REFERENTIEL FLE Niveaux A1 A2 B1

Source : Référentiel de L’Alliance Française

A1 : Niveau de Découverte
A2 : Niveau de Survie
B1 : Niveau Seuil

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Niveau A1

Savoir répondre à des questions simples sur soi-même, l'endroit

où vous vivez, les gens que vous connaissez, les choses que vous
avez, savoir poser des questions.

Notamment, saluer, répondre par oui ou par non, exprimer la

politesse, prendre congé, faire un achat simple, dire et
demander le jour, l'heure et la date, remplir un formulaire
simple, écrire une carte postale simple.

COMPREHENSION ORALE

Savoir-faire : comprendre des mots familiers, des expressions

courantes, des instructions, des indications, comprendre des questions
simples.

Actes de parole : Entrer en contact avec quelqu'un (saluer, prendre

congé, demander des nouvelles) ; Présenter quelqu'un ; Caractériser
quelqu'un et quelque chose (exprimer l'appartenance, exprimer la
quantité) ; Demander quelque chose à quelqu'un (une information :
questions personnels, la date, l'heure), Demander à quelqu'un de faire
quelque chose.
Contenus grammaticaux (compétences écrites et orales)

- Verbes usuels : Etre, avoir, faire, s'appeler

- Verbes en « er » : habiter, travailler, parler, …

– Le présent : l'état, la description

– L'impératif positif (verbes en ER, verbes : venir, aller) ; L'indication
– Les pronoms sujets, toniques
– Les pronoms interrogatifs simples
– La négation : ne … pas
– Les présentateurs : c'est / voilà …
– Les articles définis, indéfinis
– L'article zéro : être + profession
– L'accord : masculin, féminin
– L’accord des adjectifs (de nationalités)
– La place des adjectifs
– L'accord : singulier, pluriel
– Les adjectifs possessifs
– Les adjectifs démonstratifs
– Les articles partitifs (du, de la, …)
– La forme impersonnelle « il » pour la météo
– L'expression de la quantité (quelques adverbes et articles)
– Les nombres cardinaux
– La localisation spatiale : il y a / venir de / aller à + ville /
venir de-du + pays / aller en-au + pays / Habiter à-au-en + pays
– Se situer dans le temps (adverbes) ;
l'expression du moment : prépositions + date, mois, saison, année
– Quelques articulateurs du discours : et / ou / alors

Lexique

L'alphabet
Les nombres
Les noms et les prénoms
L'adresse
Les nationalités
Les professions
L'état civil
Les loisirs
La famille proche
Les objets personnels
La description (adjectifs usuels)
Les couleurs
La date
Les jours de la semaine
L'heure
Socioculturel

Les salutations
Les formules de politesse simple
Tu / Vous
A l’écrit : respect des rituels de supports écrits (carte postale, lettre
amicale, e-mail)

EXPRESSION ORALE
S'exprimer oralement en continu

Savoir-faire

Se décrire ; Décrire ce qu'on fait ; Décrire son lieu d'habitation ; Décrire

avec des phrases simples les gens et les choses ; Lire un texte bref à voix
haute.

Actes de parole

Expressions élémentaires de salutation et de congé

Poser des questions personnelles
Se présenter, parler de soi
Présenter quelqu'un, parler des autres
Demander des objets à quelqu'un
Demander qch à qn
Accepter qch
Refuser qch
Participer à une conversation (dire qu'on ne comprend pas)

Parler de la météo
Se débrouiller avec les nombres, les quantités, l'argent et l'heure

EXPRESSION ECRITE

Ecrire des textes simples sur soi-même et sur les autres

Ecrire une carte postale simple et brève
Remplir un formulaire simple

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REFERENTIEL FLE Niveau A2

Niveau de survie

SAVOIR-FAIRE GENERAUX

Utiliser les formes quotidiennes de politesse et d’adresse

Accueillir qn, lui demander de ses nouvelles et réagir à la
réponse
Mener à bien un échange très court
Répondre à des questions dans le domaine professionnel et des
loisirs et poser des questions semblables
Inviter et répondre à une invitation
Discuter sur ce qu’on veut faire et arrangements nécessaires
Faire une proposition et en accepter une
Mener à bien un échange simple dans un magasin, un bureau de
poste ou une banque
Se renseigner sur un voyage
Utiliser les transports en commun
Demander des informations de base
Demander son chemin et l’indiquer
Acheter des billets
Effectuer des transactions simples
Demander et fournir des renseignements personnels
Fournir les produits et les services nécessaires au quotidien et
les demander
Lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face à
face
Se débrouiller dans des échanges simples et courants sans
effort excessif
Se faire comprendre pour échanger des idées et des
informations sur des sujets familiers (avec aide de
l’interlocuteur)
Communiquer sur des sujets élémentaires avec aide
Exprimer ses impressions en termes simples
Donner son avis sur des problèmes pratiques
Indiquer qu’on suit ce qui se dit
Demander de répéter en cas d’incompréhension
Demander la clarification de mots clés
Discuter du programme de la soirée
Faire une description des données quotidiennes de son
environnement comme les gens, les lieux, une expérience
professionnelle ou académique
Décrire des activités passées et des expériences personnelles
Décrire des occupations quotidiennes et des habitudes
Décrire des projets et leur organisation
Expliquer ce qu’on aime et qu’on n’aime pas
Faire une description simple et courte d’événements et
d’activités
Décrire des objets et animaux familiers
Utiliser une langue descriptive simple pour parler brièvement
d’objets et de choses qu’on possède et les comparer.
SAVOIR-FAIRE
Comprendre un vocabulaire relatif à la famille / aux achats / à
l’environnement proche / au travail

Suivre des directives et instructions simples : l’itinéraire (aller

d’un point à un autre)

Identifier l’élément principal de nouvelles télévisées : un

événement, un accident.

Actes de parole - Compréhension

Présenter qn : parler de son environnement quotidien
Parler de son lieu de vie, de son travail, de sa famille, de ses loisirs

Se situer dans le temps : situer des événements dans le temps

Exprimer le moment d’une action, la fréquence

Se situer dans l’espace : situer un objet ou une personne

Situer un lieu, le décrire
Indiquer une direction (indiquer une provenance, décrire un itinéraire,
exprimer une distance)

Demander qch à qn, demander des informations : demander son chemin

Demander à qn de faire qch : commander ou decommander, réserver,

demander de payer, donner des instructions (mode d’emploi), donner un
ordre, interdire, défendre (règlement)

Proposer à qn de faire qch : proposer de l’aide ou un service

Accepter qch : répondre par l’affirmative, accepter de l’aide ou un

service, accepter une proposition ou une suggestion, ou un rdv

Exprimer un sentiment positif : exprimer partiellement ses goûts

Refuser qch : répondre par la négative, refuser de l’aide ou un service,

refuser une proposition

Parler du passé : raconter des événements passés (un fait divers)

Parler du futur : exprimer une prévision

Actes de parole – Expression

S’exprimer oralement en continu

Décrire ou présenter des gens

Décrire des conditions de vie
Décrire des activités quotidiennes
Décrire ses goûts
Décrire des lieux
Décrire des choses

Faire une description brève d’un événement

Comparer brièvement des objets

Expliquer pourquoi une chose plaît ou déplaît

Exprimer ses opinions

Donner brièvement des justifications : Exposer, argumenter
(illustrer, donner des exemples)

Expliquer ses projets

Contenus grammaticaux

Le présent de l’indicatif (l’habitude, l’état)

Les verbes à une, deux et trois bases
Les verbes pronominaux : verbes réfléchis (se lever, s’habiller) et verbes
réciproques (se rencontrer, se regarder, s’appeler au tél., ...)
Les verbes usuels : venir, aller, mettre, savoir, voir, prendre
Quelques verbes + infinitif : vouloir, pouvoir, devoir
Il faut / Il ne faut pas + infinitif

Le passé composé : événements dans le passé

Les participes passés (sans développer les accords)
L’imparfait : description dans le passé (il était, il y avait, il faisait ...)
Le conditionnel (à comprendre à l’écrit) : La politesse, la proposition (On
pourrait + infinitif)

L’impératif positif et négatif : l’instruction, la directive

Le futur proche : l’événement proche, le futur plus ou moins lointain

Le futur simple : la prévision

Le passé récent : venir de

Le présent progressif : être en train de : l’action présente

L’interrogation : adjectifs et pronoms interrogatifs

La phrase exclamative (expression orale avec « quel ... !)

Les adjectifs (place et accord)

Les adjectifs indéfinis (tout, toute, tous, toutes)

La négation : ne ... jamais / ne ... plus / ne ... rien / ne ... personne

Les possessifs (adjectifs et pronoms)

Les pronoms démonstratifs

Les pronoms COD et COI – les verbes indirects (parler / téléphoner /

demander ... à qn)

Le pronom complément : « y » (le lieu)

Le pronom complément « en » (partitif) – la quantité (compréhension
écrite)

Le complément du nom (à l’oral) avec « en » ou « de » (la matière)

Le complément du nom (à l’oral) avec « à » ou « de » (l’usage, la
contenance)

Les pronoms relatifs simples : qui, que

Adverbes de fréquence (à l’oral) : souvent, toujours, ...

Adverbes d’intensité (à l’oral) : très, trop, ...
La comparaison (à l’oral) : comparatifs du nom, de l’adjectif

La quantité déterminée (un kilo de, une bouteille de, ...)

La quantité : la comparaison (infériorité, supériorité, égalité)

La localisation temporelle : quelques prépositions (quand, pendant)

La localisation spatiale : les prépositions de lieu, les adverbes de lieu,

aller à, être à, venir de ... + lieu

Quelques articulateurs logiques simples : mais / parce que

Lexique
La famille
Les lieux : café, restaurant, commerces, banque, poste, hôtel, la rue ...
Les loisirs : sport, sorties, voyages, spectacles ...
Moyens de transport en commun
Vie quotidienne : travail, achats, activités quotidiennes
Le logement : pièces de la maison, décoration
Objets du quotidien
Aliments, repas, cuisine
Animaux familiers
Pays, villes
Itinéraire, météo
Actions de la vie quotidienne
Evénements : accidents (informations TV)

Socioculturel

A L’ECRIT

La vie quotidienne en France (habitudes, lieux de vie, objets...)

L’invitation (à l’écrit)
Les rituels de la lettre personnelle
Les rituels de la lettre commerciale et administrative

A L’ORAL

Les salutations et les formules de politesse

Les remerciements
La prise de parole
Tu / Vous
Conversation informelle
Rituels de la conversation téléphonique
L’invitation
Les excuses
La gestuelle et l’organisation de l’espace
Type de supports
A l’oral
Nouvelles télévisées (faits divers, météo)
Des annonces ou messages brefs (lieux publics)
Le répondeur : des messages personnels ou administratifs
De courts passages d’enregistrements radiophoniques
Comprendre une lettre personnelle
Reconnaître différents types de lettres (demandes d’informations,
commandes, confirmations)
Comprendre les signes et panneaux courants
Comprendre des brochures publicitaires
Comprendre des faits décrits dans des articles informatifs simples
Suivre un mode d’emploi
Comprendre un règlement rédigé simplement
Plans de ville
Des programmes de spectacle
Des programmes télé
Des guides touristiques

A l’écrit
Des signes et panneaux courants
Des affiches publicitaires
Des brochures, prospectus
Des horaires
Des pages d’annuaires, Internet
Des menus
Des recettes de cuisine
Des modes d’emploi simples : d’appareils, de jeux de société
Des règlements simples et consignes de sécurité
De courts articles de journaux de type informatif (faits divers)
Des faire-parts, des cartons d’invitation
Des e-mails
Des lettres personnelles courtes et simples
Des lettres standard habituelles (informations, commandes,
confirmations...)
REFERENTIEL FLE Niveau B1
Niveau Seuil

L’apprenant peut comprendre les points essentiels quand un

langage est clair et standard et s’il s’agit de choses familières
dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc.

Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets

familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il peut raconter un
événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un
but et exposer brièvement des raisons ou des explications pour
un projet ou une idée.

SAVOIR-FAIRE GENERAUX à l’issue du niveau B1

Suivre les points principaux d’une discussion assez longue à son

sujet (diction claire et langue standard)

Donner ou solliciter des avis et des opinions dans une discussion

informelle entre amis

Poursuivre une conversation ou une discussion

Se débrouiller dans une situation imprévue dans les transports

en commun
Faire face à l’essentiel de ce qui peut arriver lors de
l’organisation d’un voyage chez un voyagiste ou au cours d’un
voyage

Intervenir sans préparation dans des conversations sur des

sujets familiers

Faire une réclamation

Prendre des initiatives lors d’un entretien ou d’une consultation

Demander à qn d’éclaircir ou de préciser son propos

Expliquer une difficulté, pourquoi qch pose problème

Donner son opinion sur une nouvelle, un article, un exposé, une

discussion, un entretien, un documentaire et répondre à des
questions de détails complémentaires et les résumer.

Echanger avec assurance une grande quantité d’informations

factuelles sur des questions habituelles ou non dans son
domaine.

Ecrire des textes articulés simplement, écrire des descriptions

détaillées simples

Faire un compte-rendu d’expériences : décrire ses sentiments et

ses réactions

Résumer une source d’informations factuelles, justifier des

actions et donner son opinion
Poser des questions sur un problème

Exposer un problème

Insister sur les points importants

Paraphraser de courts passages écrits

Ecrire des lettres personnelles : donner des nouvelles, décrire

en détail expériences, sentiments et événements, exprimer sa
pensée sur un sujet abstrait ou culturel

SAVOIR-FAIRE

ORAL : compréhension / expression

Comprendre une information factuelle directe : travail, école,

loisirs, voyages, ...

Comprendre des récits courts

Comprendre une grande partie des programmes télévisés

Suivre les points principaux d’une longue conversation

Suivre une conférence ou un exposé

Comprendre des informations techniques simples

Suivre des directives détaillées.

Exprimer des sentiments : surprise, joie, tristesse, curiosité,

indifférence
Exprimer ses convictions

Fournir des renseignements concrets, détaillés

Discuter de solutions à des problèmes pratiques

ECRIT

Comprendre des lettres personnelles : description d’événements,

de sentiments, de souhaits

Comprendre tout type d’écrits quotidiens (brochures, notes,

catalogues,...)

Comprendre les points significatifs d’un article de journal

Reconnaître le schéma argumentatif d’un texte

Identifier les conclusions d’un texte argumentatif

Comprendre des textes rédigés dans une langue courante

relative au domaine professionnel.

ACTES DE PAROLE

Compréhension Orale et Ecrite

Présenter qn : parler de son environnement quotidien

Caractériser qn ou qch : décrire une personne, un objet, un lieu,
un fait (phénomène, un fait de société)

Situer dans le temps : situer des événements dans le temps

(l’origine, le moment d’une action, la durée d’une action)

Situer dans l’espace : situer un objet ou une personne, situer un

lieu

Demander à qn de faire qch : donner des instructions, donner un

ordre

Exprimer un sentiment positif (exprimer partiellement ses

goûts) ; la joie (compréhension écrite)

Un sentiment négatif : tristesse, déception, ennui, peur, regrets

(compréhension écrite)

Sentiment positif ou négatif : exprimer sa surprise, la curiosité,

l’indifférence) (compréhension écrite)

Parler du passé : raconter un événement du passé (un fait

divers, une expérience personnelle). En EOC (Expression orale
en continu) : raconter une anecdote personnelle, l’évolution
d’une situation, évoquer des souvenirs.

Argumenter : exposer (introduire, développer, hiérarchiser,

conclure), analyser, démontrer

Expression Orale en Continu

Raconter un événement, une expérience ou un rêve

Raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film
Faire une description simple

Rapporter une histoire

Relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments
et ses réactions

Décrire un espoir ou un but

Exposer brièvement les raisons et explications de ses opinions,

projets et actions

Développer une argumentation

Parler de l’avenir : exprimer un souhait / faire un vœu ; exprimer

une intention, parler de ses projets

Exprimer une opinion : faire des hypothèses, exprimer la

possibilité, la condition, la certitude

Rapporter les paroles de qn : rapporter un discours

Argumenter : exposer des raisons, introduire un sujet,

développer des arguments, hiérarchiser, conclure

Intéraction Orale
(points additionnels)

Demander qch à qn : des infos, un avis, un conseil, une

autorisation

Demander à qn de faire qch : commander, réserver, de payer, un

service, réclamer qch, donner des instructions, conseiller,
déconseiller

Accepter qch : autoriser, permettre, donner son accord

Parler de l’avenir : exprimer une prévision, une prédiction, parler

de ses projets, promettre

Exprimer son intérêt

Exprimer un jugement : dire du bien de qn, dire du mal de qn,

critiquer qch ou qn, exprimer le doute, approuver, désapprouver

Reformuler les propos de qn (rapporter le discours)

Argumentation : marquer une opposition

Participer à la conversation : engager la conversation, continuer

une conversation, mettre fin à une conversation, faire préciser,
faire patienter qn.

CONTENUS GRAMMATICAUX

Les temps du passé : passé composé ou imparfait – situation ou

événements dans le récit au passé

L’accord du participe passé avec le sujet (auxiliaire «être ») et avec le

COD (auxiliaire « avoir »)

L’imparfait, le passé composé, le présent : l’évolution d’une situation

Le plus-que-parfait : action antérieure à une autre action dans le récit

Le discours rapporté au présent et au passé

La concordance des temps

Le futur simple : projets d’avenir (Expression orale)

Le futur simple, futur proche ou présent : futur plus ou moins lointain

(Expression Orale)

Le subjonctif : la possibilité, l’obligation

Quelques verbes de sentiments + subjonctif (compréhension écrite)
Quelques verbes d’opinion + subjonctif (compréhension écrite)

L’expression de l’hypothèse (compréhension écrite) : certaine (la

condition avec « si » + présent/futur), incertaine (avec « si » +
imparfait / conditionnel présent)

Le regret (= l’hypothèse non réalisée) : « si » + plus-que-parfait /

conditionnel passé. (Expression Orale)

Le conditionnel présent : le souhait, le désir, l’hypothèse (faits

imaginaires) (en Expression Orale)

Le passif : la description d’une action / la mise en valeur du sujet de la

phrase à la place du pronom « on » (quand on ne connaît pas l’auteur de
l’action)

Le gérondif : la manière, la condition, la simultanéité

Les doubles pronoms

Les pronoms possessifs et démonstratifs

La localisation temporelle : prépositions et adverbes de temps

L’expression de la durée (pendant / depuis), l’expression du moment

(dans, il y a) (compréhension écrite)
Les adverbes de temps : expression du futur et du passé (compréhension
écrite)

La localisation spatiale : prépositions et adverbes de lieu

Les adverbes de manière (en –ment) (compréhension écrite)

La négation : sans +infinitif (compréhension écrite)

Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, où, ... (compréhension écrite)

Les articulateurs chronologiques du discours (d’abord, ensuite, enfin /

premièrement, deuxièmement, ...)

Les articulateurs logiques simples : cause, conséquence, opposition (donc,

puisque, comme, alors, pourtant, alors que ...)

La conjonction « pour que » + subjonctif

LEXIQUE

La vie quotidienne

Les personnes : description physique, vêtements, sentiments

Les événements : rencontres, incidents, accidents, phénomènes

naturels, ...

Le monde professionnel : l’entreprise, l’emploi, l’école, le système scolaire,

la formation

Les médias : les programmes télévisés, les journaux, Internet, quelques

sujets d’actualité (vie quotidienne et faits de société)

Arts, Cinéma, littérature romanesque

SOCIOCULTUREL

Compréhension Orale et Ecrite

Les discours formels : domaine journalistique / domaine professionnel

Le style journalistique

Communication écrite dans l’entreprise

La structure argumentative du discours

Les sujets de polémique

Expression Orale en Continu

Prise de parole : commencer et terminer un exposé

Interaction Orale

Le goût de la conversation : convivialité, aspect informel, fonction

phatique du langage et oralité, gestuelle, ...

Le débat et l’argumentation

La prise de parole : interrompre qn

Le monde professionnel et la conversation formelle

Expression écrite

Les rituels de la lettre formelle : domaine administratif, domaine

professionnel
TYPE DE SUPPORTS

Compréhension Orale et Ecrite

Des bulletins d’informations / revue de presse radiophoniques

Des documentaires radiodiffusés (sujets d’intérêt personnel)
Des programmes télévisés : brèves interviews, émissions et journal
télévisé
Des films (intrigues simples)
Des conférences ou exposés (sujets familiersà
Des enregistrements de discussions entre natifs (langue standard)

Articles de journaux et de revues

Des textes de type argumentatif
Des nouvelles, des contes
Des textes de nature professionnelle (notes de service, lettres
circulaires ...)
CV et lettres de motivation
De courts documents officiels
Des lettres personnelles
Des lettres administratives

Expression Orale

Des nouvelles, des contes, des romans, des pièces de théâtre, des films

Intéraction Orale

De brefs récits, des nouvelles

Des articles de presse (journaux, revues)
Des émissions radiophoniques ou télévisuelles (documentaires,
interviews,...)

Expression écrite

Lettre personnelle
Lettre de réclamations
Rapports et comptes rendus