Tour de table

Difficultés en français ?
Introduction rapide
1)Utilités de l'apprentissage d'un français correct
2) Présentation du Projet Voltaire
3) Origines de la langue
4) Ressources
 1) Pourquoi vouloir maîtriser la langue française ?
En tant qu’étudiant en langues : traduction = partie du savoir-
faire
En tant que chercheur d’emploi : se démarquer sur le marché (le
niveau baisse)
En tant que francophone : communiquer le plus clairement
possible : éviter les ambiguïtés
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300 millions de
locuteurs français dans
le monde en 2018
→ 77,2 millions dont le
français est la langue
maternelle
Quatrième langue la plus
utilisée sur la toile
Word ne corrige
pas tout
Besoin de
connaître le
contexte…
social (à qui l’on
s’adresse)
grammatical
(Word ne saisit
pas toutes les
subtilités de la
langue)
 2) Le Certificat Voltaire
donne un classement :
chacun peut progresser, à
tous les niveaux.
3) Origines de la langue
Premier texte conservé en français :
Les Serments de Strasbourg (842)
Le français et l’anglais

Influence du français sur

l’anglais depuis 1066 (conquête
normande de l’Angleterre par le
duc de Normandie Guillaume le
Conquérant → le français devient
la langue de la cour)
Les mots d’origine française
composeraient plus des deux tiers
du vocabulaire anglais
 4) Ressources
Page Instagram de Maîtresse Adeline
Site de l'Académie française

Banque de dépannage linguistique

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 Accord du participe passé
J’ai mangé les pommes : complément d’objet
direct après le participe passé = pas d’accord
Les pommes que j’ai mangées : COD avant le
participe passé = accord.
Les choses auxquelles j’ai pensé (penser à
quelque chose : à = préposition donc
complément d’objet indirect, pas COD !)
Les choses contre lesquelles elle a lutté (lutter
contre : contre = préposition donc COI, pas
COD !)
 Accord du participe passé
Verbes pronominaux : accord avec le sujet
(souvent)
Ils se sont lavés (valeur réfléchie = comme un
miroir)
Elles se sont battues (valeur réciproque : elles
se sont battues entre elles)
La porte s’est ouverte d’elle-même (valeur
passive)
 Accord du participe passé
Attention :
pas d’accord avec le sujet quand
se + verbe + COD
Elle dit : « Je me suis cogné l’orteil » : pas
« cognée » car elle s’est cogné quoi ? L’orteil (=
COD)
Elle s’est posé des questions :
elle s’est posé quoi ? Des questions (= COD)
Les questions qu’elle s’est posées
 Accord du participe passé
Se plaire, se complaire, se nuire, se
parler, se succéder… = plaire à soi… =
verbes à COI donc pas d’accord.
Plusieurs reines se sont succédé.
Elles se sont parlé.
 Accord du participe passé
Verbes impersonnels : pas d’accord
Les soins qu’il leur a fallu
Participe passé après en, l’ (pour le neutre), combien
(valeur de pronom neutre) : pas d’accord
Des grammaires, j’en ai lu à foison !
La crise dure plus longtemps qu’on ne l’avait prévu.
Combien en as-tu lu ?
(MAIS pronom exprimé sous forme de complément
avant COD = accord : Combien de livres as-tu achetés
?)
 Accord du participe passé
Coûter, durer, mesurer, peser, valoir, vivre… :
souvent, pas d’accord car pas de COD !
Compléments circonstanciels de mesure !
Les sommes que cela lui a coûté
Cela lui a coûté quoi ? Les sommes*
Les heures que le voyage a duré
Le voyage a duré quoi ? Les heures*
Les trente ans qu’il a vécu
Il a vécu quoi ? Les trente ans*
 Subtilité :
Le même verbe peut avoir des emplois différents = accord ou
non.

Emploi intransitif (= pas de possibilité d’être suivi par un COD) :

Les kilogrammes qu’il a pesé
Il a pesé quoi ? Les kilogrammes* Complément circonstanciel de
mesure !

Emploi transitif :
Les fruits qu’il a pesés
Il a pesé quoi ? Les fruits
Les horreurs qu’il a vécues
Il a vécu quoi ? Les horreurs
 Accord du participe passé

Participe passé de faire ou laisser =

invariable.

Elle s’est fait avoir

Les musiciennes que j’ai laissé jouer
 Accord du participe passé
Le COD fait l’action exprimée par l’infinitif : accord
La pluie que j’ai regardée tomber (c’est la pluie qui tombe. J’ai
regardé quoi ? La pluie. En plus, elle tombait.
Pas J’ai regardé quoi ? Tomber.*)

Le COD ne fait pas l’action exprimée par l’infinitif : pas

d’accord
La pièce que j’ai vu jouer (ce n’est pas la pièce qui joue, mais
les acteurs qui jouent la pièce)
 Accord du participe passé
1.Les fruits qu’il a mang...
2.Elle a dit : « Je me suis bless... ».
3.Les pommes qu’a mang... cet homme
4.Elle s’est fai... avoir.
5.Des livres, j’en ai lu... cet été.
6.Les livres que j’ai lu... cet été.
7.La question qu’il s’est pos...
8.Elle s’est pos... ces questions.
9.Ces rois se sont succéd...
10. Elles se sont évanou...
 Accord du participe passé
1.Les fruits qu’il a mangés
2.Elle a dit : « Je me suis blessée ».
3.Les pommes qu’a mangées cet homme
4.Elle s’est fait avoir.
5.Des livres, j’en ai lu cet été.
6.Les livres que j’ai lus cet été.
7.La question qu’il s’est posée
8.Elle s’est posé ces questions.
9.Ces rois se sont succédé.
10. Elles se sont évanouies.
 Accord du participe passé
1. Elle s’est fai... faire une couronne.
2. La couronne qu’elle s’est fai... faire
3. Les heures que le séjour a dur...
4. La neige que j’ai regard... tomber
5. Ils se sont laiss... faire.
6. Les pommes qu’il a pes...
7. Elles se sont lav...
8. Elle lui a pl...
9. Les choses que je leur ai di...
10. Les choses contre quoi j’ai lutt...
 Accord du participe passé
1. Elle s’est fait faire une couronne.
2. La couronne qu’elle s’est fait faire
3. Les heures que le séjour a duré
4. La neige que j’ai regardée tomber
5. Ils se sont laissé faire.
6. Les pommes qu’il a pesées
7. Elles se sont lavées.
8. Elle lui a plu.
9. Les choses que je leur ai dites
10. Les choses contre quoi j’ai lutté
 Résumés de texte
Trouver un mot ou une expression courte
synthétisant chaque paragraphe
Associer une couleur de surligneur à un type de
mots (inscrire clairement les correspondances entre
les couleurs et les termes sur le brouillon)
Contexte
Thème
Argument
Définir le point de vue (subjectif ou objectif ?)
Garder la progression du texte
Simplifier la langue (fond et forme ne doivent pas
alourdir le texte) : la complexifier augmente les
risques de commettre des erreurs et diminue les
chances d’être compris
Ordre de phrase utilisant un minimum de mots
Critique : un éloge de Capitale de la douleur de Paul Éluard

Source : babelio.com
Critique négative de Capitale de la douleur de Paul Éluard

Source : babelio.com
 Recherche : culture littéraire & expression
Choisir seul ou en groupe un poème parmi les suivants (je les
enverrai par courriel) :
Louise Labé, « Je vis, je meurs »
Marceline Desbordes-Valmore, « Le billet »
Charles Cros, « Supplication »
Stéphane Mallarmé, « Renouveau »
Marie Krysinska, extrait de « Symphonie des parfums »
Julia Daudet, « Eaux profondes »
Paul Éluard, « La courbe de tes yeux »
Véga, « Les Perce-Neige »
Yves Bonnefoy, « Vrai nom »
Christian Bobin, extrait d’Autoportrait au radiateur
 Fiche brève à rendre pour le
prochain cours
1.Contexte du poème choisi (siècle, appartenance à un mouvement
littéraire ou non)
2.Reformulation du poème (le résumer avec vos mots)
3.Définitions des mots que vous trouvez compliqués
4.Opinion argumentée de chaque étudiant du groupe : votre critique
positive, négative ou les deux (en toute honnêteté, qu’appréciez-vous
ou non dans ce poème ? Pour quelles raisons ?)
5.Ouverture : cela vous rappelle-t-il d’autres œuvres littéraires ?
6.Indications concernant la répartition des tâches du groupe en plus de
l’opinion de chacun : Untel a contextualisé, Untel a reformulé, etc.
 Quelques anglicismes
Erreur Formule correcte
Assumer (au sens de « supposer »)* Présumer
Basé sur* Fondé sur

C’est ok* Ce n’est pas grave

Contacter* Entrer en contact avec, appeler, joindre

Connection* Connexion

Faire sens* Avoir du sens

Feedback* Retour, commentaire

Initier (au sens de « commencer »)* Prendre l’initiative de

Language* Langage

Questionner (au sens de « mettre en doute »)* Remettre en question

Réaliser que* Se rendre compte de
 Erreurs récurrentes en raison de la grammaire
anglaise ?
Erreur Formule correcte

Dis moi* (à cause de Tell me, sans Dis-moi

trait d’union ?)
Je crois c’est là-bas* (à cause du Je crois que c’est là-bas.
pronom optionnel that ?) C’est là-bas, je crois.
Erreur Formule correcte
Après, voilà* Cela étant
Après que + subjonctif : après qu’il soit*, après qu’il ait* Après que + indicatif : après qu’il est, après qu’il a
C’est de cela dont il s’agit* C’est ce dont il s’agit ou c’est de cela qu’il s’agit

De par (au sens de « à cause de »)* De par (« au nom de » : de par la loi, « en quelque endroit de » : de par
le monde)
Dû à* Causé par, en raison de
Du coup* Donc
Etc…* Etc. (un seul point)
Elles se sont faites avoir* Elles se sont fait avoir
J’ai été là-bas* Je suis allé là-bas
Je sais pas c’est quoi*, Je sais pas qu’est-ce que c’est* Je ne sais pas ce que c’est
Je suis sensé faire cela* Je suis censé faire cela (≠ être sensé « avoir du bon sens »)
Malgré que* (mais des auteurs ont employé cette formule. De plus, malgré que j’en
Bien que, malgré le fait que.
aie (= « en dépit de moi ») est la seule forme acceptable)
Pallier à* quelque chose Pallier quelque chose
Par contre* (mais des auteurs ont employé cette formule) En revanche

Primer sur* Primer = verbe transitif direct (= suivi d’un complément sans
préposition). Prévaloir sur
Solutionner* Résoudre
Suite à* À la suite de
Voire même* Voire