1- Quelles sont les planètes du système solaire?

2- La vie est possible sur quelle planète.

3- Quelle est la science qui étude la terre?

4- Définis une galaxie.

CONCEPT GENERAL
VII : L’EVOLUTION DE
LA TERRE ET DU
MONDE VIVANT
SOUS-CONCEPT 1 :
L’HISTOIRE ET
L’EVOLUTION DE LA
TERRE ET DES ETRES
VIVANTS
Situation problème : Une observation nocturne du ciel nous
montre une multitude d’objets scintillants et disséminés en
différents endroits de l’espace. Ces objets sont en réalité des
étoiles qui appartiennent à notre galaxie (la voie lactée) et au
nombre desquels figure le soleil. Le soleil est un astre qui se
trouve au centre du système solaire et autour duquel tournent
de nombreuses planètes dont la terre. La terre est la seule
planète du système solaire qui possède une couche constituée
d’eau liquide (l’hydrosphère) et une couche riche en dioxygène
(l’atmosphère). Ainsi la présence du dioxygène sur la terre a
rendu la vie possible sur cette planète.
A partir de ces constats, on peut se demander :
▪ Quelle est l’origine et l’évolution de la planète terre et
des êtres vivants?
▪ Quelles sont les grandes crises géologiques et leurs
influences sur les êtres vivants?
▪ Existe-t-il des liens de parentés entre les êtres vivants?

Les activités d’apprentissage :

I- origine et évolution de l’univers, des galaxies, des
étoiles et des planètes :
Activité 1 : Origine de l’univers :

Au début il existait un milieu très chaud et dense

constitué de particules physiques élémentaires. L’univers
s’est formé il y a quinze (15) milliards d’années environ à
la suite d’une explosion primordiale « le big bang » d’une
énergie colossale en matière. L’univers est constitué d’un
grand nombre de galaxies, qui sont groupés en amas, soit
distant de quelques millions d’années lumière
16
(1 𝑎𝑛𝑛é𝑒 𝑙𝑢𝑚𝑖è𝑟𝑒 = 10 Km). Les galaxies sont
formées à partir des matières stellaires.
Consigne : A partir de l’exploitation du document 1 :
1.Quel est le phénomène responsable de la création de
l’univers?
2.Cite les conséquences de ce phénomène.
3.Nomme la période de la création de l’univers.
4.Identifie en quoi se compose l’univers.

Synthèse partielle :
1- Le phénomène responsable de la création de l’univers
est le big bang. En effet le big bang est une explosion
fantastique qui s’est produis il y a une quinzaine de
milliards d’années.
2- A partir du big bang, on a assisté à la création de
l’univers et son expansion (agrandissement).
3- L’univers a été crée il y a environ quinze milliards
d’années.
4- L’univers est formé d’un grand nombre de galaxies
groupés en amas stéllaires et distant de quelques millions
d’années lumière.
Activité 2: De la formation des galaxies à l’expansion de l’univers

Depuis le big bang de nombreuses galaxies se sont formées dans

l’univers. Ces galaxies sont en expansion continue et s’éloignent
les unes des autres à des dimensions proportionnelles à l’échelle
de l’univers. Une galaxie regroupe des milliards d’étoiles et son
diamètre moyen est d’environ = 1018 Km. Le document 2
montre comment l’univers a évolué depuis le big bang.

Consigne : A partir de l’exploitation du document 2; décris

les conséquences du big bang.
 Synthèse partielle :
Le big bang a engendré la formation des milliards de
galaxies qui sont en expansion continue dans l’univers; de
cette observation est née « la théorie de l’expansion de
l’univers ».
Activité 3 : Origine et évolution du système solaire
Sur l’un des bras de notre galaxie (la voie lactée), se trouve notre
étoile, le soleil est au centre du système solaire.
Le système solaire s’est formé à partir d’éléments
chimiques et de poussières issues d’une grosse étoile
ayant explosée appelée la supernovæ, il y a environ 4, 6
milliards d’années. Dans le centre de cette étoile , la
température permettait la formation d’éléments
chimiques variés par fission ou fusion. L’onde occasionné
par l’explosion de l’étoile a permis la formation de grains
solides par agglomération d’une partie de gaz et
poussières. L’ensemble a formé la nébuleuse solaire froide
à l’origine du système solaire.
Un million d’années après l’explosion de la supernova, le soleil
est déjà formé au centre de la nébuleuse où l’abondance des
atomes de dihydrogène (H2) et la température permet des
réactions thermonucléaires (fusion nucléaire). A la périphérie de
la nébuleuse (nuage interstellaire) la terre et les autres planètes
se forment.
Consigne : A partir de l’exploitation du document 3:
1.Décris et explique les étapes de la formation du système
solaire.
2.Cite les éléments qui composent le système solaire.
3.Identifie sa période de formation.
 Synthèse partielle:
1- Le système solaire a été crée à la suite de l’explosion
d’une étoile géante appelée supernova. En effet
l’éclatement de la supernova a engendré des éléments
chimiques, des gaz et de la poussière qui ont constitués
les matériaux d’élaboration des composantes du système
solaire. L’onde occasionné par cette explosion a permis la
formation de grains solides par agglomération d’une
partie des gaz et des poussières. Ces éléments ont d’abord
constitué une nébuleuse solaire froide.
Ensuite un million d’années après le soleil est déjà formé
et occupe le centre de la nébuleuse.
La terre et les autres planètes se sont formées autour du
soleil et qu’elles gravitent toutes. Ces planètes occupent la
périphérie de la nébuleuse et constituent avec le soleil les
éléments clés du système solaire.
2- Le système solaire est formé :
- Du soleil qui occupe son centre et sert du point de gravitation
des planètes.
- Des planètes qui gravitent autour du soleil tout en décrivant
des orbites. On distingue huit planètes qui sont classées en
fonction de la distance qui les sépare du soleil. Il s’agit de :
Mercure, Venus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et
Neptune.
- De nombreux corps célestes telles que les météorites, les
comètes et des astéroïdes…
3- Le système solaire s’est formé il y a environ 4,6 voir 5 milliards
d’années.
Activité 4 : Origine, structure et évolution de la terre
a- Origine de la terre :
La terre troisième planète en orbite autour du soleil, s’est formé
il y a environ 4,6 milliards d’années. La terre primitive était une
sphère de magma, basaltique sans continent ni océan. Sa
température était supérieure à 2 000 °C. Elle s’est refroidit
lentement en raison d’une énergie interne (volcanisme intense)
et d’un important bombardement météoritique.

Consigne: A partir de l’observation du document 4 :

1. Explique le mécanisme de formation de la planète terre.
2. Nomme sa période de formation.
 Synthèse partielle :

1. La terre s’est formée à partir du nuage interstellaire issu de

l’explosion de la supernova (lors de la formation du système
solaire). Ces nuages constitués d’abord d’éléments chimiques, de
gaz et de poussières ont formé de petits corps célestes. Ensuite la
terre primitive s’est formée par accrétion de corps célestes.
C’était une sphère de magma, basaltique sans continent ni océan.
Sa température était supérieure à 2 000 °C. Elle s’est refroidit
lentement en raison d’une énergie interne (volcanisme intense) et
d’un important bombardement météoritique.
2. La terre s’est formée, il y a environ 4,6 milliards d’années.
b- Structure interne de la terre :
La terre est formée de couches successives de
composition chimique et de propriétés physiques
différents. Ces couches sont superposées les une sur les
autres et sont caractérisées par des activités qui
marquent la vitalité de la terre. On distingue du centre
vers la périphérie; le noyau, le manteau et la croute.
Consigne : A partir du document 5, décris la structure
interne du globe terrestre.
 Synthèse partielle :
1. La structure interne du globe terrestre présente une
superposition de couches de nature et de propriétés
différentes. On distingue de l’intérieur vers la surface :
• Le noyau : formé du noyau interne également appelé
graine et du noyau externe séparé par la discontinuité
de Lehmann (5155 Km).
• Le manteau : formé par le manteau inférieur et le
manteau supérieur. Il se sépare du noyau par la
discontinuité de Gutenberg (2 885 km).
• La croute terrestre : formée par la croûte continentale
(granitique) et la croûte océanique (basaltique) . Elle se
sépare du manteau par la discontinuité de Mohorovicic ou
Moho. Son épaisseur est très faible par rapport à celle des
deux autres couches en moyenne, elle est de 30 km sous les
continents (croûte continentale) et de 10 km sous les océans
(croûte océanique).
• La couche la plus externe formée par les croûtes et une
partie supérieure du manteau supérieur constitue la
lithosphère : c’est la zone de formation des roches.
• La zone située en dessous de la lithosphère, formée
uniquement par la partie inférieure du manteau
supérieur, est appelée l’asthénosphère. C’est une
couche fluide et visqueuse qui permet le glissement de
la lithosphère sur l’asthénosphère comme un tapis
coulissant. La lithosphère est séparée de
l’asthénosphère par la discontinuité de LVZ ou Low
velocity zone.
c- Evolution de la terre :
Des informations sur l’évolution morphologique de la terre nous
ont été fournies par l’étude des continents et des fonds
océaniques. En raison de la tectonique des plaques l’âge des
fonds océaniques ne dépasse pas 200 millions d’années.
L’énergie libérée lors de la collision des corps très hétérogènes
durant l’accrétion a entrainé la fonte partielle des matériaux. Les
éléments lourds ont été entrainé vers le centre, les éléments
légers vers la périphérie, tandis les éléments gazeux se sont
échappés au cours des phénomènes volcaniques très intenses,
pour former l’atmosphère initiale retenue autour de la terre par
la force d’attraction.
Consigne : A partir de l’exploitation du document 6 :
1- Explique ce qui est à l’origine du noyau terrestre.
2- Explique ce qui caractérise l’évolution morphologique de la
planète terre pendant la période allant de -200 à – 60 millions
d’années.
3- Démontre par des arguments tirés du document 6 que
l’ouverture de l’océan atlantique n’a pas eu lieu partout en
même temps.
 Synthèse partielle :
1- La formation du noyau a pu être daté vers 4,2 milliards
d’années, d’après l’étude des différents isotopes du plomb. Deux
hypothèses peuvent être retenues pour expliquer la formation
du noyau :
- L’hypothèse de l’accrétion hétérogène : Qui consiste à dire que
lors de la formation de la protoplanète, les éléments les plus
lourds se sont condensés en premier, puis ce fut le tour des
éléments de plus en plus légers. Mais les planètes semblent se
former quasi simultanément, ce qui parait incompatible avec
cette hypothèse.
- L’hypothèse de l’accrétion homogène : Elle est actuellement la
plus envisagée suppose que le matériel uniformément reparti
puis s’est secondairement différencié. Cette accrétion ne peut
avoir lieu qu’à la haute température. On envisage aujourd’hui
une terre initiale dont le fer s’est séparé des silicates et s’est
rassemblé sous l’effet de la gravité au centre de la planète.
2- La Pangée rassemblait l’ensemble des continents actuels en
un supercontinent, la Téthys l’entourait. A partir de 200 Ma, la
Pangée s’est progressivement disloquée, laissant dans un
premier temps de coté la partie sud appelée le Gondwana, qui
finit aussi par se disperser. De nouveaux océans se sont formés
tandis que d’autres comme la Téthys ont disparu.
3- L’ouverture de l’océan atlantique n’a pas eu lieu partout
en même temps. On remarque que l’ouverture s’est
produite entre l’Amérique du nord et l’Amérique du sud,
dans un premier temps d’abord solidaire à l'Afrique. Puis
l’Amérique du nord s’est progressivement éloignée du
bloc eurasien alors que l’Amérique du sud était déjà
totalement séparée de l'Afrique. L’océan atlantique ne
s’est donc pas ouvert partout en même temps, l’ouverture
du sud a été plus précoce qu’au nord.
d- Evolution de l’atmosphère terrestre :

L’atmosphère terrestre s’est formée par dégazage du

magma métallique au cours de la différenciation du noyau
(100 premiers millions d’années de l’existence de la terre).
Elle est constituée de vapeur d’eau (H2O) un peu d’azote
(N2), des traces de monoxyde de carbone (CO), du
méthane (CH4) et de l’ammoniac (NH3).
Elle ne contient pas de dioxygène. Par condensation de la
vapeur d’eau de l’atmosphère primitive, il y a eu un grand
déluge liquide et les océans primitifs se forment.
Consigne : A partir de l’exploitation du texte ci-dessus :
1- Explique ce qui caractérise l’évolution chimique de la
planète terre.
2- Décris les étapes de la formation de l’atmosphère.
3- Explique à l’aide d’argument la formation des premiers
océans.
 Synthèse partielle :
1- L’atmosphère terrestre primitive formée 100 Ma après la
naissance de la terre, est constitué majoritairement de H2O, de
CO, de N2, de CH4, de NH3; mais ne comporte aucune trace de
O2. C’est vers – 2Ga que le dioxygène semble apparaitre dans
l’atmosphère. L’eau présente sous ces trois états est une de ces
caractéristiques chimiques.
2- L’atmosphère primitive s’est formée par dégazage de la terre
primitive. La diminution de la température a entrainé la
condensation de l’eau, puis les premiers êtres vivants ont
apporté à l’atmosphère du dioxygène. Avec l’apparition du
dioxygène un écran d’ozone se forme.
3- La formation des premiers océans peut s’expliquer par
le fait que la température moyenne a diminué, entrainant
une condensation de l’eau présente à l’état gazeux dans
l’atmosphère. La grande quantité d’eau contenue dans
l’atmosphère primitive de la terre est à l’origine des
premiers océans.
II- Origine et évolution de la vie sur la planète terre :
1- Origine de la vie sur terre :
Activité 1 : Les premières formes de vie
Les conditions sur la terre il y a 3,8 Ga sont différentes de celles
que nous connaissons aujourd’hui :
▪ L’eau de mer a une température de 80 °C;
▪ Il n’a pas de dioxygène;
▪ Les gaz émis par les éruptions volcaniques (H2O; CO, CH4);
▪ Le rayonnement ultraviolet est intense. C’est dans ces
conditions que se forment dans l’eau de mer les premières
molécules organiques à partir des molécules minérales.
Par un processus mal connu, les premiers êtres vivants, les
bactéries (organismes très simples) apparaissent à partir des
premières molécules organiques. Cette proposition scientifique
s’appuie d’une part sur les résultats d’expériences menées au
laboratoire par des chercheurs tel que l’américain Stanley Miller,
qui dans un ballon réunissant toutes les conditions de la terre
primitive a obtenu des molécules organiques diverses : acides
aminés, nucléotides, ATP, sucres et acides gras. Ce sont des
molécules prébiotiques. Certaines de ces molécules ont été
retrouvé dans des météorites.
Consigne : A partir de l’exploitation des documents 7 et 8 :
1- Nomme la période d’apparition de la vie sur la terre.
2- Quelles sont les premières formes de vie apparues sur terre?
3- Détermine les conditions ayant rendus la vie possible sur
terre.
 Synthèse partielle :
1- L’histoire de la vie sur la terre est marquée par
des accélérations et des changements brutaux, liés à
l’histoire de la terre. La vie est apparue il y a 3,8
voire 4 Ga.
2- Les premières formes de vie : Les bactéries,
cellules sans noyau sont les seuls êtres vivants sur la
terre pendant presque 2 Ga années dans les océans.
3- Les conditions dans lesquelles la vie semble se former,
sont les suivantes : l’eau de mer a une température
proche de 80 °C, absence de dioxygène, rayonnement
ultraviolet intense, atmosphère riche en gaz volcaniques.
On pense que dans un premier temps il y a eu la
formation des molécules organiques à partir des seules
molécules minérales, constituant ce qu’on appelle les
molécules pré-biotiques qui vont donner naissance à la
première cellule vivante.
Par ailleurs, on pense aussi que la terre a été ensemencé
par une météorite; c’est-à-dire une vie d’origine
extraterrestre.
Activité 2 : Des premières formes de vie aux formes
actuelles
Il existe une très grande diversité des êtres vivants
(environ dix millions d’espèces). Le document 9
établit un rapport entre l’évolution de la planète
terre et celle des êtres vivants au cours des temps
géologiques.
Consigne : A partir de l’exploitation du document 9 :
1- Nomme la période qui marque le passage des
cellules procaryotes aux cellules eucaryotes.
2- Nomme les êtres vivants responsables de
l’augmentation du dioxygène dans l’atmosphère et le
phénomène par lequel cela a été possible.
3- Trouve la période d’apparition de l’espèce humaine
sur la planète terre.
 Synthèse partielle :
1- Le passage des cellules procaryotes aux cellules eucaryotes
est actuellement daté de 1,4 Ga. Cette période comprise entre
1,8 et 2 Ga se situe dans le protérozoïque, subdivision du
précambrien (de 4,5 Ga à 550 Ma).
2- Les premiers êtres vivants doués de photosynthèse et donc
libérant du dioxygène dans l’atmosphère et l’enrichissant ainsi;
sont les algues microscopiques photosynthétiques. Le
phénomène ayant assuré la production abondante de dioxygène
dans l’atmosphère est la photosynthèse.
3- L’espèce humaine est apparue sur la planète terre à l’ère
quaternaire de 1,8 Ma à nos jours.
2- Evolution de la vie sur la planète terre : les preuves de
l’évolution
Activité 1: Des crises géologiques à l ’évolution des êtres vivants
La crise majeure de la biodiversité qui s’est produite à la limite
entre le secondaire et le tertiaire est l’une des cinq crises
connues ayant affecté un grand nombre de groupes sur
l’ensemble de la terre. Au crétacé les groupes reptiliens,
mammifères et oiseaux peuplent les continents dans un paysage
végétal constitué de ptéridophytes, gymnospermes et
angiospermes.
Le climat chaud favorise le développement des forêts des
gymnospermes, nourriture préférée de certaines
dinosaures herbivores.

Consigne : A partir de l’analyse des documents 10 et 11 :

1. Détermine les grandes crises biologiques.
2. Quelles sont les conséquences de ces crises ?
3. Quelles pourraient être les causes de ces crises ?
 Synthèse partielle:

1- Les grandes crises biologiques : La terre a connu cinq grandes

crises biologiques qui sont regroupées dans le tableau suivant.
Date Crises Extinctions massives
biologiques
440 Crise du Première extinction (85% des espèces
Ma silurien marines disparaissent)
370 Crise du Deuxième extinction (75% des espèces
Ma dévonien- disparaissent dans les récifs, il reste
carbonifère qu’une famille des trilobites)
250 Crise du trias Troisième extinction (95% des espèces
Ma touchées : les trilobites disparaissent)
200 Crise du Quatrième extinction (75% des espèces
Ma trias- disparaissent, essentiellement des êtres
jurassique vivants marins (cératites, nautiloïdes,
poissons).
65 Ma Crise du Cinquième extinction (65% des espèces
crétacé disparaissent : dinosaures, ammonites,
plancton)
2- Les conséquences des crises biologiques : L’histoire de
la vie a été marquée par des crises majeures de la
biodiversité qui ont modifié son évolution. Ces crises
étaient à l’origine des disparitions massives d’êtres vivants
suivie par une explosion évolutive; c’est-à-dire une
diversification des espèces dans un groupe. Ainsi les crises
de la biodiversité occasionnaient la disparition brutale et
simultanée de nombreuses espèces voire des groupes
entiers.
Ex : Les dinosaures apparaissent il y a 220 Ma. Ils se diversifient
et atteignent un nombre maximal vers – 100 Ma. Puis ils
régressent et disparaissent il y a 65 Ma. Cette disparition est
suivie par la diversification des mammifères et des oiseaux.
3- Les causes de ces crises :
• Les changements climatiques (baisse d’intensité lumineuse au
sol, les pluies acides, le refroidissement climatique,
réchauffement…)
• Un impact météoritique ;
• Les mouvements tectoniques (volcanisme intense et
tremblement de terre).
3- Relation de parenté entre les êtres vivants et
phylogénèse :
Activité 1: Au niveau cellulaire
La cellule est l’unité morphologique et physiologique des êtres
vivants. On distingue la cellule procaryote dépourvue de noyau
et la cellule eucaryote possédant un véritable noyau.

Consigne : A partir de l’observation du document 12,

trouve l’élément commun à toutes les cellules vivantes et
conclure.
 Synthèse partielle :

Les cellules vivantes ont en commun la molécule d’ADN.

Cette molécule constitue le matériel génétique universel à
toutes les cellules vivantes. Elle est constituée des mêmes
matériaux chez toutes les espèces et assure la
transmission des caractères héréditaires au sein d’une
famille donné. Ces observations permettent d’expliquer
l’origine commune des êtres vivants.
Activité 2 : Au niveau anatomique et morphologique
Certains êtres vivants présentent assez de caractères
morphologiques identiques et on pourrait établir des liens de
parenté entre ces êtres vivants. Par exemple chez les vertébrés,
la disposition du squelette et des organes fait apparaitre des
axes de polarité dont la comparaison permet de dégager un
même plan d’organisation.
En 1843 Richard Owen a proposé une définition de l’homologie;
sont homologues des structures prises chez des organismes
différents entretiennent avec des structures voisines les mêmes
connexions et ceci quelques soient leur forme et leur fonction.
Consigne : A partir de l’exploitation des documents 13; 14
et 15 :
1- Explique le plan d’organisation général des vertébrés.
2- Explique le plan d’organisation des membres des
vertébrés.
3- Compare et explique le plan d’organisation des membres
de : tétrapode de type ancestrale (crocodylus) à celle de
l’oiseau actuel et de l’oiseau fossile (archéoptéryx) et tire
une conclusion.
 Synthèse partielle :

1- Plan d’organisation général des vertébrés :

Tous les vertébrés possèdent un squelette interne osseux
différencié en trois parties :
- Le squelette céphalique composé de crâne;
- Le squelette axial composé de colonne vertébrale
(vertèbres) et du thorax;
- Le squelette appendiculaire composé des os des
membres.
En outre ils sont tous construis selon une symétrie bilatérale qui définit
le corps selon trois axes de polarité :
- Axe antéro-postérieur : tête, tronc, queue;
- Axe dorso-ventral : colonne vertébrale, thorax;
- Axe gauche-droite : répartition plus ou moins des organes et des
membres de part et d’autre de la colonne vertébrale.
2- Plan d’organisation des membres antérieurs des vertébrés :
Les membres antérieurs de vertébrés sont constitués de mêmes
segments : le bras, l’avant-bras et la mains. Le bras est formé par
l’humérus, l’avant-bras par le cubitus et le radius, la mains par
les tarses, les métatarses ou métacarpes et les phalanges.
Ces membres présentent une unité de structure; ils sont donc
homologues.
3- Comparaison de membres de vertébré:
La comparaison des membres de certains vertébrés révèle des
similitudes mais aussi des différences. Par exemple le reptile de
type ancestral (crocodylus) a cinq doigts alors que l’archéoptéryx
et l’oiseau actuel (columba) ont trois doigts.
Cela s’explique par le fait qu’au cours de l’évolution, les oiseaux
ont perdus deux doigts et ont formés des ailes couvertes de
plumes leurs permettant de voler alors que chez le reptile ce
nombre est demeuré cinq et ils ont conservé leur écaille. Ainsi
on peut qualifier chaque membre à partir du nom de l’espèce
qui le porte.
Exemples : « membre de crocodile » pour crocodylus,
« membre de columba » pour le columba, « membre
d’archéoptéryx » pour l’archéoptéryx. Tous ces membres
présentent les mêmes caractères dérivés du caractère
« membres de tétrapodes ».
4- Etablissement de l’arbre phylogénétique
Activité 1 : Au niveau embryonnaire
Le document 16 présente l’évolution de l’embryon chez
les différentes espèces de vertébrés.
 Consigne : A partir de l’exploitation du document 16;
montre les liens de parentés entre les êtres vivants.

Synthèse partielle :
Le développement embryonnaire présente les mêmes étapes
chez la plupart des vertébrés. Elle débute à partir de la
formation de l’œuf au cours de la fécondation. Cet œuf subit une
série de divisions (segmentation) pour donner un organisme
semblable chez tous les individus.
Cet organisme constitue l’embryon primaire qui va évoluer pour
former le fœtus dont les organes en cours de formation
présentent les caractères de l’être en question.
Ces observations nous montrent qu’en plus des ressemblances
structurales, les vertébrés présentent des ressemblances
physiologiques (de fonctions).

Activité 2 : Construction d’un arbre phylogénétique

La construction d’un arbre phylogénétique a pour but de
reconstituer les relations de parentés entre les êtres
vivants et permet de reconstituer la généalogie.
On cherche « qui est plus proche de qui » et non « qui descend
de qui ».
Le principe de sa construction est fondé sur l’étude d’un
échantillon d’êtres vivants actuels et fossiles. Sur ces
échantillons :
- On détermine des caractères homologues comparables;
- On polarise les états du caractère (état ancestral et état
dérivé). Ces différentes observations sont codées à l’aide des
chiffres et reportées dans un tableau, cela donne une matrice
des caractères.
Par convention l’état ancestral est noté « 0 » et l’état
dérivé est noté « 1 ». Attention, le zéro ne signifie pas
l’absence des caractères mais simplement l’état ancestral.
L’utilisation d’une matrice permet un traitement
informatique.
- On regroupe les êtres vivants qui partagent le même
état dérivé d’un caractère. Seuls les états dérivés des
caractères homologues sont utilisés pour établir des
parentés.
L’hypothèse de l’homologue est testée lors de la
construction de l’arbre.
Caractères Grenouille Tortue Crocodile Pigeon
Amnios (a) 0 1 1 1
Gésier (b) 0 0 1 1
Mandibule (c) 0 0 1 1
Bec corné (d) 0 1 0 1
Ailes (e) 0 0 0 1
Colonne vertébrale (f) 0 0 0 0

Tableau 1 : Matrice des caractères

Consigne : A partir de l’exploitation du tableau des
matrices et le document 17
1. Explique en quoi correspond l’état ancestral et l’état
dérivé de l’amnios.
2. La tortue a-t-elle le caractère mandibule dans un état
ancestral ou dérivé?
3. Détermine le nombre d’innovations génétiques
nécessaires à la construction de l’arbre 1; 2 et 3.
4. Quel est l’arbre le plus parcimonieux (qui demande
moins d’innovations génétiques)?
 Synthèse partielle :
1- L’état ancestral de l’amnios est « pas d’évolution d’amnios »,
l’état dérivé est « présence d’évolution d’amnios».
2- La tortue possède le caractère mandibule dans un état
ancestral.
3- Pour construire l’arbre 1, il faut 6 innovations génétiques,
pour l’arbre 2, il en faut 7 innovations génétiques et pour l’arbre
3, il en faut 8 innovations génétiques.
4- L’arbre le plus parcimonieux, c'est à dire qui demande le
moins d’innovations génétiques est donc l’arbre 1.
Activité 3 : Le tableau suivant présente la matrice des
caractères de la collection de grenouille, de perroquet,
d’Homme et de chauve-souris.
Caractères Mandibule Absence de Présence Membres Amnios
(a) réserve de antérieurs (e)
vitellines dans vertèbres en forme
Espèces l’œuf.(b) (c) d’ailes (d)
Grenouille 0 0 1 0 0
Perroquet 0 0 1 1 1
Homme 1 1 1 0 1
Chauve- 1 1 1 1 1
souris
Tableau 2 : Matrice des caractères
Consigne : A partir de l’exploitation du texte et du tableau
2:
1- Établis trois arbres phylogénétiques possibles de cette
collection de vertébré.
2- Détermine le nombre d’innovations génétiques
nécessaires à la réalisation de chaque arbre
phylogénétique.
3- Détermine l’arbre le plus parcimonieux.
4- Indique les caractères du dernier ancêtre exclusif
commun de l’Homme, du perroquet et de la chauve-souris.
 Synthèse partielle :
1- A partir des données de ce tableau on peut construire
trois arbres phylogéniques : le premier comportera de
gauche à droite : grenouille, perroquet, homme, chauve-
souris.
Le second comportera de gauche à droite : grenouille,
homme, perroquet, chauve-souris.
Le trois comportera de gauche à droite : grenouille,
chauve-souris, homme perroquet. D’autres arbres sont
également réalisables.
2- Pour l’arbre 1, on compte 6 innovations génétiques,
pour l’arbre 2, on compte 7 et pour l’arbre 3, on en
compte 8.
3- L’arbre le plus parcimonieux est celui qui fait intervenir
le moins d’innovations génétiques, c’est l’arbre 1. L’aile de
perroquet et de la chauve-souris sont des caractères
analogues, car elles ont la même fonction mais pas la
même origine. Les autres sont des caractères
homologues.
4- Le dernier ancêtre commun à l’homme, au perroquet
et à la chauve-souris possède un amnios et des vertèbres.
Activité 4 : Tableau comparatif des séquences d’acides
aminés de la chaine β de l’hémoglobine de quatre (4)
vertébrés.
ACIDE
AMINES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
ESPECES

HOMME VAL HIS LEU THR PRO GLU GLU LYS SER ALA VAL THR ALA LEU TRY GLY LYS VAL ASP

GORILLE VAL HIS LEU THR PRO GLU GLU LYS SER ALA VAL THR ALA LEU TRY GLY LYS LYS ASP

PORC VAL HIS LEU SER ALA GLU GLU LYS SER ALA VAL THR ALA LEU TRY GLY LYS VAL ASP

CHEVAL VAL HIS LEU SER GLY GLU GLU LYS ALA ALA VAL LEU ALA LEU TRY GLY LYS VAL ASP
Consigne : A partir de l’exploitation du tableau ci-dessus :
1- Dégage la matrice des différences entre les différentes espèces.
2- En déduis l’arbre phylogénétique de ces espèces.

Synthèse partielle :
1- Enumération des différences entre les acides aminés des différentes
hémoglobines :
❖Homme-Gorille : Dans la position : 18 = 1
❖Homme-porc : Dans les positions : 4; 5 = 2
❖homme-cheval : Dans la position : 4; 5; 9; 12 = 4
❖Gorille-porc : Dans les positions : 4; 5; 18 = 3
❖Gorille-cheval : Dans les positions : 4; 5; 9; 12; 18 = 5
❖Porc-cheval : Dans les positions : 5; 9; 12 = 3
Espèces Homme Gorille Porc Cheval
Homme 0 1 2 4
Gorille 1 0 3 5
Porc 2 3 0 3
Cheval 4 5 3 0

Tableau de la matrice des différences

2- L’arbre phylogénétique :

Plus la différence est faible plus l’ancêtre commun est

proche dans le temps et plus la différence est grande plus
l’ancêtre commun est éloigné dans le temps. Cela nous
permet de déduire l’arbre phylogénétique suivant.
1- Origine et évolution de la terre : L’univers vieux de 15
Ga est en continuelle expansion depuis le big bang qui lui
a donné naissance. Il est formé de plusieurs galaxies dont
la vitesse d’éloignement ainsi que la mise en évidence
d’un rayonnement fossile occupant l’univers sont deux
arguments en faveur de son expansion.
Le système solaire quant à lui, il s’est formé il y a 4,5 Ga à
partir d’une matière constituée de gaz et de poussières.
Cette matière a donné naissance à de petits corps puis à
huit planètes parmi lesquelles la terre, qui au départ était
homogène. Par la suite s’est différenciée pour former une
structure en couches superposées de natures différentes
et de densités croissantes.
L’atmosphère primitive provient d’un dégazage important de la
terre primitive. Cette atmosphère riche en CO2, N2 et vapeur
d’eau, est à l’origine des premiers océans par refroidissement de
la planète et la condensation de la vapeur d’eau.
La formation des chaînes de montagnes par collision des plaques
lithosphériques d’autre part, sont des faits essentiels de
l’évolution géologique de la planète au cours des 200 Ma.
2- Origine et évolution des êtres vivants:
Les premières formes de vie issues des molécules
organiques inanimées sont probablement des bactéries.
L’atmosphère était alors dépourvue de dioxygène.
Il existe un lien étroit entre l’évolution de l’atmosphère et
celle des êtres vivants.
Chronologie Composition de Evénements
en millions l’atmosphère
d’années
- 350 Identique à Premiers vertébrés terrestres
l’atmosphère
actuelle
- 500 10 % du dioxygène Premiers végétaux terrestres
- 550 actuel Début de minéralisation des êtres
vivants.
- 670 7% du dioxygène Début de l’évolution des
actuel métazoaires
- 1500 Apparition des eucaryotes
- 2 000 - L’atmosphère - Disparition de certains organismes
devient oxydante anaérobies
- l’ozone se forme - D’autres s’adaptent à la vie
et bloque les aérobie; acquisition de la
rayons ultraviolets respiration.
- L'enrichissement de l’atmosphère
en O2 qui oxyde le fer de l’eau,
puis s’accumule dans
l’atmosphère.
- Apparition des premières
cyanobactéries autotrophes; elles
utilisent l’eau comme source d’H2
pour réduire le CO2 et libérer l’O2.
- 3 000 Appauvrissement continu de
l’atmosphère en CO2
- 3 500
- 4 500 Atmosphère primitive réductrice
composée de CO2, N2, H2O, traces
de méthane, NH3, acide sulfurique,
HCl, gaz rares.
- Précipitation de CO2 en CaCO3
dans les océans;
- Apparition des premiers
procaryotes grâce à la
photosynthèse anaérobie, H2S
utilisé pour réduire le CO2.
Apparition des premiers êtres vivants
: procaryotes hétérotrophes fixant
l’ATP de la soupe primitive. La
fermentation anaérobie des
molécules organiques persistantes
après épuisement de l’ATP.
Formation de la terre
3- Les grandes coupures géologiques :
Le tableau ci-dessous récapitule les grandes coupures
géologiques de l’histoire de la terre et leur influence sur
l'évolution des êtres vivants :
Age absolu en millions Coupures Principaux événements
d’années géologiques
-2 Quaternaire - Évolution des hominidés;
-3 Tertiaire - Apparition des premiers hominidés
- Evolution des mammifères
- 60 Secondaire - Extinction massive: crise du
crétacé
- Paléocène;
- Apparition des mammifères.
 - 245 - Diversification des reptiles;
- 350 Primaire - Extinction massive : crise permo-
- 400 trias;
- Sortie des eaux des vertébrés;
- Premiers poissons.
- 650 - Végétaux terrestre;
- 1500 - Minéralisation des squelettes
- 2000 (invertébrés);
- 3000 Précambrien - Premiers invertébrés;
- 3500 - Premières cellules eucaryotes;
- 4000 - Oxygénation de l’atmosphère;
- Photosynthèse anaérobie;
- Premières cellules procaryotes;
- Formation de la terre.
4- La phylogénèse et l’ontogénèse :
L’arbre phylogénétique permet d’établir les liens de
parenté entre les organismes.
Ainsi les liens de parenté entre les organismes dans une
phylogénie seront plus forts lorsque le nombre états
dérivés de caractères qu’ils partagent est important.
Dans un arbre phylogénétique on trouve des branches et
des nœuds.
Un nœud présente l’ancêtre commun des nœuds qui en
découlent.
Les branches présentent des liens évolutifs qui relient les nœuds
et qui aboutissent à des espèces connues actuelles ou fossiles.
Ce mode de présentation montre clairement que les espèces
actuelles ne dérivent pas des espèces connues en tant que
fossiles.
Conclusion : La phylogénèse est l’étude des liens de parentés
entre les organismes anciens ou actuels. Elle fait intervenir la
comparaison des organismes existant à l’état de fossile, ainsi que
celle des embryons des différentes espèces.
L’ontogénèse, qui récapitule les différentes étapes du
développement embryonnaire d’un être vivant, montre que les
premiers stades de développement de plusieurs êtres vivants se
ressemblent. Donc ces derniers seraient issus des mêmes
ancêtres.
L’ontogénèse récapitule donc la phylogénèse.