles

Accompli par rapport au temps de référence dans le passé
L’indicatif 23
Le verbe
Elle avait mangé tous les gâteaux.
Antérieur du passé par rapport à l’imparfait
Quand il avait déjeuné, l’ogre faisait toujours une sieste.
➢ Valeur modale
Hypothèse fictionnelle, non réalisée dans le passé
Si j’avais eu de l’argent, j’aurais acheté une île déserte.
VALEURS DU PASSE ANTERIEUR
➢ Valeurs aspectuelles et temporelles

Accompli par rapport au temps de référence dans le passé
Et le drôle eut lapé le tout en un moment.
Antériorité par rapport au passé simple.
Quand il se fut mis à table, il dévora tout ce qu’on lui présenta.
Le futur simple
MORPHOLOGIE DU FUTUR SIMPLE
➢ Valeurs temporelles : procès dans l’avenir

• Projection dans l’avenir
Quand je serai grand, je serai pompier.
• Emploi hypothétique, en corrélation avec le présent
Si je suis pompier, je sauverai des gens.
L’indicatif 24
Le verbe
Valeurs modales : l’avenir implique nécessairement une part d’incertain

• Avenir incertain
Peut-être serai-je simplement employé…
Le futur antérieur
MORPHOLOGIE DU FUTUR ANTERIEUR
Auxiliaire être ou avoir au futur simple + participe passé
VALEURS DU FUTUR ANTERIEUR
➢ Valeurs temporelles :
• Aspect accompli dans le futur
Un jour, l’idée même de liberté aura cessé d’exister.
• Antériorité par rapport au futur simple
Quand ils seront arrivés, nous irons pêcher.
➢ Valeurs modales :
• Supposition, hypothèse qui porte sur le passé
Il part déjà ? Il se sera ennuyé.
Le conditionnel
Les deux temps du conditionnel appartiennent, dans la nouvelle grammaire scolaire en

vigueur, à l’indicatif. Ces temps sont les suivants :
• un temps simple, le conditionnel présent : je viendrais

• un temps composé, le conditionnel passé : je serais venu
MORPHOLOGIE DU CONDITIONNEL
CONDITIONNEL PRESENT
L’indicatif 25
Le verbe
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
je mangerais finirais partirais / prendrais / verrais

tu mangerais finirais partirais / prendrais / verrais
il mangerait finirait partirait / prendrait / verrait
nous mangerions finirions partirions / prendrions / verrions
vous mangeriez finiriez partiriez / prendriez / verriez
ils mangeraient finiraient partiraient / prendraient / verraient
CONDITIONNEL PASSE
Auxiliaire être ou avoir au conditionnel présent + verbe au participe passé
VALEURS DU CONDITIONNEL
➢ Valeurs modales : le conditionnel, utilisé pour ses valeurs modales, est un mode
de l’incertain, de la supposition ou de l’irréel.
• Potentiel / irréel du présent, dans un système conditionnel avec si
Si je le pouvais, je partirais.
• Irréel du passé, dans un système conditionnel avec si en corrélation avec le

conditionnel.
Si j’avais pu, je serais parti.
• Fiction
Viens jouer, nous serions des pirates !
• Souhait
Je voudrais partir pour la Chine !
• Supposition, affirmation prudente
Elle serait partie en retard ? / Les braqueurs détiendraient des otages.
➢ Valeur temporelle : le futur dans le passé
L’indicatif 26
Le verbe
Dans le discours indirect, le conditionnel est utilisé pour transposer le futur

derrière un verbe de parole au passé.4
Je serai là à temps, je te le promets ! - futur simple
Il m’a promis qu’il serait là à temps. - conditionnel (futur dans le passé)
Je t’aimerai toujours ! - futur simple
Il lui assura qu’il l’aimerait toujours. - conditionnel
Cette valeur se présente donc très souvent dans des subordonnées complétives
conjonctives, mais pas uniquement.
L’été de mes six ans, je tombai en admiration sous le ciel étoilé d’août : c’était
décidé, je serais astrologue.
L’IMPERATIF
L’impératif est un mode personnel défectif, dans la mesure où il ne se conjugue pas à

toutes les personnes, mais seulement à la 1ère personne du pluriel et aux 2èmes personnes
du singulier et du pluriel. En effet, l’impératif, a une valeur modale : il exprime l’ordre, le
conseil, l’injonction en général. Il faut donc qu’il y ait, dans la situation d’énonciation,
quelqu’un pour entendre cette injonction. L’impératif a donc une valeur déictique, c’est-
à-dire qu’il renvoie à la situation d’énonciation. Il comprend deux temps :
• un temps simple : Pars avant qu’il ne soit trop tard !

• un temps composé : Sois parti avant 20 heures.
MORPHOLOGIE DE L’IMPERATIF
Le mode impératif a la particularité de se conjuguer sans sujet apparent. Ce n’est que la

morphologie verbale qui permet de déduire ce sujet.
4 Voir la Ran sur le Discours rapporté.
L’impératif 27
Le verbe
En règle générale, on trouve la forme de la 2ème personne du singulier en prenant celle de

la 1ère personne du singulier du présent de l’indicatif. Pour le premier groupe, cela donne
une terminaison en –e (et non en –es qui est une erreur très courante et qu’il faut à tout
prix éviter). Pour les deuxième et troisième groupes, cela donne une terminaison en –s,
sauf pour les verbes cueillir, assaillir, offrir, ouvrir et autres verbes qui se conjuguent
comme ouvrir qui ont leur terminaison en –e.
Les verbes suivants, quant à eux, ont des formes propres pour l’impératif :
• Aller : Va
• Avoir : Aie
• Savoir : Sache
• Vouloir : Veuille
• Etre : Sois
En outre, pour des raisons phonétiques, les verbes en –e prennent un –s devant les
pronoms adverbiaux en et y.
Donnes-en !
Arrives-y avant 3 heures.
Pour les première et deuxième personnes du pluriel, tous les verbes font leur impératif
comme le présent de l’indicatif, sauf les verbes suivants :
• Être : Soyons
• Savoir : Sachons
• Avoir : Ayons
Le temps composé se construit de la manière suivante : auxiliaire être ou avoir à

l’impératif + verbe au participe passé.
L’impératif 28
Le verbe
VALEURS DE L’IMPERATIF
L’impératif a toujours une valeur modale injonctive : soyez sensibles aux nuances !
• Ordre
Présentez armes !
• Ordre atténué
Voyons ce qu’il en est.
• Prière
Donne-nous aujourd’hui notre pain de ce jour.
• Ironie
Tu as raison, roule à 180, dix minutes d’avance valent bien une vie !
L’impératif 29
Le verbe
LE SUBJONCTIF
Il s’agit d’un mode personnel, au même titre que l’indicatif : il se conjugue à toutes les
personnes.
Il possède deux temps simples :
• le subjonctif présent – Veux-tu que je le fasse ?

• le subjonctif imparfait – J’aurais voulu qu’il vînt.
Et deux temps composés correspondant :
• le subjonctif passé – Il faut qu’il soit parti tard pour être encore si loin.
• le plus-que-parfait du subjonctif – Qui l’eût cru ?
Dans la plupart des cas, c’est un mode de la dépendance qui s’emploie en proposition
subordonnée.
Il est inapte à situer le procès dans le temps : son emploi est presque toujours relatif à des
verbes à d’autres modes :
• Je souhaiterais qu’il soit là aujourd’hui. - présent

• J’aurais souhaité qu’il soit là hier. - passé
• Je souhaite qu’il soit là demain. - futur
C’est le mode de l’hypothèse, du souhait, de l’irréel : le verbe est soumis à une part
d’interprétation qui l’emporte sur l’actualisation.
MORPHOLOGIE DU SUBJONCTIF
SUBJONCTIF PRESENT
Le subjonctif 30
Le verbe
SUBJONCTIF IMPARFAIT
Pour trouver le radical des verbes du 3ème groupe, prendre la 1ère personne du singulier
du passé simple.
VALEURS DU SUBJONCTIF
➢ EN PROPOSITIONS INDEPENDANTES OU DANS UNE PRINCIPALE
• Ordre ou défense (pour pallier la dimension défective de l’impératif)

Qu’il ne fasse rien avant d’avoir mes instructions.
• Souhait
Puisse-t-il arriver à temps !
• Hypothèse
Soit un triangle équilatéral…
• Affirmation polémique
Je ne sache pas qu’une telle injustice ait jamais été commise.
➢ En propositions subordonnées complétives conjonctives, quand le verbe de

la principale exprime :
o une volonté
Je veux qu’il vienne.
o un sentiment
Je crains qu’il ne vienne pas.
Le subjonctif 31
Le verbe
o une opinion négative

Je ne suis pas sûr que ce soit la bonne clef.
o un refus
Je ne veux pas que tu agisses de la sorte.
o une obligation
Il faut que tu m’écoutes !
Et circonstancielles, selon le subordonnant, qui peut être :

o le temps
Avant que tu n’arrives, je serai parti.
o le but
Léon reste pour que tu sois heureuse.
o la concession
Quoi que tu fasses, tu ne peux réparer tes erreurs.
o la conséquence
Elle a gagné assez d’argent pour qu’il puisse arrêter de travailler.
Ou relatives :
o qui exprime un procès considéré du point de vue subjectif
Je voudrais lui offrir une montre qui lui plaise vraiment.
o avec un antécédent caractérisé par un superlatif

C’est la plus belle femme qui soit.
L’idée n’est surtout pas d’apprendre par cœur les différents cas mais plutôt d’apprendre
à observer la langue et à la manipuler. Vous justifierez l’usage du subjonctif en
subordonnée en expliquant de quel type de subordonnée il s’agit et le sens du verbe de la
principale. Deux cas peuvent se présenter : soit votre manipulation révèle que seul le
subjonctif est possible, auquel cas vous indiquez que dans la configuration décrite le
subjonctif s’impose, soit le subjonctif et l’indicatif sont possibles, ce qu’il faut également
indiquer.Dans ce cas il faut préciser la nuance de sens introduite par le subjonctif.
Le subjonctif 32
Le verbe
LA CONCORDANCE DES TEMPS DU SUBJONCTIF
Nous l’avons vu, le subjonctif est le mode de la dépendance, et intervient dans la grande
majorité des cas en proposition subordonnée complétive. Ce mode est inapte à actualiser
le procès en temps, la valeur temporelle des temps du subjonctif est toujours relative à
celle du verbe de la principale. La cohérence est donc de mise, entre temps de la principale
et temps de la subordonnée, on la désigne sous le nom de concordance des temps.
Le tableau ci-dessous présente les règles de cette concordance et par conséquent, les
différentes combinaisons possibles entre principale et subordonnée.
Le subjonctif 33
Le verbe
EXERCICES DE LA VIDEO
SUJETS
Exercice n° 1
Indiquez la voix de chaque verbe dans les phrases suivantes. Proposez, le cas
échéant, une interprétation des voix pronominales.
1) Dans les rues de Calcutta, les touristes sont accaparés par les enfants.
2) J’ai fait réparer ma montre.
3) Il me donne une réponse demain.
4) Les feuilles se ramassent à la pelle.
5) Il est obnubilé par la propreté de sa maison.
6) Les enfants jouent dans la cour.
7) Il pleut dru.
8) Nous nous sommes entretenus de sujets divers.
Exercice n° 2
Relevez toutes les formes verbales les phrases suivantes, précisez leur mode, et, le
cas échéant, leur fonction.
1) Tous les invités sont arrivés.

2) Les enfants partis, elle va souffler un peu.
3) Partir est mon souhait le plus cher.
4) Une femme d’une étonnante beauté entra dans la salle.
5) Je vois les oiseaux chanter toute la journée.
6) Pour réussir, tu dois travailler plus dur que tous les autres.
7) Je suis convaincu que tu en es capable.
Exercice n° 3
CRPE - 2019 – groupement académique 3
Dans cet extrait du texte 3, identifiez les formes verbales en caractères gras et
justifiez l’emploi des temps et des modes. Classez les occurrences relevées dans un
tableau organisé.
Sujets 34
Le verbe
« On donnait ce jour-là un grand dîner, où, pour la première fois, je vis avec beaucoup
d’étonnement le maître d’hôtel servir l’épée au côté et le chapeau sur la tête. Par hasard
on vint à parler de la devise de la maison de Solar, qui était sur la tapisserie avec les
armoiries : Tel fiert qui ne tue pas. Comme les Piémontais ne sont pas pour l’ordinaire
consommés dans la langue française, quelqu’un trouva dans cette devise une faute
d’orthographe, et dit qu’au mot fiert il ne fallait point de t. Le vieux comte de Gouvon allait
répondre ; mais ayant jeté les yeux sur moi, il vit que je souriais sans oser rien dire : il
m’ordonna de parler. Alors je dis que je ne croyais pas que le t fût de trop, que fiert était
un vieux mot français qui ne venait pas du nom ferus, fier, menaçant, mais du verbe ferit,
il frappe, il blesse ; qu’ainsi, la devise ne me paraissait pas dire : Tel menace, mais tel
frappe qui ne tue pas. Tout le monde me regardait et se regardait sans rien dire. »
Exercice n° 4 (complémentaire)
Relevez toutes les formes verbales dans cet extrait de l’Humeur vagabonde,
d’Antoine Blondin. Vous donnerez pour chacune
• le groupe auquel le verbe appartient,

• lorsque vous le pouvez, le mode,
• le cas échéant, sa fonction.
L’idée de partir ne m’est pas venue d’un seul coup. Elle s’est imposée à la façon d’un lent
vertige, comme l’image de sa chute hante l’homme qu’elle fait tomber. Ce furent les
matinées où Denise descendait sans me réveiller, les soirs où elle bordait les enfants en
négligeant de m’avertir, une réparation qu’on effectua à mon insu, un chien qu’on vendit
pour lequel j’éprouvais de l’affection. Jour après jour, ma femme me relevait
implicitement de mes fonctions domestiques, de mes privilèges familiaux, de mes fidélités
intimes, comme si son âme méticuleuse se fût exercée à se passer de moi. Chacun de ces
gestes, qui contribuait à m’effacer de notre domaine, était une invitation au départ. A la
fin, il ne me resta plus que le sentiment presque grisant de constater ma propre absence
et que cette absence ne laissait aucun vide : le quotidien allait sans moi. Surnuméraire à
l’intérieur de mes frontières, la porte m’était ouverte ; je m’y précipitai.
CORRIGES
Exercice n° 1
Indiquez la voix de chaque verbe dans les phrases suivantes. Proposez, le cas
échéant, une interprétation des voix pronominales.
1) Dans les rues de Calcutta, les touristes sont accaparés par les enfants. - voix
passive
2) J’ai fait réparer ma montre. - voix factitive
3) Il me donne une réponse demain. - voix active
Corrigés 35
Le verbe
4) Les feuilles se ramassent à la pelle. - voix pronominale, interprétation passive

5) Il est obnubilé par la propreté de sa maison. - voix passive
6) Les enfants jouent dans la cour. - voix active
7) Il pleut dru. - voix impersonnelle
8) Nous nous sommes entretenus de sujets divers. - voix pronominale,
interprétation réciproque.
Exercice n° 2
Relevez toutes les formes verbales les phrases suivantes, précisez leur mode, et, le
cas échéant, leur fonction.
1. Tous les invités sont arrivés. - Nom dérivé du participe passé du verbe
« inviter » / verbe arriver au passé composé (pas de fonction)
2. Les enfants partis, elle va souffler un peu. - Participe passé, centre d’une
participiale / Indicatif / cœur d’une périphrase verbale.
3. Partir est mon souhait le plus cher. - Infinitif, sujet du verbe « est » / indicatif
4. Une femme d’une étonnante beauté entra dans la salle. - adjectif verbal,
épithète de « beauté » / Indicatif
5. Je vois les oiseaux chanter toute la journée. à Indicatif / Infinitif, centre d’une
proposition infinitive.
6. Pour réussir, tu dois travailler plus dur que tous les autres. - Infinitif, CC de but
/ indicatif / Infinitif, COD de « dois »
7. Je suis convaincu que tu en es capable. - Indicatif / participe passé pris comme
adjectif / attribut du sujet « Je » / Indicatif
Exercice n° 3
CRPE - 2019 – groupement académique 3
Dans cet extrait du texte 3, identifiez les formes verbales en caractères gras et
justifiez l’emploi des temps et des modes. Classez les occurrences relevées dans un
tableau organisé.
« On donnait ce jour-là un grand dîner, où, pour la première fois, je vis avec beaucoup
d’étonnement le maître d’hôtel servir l’épée au côté et le chapeau sur la tête. Par hasard
on vint à parler de la devise de la maison de Solar, qui était sur la tapisserie avec les
armoiries : Tel fiert qui ne tue pas. Comme les Piémontais ne sont pas pour l’ordinaire
consommés dans la langue française, quelqu’un trouva dans cette devise une faute
d’orthographe, et dit qu’au mot fiert il ne fallait point de t. Le vieux comte de Gouvon allait
répondre ; mais ayant jeté les yeux sur moi, il vit que je souriais sans oser rien dire : il
m’ordonna de parler. Alors je dis que je ne croyais pas que le t fût de trop, que fiert était
un vieux mot français qui ne venait pas du nom ferus, fier, menaçant, mais du verbe ferit,
Corrigés 36
Le verbe
il frappe, il blesse ; qu’ainsi, la devise ne me paraissait pas dire : Tel menace, mais tel
frappe qui ne tue pas. Tout le monde me regardait et se regardait sans rien dire. »
Exercice n° 4 (complémentaire)
Relevez toutes les formes verbales dans cet extrait de l’Humeur vagabonde,
d’Antoine Blondin.
Vous donnerez pour chacune :
• le groupe auquel le verbe appartient,

• lorsque vous le pouvez, le mode,
• le cas échéant, sa fonction.
L’idée de partir ne m’est pas venue d’un seul coup. Elle s’est imposée à la façon d’un
lent vertige, comme l’image de sa chute hante l’homme qu’elle fait tomber. Ce furent
les matinées où Denise descendait sans me réveiller, les soirs où elle bordait les enfants
en négligeant de m’avertir, une réparation qu’on effectua à mon insu, un chien qu’on
vendit pour lequel j’éprouvais de l’affection. Jour après jour, ma femme me relevait
implicitement de mes fonctions domestiques, de mes privilèges familiaux, de mes fidélités
intimes, comme si son âme méticuleuse se fût exercée à se passer de moi. Chacun de
ces gestes, qui contribuait à m’effacer de notre domaine, était une invitation au départ.
A la fin, il ne me resta plus que le sentiment presque grisant de constater ma propre
absence et que cette absence ne laissait aucun vide : le quotidien allait sans moi.
Surnuméraire à l’intérieur de mes frontières, la porte m’était ouverte ; je m’y précipitai.
• « partir » : verbe du 3ème groupe, au mode infinitif, complément du nom « idée ».

• « m’est pas venue » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (passé composé), pas de
fonction.
• « s’est imposée » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (passé composé), pas de
fonction.
• « hante » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (présent), pas de fonction.
Corrigés 37
Le verbe
• « fait » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (présent). Pas de fonction.

• « tomber » : verbe du 1er groupe, à l’infinitif, cœur de la périphrase verbale « fait
tomber ».
• « furent » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (passé simple), pas de fonction.
• « descendait » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « réveiller » : verbe du 1er groupe à l’infinitif. Complément circonstanciel de manière.
• « bordait » : verbe du 1er groupe, indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « en négligeant » : verbe du 1er groupe, au gérondif, complément circonstanciel de
manière.
• « avertir » : verbe du 2ème groupe, à l’infinitif, COD du verbe négliger (avec de pour
introduire l’infinitif) (cas difficile).
• « effectua » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (passé simple), pas de fonction.
• « vendit » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (passé simple), pas de fonction.
• « éprouvais » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction
• « relevait » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « se fût exercée » : verbe du 1er groupe, au mode subjonctif (plus-que-parfait), pas
de fonction.
• « se passer » : verbe du 1er groupe, à l’infinitif, COI du verbe « exercer ».
• « contribuait » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « m’effacer » : verbe du 1er groupe, à l’infinitif, COI du verbe « contribuer ».
• « était » : verbe du 3ème groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « resta » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (passé simple), pas de fonction.
• « constater » : verbe du 1er groupe, à l’infinitif, complément du nom « sentiment ».
• « laissait » : verbe du 1er groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « allait » : verbe du 3eme groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « m’était » : verbe du 3eme groupe, à l’indicatif (imparfait), pas de fonction.
• « précipitai » : verbe du 1er groupe, l’indicatif (passé simple), pas de fonction.
Corrigés 38
Le verbe
EXERCICES COMPLEMENTAIRES
1. SUJETS
L’indicatif
EXERCICE N° 1
Déterminez le temps des verbes soulignés et donnez-en la valeur au sein de ce

texte :
« C'était une de ces jolies et charmantes filles, nées, comme par une erreur du destin,
dans une famille d'employés. Elle n'avait pas de dot, pas d'espérances, aucun moyen
d'être connue, comprise, aimée, épousée par un homme riche et distingué ; et elle se laissa
marier avec un petit commis du ministère de l'Instruction publique.
Elle fut simple, ne pouvant être parée, mais malheureuse comme une déclassée ; car les
femmes n'ont point de caste ni de race, leur beauté, leur grâce et leur charme leur servant
de naissance et de famille. Leur finesse native, leur instinct d'élégance, leur souplesse
d'esprit sont leur seule hiérarchie, et font des filles du peuple les égales des plus grandes
dames.
Elle souffrait sans cesse, se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes. Elle
souffrait de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de l'usure des sièges, de
la laideur des étoffes. Toutes ces choses, dont une autre femme de sa caste ne se serait
même pas aperçue, la torturaient et I’indignaient. La vue de la petite Bretonne qui faisait
son humble ménage éveillait en elle des regrets désolés et des rêves éperdus. Elle
songeait aux antichambres nettes, capitonnées avec des tentures orientales, éclairées
par de hautes torchères de bronze, et aux deux grands valets en culotte courte qui
dorment dans les larges fauteuils, assoupis par la chaleur lourde du calorifère. Elle
songeait aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux meubles fins portant des bibelots
inestimables, et aux petits salons coquets parfumés, faits pour la causerie de cinq heures
avec les amis les plus intimes, les hommes connus et recherchés dont toutes les femmes
envient et désirent l'attention. »
Guy de MAUPASSANT, La Parure, 1884
EXERCICE N° 2
Récrivez ce texte en conjuguant les verbes soulignés au passé simple :

« Antoinette tend la main. Le garçon rit un peu, se tait ; puis il parait réfléchir et enfin
propose :
- Je vous accompagne, n’est-ce pas ?
Sujets 39
Le verbe
Tous les trois, ils descendent en silence la petite rue vide et noire. »
D’après I. NÉMIROVSKY, Le Bal, 1928
EXERCICE N° 3
Identifiez l’infinitif des verbes suivants et les temps auxquels ils sont conjugués :
vous pliiez - il conserva - ils prennent - tu nageras - nous fîmes - vous tiendrez - nous
étions - je criai - elle doutera - tu lis - tu lies - ils craignirent - je maintenais - elles
accuseront - on s’obstine - vous souffrîtes –
Le conditionnel
EXERCICE N° 1
Relevez et classez les verbes au conditionnel, en fonction des valeurs suivantes :

1. Futur dans le passé
2. Irréel du passé
3. Conseil
- Ne vous doutiez-vous pas qu’il se ferait du mal en tombant ?

- Je ne m’en doutais absolument pas. Je croyais, depuis toujours, que les chiens étaient
souples comme les chats et que mon chien retomberait sur ses pattes, sans s’en casser
aucune. Si j'avais su […], j’aurais réfléchi avant de le jeter par la fenêtre. J’aurais mis, dans
la cour, un filet comme les acrobates en utilisent au cirque. Aussi Médor ne se serait pas
fait du mal en tombant.
- Vous auriez mieux fait de ne pas en mettre du tout et de ne pas jeter votre chien par la
fenêtre. Quelle mauvaise idée que vous avez eue. Vous devriez aller le faire soigner.
D’après Eugène IONESCO

Exercices de conversation et de diction françaises pour étudiants américains
in Théâtre V, Gallimard
EXERCICE N° 2
Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent :
- Vois-tu ma sœur, cette poupée-là est plus amusante que l’autre. Elle remue, elle crie,
elle est chaude. Vois-tu ma sœur, jouons avec. Ce (être) ma petite fille. Je (être) une dame.
Je (venir) te voir et tu la (regarder). Peu à peu tu (voir) ses moustaches et cela t’(étonner).
Et tu me (dire) : Ah ! mon Dieu ! et je te (dire) : Oui, madame, c’est une petite fille que j’ai
comme ça. Les petites filles sont comme ça à présent.
D’après Victor HUGO, Les Misérables
Sujets 40
Le verbe
L’impératif
EXERCICE N° 1
Conjuguez ces verbes aux trois personnes de l’impératif présent :

répondre - cueillir - remuer - écrire - repeindre - s’en aller - y penser - le lui offrir
EXERCICE N° 2
Transformez ces phrases en les mettant à l’impératif :
1. Tu t’occupes de toute l’organisation.

2. Nous les remercions de leur soutien.
3. Vous savez la nouvelle.
4. Tu les ranges avec soin.
5. Vous voulez vous approcher.
6. Nous nous entraidons.
7. Nous avons fini notre travail avant la nuit.
EXERCICE N° 3
Les phrases ci-dessous sont toutes des phrases injonctives qui s’appuient sur le
mode impératif. Précisez la valeur modale de l’impératif, en qualifiant chacun de ces
cas (ordre, conseil, exhortation, invitation, défense, prière…) :
1. Asseyez-vous et prenez une tasse de thé.

2. Allons jusqu’au bout de notre mission !
3. Tais-toi et écoute-moi maintenant.
4. Changez de coiffure et soignez votre apparence.
5. Écoutez-moi par pitié !
6. Ne touche pas à cet appareil.
L’infinitif
EXERCICE N° 1
Soulignez les infinitifs dans l’extrait suivant :
« Longtemps, je me suis couché de bonne heure. Parfois, à peine ma bougie éteinte,

mes yeux se fermaient si vite que je n’avais pas le temps de me dire : « Je m’endors. »
Et, une demi-heure après, la pensée qu’il était temps de chercher le sommeil m’éveillait ;
je voulais poser le volume que je croyais avoir encore dans les mains et souffler ma
lumière ; je n’avais pas cessé en dormant de faire des réflexions sur ce que je venais de
lire, mais ces réflexions avaient pris un tour un peu particulier ; il me semblait que j’étais
moi-même ce dont parlait l’ouvrage : une église, un quatuor, la rivalité de François Ier et
de Charles Quint. »
Sujets 41
Le verbe
Marcel PROUST, Du côté de chez Swann, 1913
EXERCICE N° 2
Quelle forme retrouve-t-on dans ces deux phrases ? Précisez pour chacune si
l’infinitif est en emploi nominal ou en emploi verbal. Expliquez votre choix.
1. Sa plaisanterie me fit sourire.

2. Un bon sourire éclaire son visage.
EXERCICE N° 3
a- Ces verbes sont au présent de l'indicatif, retrouvez-en l’infinitif.
b- Pour chaque verbe, transformez l’infinitif présent en infinitif passé.
nous rejoignons - vous assaillez - tu emploies - elle blêmit - ils vont - tu mets - nous
subissons - je pars - elle souffre - ils fuient - vous créez - tu punis
Le subjonctif
EXERCICE N° 1
Relevez les verbes conjugués au subjonctif dans la phrase suivante et identifiez le

temps de chacun de ces verbes :
« J’ai dû être le jouet de mon imagination énervée, à moins que je ne sois vraiment
somnambule, ou que j’aie subi une de ces influences contrastées, mais inexplicables
jusqu’ici. »
Guy de MAUPASSANT, Le Horla, 1887
EXERCICE N° 2
Réécrivez les phrases suivantes en conjuguant les verbes au subjonctif passé :
1. Il faudrait que Flavie (finir) ses devoirs avant dix-huit heures si elle veut aller au
cinéma.
2. Je renonce à fêter mon anniversaire à moins que tu (prévenir) déjà quelqu’un.
3. Il est inadmissible que les jumeaux et toi, vous (partir) de la répétition avant la fin.
4. Pourvu que nous (recevoir) l’autorisation pendant notre absence !
5. Ils ne sortiront pas à moins qu’ils (noter) le cours entier.
Sujets 42
Le verbe
EXERCICE N° 3
Relevez les verbes au subjonctif. Justifiez l’emploi de ce mode :
1. Il faut que vous nous fassiez un rapport précis des événements.

2. Qu’il vienne, nous l’attendons de pied ferme !
3. Nous craignions qu’il n’eût appris quelque chose de notre secret.
4. Pourvu qu’il y ait de la neige à Noël !
5. Il arrive parfois qu’on aperçoive des étoiles filantes.
6. L’avare a enterré son trésor de peur qu’on le lui vole.
7. Ce film est le plus effrayant que j’aie jamais vu.
Les emplois des temps du présent et du récit
EXERCICE N° 1
Ces énoncés sont-ils vrais ou faux ? Justifiez votre réponse.
L’emploi du présent réfère toujours à une action dont le déroulement coïncide avec
l’énonciation.
Dans un récit, l’imparfait et le passé simple ne réfèrent pas à la même époque.
Le présent peut être utilisé dans un récit pour décrire une action passée.
La valeur aspectuelle de l’imparfait est celle d’un procès inachevé, non délimité dans
le temps.
Dans une subordonnée conditionnelle, l’emploi de l’imparfait réfère à une époque
passée.
EXERCICE N° 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent, au passé simple ou à l’imparfait

et justifiez chacun de vos choix. Attention, plusieurs solutions sont possibles.
« Ils (prendre) le boulevard des Palmiers, (traverser) la place d’Armes et (descendre) vers
le quartier de la Marine. À gauche, un café peint en vert (s’abriter) sous un store oblique
de grosse toile jaune. En entrant, Cottard et Rambert (essuyer) leur front. Ils (prendre)
place sur des chaises pliantes de jardin, devant des tables de tôle verte. La salle (être)
absolument déserte. Des mouches (grésiller) dans l’air. »
Albert CAMUS, La Peste, 1947
Sujets 43
Le verbe
EXERCICE N° 3
Situez, par rapport au moment de l’énonciation, l’époque (passé, présent et/ou

futur) à laquelle renvoie le verbe souligné et justifiez l’emploi du présent :
1. À l’heure qu’il est, nous ne savons pas où il est.
2. Dès que le soleil se lève, nous prenons une décision.
3. Professeur est un beau métier.
4. Je ne dors pas depuis deux jours.
5. C’est alors qu’il se ressaisit et prend son courage à deux mains.
Corrigés
L’indicatif
EXERCICE N°1
Déterminez le temps des verbes soulignés et donnez-en la valeur au sein de ce

texte :
- « C’était une de ces jolies et charmantes filles » : imparfait, valeur descriptive
- « Elle se laissa marier » : passé simple, action délimitée dans le temps, ponctuelle
- « les femmes n’ont point de caste ni de race » : présent, valeur de vérité générale
- « dont une autre femme ne se serait même pas aperçue » : conditionnel passé, valeur
de probabilité
- « la torturaient et l’indignaient » : imparfait, valeur d’habitude, de régularité
- « dont toutes les femmes envient et désirent l’attention » : présent, valeur de

description ou valeur de vérité générale
EXERCICE N° 2
Récrivez ce texte en conjuguant les verbes soulignés au passé simple :
Antoinette tendit la main. Le garçon rit un peu, se tut ; puis il parut réfléchir et enfin
proposa :
- Je vous accompagne n’est-ce pas ?
Tous les trois, ils descendirent en silence la petite rue vide et noire.
Sujets 44
Le verbe
EXERCICE N° 3
Identifiez l’infinitif des verbes suivants et les temps auxquels ils sont conjugués :
vous pliiez = plier, imparfait

il conserva = conserver, passé simple
ils prennent = prendre, présent de l’indicatif ou du subjonctif (dans ce dernier cas, le verbe
serait précédé de la conjonction que, « béquille du subjonctif »).
tu nageras = nager, futur simple
nous fîmes = faire, passé simple
vous tiendrez = tenir, futur simple
nous étions = être, imparfait
je criai = crier, passé simple
elle doutera = douter, futur simple
tu lis = lire, présent
tu lies = lier, présent de l’indicatif ou du subjonctif
ils craignirent = craindre, passé simple
je maintenais = maintenir, imparfait
elles accuseront = accuser, futur simple
on s’obstine = s’obstiner, présent
vous souffrîtes = souffrir, passé simple
Le conditionnel
EXERCICE N° 1
Relevez et classez les verbes au conditionnel, en fonction des valeurs suivantes :

1. Futur dans le passé
2. Irréel du passé
3. Conseil
- Ne vous doutiez-vous pas qu’il se ferait du mal en tombant ?
- Je ne m’en doutais absolument pas. Je croyais, depuis toujours, que les chiens étaient
souples comme les chats et que mon chien retomberait sur ses pattes, sans s’en casser
aucune. Si j'avais su […], j’aurais réfléchi avant de le jeter par la fenêtre. J’aurais mis, dans
la cour, un filet comme les acrobates en utilisent au cirque. Aussi Médor ne se serait
pas fait du mal en tombant.
- Vous auriez mieux fait de ne pas en mettre du tout et de ne pas jeter votre chien par la
fenêtre. Quelle mauvaise idée que vous avez eue. Vous devriez aller le faire soigner.
1. Futur dans le passé : retomberait, ferait

2. Irréel du passé : aurais réfléchi, aurais mis, ne se serait pas fait du mal, auriez
mieux fait
Sujets 45
Le verbe
3. Conseil : devriez
EXERCICE N° 2
Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent :
« - Vois-tu ma sœur, cette poupée-là est plus amusante que l’autre. Elle remue, elle crie,
elle est chaude. Vois-tu ma sœur, jouons avec. Ce serait ma petite fille. Je serais une
dame. Je viendrais te voir et tu la regarderais. Peu à peu tu verrais ses moustaches et
cela t’étonnerait. Et tu me dirais : Ah ! mon Dieu ! et je te dirais : Oui, madame, c’est une
petite fille que j’ai comme ça. Les petites filles sont comme ça à présent. »
L’impératif
EXERCICE N° 1
Conjuguez ces verbes aux trois personnes de l’impératif présent :
répondre : réponds, répondons, répondez

cueillir : cueille, cueillons, cueillez
remuer : remue, remuons, remuez
écrire : écris, écrivons, écrivez
repeindre : repeins, repeignons, repeignez
s’en aller : va-t’en, allons-nous en, allez-vous en
y penser : penses-y, pensons-y, pensez-y
le lui offrir : offre-le lui, offrons-le lui, offrez-le lui
EXERCICE N° 2
Transformez ces phrases en les mettant à l’impératif :
1. Tu t’occupes de toute l’organisation. / Occupe-toi de toute l’organisation.

2. Nous les remercions de leur soutien. / Remercions-les de leur soutien.
3. Vous savez la nouvelle. / Sachez la nouvelle.
4. Tu les ranges avec soin. / Range-les avec soin.
5. Vous voulez vous approcher. / Veuillez vous approcher.
6. Nous nous entraidons. / Entraidons-nous.
7. Nous avons fini notre travail avant la nuit. / Ayons fini notre travail avant la nuit.
EXERCICE N° 3
Les phrases ci-dessous sont toutes des phrases injonctives qui s’appuient sur le
mode impératif. Précisez la valeur modale de l’impératif, en qualifiant chacun de ces
cas (ordre, conseil, exhortation, invitation, défense, prière…) :
Sujets 46
Le verbe
1. Asseyez-vous et prenez une tasse de thé : invitation

2. Allons jusqu’au bout de notre mission ! : exhortation
3. Tais-toi et écoute-moi maintenant : ordre
4. Changez de coiffure et soignez votre apparence : conseil / ordre
5. Écoutez-moi par pitié ! : prière
6. Ne touche pas à cet appareil : défense
L’infinitif
EXERCICE N° 1
Soulignez les infinitifs dans l’extrait suivant :
« Longtemps, je me suis couché de bonne heure. Parfois, à peine ma bougie éteinte, mes
yeux se fermaient si vite que je n’avais pas le temps de me dire : « Je m’endors. » Et, une
demi-heure après, la pensée qu’il était temps de chercher le sommeil m’éveillait ; je voulais
poser le volume que je croyais avoir encore dans les mains et souffler ma lumière ; je
n’avais pas cessé en dormant de faire des réflexions sur ce que je venais de lire, mais ces
réflexions avaient pris un tour un peu particulier ; il me semblait que j’étais moi-même ce
dont parlait l’ouvrage : une église, un quatuor, la rivalité de François Ier et de Charles
Quint. »
Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913
EXERCICE N° 2
Quelle forme retrouve-t-on dans ces deux phrases ? Précisez pour chacune si
l’infinitif est en emploi nominal ou en emploi verbal. Expliquez votre choix.
1. Sa plaisanterie me fit sourire.

2. Un bon sourire éclaire son visage.
Le mot « sourire » est commun aux deux phases. Dans la seconde, il est précédé de
l’article indéfini et d’un adjectif épithète ; l’ensemble des trois mots compose un groupe
nominal dont « sourire » est le noyau ; le GN est par ailleurs sujet du verbe « éclaire ».
Il s’agit donc d’un emploi nominal de l’infinitif, alors que dans la première phrase, le
groupe verbal est une périphrase verbale composée d’un semi-auxiliaire « fit » et de
l’infinitif ; puisqu’il est au centre du groupe verbal, l’infinitif est dit en emploi verbal.
Sujets 47
Le verbe
EXERCICE N° 3
a- Ces verbes sont au présent de l'indicatif, retrouvez-en l’infinitif.
b- Pour chaque verbe, transformez l’infinitif présent en infinitif passé.
nous rejoignons - vous assaillez - tu emploies - elle blêmit - ils vont - tu mets -
nous subissons - je pars - elle souffre - ils fuient - vous créez - tu punis
1. Les infinitifs : nous rejoignons / rejoindre - vous assaillez / assaillir - tu emploies

/ employer - elle blêmit / blêmir - ils vont / aller - tu mets / mettre - nous subissons
/ subir - je pars / partir - elle souffre / souffrir - ils fuient / fuir - vous créez / créer
- tu punis /punir
2. Infinitifs présent et infinitif passé : rejoindre / avoir rejoint - assaillir/ avoir
assailli - employer / avoir employé - blêmir / avoir blêmi - aller / être allé - mettre
/ avoir mis - subir / avoir subi - partir / être parti - souffrir / avoir souffert - fuir /
avoir fui - créer / avoir créé - punir / avoir puni
Le subjonctif
EXERCICE N° 1
Relevez les verbes conjugués au subjonctif dans la phrase suivante et identifiez le

temps de chacun de ces verbes :
« J’ai dû être le jouet de mon imagination énervée, à moins que je ne sois vraiment
somnambule, ou que j’aie subi une de ces influences contrastées, mais inexplicables
jusqu’ici. »
« sois » est à la première personne du présent du subjonctif.

« aie subi » est à la première personne du subjonctif passé.
EXERCICE N° 2
Réécrivez les phrases suivantes en conjuguant les verbes au subjonctif passé :
1. Il faudrait que Flavie ait fini ses devoirs avant dix-huit heures si elle veut aller au
cinéma.
2. Je renonce à fêter mon anniversaire à moins que tu aies déjà prévenu quelqu’un.
3. Il est inadmissible que les jumeaux et toi, vous soyez partis de la répétition avant
la fin.
4. Pourvu que nous ayons reçu l’autorisation pendant notre absence !
5. Ils ne sortiront pas à moins qu’ils aient noté le cours entier.
Sujets 48
Le verbe
EXERCICE N° 3
Relevez les verbes au subjonctif. Justifiez l’emploi de ce mode :
1. Il faut que vous nous fassiez un rapport précis des événements.

Emploi du subjonctif en proposition subordonnée conjonctive, complément de « Il faut
que », locution verbale qui se réfère à un procès encore non advenu, et qui porte un sens
d’obligation.
2. Qu’il vienne, nous l’attendons de pied ferme !

Emploi du subjonctif en proposition indépendante, signifiant ici la supposition d’un cas
qui ne s’est pas encore présenté.
3. Nous craignions qu’il n’eût appris quelque chose de notre secret.

Emploi du subjonctif en proposition subordonnée complétive conjonctive après un verbe
de crainte ; le procès de la subordonnée est ici l’objet (actualisé ou non actualisé, la phrase
ne permet pas de le déterminer) d’une crainte située dans le passé (la principale est à
l’imparfait), la concordance des temps implique que la subordonnée soit au subjonctif
imparfait ou plus-que-parfait.
4. Pourvu qu’il y ait de la neige à Noël !

Emploi du subjonctif en proposition indépendante pour exprimer le souhait. La même
phrase pourrait être considérée comme une proposition subordonnée circonstancielle si
elle était dépendante d’une proposition principale : « Nous skierons pourvu qu’il y ait de la
neige à Noël ! » Ce serait alors une circonstancielle de condition.
5. Il arrive parfois qu’on aperçoive des étoiles filantes.

Emploi du subjonctif en proposition subordonnée conjonctive, dépendant ici du sens de
la principale, qui indique que le procès n’est pas actualisé de manière systématique (il
arrive qu’on en aperçoive, mais seulement parfois).
6. L’avare a enterré son trésor de peur qu’on le lui vole.

Emploi du subjonctif en proposition subordonnée circonstancielle, commandé ici par la
locution conjonctive de peur que, qui exprime en même temps la crainte et la finalité (il
enterre son trésor afin qu’il ne soit pas volé).
7. Ce film est le plus effrayant que j’aie jamais vu.

Emploi du subjonctif en proposition subordonnée relative, témoignant d’une restriction
par rapport à un ensemble d’éléments plus larges (les films effrayants) ; le subjonctif est
ici commandé par l’emploi du superlatif.
Les emplois des temps du présent et du récit
EXERCICE N° 1
Ces énoncés sont-ils vrais ou faux ? Justifiez votre réponse.
Sujets 49
Le verbe
L’emploi du présent réfère toujours à Faux. Le présent peut décrire des procès
une action dont le déroulement coïncide antérieurs ou postérieurs à l’énonciation.
avec l’énonciation.
Dans un récit, l’imparfait et le passé Faux. L’imparfait et le passé diffèrent par

simple ne réfèrent pas à la même leur valeur aspectuelle, non par leur valeur
époque. chronologique.
Le présent peut être utilisé dans un récit Vrai. On parle alors de « présent
pour décrire une action passée. historique » ou de « présent de
narration ».
La valeur aspectuelle de l’imparfait est Vrai. C’est cette valeur qui caractérise
celle d’un procès inachevé, non délimité l’imparfait comme le temps
dans le temps. complémentaire du passé simple.
Dans une subordonnée conditionnelle, Faux. L’emploi de l’imparfait réfère alors à

l’emploi de l’imparfait réfère un procès non actualisé, ni dans le passé,
obligatoirement à une époque passée. ni dans le présent, ni dans le futur. Il est
indéfini chronologiquement.
EXERCICE N° 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent, au passé simple ou à

l’imparfait et justifiez chacun de vos choix. Attention, plusieurs solutions sont
possibles.
« Ils (prendre) le boulevard des Palmiers, (traverser) la place d’Armes et (descendre) vers
le quartier de la Marine. À gauche, un café peint en vert (s’abriter) sous un store oblique
de grosse toile jaune. En entrant, Cottard et Rambert (essuyer) leur front. Ils (prendre)
place sur des chaises pliantes de jardin, devant des tables de tôle verte. La salle (être)
absolument déserte. Des mouches (grésiller) dans l’air. »
Solution 1 : « Ils prirent le boulevard des Palmiers, traversèrent la place d’Armes et

descendirent vers le quartier de la Marine. À gauche, un café peint en vert s’abritait sous
un store oblique de grosse toile jaune. En entrant, Cottard et Rambert essuyèrent leur
front. Ils prirent place sur des chaises pliantes de jardin, devant des tables de tôle verte.
La salle était absolument déserte. Des mouches grésillaient dans l’air. » (A. Camus, La
peste, 1947)
Usage classique des temps du récit : l’imparfait et le passé simple se combinent

pour décrire l’avancée des deux personnages (passé simple : un procès délimité dans le
temps, achevé au moment de l’énonciation) au sein d’un décor qui, lui, est caractérisé par
son immobilité (imparfait : des procès non limités dans le temps, inachevés au moment
où les deux personnages entrent dans le café).
Solution 2 : « Ils prennent le boulevard des Palmiers, traversent la place d’Armes et

descendent vers le quartier de la Marine. À gauche, un café peint en vert s’abrite sous un
store oblique de grosse toile jaune. En entrant, Cottard et Rambert essuient leur front. Ils
prennent place sur des chaises pliantes de jardin, devant des tables de tôle verte. La salle
est absolument déserte. Des mouches grésillent dans l’air. »
Sujets 50
Le verbe
Entièrement au présent : on distingue alors deux types d’emplois du présent.

D’une part un emploi du « présent historique » ou « présent de narration », qui permet
d’envisager les actions des deux personnages comme prises dans une succession rapide
(prennent, descendent, traversent, essuient, prennent). D’autre part un emploi du présent
« élargi », où les procès sont envisagés dans une époque plus large bien que
contemporaine de l’énonciation (s’abrite, est, grésillent) ; il s’agit, pour ainsi dire, de
« planter le décor ».
Solution 3 : « Ils prenaient le boulevard des Palmiers, traversaient la place d’Armes et

descendaient vers le quartier de la Marine. À gauche, un café peint en vert s’abritait sous
un store oblique de grosse toile jaune. En entrant, Cottard et Rambert essuyaient leur
front. Ils prenaient place sur des chaises pliantes de jardin, devant des tables de tôle verte.
La salle était absolument déserte. Des mouches grésillaient dans l’air. »
Entièrement à l’imparfait : il s’agirait ici d’un « imparfait d’habitude », où le

procès, certes envisagé dans une époque passée, réfère à des procès ayant lieu
régulièrement, liés aux habitudes des personnages (prenaient, traversaient,
descendaient, essuyaient, prenaient) ; néanmoins, les autres verbes à l’imparfait relèvent
d’un emploi standard de ce temps, où plusieurs procès se déroulent en même temps,
comme en toile de fond (s’abritait, était, grésillaient).
Attention, d’autres solutions apparaissent si vous combinez les solutions ci-

dessus, mais vous devez toujours être en mesure de justifier vos choix afin de produire
un texte cohérent.
EXERCICE N° 3
Situez, par rapport au moment de l’énonciation, l’époque (passé, présent et/ou

futur) à laquelle renvoie le verbe souligné et justifiez l’emploi du présent :
À l’heure qu’il est, nous Présent : le locuteur fait référence au moment exact de
ne savons pas où il est. l’énonciation, comme en témoigne le complément
circonstanciel de temps.
Dès que le soleil se lève, Futur : le locuteur réfère à une époque postérieure à
nous prenons une l’énonciation, qui demeure proche de celle-ci.
décision.
Professeur est un beau Passé, présent et futur : il s’agit d’un présent dit « de
métier. vérité générale ».
Je ne dors pas depuis Passé et présent : il s’agit d’un présent dit « étendu »
deux jours. où le locuteur réfère à la fois au moment de l’énonciation et
aux deux jours qui le précèdent.
C’est alors qu’il se Passé : la dramatisation du récit permet d’utiliser le présent
ressaisit et prend son « de narration » pour donner le sentiment d’une
courage à deux mains. accélération, ou du moins d’une succession d’actions
rapprochées.
Sujets 51

Français - RAN 4 - Le Verbe (Partie 1) - Cours Complet - 22 - 11 - 2022

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Français - RAN 4 - Le Verbe (Partie 1) - Cours Complet - 22 - 11 - 2022

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Le verbe

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TABLE DES MATIERES

LES TROIS GROUPES VERBAUX .................................................................................................................... 5

1er groupe ............................................................................................................................................................. 5

2ème groupe .......................................................................................................................................................... 5

3ème groupe .......................................................................................................................................................... 5

LA VOIX ET LES ACTANTS – (QUI FAIT QUOI ?) ......................................................................................... 5

La voix active ..................................................................................................................................................... 6

La voix passive ................................................................................................................................................... 6

La voix pronominale ......................................................................................................................................... 6

La voix factitive ................................................................................................................................................. 7

La voix impersonnelle ...................................................................................................................................... 7

LE TEMPS, L’ASPECT, LA MODALITE ........................................................................................................... 8

Justifier l’emploi d’un temps verbal ......................................................................................................... 11

LES MODES DU VERBE ................................................................................................................................... 13

Le gérondif (appartient au participe présent) ...................................................................................... 18

Le présent de l’indicatif ...............................................................................................................................19

L’imparfait et le passé simple .....................................................................................................................21

Plus-que-parfait et passé antérieur ........................................................................................................ 23

Le futur simple .............................................................................................................................................. 24

Le futur antérieur ......................................................................................................................................... 25

Exercice n° 4 (complémentaire) ................................................................................................................ 35

Exercice n° 4 (complémentaire) ................................................................................................................ 37

Les emplois des temps du présent et du récit ....................................................................................... 43

Les emplois des temps du présent et du récit ....................................................................................... 49

• une action : courir, manger, attraper, écrire…

Il existe cinq modes du verbe, donc l’étude fait l’objet de ce cours.

Nous avons vu que le verbe à un mode personnel 1 était au centre de la phrase de la

LES TROIS GROUPES VERBAUX

Les verbes sont regroupés en 3 groupes selon leurs caractéristiques morphologiques.

Les verbes du 1er groupe ont une désinence d’infinitif en –er.

Manger, écouter, prier, demeurer, arrêter, etc.

Finir, déglutir, avertir, glapir, pétrir, etc.

Le 3ème groupe comporte tous les autres verbes, ainsi qu’aller.

Mentir, prévenir, prendre, voir, décevoir, être, etc.

LA VOIX ET LES ACTANTS – (QUI FAIT QUOI ?)

Paul mange le gâteau.

La voix passive, si on la considère par rapport à la voix active, consiste en une

Le gâteau est mangé par Paul.

La voix pronominale se définit syntaxiquement par la reprise du sujet du verbe par un

➢ les verbes essentiellement pronominaux, qui n’existent qu’à la forme pronominale.

Jean se recueille dans la chapelle / Jean recueille le miel de ses ruches.

Clémence se regarde dans le miroir. Clémence regarde Clémence dans le

Les deux hommes se regardent durement. Un homme regarde durement

Constructions passives : la voix pronominale exprime une action passive. On

Ce plat se cuisine facilement. On cuisine ce plat facilement.

Jean a fait repeindre sa maison par un ami.

LE TEMPS, L’ASPECT, LA MODALITE

Dans le dictionnaire, le verbe se présente à l’infinitif. Il signifie alors une notion

➢ la personne : qui est l’agent du procès (qui fait l’action ?)

De nombreux éléments linguistiques participent à ancrer la notion portée par un verbe

Les touristes quittent Versailles.

Louis XVI et sa famille quittent Versailles pour fuir vers Varennes.

Il rentrait chez lui tout en passant son coup de téléphone.

Il rentrait chez lui tous les jours à cinq heures.

L’ogre emportait la princesse lorsque survint le prince.

Sans le courage du prince, l’ogre emportait la princesse.

➢ Aspect accompli : le procès est présentée comme achevé.

Priscille s’est acharnée sur sa dissertation.

➢ Aspect inaccompli : le procès est envisagé dans son inachèvement.

Priscille s’acharne sur sa dissertation.

Michel se délectait de son roman. / Laure voyage autour du monde.