A 1 Livret-1

Tableau des contenus
Unités Tâche finale Actes de langage Grammaire Lexique Phonie/graphie Horizons Point DNL
Unité 0
 Se présenter  Saluer  Je suis + nom  Expressions  Les liaisons  Le sentiment  Les chiffres
ou parler de soi  Donner des informations  À + lieu pour saluer (nombres) d’appartenance et les
sur un forum de sur soi (nom, prénom,  Dans + lieu  Je m’appelle,  Les origines nombres
discussion activité, adresse/ville…)  Depuis + durée j’habite
 Exprimer ses loisirs, ses  De + lieu  Expressions des
Se présenter, goûts  Prépositions de lieu, articles loisirs
parler de soi  Se situer dans l’espace contractés  Les lieux et le
p. 3-14  Se situer dans le temps  Présent de l’indicatif à la première temps
personne du singulier
 Être et avoir au présent de l’indicatif
 Présenter  Situer dans l'espace  Les présentatifs : c'est, II y a, il n’y a  Lexique de  Opposition [s]  L’école entre  La
mon  Décrire un lieu pas l’établissement et [z] hier et biodiversité
établissement  Donner des informations  La phrase simple  Verbes pour aujourd’hui en milieu
sur un blog sur un lieu  La localisation spatiale : sous, sur, en, désigner et scolaire
 Exprimer ses sentiments au, à, devant, derrière, près de, à côté localiser :
Parler de son de, etc. s'appeler, se
établissement  Les adjectifs qualificatifs simples trouver, se situer.
p. 15-27 (forme, aspect…)
 Présent de l'indicatif des verbes du
premier groupe
 Créer un jeu  Présenter quelque chose  Les adjectifs possessifs  Les verbes  La graphie du  Objets  Les objets
de devinettes à à quelqu'un  Les adjectifs numéraux cardinaux d'appréciation : son [o] scolaires DNL
publier sur la  Décrire un objet  Les adjectifs numéraux ordinaux aimer, préférer, d’autrefois
Unité 3 rubrique  Exprimer la quantité et  Les adjectifs qualificatifs de forme et  Le lexique des
« Espace Jeux » l’ordre de couleur objets : jouets,
Parler de ses du journal  Indiquer le prix d'un objet  Les adjectifs de couleur issus de fruits outils, etc…,
objets au d’établissement  Le complément de nom
quotidien  Les adverbes d'intensité (très, trop)
p.28-41
Soutien et régulation : (p. 42-46)
Unité Tâche finale Actes de langage Grammaire Lexique Phonie/grap Horizons Point DNL
hie
 Créer un  Parler des loisirs  La phrase interrogative avec : qui +  Le lexique pour se  Les  Le respect  Les formes
« Mur des  Situer dans le lieu être + ce, qui + être + nom, Il/elle + présenter consonnes de la géométriques
Ami.e.s  Présenter des informations être + comment + nom ?  Les mots usuels du finales différence
célèbres » personnelles  Les présentatifs : voici, c’est portrait physique et muettes
 Demander des informations  Caractériser moral
Parler de ses personnelles  L’adjectif qualificatif : l’accord
ami (e) s  Présenter quelqu’un  L’adjectif positif et l’adjectif négatif
p.47-60  Décrire une personne
 Réaliser une  Demander et donner des  Présent de l’indicatif pour décrire  Moments de la  Les  Gestion du  L’heure et les
page d’un informations sur ses habitudes et routines journée liaisons temps rythmes
journal intime habitudes quotidiennes  Phrase interrogative avec « qu’est-  Verbes obligatoires  Emploi du biologiques ;
pour parler de  Parler de ses activités ce que » et « quand-est-ce que » d’action (s’habiller, temps  Tâches et
ses activités favorites aller, rentrer, faire ses  Liste de activités
Parler de ses quotidiennes  Présenter les lieux devoirs…) tâches habituelles en
activités fréquentés  L’expression du goût classe DNL
quotidiennes (j’aime, je déteste)
p. 61-74  Lexique des loisirs
 Lexique des repas et
boissons
 Produire un  Situer dans le temps et dans  Les adjectifs appréciatifs (beau,  Moyens de transport  Liaisons  Ici et  Comprendre
dépliant pour l’espace formidable, …)  Lieux de vacances obligatoires ailleurs : les une consigne
valoriser une  Indiquer le prix ;  Les indicateurs de temps et de lieu  Sites touristiques et activités en
destination  Caractériser (un lieu, une  Les présentatifs facultatives préférées des mathématiques
activité)  La phrase interrogative (2) Marocains et
Parler des  Parler d’une activité  Les adverbes de quantité des Français
vacances  Donner des indications et  L’impératif des verbes du 1er groupe pendant les
p.75-90 des instructions vacances
 Exprimer son sentiment par
rapport à quelque chose
Soutien et régulation : (91-97)
2 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

Unité 1 :
A la fin de cette unité, je vais :
 Me présenter sur un forum de discussion.
J’ai besoin de savoir comment :

 Saluer
Se présenter, parler de soi
 Donner des informations sur soi (nom, prénom, activité,

adresse/ville…)
 Exprimer ses (mes) loisirs, ses (mes) goûts
 Se (me) situer dans l’espace
 Se (me) situer dans le temps
Je vais apprendre à utiliser :
Grammaire
 Pronom personnel sujet
 Présent de l’indicatif à la première personne du singulier
 Etre et avoir au présent de l’indicatif
 Articles contractés
 Prépositions de lieu
 Prépositions de temps
Lexique
 Expressions pour saluer
 Verbes pour se présenter : s’appeler, habiter, etc.
 Expressions des loisirs
 Des lieux
Phonie/graphie
 Les liaisons
Je vais découvrir un autre horizon :

 Le sentiment d’appartenance
 Les origines
Et un point DNL :
 Les chiffres et les nombres
Activité 1
J’observe les photos et je réponds aux questions.
https://www.scoop.it/topic/fle- https://www.crushpixel.com/fr/stock-photo/female-student-
enfants/p/4061195222/2016/03/15/se-presenter giving-presentation-high-235840.
1. Quels sont les personnes ou personnages présents sur ces images ?

..................................................................................................................................................................................
2. Où on a pris ces images ?
..................................................................................................................................................................................
3. Que font ces élèves ?
..................................................................................................................................................................................
4. À votre avis, qu’est-ce qu’on va faire aujourd’hui ?
..................................................................................................................................................................................
Activité 2
Pour me présenter, j’ai besoin de :
 Saluer ;
 Donner mes informations personnelles ;
 Exprimer mes loisirs, mes goûts ;
 Me situer dans l’espace ;
 Me situer dans le temps.
Je complète le tableau.
Je sais : Je vais apprendre à :
................................................................................. .........................................................................................
................................................................................. .........................................................................................
................................................................................. .........................................................................................
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Activité 1
J’observe les documents 1 et 2 et je réponds aux questions.
Document 1
Myriam, 15 ans Je suis une élève en 3ème année collégiale ;
je suis américaine. J’habite New-York depuis
2020 et je cherche une amie en Europe sur
WhatsApp. Tu aimes le dessin et la mode ?
Tu es mon amie.
Angéla, 14 ans, élève au collège

professionnel en 3ème année J’ai 14 ans et je cherche une amie de mon
âge à Paris. J’habite à Toulouse depuis
quatre ans. J’aime regarder la télévision et
me relaxer dans les parcs de la ville.
http://www.trouverdesamisatraversle monde.ma
Document 2
Je m’appelle Youness Fanane, je suis âgé de 14 ans ;
élève en 3ème année collégiale. Je suis de nationalité
marocaine et je suis originaire de Laâyoune. J’habite
à Rabat depuis deux ans. Je parle quatre langues :
l’arabe, l’amazigh, le français et l’anglais. Mon père
est professeur d’anglais ; ma mère est secrétaire
médicale. J’aime le football, la lecture et les voyages.
Je cherche des ami (es) en Europe. Je passe mes
vacances à Marrakech chez mes grands-parents.
Magazine Jeunesse du monde 2023
1. D’où on a tiré ces deux documents ?
...............................................................................................................................................
2. Qu’est-ce qu’ils présentent ?
...............................................................................................................................................
Activité 2
Je lis textes et je complète le tableau.
Questions Document 1 Document 2
1. Qui a écrit ces ........................................... ................................................
textes ? ........................................... ................................................
2. À qui ? ........................................... ................................................
........................................... ................................................
3. De quoi parlent ces ........................................... ................................................
textes ? ........................................... ................................................
4. Dans quel but ils ont ........................................... ................................................
écrit ces textes ........................................... ................................................
(pourquoi ?)
5. Où habitent ces ........................................... ................................................
personnes ? ........................................... ................................................

Activité 1
Je réponds par « vrai » ou « faux ».
Affirmation Vrai Faux
1. Myriam est élève au collège.
2. Youness est marocain.
3. Myriam habite aux États Unis.
4. Le père de Youness est médecin.
5. Angela aime la télévision.
6. Youness passe ses vacances à l’étranger.
7. Youness parle trois langues.
8. Youness habite à Rabat depuis trois ans.
Activité 2
Je relis les deux documents et je complète le tableau suivant.
Les prénoms Âge Nationalité Niveau Lieu/ville Loisirs
scolaire
Myriam ....... ................... ................ ................ ..................................
..................................
..................................
Angela ....... ................... ................ ................ ..................................
..................................
..................................
Youness ....... ................... ................ ................ ..................................
..................................
..................................
Activité 1
J’observe et je m’exprime oralement
 Que représentent pour toi l’hymne national et le drapeau marocains ?

Activité 1
Je relis les documents et je complète le tableau.
Pour Exemples Outils
Se présenter ............................................................... ...........................................
et donner des ............................................................... ...........................................
informations ............................................................... ...........................................
sur soi ............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
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............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
Se situer dans ............................................................... ...........................................
l’espace ............................................................... ...........................................
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............................................................... ...........................................
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Se situer dans ............................................................... ...........................................
le temps ............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
............................................................... ...........................................
Exprimer ses ............................................................... ...........................................
loisirs et ses ............................................................... ...........................................
goûts ............................................................... ...........................................
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............................................................... ...........................................
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............................................................... ...........................................
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Activité 1
Avec mes camarades je joue à la « pioche des noms des pays » :
 Je constitue un binôme avec un(e) camarade.
 Je tire au hasard une carte.
 Je prononce le nom d’un pays à haute voix avec l’expression « j’habite à, en,
au, aux… »
 Mon camarade cherche dans la liste des adjectifs qui correspondent au nom du
pays pioché et dit : « Donc, tu es … ».
 On inverse les rôles.
Exemple :
Élève 1 : « J’habite au Maroc ! »
Élève 2 : « Donc, tu es marocaine ou marocain !»
Activité 1
J’écoute et je complète le texte avec les termes qui manquent. (le lexique)
https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercice/18356?id_serie=12319&nom_serie
=vocabulaire_l_etat_civil&niveau=a1_debutant&exercice=1
Bonjour ! Je m’appelle……………………………………………………..,
j’ai …………. et je suis …………. J’habite ………..,en région parisienne, depuis
deux ans. Et je viens de Pune …………... Actuellement,
je ……………. à TV5MONDE, dans le service « apprendre et enseigner ».
Activité 2
Jeu de devinettes.
En groupe, chacun se présente et donne deux informations vraies et
une information fausse. Les autres élèves du groupe devinent
l’information fausse.
Exemple :
 Je m’appelle Kamal 
 Je suis chinois x
 Je suis originaire de du Maroc 
Activité 3
Interview croisée.
A deux, nous échangeons selon l’exemple suivant :
A : Comment tu t’appelles ?
B : Je m’appelle___________________________
A : Quel est ton âge ?
B : Je suis âgé de___________________________ans

Activité 4
J’exprime mes loisirs et mes goûts comme dans l’exemple :
Exemple :
A : Moi j’aime dessiner. Et toi ?
B : Moi je préfère lire.
Activité 1
Je complète le texte par les mots de la liste.
16 ans, marocaine, deux ans, en 2007, Fatimatou El Bahi, Dakhla, la natation,
le football.
Bonjour, je m'appelle ________________________J'ai ________________________, je suis
d'origine________________________ et j'habite à ______________________depuis _____________________Je
suis née ___________________; j’aime beaucoup ___________________________et ___________________________
Activité 2
Je complète le texte à partir de la fiche suivante.
Je m’appelle ___________________________et je
suis ___________________________J’étudie en
___________________________J’habite à :
______________________________________________
Mon adresse électronique est :

______________________________________________
Mon numéro de téléphone est :
______________________________________________
Activité 3
Je complète les phrases suivantes par le verbe
« être » ou « avoir » au présent de l’indicatif.
1. Ayman et Kaoutar (ils) ____________mauritaniens.
2. Anne et Sylvie (elles) ___________ le même âge.
3. Mamadou Diara (il) ___________________de nationalité
sénégalaise.
4. Albert (il) ___________________médecin.
5. Nous __________une jolie maison à la campagne.
6. Ta sœur et toi, vous ______________des sportives.
Activité 4
Je complète les phrases par les prépositions
suivantes : à, en, au, aux
1. Je suis professeur ________Casablanca ________
Maroc.
2. Mon Amie Fatima est infirmière ______________Tunisie
______________Tunis.
3. Brahim est commerçant, il voyage ______________Mauritanie, _____________Portugal et
______________îles Canaries.
4. Ma meilleure amie vit ______________Brésil.
5. Yassine Bono, le gardien marocain, joue ______________Séville.
6. Ma sœur voyage ___________ Turquie.
7. Ce touriste vit ___________ États-Unis.
Tâche finale :
 Se présenter ou parler de soi sur un forum de discussion
1
Je veux participer à un forum de discussion.

Je rédige ma présentation pour partager mes informations personnelles.
J’utilise les éléments suivants :
1. Expressions pour saluer.
2. Mon nom et mon prénom.
3. Ma date de naissance ou mon âge.
4. Mon lieu d’habitation.
5. Mon niveau scolaire.
6. Mes loisirs
2
En binôme, je révise avec mon camarade le texte de présentation.
3
Je publie ma présentation sur le forum.

Activité 1
Voyage au Maroc
Je regarde l’image et je m’exprime oralement selon l’exemple suivant :
 Je suis de Rabat, je visite la Menara à Marrakech.
Activité 2
Voyage autour du monde
Je m’exprime librement à l’oral à partir des images suivantes.
Image 1 Image 2
Image 3 Image 4

 Je retrouve les chiffres cachés dans le nuage,
 Je les écris correctement dans le tableau comme dans l’exemple.
 Je les lis à haute voix.
12 Douze …………………… ……………………

............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................
............................... ................................... ............................... ....................................

1. Je peux donner mes informations
(mon nom, mon prénom, ma
nationalité, mon lieu de naissance,
mon adresse, ma ville…) ;
2. Je peux exprimer mes loisirs, mes

goûts, avec les verbes « aimer »,
« préférer » ;
3. Je peux me situer dans l’espace en
utilisant certaines prépositions de
lieu (en, au, à, etc.)
4. Je peux utiliser « depuis + date,
moment passé» pour me situer dans
le temps.
Parfaitement acquis Acquis Non acquis

Unité 2 :
À la fin de cette unité, je vais :
 Présenter mon établissement sur un blog.
Parler de son établissement

 Situer dans l'espace
 Décrire un lieu
 Donner des informations sur un lieu
 Exprimer ses (mes) sentiments
Grammaire
 Les présentatifs : c'est, il y a, il n’y a pas
 La phrase simple
 La localisation spatiale : sous, sur, en, au, à, devant, derrière, près
de, à côté de, etc.
 Les adjectifs qualificatifs simples (forme, aspect…)
 Le présent de l'indicatif des verbes du premier groupe
Lexique
 Lexique relatif à l’établissement
 Verbes pour désigner et localiser : s'appeler, se trouver, se situer.
Phonie/graphie
 Opposition [s] et [z]

 L’école entre hier et aujourd’hui
Et un point DNL :
 La biodiversité en milieu scolaire

Activité 1
J’observe les images et je réponds oralement aux questions.
1. Qui sont ces personnes ?

2. Où elles se trouvent ?
3. À votre avis, qu’est-ce qu’on va faire aujourd’hui ?
Activité 2
Pour parler de mon établissement, j’ai besoin de :
 Situer dans l’espace
 Décrire un lieu
 Donner des informations sur un lieu
 Exprimer les sentiments
................................................................ ..........................................................................
................................................................ ..........................................................................
................................................................ ..........................................................................
................................................................ ..........................................................................

Activité 1
Je lis le texte et je complète le tableau.
Texte :
Je m’appelle AYA. Mon établissement s’appelle 11 Janvier. Il se trouve au centre de
Fès, près du terrain municipal. C’est un établissement mixte. Il y a deux laboratoires,
vingt-deux grandes salles de cours, trois larges terrains pour le sport et une
bibliothèque. Mais, il n’y a pas de salle de théâtre.
Mon établissement est toujours propre. J’aime beaucoup la bibliothèque, c’est mon
endroit préféré pour apprendre le français.
La bibliothèque est grande. Un ordinateur se situe au milieu pour faire des recherches.
On trouve à droite les livres scientifiques et à gauche un espace pour des romans en
arabe et en français.
(10 Mars 2022) www.etablissment11JANVIER.ma
Texte
..........................................................................
1. Qui a écrit ce texte ?
..........................................................................
2. À qui ?
..........................................................................
3. De quoi il parle ?
..........................................................................
4. Dans quel but ?

Activité 1
À partir du texte, je complète le tableau suivant.
Propositions Vrai Faux
1. Aya parle de son établissement.
2. Dans l’établissement de Aya, il y a des filles et des garçons.
3. Dans cet établissement, il y a une salle de théâtre.
4. L’établissement de Aya est sale.
5. L’établissement se situe au centre de Fès.
Activité 2
Je relis le texte et je complète le tableau suivant.
1. Nom de l’établissement de Aya ......................................................................
2. Ville ......................................................................
3. Nombre de salles de cours ......................................................................
4. Nombre de laboratoires ......................................................................
5. Nombre de terrains ......................................................................
6. Ce qui manque ......................................................................
7. L’endroit préféré de Aya ......................................................................
Je réponds oralement à cette question.

Aya préfère la bibliothèque.
Et vous, quel est l’endroit que vous préférez dans votre établissement ? Pourquoi ?

Activité 1
À partir du texte, je complète le tableau suivant.
Situer dans .................................................... ...................................................
l’espace .................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
Décrire un lieu .................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
Donner des .................................................... ...................................................
informations sur .................................................... ...................................................
un lieu .................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
Exprimer des .................................................... ...................................................
sentiments .................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................

Activité 1
Pour distinguer les sons [s] et [z], j’écoute l’enseignant lire les mots et je repère la
place de la lettre « s » dans le mot.
Je prononce correctement à haute voix les mots de la liste suivante.
 Maison  Sourire  Salle
 Coussin  Chemise  Sortir
 Dessiner  Cousin  Etablissement
Activité 2
Jeu de la course des poussins et des faisans.
 Notre enseignant place deux photos (poussins et faisans)

dans deux coins différents de la salle de classe.
 J’écoute attentivement les mots que prononce mon
enseignant.
 Lorsque j'entends le son [s] je me déplace vers la photo du
«poussin ».
 Lorsque j’entends le son [z] je me dirige vers la photo du
«faisan».
Activité 1
J’observe les images et je complète le tableau oralement.
Document
Image Lieu Activités
1.
2.

3.
4.
Activité 2
En équipe, j’écoute la chanson une fois ;
Pour gagner, avec mon équipe, je dois mémoriser le maximum de mots relatifs à
l’établissement.
Je visionne la vidéo pour vérifier mes réponses.
https://www.youtube.com/watch?v=bucIsgRYI4I

Activité 1
J’observe le document et je complète les phrases par les mots de la liste.
Au-dessus, entre, sous, à côté du, sur, au milieu, à droite du.
1. L’horloge se trouve____________________________ du tableau blanc.

2. La gomme se trouve ____________________________ le crayon et l’ordinateur portable.
3. Le dictionnaire est ____________________________l’étagère.
4. Le papier se trouve ____________________________ la table.
5. Le sac à dos est ____________________________ la table.
6. La trousse est ____________________________ papier.
7. L’étagère est ____________________________tableau blanc.
Activité 2
Je complète le tableau suivant.
Phrases Adjectif qualificatif
1. Mon établissement est grand. ____________________________
2. Les terrains de sport sont larges. ____________________________
3. Le jardin de la cour est propre. ____________________________

4. La bibliothèque équipée est mon endroit ____________________________
préféré.
Activité 3
Je complète le texte pour parler de mon établissement.
Mon établissement s’appelle ____________________________, il ____________________________ en face de
____________________________.
Il y a ____________________________ salles de cours, et ____________________________ terrains de sport.

Le jardin se trouve ____________________________. Malheureusement, il n’y a pas
____________________________ . J’aime ____________________________ , c’est mon endroit préféré.

Tâche finale :
 Présenter son établissement sur un blog.
1
En petit groupe, avec mes camarades, je complète le tableau suivant.

1. Nom de l’établissement ....................................................................
2. Emplacement de l’établissement ....................................................................
3. Nombre d’élèves ....................................................................
4. Nombre de salles de classes ....................................................................
5. Nombre de laboratoires ....................................................................
6. Nombre de terrains de sport ....................................................................
7. Ce qui manque ....................................................................
8. Mon endroit préféré ....................................................................
Je prends des photos et je les commente.

3
J’organise les éléments de la présentation (textes, photos, dessins, etc.)
- J’utilise les adjectifs qualificatifs pour décrire mon établissement ;
- Je précise ce qui est disponible et ce qui manque ;
- J’utilise des prépositions de lieu pour situer un endroit.
4
Je publie la présentation sur un blog.

J’observe les images et je m’exprime oralement à partir du tableau.
Document 1
Document 2
https://maroc-diplomatique.net/vision-strategique-de-lenseignement-
2015-2030-axe-principal-mise-place-dune-ecole-moderne/
L’école d’aujourd’hui L’école d’autrefois

Salles de classe ................................................... .............................................
................................................... .............................................
................................................... .............................................
Professeurs ................................................... .............................................
................................................... .............................................
................................................... .............................................
Matériel scolaire ................................................... .............................................
................................................... .............................................
................................................... .............................................
................................................... .............................................
Activité 2
Je réponds aux questions suivantes :
 Tu es déjà allé au Msid (école coranique) ?
 Laquelle des deux écoles tu préfères

La biodiversité en milieu scolaire
Texte :
Ce matin, je vois dans la cour du collège des fourmis qui se déplacent en file. Elles
ramassent des miettes de pain abandonnées par terre. Elles sont bien organisées !
Certaines fourmis transportent les miettes, d'autres surveillent le chemin. Ce que nous
étudions en SVT est vrai : les fourmis laissent derrière elles une substance chimique
pour communiquer. C'est comme si elles se disent « Suivez-moi, j’ai trouvé de la
nourriture ! ». C'est génial !

1. Qui parle ? ...................................................................................................................
2. À qui ? ...................................................................................................................
3. Où ? ...................................................................................................................
4. Pourquoi ? ...................................................................................................................
Activité 2
Je lis les devinettes et je trouve les réponses correctes.
1. C'est un petit insecte noir qui vit en colonie et travaille en équipe. . .........................
2. C'est un insecte rouge à points noirs. .........................................................................
3. C'est un insecte avec des ailes colorées, souvent attiré par les fleurs. ....................
4. C'est un petit insecte volant qui butine les fleurs pour récolter le nectar. .................
5. C'est un petit insecte mou qui vit dans le sol, et qui aide à rendre la terre plus
fertile. ...............................................................................................................................
6. C'est un petit animal qui vit souvent près de l'eau, il a de longues pattes pour
sauter. .............................................................................................................................
Activité 3
Je classe les mots de la liste suivante dans le tableau.
J’utilise le dictionnaire ou une autre ressource pour expliquer les mots difficiles.
Papillon, chêne, canard, araignée, sapin, abeille, coccinelle, olivier, colombe, fourmi,
criquet, chenille, scarabée, marguerite, coquelicot, moineau, perdrix, cigogne,
mésange, corbeau, pigeon, tulipe, hirondelle, fougère.
Insectes Oiseaux Plantes
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................
.......................................... ......................................... .........................................

1. Je peux utiliser des verbes comme
« se situer » et « se trouver » et
quelques localisateurs comme
« sous, sur, devant, derrière… » pour
me situer dans l'espace ;
2. Je peux décrire un lieu en utilisant
les adjectifs qualificatifs simples ;
3. Je peux donner des informations sur

un lieu (nom, locaux,…);
4. Je peux utiliser correctement les

mots « aimer » et « préférer » pour
exprimer mon sentiment.

Unité 3 :

 Créer un jeu de devinettes à publier sur la rubrique « Espace Jeux »
du journal d’établissement.
Parler de ses objets au quotidien

 Présenter quelque chose à quelqu'un
 Décrire un objet
 Exprimer la quantité et l’ordre
 Indiquer le prix d'un objet
Grammaire
 Les adjectifs possessifs
 Les adjectifs numéraux cardinaux
 Les adjectifs numéraux ordinaux
 Les adjectifs qualificatifs de forme et de couleur
 Les adjectifs de couleur issus de fruits
 Le complément de nom
 Les adverbes d'intensité (très, trop)
Lexique
 Les verbes d'appréciation : aimer, préférer,
 Le lexique des objets : jouets, outils.
Phonie-graphie
 La graphie du son [o]
 Objets scolaires d’autrefois
Et un point DNL :
 Les objets DNL

Activité 1
1. Observez ces images. Qu’est-ce que vous voyez ?

2. Où on peut trouver ces objets ?
3. De quoi on va parler aujourd’hui ?
Activité 2
Pour parler de mes objets au quotidien, j’ai besoin de :
 Présenter quelque chose à quelqu'un
 Décrire un objet
 Exprimer la quantité
 Indiquer le prix d’un objet
......................................................................... ................................................................................
......................................................................... ................................................................................
......................................................................... ................................................................................
Activité 1
J’écoute les dialogues 1 et 2 et je réponds aux questions.
Dialogue 1 Dialogue 2
Qui parle ? ...................................................... .................................................
À qui ? ...................................................... .................................................
De quoi ? ...................................................... .................................................
Où ? ...................................................... .................................................

Activité 1
Je lis les documents 1 et 2 et je coche la case convenable.
Document 1
Dialogue 1
Aya : Maman ! Tu as vu ma trousse verte ?
La maman : Elle est dans ta chambre sur la commode en bois, à côté de ton lit.
Par terre, Il y a aussi quatre stylos : rouge, bleu, rose et noir.
Aya : Merci beaucoup maman.
Dialogue 2
Papa : La table grise à la forme carrée est très jolie !
Maman : Je préfère cette table blanche à deux étages et à la forme ovale.
Papa : Tu as raison, elle va très bien avec le décor du salon.
Document 2
Pour mon dixième anniversaire, j’aime bien avoir un jeu vidéo. Mais mes parents
préfèrent m’offrir un beau survêtement et de jolies espadrilles.
Omar
J’aime bien cette trottinette marron. Elle est trop

belle. Elle n’est pas très chère. Elle coûte
seulement deux cents dirhams. Je l’achète pour
aller de chez moi à l’école.
Amine

Je lis les documents 1 et 2 et je coche la case convenable dans le tableau ci-dessous
Image Aya Omar Amine Papa Maman
Activité 2
Vrai Faux
1. La trousse de Aya est rouge.
2. Omar aime les jeux vidéo.
3. La maman préfère la table grise.
4. La trottinette est très petite.
5. La trousse de Aya est dans le salon.
6. La commode est en bois.
7. La trottinette est trop chère.
8. Les parents offrent une montre à Omar.

Activité 3
Je complète le tableau à partir des documents 1 et 2.
Objets Forme Couleur Quantité Prix Matière
Stylos .......................... ........................... ................ .................. ............
Trousse .......................... ........................... ................ .................. ............
Table .......................... ........................... ................ .................. ............
Trottinette .......................... ........................... ................ .................. ............
Commode .......................... ........................... ................ .................. ............
Je réagis à la situation suivante et je réponds à la question :
Les parents n’achètent pas à Omar ce qu’il veut pour son anniversaire.
Comment tu trouves cette décision ?

Activité 1
À partir des documents 1 et 2, je complète le tableau suivant.
Décrire un .............................................................. ..............................................................
objet .............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
Exprimer la .............................................................. ..............................................................
quantité et .............................................................. ..............................................................
l’ordre
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
Indiquer le .............................................................. ..............................................................
prix d’un objet .............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................

Activité 1
Pour distinguer les différentes graphies du son [o] :
 J’observe attentivement les mots de la liste
 Je mémorise l’orthographe des mots
 J’écris correctement sur l’ardoise les mots dictés par l’enseignant :
aussi, stylo, joli, décor, beaucoup, j’adore, trottinette, école.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Activité 1
Je devine l’objet à partir des cartes contenant des définitions et une description de sa
forme, de sa matière et de son utilisation.
1. C’est un objet en fer. Il sert à repasser les vêtements : fer à repasser
2. C’est un objet en porcelaine ou en verre de forme ovale, carrée, ronde, ou
rectangulaire. Il sert à servir le repas : ……………………
3. C’est un objet en verre ou en plastique. Il sert à boire : ……………………
4. C’est un objet en cuir ou en tissu. Il sert à porter les affaires scolaires ou sportives :
..........................................................................................................................................
5. C’est un objet en plastique, en acier, en argent ou en or. Il sert à indiquer l’heure :
..........................................................................................................................................
6. C’est un objet en aluminium ou en inox. Il sert à préparer le thé : ...........................
7. C’est un objet rond, en terre cuite. Il sert à préparer des plats marocains :
..........................................................................................................................................
Activité 2
Sur une table placée au milieu de la classe, il y a différents objets.
Avec mes camarades, je forme un cercle autour de la table. L’un d’entre nous sort de
la salle quelques secondes. Un autre retire l’un des objets.
De retour, l’élève tente de deviner l’objet retiré à partir des indications fournies par ses
camarades.
Activité 3
Avec mes camarades, je joue à « la chasse aux
places » en respectant les indications de notre
enseignant.

Activité 4
Pour décrire et indiquer le prix d’un objet, j’échange avec mon camarade en utilisant
les expressions d’intensité comme dans l’exemple.
Lina : Tes écouteurs sont très jolis, combien ça coûte ?
Samir : 100 dirhams
Lina : Ils sont trop chers !
Samir : J’aime bien la coque jaune de ton téléphone. Elle coûte combien ?
Lina : Elle n’est pas très chère, elle coûte seulement 20 dirhams.
Activité 1
J’observe les images et j’écris les noms des objets
J’emploie ces noms dans des phrases correctes.
........................................ ..................................... .......................................

........................................
........................................
........................................
........................................ ..................................... .......................................
........................................ ..................................... .......................................

Activité 2
Pour décrire les objets :
J’écris correctement les adjectifs de couleur mis entre parenthèses :
1. Pour mon anniversaire, j’ai deux robes : (blanc et framboise).
2. Pour sa coiffure de la fête de l’Aïd, Aya porte des rubans (cerise).
3. J’aime bien ces chemises (orange).
4. Les espadrilles de Omar sont (blanc).
5. Pour aller à l’école, Réda utilise une trottinette (marron).
6. Je retrouve mes crayons (bleu) sous le lit.
Activité 3
J’observe le nuage de mots.
Je retrouve les adjectifs numéraux.
Je les classe dans le tableau suivant comme dans l’exemple.
Adjectif numéral cardinal Adjectif numéral ordinal

Un Premier
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
Trente Trentième

Tâche finale :
 Créer un jeu de devinettes à publier sur la rubrique « Espace Jeux » du journal de
l’établissement.
1
Je lis la devinette et je complète le tableau.

C’est un objet en bois, à la forme carrée ou rectangulaire, noir ou blanc. Il sert
à écrire les leçons : le tableau
 La forme de l’objet ..................................................................................................
 La couleur ..................................................................................................
 La matière ..................................................................................................
 Il sert à … ..................................................................................................
 Le nom ..................................................................................................
2
Je crée des devinettes à partir des noms des objets suivants.
1. Cartable
2. Bicyclette
...........................................
...............................................
...........................................
...............................................
...........................................
...............................................
...........................................
...............................................
Je publie la devinette dans la rubrique « Espace Jeux » du journal de classe.
Journal La Vallée des jeunes

Espace Jeux - Devinettes
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Activité 1
J’observe les objets suivants et je réponds oralement aux questions.
1. Est-ce que vous connaissez les objets suivants ?
2. De quels objets actuels on peut les rapprocher ?
3. A quoi ils servent ?
Objets anciens Objets actuels Utilité

1. Le pupitre
2. L’ardoise
3. La plume et l’encrier
4. L’abaque
5. Le plumier
6. La planchette

Activité 1
 Nous préparons trois cartes avec les noms des trois matières : Sciences physiques
et chimie (PC), mathématiques (Maths) et Sciences de la vie et de la terre (SVT).
 L’enseignant prononce le nom d’un objet appartenant à une discipline scientifique.
 Je lève la carte qui correspond à l’objet prononcé par l’enseignant.

 Je peux lever les trois fiches en même temps si l’objet est utilisé dans les trois
disciplines.
Activité 2
J’utilise les noms des objets de la liste ci-dessus, dans des énoncés à caractère
scientifique comme dans l’exemple :
o L’enseignant utilise le scalpel pour disséquer la grenouille

1. Je peux présenter quelque chose
à quelqu'un ;
2. Je peux décrire un objet à l’aide

des adjectifs qualificatifs de
couleur et de forme ;
3. Je peux d’exprimer la quantité et
l’ordre à l’aide des adjectifs
numéraux cardinaux et ordinaux ;
4. Je peux indiquer le prix d'un objet.

Unités 1, 2 et 3
Unité 1 : Se présenter, parler de soi

Soutien et régulation
Unité 2 : Parler de son établissement
Unité 3 : Parler de ses objets au quotidien

Activité 1
Bonjour les copains,
Je m’appelle Yaniss El Mahmoudi, j’ai 14 ans, élève en deuxième année collège
Lalla Khadija. Je suis originaire d’Oujda et j’habite avec ma famille à Marrakech
depuis deux ans. Je suis marocain et je parle quatre langues : l’arabe, le français,
l’amazigh et l’anglais. J’aime beaucoup lire la bande dessinée et les nouvelles. Je
passe mes fins de semaine à jouer au football avec mes amis du quartier.
Les informations personnelles
1. Nom et prénom .................................................................................
2. Nationalité .................................................................................
3. Age .................................................................................
4. Lieu d’habitation .................................................................................
5. Origine .................................................................................
6. Niveau scolaire .................................................................................
7. Etablissement (collège) .................................................................................
8. Langues parlées .................................................................................
9. Loisirs .................................................................................
Activité 2
Je complète les informations personnelles de ma carte d’élève et je me présente
oralement devant mes camarades.
 Nom et prénom : ................................................................................
 Date et lieu de naissance :.................................................................Photo
 Code Massar : .....................................................................................
 Classe : ................................................................................................
 Adresse familiale :...............................................................................
Activité 3
Je complète la présentation suivante par ce qui convient.
Appelle, dans, sénégalaise, à, au, sept ans, la course à pied, 25/01/2010
Je m’_________________ Mamadou Koulibali, et je suis de
nationalité _________________ Je suis né le _________________ à Dakar.
Je suis en 1ère année au collège ANAHDA
_________________Rabat _________________Maroc.
Ma famille habite_________________cette ville depuis _________________
J’aime le dessin et _________________

Activité 4
Je complète les phrases suivantes par le verbe « être » ou « avoir » au présent de
l’indicatif.
1. Amine et Yasmina___________________________marocains.
2. Tous les deux, vous ___________________________élèves.
3. Tasnim ___________________________deux frères jumeaux.
4. Notre maîtresse d’arabe ___________________________gentille.
5. Ils ___________________________la nationalité espagnole.
6. Nous ___________________________tous africains.
7. J’___________________________quatorze ans.
8. Tu ___________________________de bonnes amies.
9. Je ___________________________suisse et j’habite à Londres.
10. Tu ___________________________tunisienne ?
Activité 5
Je regarde le support et je complète le tableau suivant.
https://www.youtube.com/watch?v=DKfwvE3WK1M
Phrases Vrai Faux

1. Salomé a 12 ans.
2. Amir a 11 ans.
3. Pour aller à l’école, Amir prend un taxi.
4. Salomé prend la voiture pour aller à l’école.
5. Amir préfère le français.
6. Salomé aime le sport.

Activité 6
Je lis le texte et je réponds aux questions suivantes.
Je m’appelle Yassine, mon établissement s’appelle Alkods. Il se situe au centre ville

d’Agadir. Il accueille chaque année à peu près 200 élèves.
Dans mon collège, il y a la direction à l’entrée et un jardin au centre. C’est un endroit
idéal pour la lecture. Il y a vingt grandes salles de classe et un laboratoire. Au-delà de
la cour, se trouvent les terrains de sport et deux vestiaires. Mais, il n’y a pas de salle
d’informatique.
J’aime le terrain de sport. C’est mon endroit préféré.
1. Comment s’appelle l’établissement de Yassine ?

..................................................................................................................................................................
2. Où se trouve ce collège ?
..................................................................................................................................................................
3. Qu’est-ce qu’on trouve à l’entrée de l’établissement ?
..................................................................................................................................................................
4. Combien de salles de classe on trouve dans ce collège ?
..................................................................................................................................................................
5. Quel est l’endroit préféré de Yassine ?
..................................................................................................................................................................
Activité 7
Je souligne l’adjectif qualificatif dans chaque groupe nominal.
1. Un établissement accueillant. ...........................................................................

2. Une classe vaste. ...............................................................................................
3. Un laboratoire bien équipé. ...............................................................................
4. Des élèves intelligents. ......................................................................................
Activité 8 :
Je complète par l’adjectif qualificatif qui convient.
1. La cour de récréation est ...................................................................................
2. Le jardin de mon établissement est ..................................................................
3. Les camarades de classe sont .........................................................................
4. Tous mes professeurs sont ................................................................................
Activité 9 :
J’observe ce document et je complète le tableau.
Lieu Activité Adjectif
convenable
........................... ........................ .............................
........................... ........................ .............................
........................... ........................ .............................
........................... ........................ .............................
........................... ........................ .............................

Activité 10 :
J’écris au pluriel les adjectifs entre parenthèses.
1. Ahlam porte des chaussettes (noir). .......................................................
2. Mon ami Khalid a des yeux (vert). ...........................................................
3. Ces vases (jaune) sont très jolis. ............................................................
4. Ces pantalons (blanc) ne coûtent pas très chers. .................................
5. Ma sœur a des cheveux (blond) et très (lisse). ......................................
Activité 11 :
Je relie les noms aux images correspondantes.
Du dentifrice
Une douche
Du savon
Un aspirateur
Un rasoir
De la lessive
Une brosse à cheveux
Un balai
Une éponge
Une brosse à dents
Activité 13 :
Je complète les phrases suivantes par les adjectifs numéraux ordinaux qui
conviennent :
1. Le Maroc a la médaille d’or aux olympiades des mathématiques : Il est classé_______
2. La Tunisie a la médaille d’argent, elle est classée ___________________________
3. L’Afrique du sud a une médaille de bronze : elle est classée ___________________________

Unité 4 :

 Créer un « Mur des Ami.e.s célèbres »

 Parler des loisirs

Parler de ses ami (e) s
Situer dans le lieu

 Présenter des informations personnelles
 Demander des informations personnelles
 Présenter quelqu’un
 Décrire une personne
Grammaire
 La phrase interrogative avec : Qui + être + ce, Qui + être + nom,
Il/elle + être + comment + nom ?
 Les présentatifs : voici, c’est
 L’adjectif qualificatif : l’accord
 L’adjectif positif et l’adjectif négatif
Lexique
 Le lexique pour se présenter
 Les mots usuels du portrait physique et moral
Phonie/graphie
 Les consonnes finales muettes

 Le respect de la différence
Et un point DNL :
 Les formes géométriques

Activité 1
Image 1 Image 2
1. Qu’est-ce que vous voyez sur les deux images ?

2. Qui sont ces personnages ?
3. A votre avis, de quoi on va parler aujourd’hui ?
Activité 2
Pour parler de mes ami (e) s, j’ai besoin de :
 parler des loisirs
 situer dans le lieu
 présenter les informations personnelles.
 demander des informations personnelles
 présenter quelqu’un
 décrire et caractériser une personne
...................................................................... .....................................................................................
...................................................................... .....................................................................................
...................................................................... .....................................................................................
...................................................................... .....................................................................................
...................................................................... .....................................................................................

Activité 1
J’observe et je réponds aux questions.
1. De quoi il s’agit ?
● un album photos  ● des pages d’un forum en ligne 
● des cartes de visite  ● des offres d’emploi 
2. Je complète le tableau suivant.
1. Qui ? ..........................................................................................
2. De quoi ? ..........................................................................................
3. Dans quel but ? ..........................................................................................

Activité 1
Le forum des AMI (E) S FRANCOPHILES propose des sujets sur :
Vrai Faux
1. L’amitié ........... .............
2. La réussite à l’école ........... .............
3. La santé ........... .............
4. L’entraide ........... .............
5. La technologie ........... .............
Activité 2
Je coche la bonne réponse.
Dans toutes les présentations, on trouve les informations suivantes :
 Le nom 
 Le prénom 
 Le pays 
 La nationalité 
 Les loisirs 
 L’âge 
Activité 3
Je lis le texte et j’entoure les noms des deux personnages d’origine africaine.
Aya Maria Ahmed Tao
Activité 4
En binôme, nous cochons la case convenable pour dire qui aime quoi.
Qui aime…? Ahmed Maria Aya Tao
1. le karaté
2. jouer de la guitare
3. les films de Tom Cruise
Activité 5
Je complète le tableau suivant à partir du document.
Présenter : Aya Ahmed Maria Tao
1. Le nom .................... ......................... ..................... ......................
2. L’âge .................... ......................... ..................... ......................
3. La nationalité .................... ......................... ..................... ......................
4. Les traits .................... ......................... ..................... ......................
physiques .................... ......................... ..................... ......................
.................... ......................... ..................... ......................
5. Les qualités .................... ......................... ..................... ......................
.................... ......................... ..................... ......................
.................... ......................... ..................... ......................

Activité :
J’observe les images et je réagis à la question.
 Est-ce que les ami (e)s sur les réseaux sociaux (virtuels) sont comme les ami (e)s
de la vie réelle ? Pourquoi ?

Activité 1
A partir des documents 1 et 2, je complète le tableau suivant.
Demander .............................................................. ..................................................................

des
.............................................................. ..................................................................
informations
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
Présenter .............................................................. ..................................................................

quelqu’un
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
Décrire et .............................................................. ..................................................................

caractériser
.............................................................. ..................................................................
une
personne .............................................................. ....................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................
.............................................................. ..................................................................

Activité 1
J’écoute et je souligne les lettres que je n’entends pas.
 Rond  Les yeux bleus  Les cheveux noirs  Deux ans
 Curieux  Je suis  Beaucoup  Chaud
 Grand  Doux  Elles sont  Violet
Activité 2
J’écris les mots dictés et je fais attention aux lettres muettes à la fin.
............................................ ........................................... ............................................
............................................ ........................................... ............................................
............................................ ........................................... ............................................
Activité 1
L’accord de l’adjectif qualificatif
Je participe au jeu en respectant les consignes du professeur.
Activité 2
Je trouve le féminin des adjectifs en écoutant un document sonore.
Masculin Féminin Masculin Féminin
 Drôle .....................  Discret ..................................
 Impatient .....................  Timide ..................................
 Gourmand .....................  Violent ..................................
 Intelligent .....................  Dynamique ..................................
 Curieux .....................  Sportif ..................................
 Méchant .....................  Sympathique ..................................
Activité 3
Jeu de rôles.
J’échange avec mes camarades en respectant le modèle proposé.
Élève 1: Hé, Tu as fait connaissance avec la nouvelle amie du forum ?
Élève 2: Oui, j’ai pris contact avec elle aujourd'hui. Elle s'appelle Aya, n'est-ce pas ?
Élève 1: Oui, c'est bien ça ! Elle est marocaine et elle a 15 ans.
Élève 2: Comment elle est ?
Élève 1: Eh bien, elle a les cheveux bruns et un visage rond. Elle est très curieuse.
Elle pose beaucoup de questions sur tout !
Élève 2: C'est bien d'avoir quelqu'un comme ça dans notre forum.
● Dialogue 1 : sur Maria
● Dialogue 2 : sur Ahmed
● Dialogue 3 : sur Tao

Activité 4
Je présente mon camarade en indiquant :
● son nom ;
● son âge ;
● sa nationalité ;
● ses traits physiques ;
● sa personnalité.
Activité 1
J’écris correctement les adjectifs.
1. Il a les cheveux 2. Il a une barbe (brun) 3. Il porte un costume
(brun) (brun)
......................................... .............................................. ...........................................
4. Son visage est (rond) 5. Ses yeux sont (rond) 6. Ses joues sont (rond)
......................................... .............................................. ...........................................
7. Aya est (curieux) 8. Anass est (curieux) 9. Les filles sont (curieux)
......................................... .............................................. ...........................................
10. Il a un visage (carré) 11. Sa tête est (carré) 12. Leurs visages sont
(carré)
......................................... .............................................. ...........................................
13. Il porte un pantalon 14. Ils portent des pantalons 15. Il porte une chemise
(vert) (vert) (vert)
......................................... .............................................. ...........................................
Activité 2
Je complète par ce qui convient.
Marocaine, rond, l’amie, 15 ans, les cheveux bruns
Elle s’appelle Aya. C’est ………. de Maria, Ahmed et Tao. Elle est
……….. Elle a ………. Elle a …………… et le visage ………
Jeune, voici, passionné, marocain

………….Hamza Labied, un ………… chanteur ………….. Il est
…………………… de musique.
S’appelle, doué, Il est âgé, sérieux, marocaine, fier

Il ……………….. Bilal El Khannouss. ……………………de 18 ans. Ce
footballeur d'origine ……………………participe à la Coupe du Monde au
Qatar. C'est un joueur ……………….. et ……………….. Il est……………
de jouer pour l'équipe marocaine.

Activité 3
Je réponds aux questions selon l’exemple proposé.
Exemple :
 Elle est comment Maria ?
 Elle est gentille et joyeuse/Elle a les yeux bleus et les cheveux châtains.
1. Elle est comment Aya ?
○ .................................................................................................................................
2. Elle est comment ta camarade de classe ?
○ .................................................................................................................................
3. Il est comment ton frère ?
○ .................................................................................................................................
4. Il est comment ton professeur de mathématiques ?
○ .................................................................................................................................
Activité 4
Je réponds à chaque question comme dans l’exemple.
Exemple :
Qui est Maria ?
C’est la nouvelle amie d’Aya, elle est américaine, elle a 15 ans.
Qui est Idder ?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Qui est Meryem Amjoun ?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Activité 5
Je relie l’adjectif à son contraire.
 Poli o Triste
 Joyeux o Impoli
 Calme o Laid
 Petit o Bruyant
 Beau o Grand

Tâche finale :
 Créer le « Mur des Ami.e.s célèbres ».
Pour participer à cette exposition de portraits :

1
1. Je choisis une personnalité jeune et douée dans un domaine ;
2. Je cherche des informations sur cette personnalité ;
3. J’écris un texte court.
2
1. J'utilise une fiche cartonnée pour présenter mon texte ;
2. J’ajoute une photo de la personnalité choisie à la carte.
3
1. Je colle ma carte au "Mur des Ami (e) s célèbres" ;
2. Je présente mon travail au groupe classe.
Matériel à préparer :
● Fiches cartonnées
● Stylos ou marqueurs de différentes couleurs
● Photos
● Colle ou adhésif
● Support mural
● Ruban adhésif double face
● Punaises

Je lis l’échange et j’exploite son contenu dans les activités proposées
Tao, Aya, Maria et Ahmed, sur un réseau social, veulent faire un jeu d'écriture. Ils imaginent
un personnage. Ils nomment ce personnage TAMA, les premières lettres de leurs prénoms
selon l’ordre ci-dessus.
Activité 1
Les traits marocains
............................................
............................................
Les traits chinois
............................................
............................................
Les traits américains
............................................
............................................
Les traits sénégalais
............................................
............................................
Activité 2
J’enrichis le portrait de Tama avec d’autres
mots et expressions.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
 Je réponds oralement à cette question :

Quelle leçon vous tirez ce cet échange ?
Activité 3
Je dessine le personnage de Tama.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Activité 1
J’observe l’image et je réponds aux questions suivantes.
1. Quelles formes géométriques vous observez dans ce dessin ?
2. Que représentent ces formes ?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Activité 2
Jeu : Chasse aux formes
 Je recherche dans mon environnement des objets avec des formes géométriques
spécifiques (objets carrés, circulaires, triangulaires, etc.)
 Je caractérise la forme de l’objet à l’aide du tableau ci-dessous.
Exemple : Ce crayon a la forme d’un cylindre.
La forme Dessin La forme Dessin
Le quadrilatère Le triangle
Le losange Le cercle
Le trapèze Le parallélogramme
Le rectangle Le pentagone
Le cylindre L'hexagone
Activité 3
Je relie chaque forme à ses caractéristiques.
1. Le carré   a. Il a trois côtés de longueurs égales et tous ses
angles internes mesurent 60 degrés.
2. Le triangle   b. Il a quatre angles droits, ils mesurent 90 degrés.
équilatéral Ses côtés opposés sont parallèles et de longueurs
égales.
3. Un rectangle   c. Tous ses angles sont droits, c'est-à-dire ils
mesurent 90 degrés. Ses côtés sont tous de
longueur égale.
Activité 4
Jeu : Puzzle tangram (Puzzle de formes géométriques)
1. Je crée des formes géométriques en papier ;
2. Je compose avec ces pièces le corps d’une personne ;
3. Je décris les éléments du puzzle.

1. Je peux parler des loisirs de
quelqu’un ;
2. Je peux présenter les informations
personnelles d’une personne (son
nom, son âge, sa nationalité, etc.)
3. Je peux demander des informations
personnelles en utilisant
l’interrogation avec « qui est-ce, qui
est, comment il/elle est »
4. Je peux présenter quelqu’un ;
5. Je peux décrire une personne à
l’aide de quelques adjectifs simples
de forme et de couleur.

Unité 5 :

Parler de ses activités quotidiennes
 Réaliser une page d’un journal intime pour parler de mes activités
quotidiennes.

 Saluer
 Se (me) présenter, parler de soi
 Demander et donner des informations sur ses (mes) habitudes
quotidiennes
 Parler de ses (mes) activités favorites
 Présenter les lieux fréquentés
Grammaire :
 Présent de l’indicatif pour décrire habitudes et routines
 Phrase interrogative avec « Qu’est-ce que » et « Quand-est-ce que »
Lexique :
 Moments de la journée
 Verbes d’action (s’habiller, aller, rentrer, faire ses devoirs…)
 L’expression du goût (j’aime, je déteste)
 Lexique des loisirs
 Lexique des repas et boissons
Phonie/graphie :
 Les liaisons obligatoires
 Gestion du temps
Et un point DNL :
 L’heure et les rythmes biologiques ;
 Tâches et activités habituelles en classe DNL.

Activité 1
A B C D
1. Que font ces personnages ?

2. Quand est-ce qu’ils font ces activités ?
3. D’après-vous, qu’est-ce qu’on va faire aujourd’hui ?
Activité 2
Pour parler de mon quotidien et mes activités habituelles, j’ai besoin de :
 Saluer
 Se présenter, parler de soi
 Demander et donner des informations sur les habitudes quotidiennes
 Parler des activités favorites
 Présenter les lieux fréquentés
............................................................. .................................................................
............................................................. .................................................................
............................................................. .................................................................
............................................................. .................................................................
............................................................. .................................................................
............................................................. .................................................................

Activité 1
Je lis les textes et je réponds aux questions.
Texte 1 : Ma journée-type démarre à 5h45. Je fais du sport pendant une heure dans
le parc. Une fois terminée, je prends une douche. Après, je prépare mon petit-
déjeuner. Je mange tranquillement et je lis quelques pages de mon livre. A 9h je suis
au bureau et je finis vers 19h30. À 22h15, je m’endors. (Marc)
Texte 2 : Je me lève à 6h30 pour prendre le train. J’arrive au bureau à 8h45 et je
prends un café avec les collègues. Le travail commence à partir de 9h30. A midi, je
prends une pause-déjeuner. Je rentre à la maison entre 16h45 et 17h45. Chez moi,
je prépare le repas puis je regarde la télé. (Elise)
Texte 3 :
Aya : Bonjour, comment se déroule un cours de SVT avec ton prof ?
Nada : Au début de la leçon, le prof vérifie les cahiers et les devoirs.
Aya : Et comment il explique les mots scientifiques difficiles ?
Nada : Il utilise des images, des schémas, et projette aussi des vidéos.
Aya : Est-ce que vous faites aussi des activités pratiques ?
Nada : Oui, le prof organise des expériences en laboratoire.
Aya : Et qu’est-ce que vous faites d’habitude vers la fin du cours ?
Nada : Le prof nous donne toujours beaucoup d’exercices à faire à la maison.
https://fr.quora.com/%C3%80-quoi-ressemble-une-journ%C3%A9e-typique-pour-vous
1. Les textes sont tirés de quelle source ?

.....................................................................................................................................
2. De quoi ils parlent ?
.....................................................................................................................................
3. Quelles sont les activités quotidiennes de ces personnages ?
.....................................................................................................................................
Activité 2
J’observe les textes 1, 2 et 3 et je complète le tableau suivant.
Textes 1 et 2 Texte 3
1. Qui parle ou écrit ? ........................................ ..............................................
2. À qui ? ........................................ ..............................................
3. De quoi ? ........................................
4. Où ? ........................................ ..............................................
5. Quand ? ........................................ ..............................................
6. Comment ? ........................................ ..............................................
7. Pourquoi ? ........................................ ..............................................

Activité 1
Je lis attentivement les textes 1 et 2 et je mets une croix dans les cases convenables.
Rubriques Marc Elise
1. Se réveiller tôt
2. Faire du sport
3. Aller au travail
4. Lire des livres
5. Préparer les repas
6. Se reposer
7. Prendre un café
8. Regarder des séries
Activité 2
Je relis le texte 1 et je réponds par Vrai ou Faux.
Affirmations Vrai Faux
1. La journée de Marc commence tôt le matin.
2. Il prend une douche avant d’aller faire sa séance de sport.
3. Il prend son petit-déjeuner dans son bureau.
4. A 9h, il est déjà dans son bureau.
5. Il termine sa journée de travail vers 18h.
6. Il aime lire pendant les repas.
7. Il se couche vers minuit.
Activité 3
Je relis les textes 1 et 2 et je relève les habitudes alimentaires de chaque personnage.
Marc Élise
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
Activité 4
Je relis le texte 3 et je réponds à ces questions.
1. De quelle matière scolaire parlent les deux filles ?
.....................................................................................................................................
2. Où est-ce qu'on fait les expériences scientifiques ?
.....................................................................................................................................
3. Quels sont les outils utilisés par le professeur de Nada ?
.....................................................................................................................................
4. Quel professeur donne beaucoup de travail à faire aux élèves : le premier ou le
deuxième ? ...........................................................................................................

Je réagis aux textes en répondant oralement aux questions suivantes.
1. Marc s’endort à 22h45. Et toi, tu dors à quelle heure ?
2. Marc mange et lit en même temps. Est-ce que toi aussi tu fais la même chose ?
3. Quel est le personnage qui te ressemble le plus ?

Activité 1
A partir des textes 1, 2, 3 , je complète le tableau suivant.
Demander et .................................................. .................................................

donner des .................................................. .................................................
informations
sur ses .................................................. .................................................
habitudes .................................................. .................................................
quotidiennes
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
Présenter ses .................................................. .................................................

activités .................................................. .................................................
favorites
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
.................................................. .................................................
Présenter les .................................................. .................................................

lieux .................................................. .................................................
fréquentés
.................................................. .................................................

Activité 1
 Je lis les phrases à haute voix tout en respectant les liaisons obligatoires.
 Le signe (_) indique que les liaisons sont obligatoires.
1. C'est _ avec plaisir ;
2. Je suis sans _ emploi ;
3. Je me lève vers 10 _ heures ;
4. C'est _ un de mes passe-temps préféré ;
5. Après _ avoir pris un café ;
6. Je rentre à la maison entre 16_h45 et 17_ h45 ;
7. Je regarde un _ épisode ;
8. Je fais du sport dans _ un parc ;
9. Elle rentre chez _ elle tard le soir ;
10. Je joue au foot avec mes _ amis ;
11. Nous _ avons beaucoup de choses à faire ;
12. Les _ élèves ramassent leurs _ affaires.
Activité 2
Je lis les phrases à haute voix tout en respectant les liaisons obligatoires.
1. Quand est-ce que tu te réveilles le matin ?
2. Je me lève à 08 h. Et toi ?
3. Je suis très étonné. Moi, je me lève à 6 h30 car j'aime faire du sport.
4. Et qu'est-ce que tu fais de tes après-midis ?
5. De temps en temps, j'aime sortir avec mes amis.
6. Moi je préfère aller au parc, c’est un endroit calme et tranquille.
7. Et quand est-ce que tu dors la nuit ?
8. Je ferme les yeux vers 22 h.
Activité 1
Je joue avec mes camarades à un jeu de mime pour trouver les verbes d’action liés
aux activités quotidiennes.
 Un élève pioche et mime le verbe d’action devant ses camarades ;
 Les autres élèves trouvent le verbe d’action mimé ;
 Le premier élève qui trouve la réponse pioche à son tour ;
 Continuer le jeu avec de nouveaux verbes d’action.

Activité 2
Je joue avec mes camardes à un jeu de mime pour représenter les verbes d'action
liés aux activités quotidiennes.
 Se mettre en petits groupes
 Choisir des actions de ses activités quotidiennes
 Écrire une phrase simple sur une carte
 Placer les cartes sur la table en les mélangeant
 Chaque élève pioche une carte et mime l’action
 Les autres groupes doivent deviner quelle action est mimée
 L'équipe qui a marqué le plus de points à la fin du jeu remporte la partie
Activité 1
À partir du tableau ci-dessous, je construis des phrases sur ce modèle.
Exemple : « Pendant les vacances, je vais à la plage pour me baigner et bronzer au
soleil »
Lieu de loisirs Activité de loisirs A quel moment ?
1. La plage a. Se baigner et bronzer au  Pendant les vacances

soleil
2. Le zoo b. Observer des animaux  De temps en temps
3. Le terrain de foot c. Regarder un match  Chaque weekend
4. Le restaurant d. Prendre un repas  Une fois par semaine
5. Le complexe culturel e. Participer à des ateliers  Chaque mercredi

d’art
6. La place publique f. Se promener  Vers 18h
7. Le supermarché g. Faire des achats  Tous les jeudis
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Activité 2
J’utilise « qu’est-ce que » ou « quand est-ce que » pour demander et donner des
informations sur les activités quotidiennes.
 Exemple : Après une activité sportive : Prendre une douche.
 Question : Qu’est-ce que tu fais après une activité sportive ?
 Réponse : Je rentre chez moi et je prends une douche.
1. Après une journée de travail : Rentrer à la maison pour se reposer.

Question : ...................................................................................................................
Réponse : ...................................................................................................................
2. Pendant le week-end : Lire des romans ou regarder des films.
Question : ...................................................................................................................
Réponse : ...................................................................................................................
3. Pendant les soirées : Faire les devoirs et regarder la télé.
Question : ...................................................................................................................
Réponse : ...................................................................................................................
4. Pendant les vacances : Voyager, faire du sport, aller à la plage.
Question : ...................................................................................................................
Réponse : ...................................................................................................................
Activité 3
Je relis les textes 2 et 3 et je complète les phrases suivantes en indiquant les heures
et les moments.
1. Élise se réveille ..................................................... pour ne pas rater son train.
2. Elle arrive au bureau ........................................................................................ .
3. Son travail commence ...................................................................................... .
4. Elle fait une pause d'une heure ........................................................................ .
5. Elle rentre chez elle .......................................................................................... .
6. Le professeur vérifie les cahiers et les devoirs ................................................. .
7. Le professeur donne des exercices à faire ....................................................... .
Activité 4
Je relie les lieux de loisirs avec les activités effectuées.
Lieux de loisirs Activités de loisirs
1. Un centre commercial   A. Faire du sport, pique-niquer, se promener,
2. Un centre sportif   B. Voir des œuvres d'art, …

3. Un théâtre   C. Faire de la natation, jouer au tennis, ...
4. Un parc   D. Lire des livres, emprunter des livres
5. Un musée   E. Faire du shopping/des achats, essayer des

vêtements.
6. Une bibliothèque   F. Aller voir des spectacles de théâtre.

Tâche finale :
 Réaliser une page de mon journal intime pour parler de mes activités quotidiennes.
1
Décrire mes activités quotidiennes.
Ce que je fais Lieux que je visite Personnes que je Sentiments que
rencontre j’éprouve
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
......................... ................................. ............................. ..............................
2
Je choisis les illustrations (images, photos, …)
Je réalise la page de mon journal intime.

 Je choisis le support : papier ou numérique ;
 Je commence par la date et l’heure de l’écriture ;
 Je crée un texte à l’aide du tableau de l’activité 1 ;
 J’ajoute des images, des photos choisies dans l’activité 2.

Activité 1
Voici un extrait de l’agenda d’un élève.
J’observe attentivement le document et je parle oralement de la situation de
communication.
Document :
18 février 2023
 Faire les devoirs de français ;
 Réviser les tables de multiplication ;
 Lire le chapitre d’un livre de SVT ;
 Préparer le matériel pour le cours de
sciences physiques ;
 Faire une recherche pour le projet de
géographie ;
 Pratiquer la lecture à voix haute en anglais ;
 Faire les exercices 3 et 4 dans le manuel de
maths ;
 Faire de l'exercice physique pendant 30
minutes ;
 Préparer le cartable pour demain..
Situation de communication
Qui écrit ? À qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Activité 2
Je lis les phrases suivantes et je réponds par Vrai ou Faux.
Vrai Faux
1. Il est important d'organiser son temps pour réussir dans la vie.
2. Passer toute la journée devant un écran est bon pour la santé.
3. Il est préférable de faire toutes les tâches à la dernière minute

au lieu de les planifier.
4. Il est important de prendre des pauses régulières pendant les

périodes d’étude ou de travail.
5. Il faut réserver un peu de temps pour se reposer.
6. Les activités de loisirs sont plus importantes que les devoirs

scolaires.

Activité 1
L’heure et les rythmes biologiques.
Mon corps a un guide (comme un gardien) qui m’aide à savoir quand il est temps
de dormir, de manger, de jouer et de faire d'autres choses importantes tout au long
de la journée.
1. Je note dans le tableau l’heure du réveil (R) et l’heure du coucher (C).

2. J’observe et je compare les heures du (R) et du (C) sur tous les jours de la
semaine.
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche
R C R C R C R C R C R C R C
Activité 2
J’utilise le nuage de mots pour compléter ces phrases.
1. Quand je dors ……, je reste bien concentré en classe ;
2. Une …… nuit de sommeil donne de l’énergie ;
3. Dormir …… entraîne la fatigue;
4. Il faut un…… entre lerythme de notre corps et les rythmes
de l'environnement ;
5. Notre corps a besoin de temps pour s'adapter au …… ;
6. Un emploi du temps trop chargé a un effet …… sur les
élèves.
Activité 3
Je relis le texte 3 et je prépare un dialogue pour parler des activités quotidiennes dans
une classe DNL (SVT, PC, Maths, etc.).
Je me sers des questions suivantes pour préparer le dialogue.
1. Quelle est la première chose que fait le professeur quand les élèves entrent en
classe ?
2. Quels sont les outils que le professeur utilise pour expliquer la leçon ?
3. Quels sont les types d'exercices que le professeur donne habituellement aux
élèves ?
4. Les élèves travaillent toujours de la même façon ou changent à chaque fois leur
manière de travailler ?
5. Que fait le professeur pendant que les élèves travaillent sur les exercices ?
6. Est-ce que le professeur présente lui-même la solution au problème posé ou
demande aux élèves de le faire ?
7. Quelle est la dernière partie du cours ?

1. Je peux demander des
informations sur les habitudes
quotidiennes ;
2. Je peux donner des informations

sur les habitudes quotidiennes ;
3. Je peux parler de mes activités

favorites ;
4. Je peux présenter les lieux

fréquentés.

Unité 6 :
 Produire un dépliant pour valoriser une destination.
 Situer dans le temps et dans l’espace
 Indiquer le prix
 Caractériser (un lieu, une activité)
 Parler d’une activité
Parler des vacances
 Donner des indications et des instructions

 Exprimer son sentiment par rapport à quelque chose

Grammaire
 Les adjectifs appréciatifs (beau, formidable, …)
 Les indicateurs de temps et de lieu
 Les présentatifs
 La phrase interrogative
 Les adverbes de quantité
 L’impératif des verbes du 1er groupe
Lexique
 Moyens de transport
 Lieux de vacances
 Sites touristiques
Phonie/graphie
 Liaisons obligatoires et facultatives (2)

 Ici et ailleurs : les activités préférées des Marocains et des
Français pendant les vacances.
Et un point DNL :
 Comprendre une consigne en mathématiques.

Activité 1
J’observe les photos suivantes et je réponds oralement aux questions.
Image 1 Image 2
Image 3 Image 4
1) Qu’est-ce que vous voyez dans chaque image ?

2) Quels sont les lieux représentés dans chaque image ?
3) Que font ces personnes ?
4) A votre avis, qu’est-ce qu’on va faire aujourd’hui ?
Activité 2
Pour parler de mes vacances, j’ai besoin de :
 Situer dans le temps et dans l’espace
 Indiquer le prix
 Caractériser (un lieu, une activité)
 Parler d’une activité
 Donner des indications et des instructions
 Exprimer son sentiment par rapport à quelque chose
........................................................................... ..............................................................................
........................................................................... ..............................................................................
........................................................................... ..............................................................................

Document 1 :
Projets de vacances
Le téléphone sonne…
- Allo ?
- Salut Julie ! C’est Léo. Ça va ?
- Ah ! Salut Léo ! Oui, je vais très bien, et toi ?
Alors, bientôt tu pars en vacances ? !
- Oh oui ! Tu sais où je vais cette année ?
- Euh, je ne sais pas…Au soleil ? A la plage ?
- Mais non ! cette année je vais faire du ski ! Je
suis vraiment trop content.
- Ah, c’est bien ! Tu pars avec qui ?
- Avec mon ami, sa femme et leur fille, on va
en Suisse. On part en avion dimanche
prochain ! Et toi ?
- Moi, je vais chez mes grands-parents à la
campagne. Je vais prendre le train mercredi prochain. La campagne est très
calme. On va se promener, faire des feux de cheminée, lire, jouer aux cartes…Je
vais me régaler avec les plats de ma grand-mère ! Et vous, qu’est-ce que vous
allez faire ?
- On va prendre des cours de motoneige avec mon ami. Sa femme et sa fille vont
peut-être essayer de monter sur des skis pour la première fois !
- Bien ! ça va être formidable ! Donne-moi de tes nouvelles !
- Bien sûr, je t’envoie un email quand j’arrive. Au revoir.
- Au revoir.
Document 2 :

Activité 1
Je lis les deux documents et je complète le tableau suivant.
Document 1 Document 2
1. Quelle est la nature du .......................................... .........................................
document ?
2. Qui parle ? .......................................... .........................................
3. À qui ? .......................................... .........................................
4. De quoi ? .......................................... .........................................
5. Dans quel but ? .......................................... .........................................

Activité 1
Je relis le document 1 et je complète le tableau suivant.
Léo Julie
1. Quel lieu il/elle choisit pour ................................................ ................................................
ses vacances ?
2. À quel jour il/elle part ? ................................................ ................................................
3. Quel moyen de transport ................................................ ................................................

il/elle va utiliser ?
4. Qui va l’accompagner ................................................ ................................................
pendant ce voyage ?
5. Quelles activités il/elle va ................................................ ................................................
faire ?
6. Qu’est-ce qu’il /elle pense ................................................ ................................................
de ces activités ?
................................................ ................................................
Activité 2
Je relis le document 2 et je réponds par « vrai » ou « faux ».
Phrases Vrai Faux
1. Les personnes qui aiment la mer peuvent aller à Tignes.
2. C’est bien d’aller à Tignes en hiver.
3. A Tignes, on peut faire du ski.
4. On peut faire des activités en plein air à Tignes.
5. On peut aller à Tignes en avion.
6. Le voyage proposé est très cher.
7. A Tignes, on peut manger des plats de la région.
Activité 3
Léo et Julie vont à Tignes pour passer leur fin de semaine.
Qu’est-ce qu’ils peuvent faire ? (les activités)
Léo Julie
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
.................................................................... ...................................................................
Je réponds oralement aux questions suivantes :

1. Vous allez à Tignes. Quelles activités vous pouvez choisir ?
2. Vous préférez passer vos vacances à la montagne ou à la mer ?

A partir des documents 1 et 2, je complète le tableau suivant.
Situer dans le temps .................................................................. ...............................................................
et dans l’espace. .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
Indiquer le prix. .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
Caractériser (un .................................................................. ...............................................................
lieu, une activité). .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
Parler d’une activité. .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
Donner des .................................................................. ...............................................................
indications et des .................................................................. ...............................................................
instructions. .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
Exprimer son .................................................................. ...............................................................
sentiment par .................................................................. ...............................................................
rapport à quelque .................................................................. ...............................................................
chose. .................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................
.................................................................. ...............................................................

Liaisons interdites
Exemple :
 Pas de liaison devant un h aspiré « un hamburger » ;
 Pas de liaison après « et » : Je vais au parc et au restaurant.
Activité 1
Je lis à haute voix les phrases suivantes et je fais la liaison quand c’est nécessaire.
1. Il a pris le train il y trois heures et demie.
2. Je vais passer mes vacances dans une station de ski en haut de la
montagne.
3. Ses amis préfèrent manger des hamburgers.
4. Quelles adorables personnes !
5. Ils habitent à la campagne.
6. J’aime la glace au citron et à la fraise.
Activité 1
Je regarde la vidéo et je complète les phrases par les mots qui manquent.
https://www.youtube.com/watch?v=c5M9dnalG-I&t=63s.
1. Pour aller quelque part, on prend ................................................ le train ou le car.

2. Avant de partir, on doit acheter un ......................................... d’avion ou de train.
3. Pour aller dans un autre pays, on a besoin d’un…………et d’un ........................
4. Avant de partir, on prépare nos ..................; on peut avoir une valise ou ………
5. Un hébergement, c’est le ........................................................................................
Activité 2
Avec mon camarde,
 je choisis un moyen de transport ou une activité que l’on peut pratiquer pendant
les vacances ;
 je présente ce moyen de transport ou cette activité par des gestes sans parler ;
 Nous devons trouver, moi et mon camarade, ce moyen de transport ou cette
activité ;
 On inverse les rôles.

Activité 3
Aya voyage à Marrakech. Je l’aide à choisir le lieu où elle peut dormir. Je l’aide aussi
à choisir les activités qu’elle peut faire.
J’observe ces images et je m’exprime oralement à propos de :
a. L’hébergement :(lieu où on va dormir)
Image 1 Image 2 Image 3
b. Les activités : (ce qu’on va faire)

Image 1 Image 2
Image 3 Image 4
Activité 4
En binôme, je parle avec mon camarade de nos vacances et des activités que nous
voulons pratiquer, comme dans l’exemple :
Aya : Où tu vas passer tes vacances ?
Amine : Je vais à la plage. Et toi ?
Aya : Moi, je vais à la montagne. Dis-moi, quelles activités tu vas faire ?
Amine : J’aime nager et faire du sport.
Aya : Tu vas passer des vacances très agréables !

Activité 1
Je complète le texte par suivantes par les mots de la liste suivante.
Magnifiques, pratiquer, située, délicieux, de la marche, station de ski, pas loin,
goûter.
Oukaimden est une …………………, elle est……………….dans
l’Atlas……………..………….. de la ville de Marrakech. Tu peux …………..du ski ou
faire ………..……….. . Tu peux prendre des photos……………..……… et
…………..……des tagines ……………..….…
Activité 2
Je remplace l’image par le mot qui lui correspond.
- Aya : Où tu passes tes vacances cet ?
- Ahmed : Je vais à la . Et toi ?
- Aya : Je vais avec ma famille à .

- Ahmed : Quelles activités tu vas faire ?
- Aya : Je vais me promener dans la , j’aime faire de la .

Et toi ?
- Ahmed : Je vais et beaucoup de livres. Et toi ?
- Aya : Avec mon père je vais apprendre à les poissons.

- Ahmed : Très bien ! Nous allons passer des vacances de rêve.
Image 1 Image 2 Image 3 Image 4

................................ ................................ ............................... ...............................
Image 5 Image 6 Image 7 Image 8
................................ ................................ ............................... ...............................

Activité 3
Je conjugue le verbe entre parenthèses à l’impératif.
1. (Accompagner) ton ami pour visiter l’ancienne médina.
...................................................................................................................................
2. (Donner)-moi l’adresse de l’hôtel où je peux dormir.
...................................................................................................................................
3. (Raconter) tes vacances à tes amis.
...................................................................................................................................
4. (Manger) ce plat, tu vas te régaler !
...................................................................................................................................
5. (Réserver) une chambre d’hôtel avant de partir à Agadir.
...................................................................................................................................
Activité 4
J’utilise les adverbes « très » et « trop » dans les phrases suivantes.
1. Ce plat est délicieux.

...................................................................................................................................
2. Ce voyage est fatigant.
...................................................................................................................................
3. Le ski est un sport amusant.
...................................................................................................................................
4. C’est une montagne haute.
...................................................................................................................................
Activité 5
J’utilise les expressions « avec cent dirhams » et « à trois cents dirhams » pour
compléter les phrases suivantes.
1. ................................................................ tu peux acheter un billet pour Rabat.
2. J’ai réservé une chambre d’hôtel .....................................................................
3. Il a acheté un pantalon .................................................................. C’est cher !
4. Il a voyagé jusqu’à Tanger seulement .............................................................

Activité 6
En binôme, je relie, avec mon camarade, chaque situation à la phrase qui lui
correspond.
Situations Indications
1. Aya veut voyager dans un autre a. Tu peux visiter des musées.
pays.
2. Aya veut savoir où dormir. b. N’oublie pas ton appareil photo.
3. Aya cherche les lieux qu’elle peut c. Tu peux réserver une chambre d’hôtel
visiter ou louer un appartement.
4. Aya prépare sa valise pour son d. N’oublie pas ton passeport. Tu as aussi
voyage besoin d’un visa touriste.
1 2 3 4
................................ ............................... ................................ ................................

Tâche finale :
 Produire un dépliant pour valoriser une destination.
Mise en situation :
Je participe à un concours organisé par l’Office de tourisme. Je dois créer un dépliant
où je présente la ville de Marrakech à des touristes étrangers. Mon but est d’inviter
ces touristes à venir passer leurs vacances à Marrakech.
1
Avec mon camarade, je choisis deux images que je vais utiliser dans le dépliant.
Image 1 Image 2
Image 3 Image 4
2
Avec mon camarade, je complète le tableau proposé par les informations nécessaires.
Durée du Prix du Moyens de Hébergement (lieu Activités
séjour séjour transport où on va dormir)
...................... ................... ..................................... ................................... ..................................
...................... ................... ..................................... ................................... ..................................
...................... ................... ..................................... ................................... ..................................
 Je réalise avec mon camarade le dépliant demandé.

 J’utilise les images choisies et le contenu du tableau de l’activité 2
Pour faire ce dépliant, je pense aux éléments suivants :
 Choisir un titre.
 Utiliser l’impératif et la structure « tu peux + infinitif. »
 Indiquer le prix.
 Organiser le document.

Chaque pays a ses traditions. Voici ce que les Français aiment faire pendant leurs
vacances.
Activité 1
https://ticsenfle.blogspot.com/2015/06/quelques-ressources-propos-des-vacances.html
Je lis le document et je complète le tableau.
Deux activités que les Français aiment le Deux activités que les Français aiment le
plus. moins.
1- ................................................................ 1- ................................................................
2- ............................................................... 2- ................................................................
Activité 2
Avec mon camarade, je donne une liste des activités que font les Marocains pendant
les vacances.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Activité 3
À partir de la liste de l’activité 1, je dis :
Ce que les Marocains aiment faire le Ce que les Marocains aiment faire le
plus pendant les vacances. moins pendant les vacances.
1. 1-
2. 2-
Activité 4
Je compare les tableaux des activités 1 et 3 et je réponds à la question suivante :
 Est-ce que les Marocains et les français aiment faire les mêmes activités
pendant les vacances ?

Comprendre quelques consignes en mathématiques : calculer et écrire
En cours de mathématiques, pour faire mes exercices correctement je dois

comprendre la consigne.
Activité 1
La consigne : Calculer l’expression suivante : A= 12 – (6+5).
Je lis la consigne et je complète le tableau suivant.

Un verbe à l’infinitif Un objet Des symboles Des nombres
................................ ................................ ............................... ...............................
Activité 2
J’écris l’expression qui correspond à la phrase.
Le double de la somme de six et trois.
..................................................................................................................................................................
a- Je relis la consigne suivante.

« J’écris l’expression qui correspond à la phrase puis je la calcule. »
On me demande ici de faire :
1ère activité 2èmeactivité
.................................................................... ...................................................................
b- Je transforme ces mots en expression mathématique :

Le double ………………………………………
La somme de six et trois ………………………..
c- Je réalise l’opération demandée :
..................................................................................................................................................................
Activité 3
Je relie chaque mot à sa signification.
Mots Significations
1- Le double a- Retrancher un nombre d’un autre
2- Le triple b- Multiplier un nombre par un autre
3- La somme c- Ajouter un nombre à un autre
4- La différence d- Multiplier par trois
5- Le produit e- Multiplier par deux
1 2 3 4 5

1. Je peux caractériser (un lieu, une
activité) ;
2. Je peux parler d’une activité ;
3. Je peux donner des indications et

des instructions ;
4. Je peux exprimer mes sentiments

par rapport à quelque chose.

Unités 4, 5 et 6
Unité 4 : Parler de ses ami(e)s

Soutien et régulation
Unité 5 : Parler de ses activités quotidiennes
Unité 6 : Parler des vacances

Activité 1
J’écoute le document sonore et je réponds aux questions.
Transcription du document sonore :
J'ai une amie qui s'appelle Meryem. Elle a 14 ans, tout comme moi. Cela fait trois ans
que je la connais. Meryem est mince et jolie. Ses cheveux châtains sont lisses et ses
yeux sont verts. Elle est vraiment très gentille et amusante. Ma meilleure amie aime
beaucoup voyager. Elle parle quatre langues : l'amazighe, l'arabe, le français et
l'anglais.
1. Je retrouve les informations de la fiche suivante.
2. Depuis combien de temps les deux amies se connaissent ?

Choisissez la bonne réponse.
a. Un an  b. Deux ans 
c. Trois ans  d. Quatre ans 
3. Comment on peut décrire Meryem ?
a. Méchante et impolie, 
b. Sympathique et pleine d'humour, 
c. Timide et sérieuse, 
d. Égoïste et triste. 
Activité 2
Je lis la fiche de
renseignements et je réponds
aux questions.
Il s’agit de la Carte du club de
lecture de votre amie Imane
1. Je complète ces phrases à

partir de la carte.
a. Elle s’appelle ....
b. Elle est ...........................................................................................................
c. Elle est née à ................................................................................................
d. Elle a ....................................................................................................... ans.
e. Sa mère est ...................................................................................................
f.Son père est ........................................................................................................

2. Quel est le jour de l’anniversaire de votre amie Imane ?
...............................................................................................................................................
Activité 3
1. J’écris correctement les adjectifs :
a. Aya est une fille …………………….….. (intelligent).
b. Mes amies sont ……………………...…….. (sportif).
c. Les manches de la chemise sont ……..…. (coloré).
d. Mon frère est …………………………...…… (grand).
2. Je retrouve les questions possibles à ces réponses.

a. Adnane est un élève sage et ambitieux.
........................................................................................................................................................
b. Emilie et sa sœur ont les cheveux longs et les yeux bruns.
........................................................................................................................................................
3. Je complète les phrases suivantes en utilisant "c'est" ou "ce sont" :
a. ……… mon amie la plus intime.
b. ……… les garçons adorables de notre classe.
c. ………. mon footballeur préféré.
d. ……… mes camarades du club de lecture.
Activité 4
Je choisis un camarade. Les autres élèves me posent des questions pour deviner qui
c'est. On inverse les rôles.
Activité 5
Je remplis le formulaire individuellement.
Vous voulez inscrire votre ami (e) dans un club de basketball. On vous demande de
remplir ce formulaire :
Nom :
Prénom :
Photo
Date de naissance :
Lieu de naissance :
Nationalité :
Activité 6

Je lis le texte suivant et je réponds à ces questions.
« Cher Nicolas, je t’écris ce message pour te dire comment se déroule une leçon de
maths dans mon collège. D’abord, le professeur fait l'appel, puis pose des questions
sur la dernière leçon. Ensuite, il explique la nouvelle leçon et utilise des exemples.
Parfois, il dessine des schémas et des tableaux. Il nous demande alors de résoudre
des problèmes et de dessiner des figures géométriques. Nous travaillons
individuellement, en binômes, ou en petits groupes. Pendant que nous travaillons, le
professeur circule dans la classe pour nous aider si nous avons des difficultés. Après,
il demande à un élève de présenter la solution au tableau. A la fin du cours, il nous
donne toujours des devoirs à faire à la maison. Yassine, Maroc.
3. Je coche la bonne réponse.
 Que fait le professeur en début de leçon ?
a. Il explique la nouvelle leçon 
b. Il fait l'appel 
c. Il pose des questions sur la dernière leçon 
d. Il demande aux élèves de résoudre des problèmes 
 Comment le professeur explique-t-il la nouvelle leçon ?
a. Il utilise des exemples, des schémas et des tableaux 
b. Il donne des devoirs à faire à la maison 
c. Il demande aux élèves de résoudre des problèmes 
d. Il fait l'appel 
4. Je réponds par « vrai » ou « faux »
Vrai Faux
a. Le message est écrit à Nicolas.
b. Le professeur commence la leçon par des exercices.
c. Le professeur utilise des exemples pour expliquer la nouvelle
leçon.
Activité 7
Je mets en ordre les phrases du texte 1 et 2
Texte 1 :
1. L'après-midi, je rentre chez moi et je fais mes devoirs ;
2. Je me réveille tôt le matin et je fais quelques exercices physiques ;
3. Le soir, je dîne en famille et je me couche toujours tôt;
4. Ensuite, je vais à l'école avec mes amis.
Texte 2 :
1. Ensuite, je m’installe sur l'herbe et je mange un sandwich ;
2. D’abord, je joue au football et je fais du vélo ;
3. En fin d'après-midi, je rentre chez moi, fatigué mais heureux ;
4. Dimanche matin, je vais souvent au parc.

Activité 8
Je construis des phrases sur ce modèle.
Exemple : « Pendant les vacances, j’aime aller à la rivière pour pêcher des poissons »
Lieu de loisirs Activité de loisirs A quel moment ?
1. La rivière Pêcher les poissons Les vacances
2. La bibliothèque Lire des livres intéressants Quand il pleut
3. La piscine Nager sous le soleil Les après-midis d’été
4. La montagne Faire du ski Les vacances d’hiver
5. Le parc Faire du sport Chaque deux jours
6. La nature Admirer les fleurs Au printemps
Activité 9 :
Je regarde la vidéo et je réponds par « vrai » ou « faux ».
https://www.youtube.com/watch?v=PFyGtRsvSFY
Vrai Faux
1. Le touriste va passer 5 jours à Paris.
2. Le premier jour le touriste peut visiter la tour Eiffel et les
Champs Elysées.
3. Le deuxième jour, Le touriste peut visiter le musée du Louvre.
4. Les boutiques sont loin de l’office de tourisme.
5. Le touriste peut utiliser le métro et le taxi pour se déplacer.
6. Le touriste n’a pas encore réservé une chambre d’hôtel.
Activité 10 :
Aya et sa famille partent en vacances en juillet. Cette année, ils vont à Agadir. Ils
prennent l'autocar de Casablanca, le 10 juillet à 7h15, et ils arrivent à Agadir à 13h15.
Ils vont dans un hôtel, situé près de la plage. Ils reviennent le 20 juillet à Casablanca.
C'est la première fois qu'ils vont à Agadir. Sur place, ils peuvent nager dans la piscine
de l’hôtel ou à la plage de la ville, faire du sport ou assister à des animations. Le soir,
ils peuvent se balader sur la côte et dîner dans un restaurant. Ils pensent qu’ils vont
passer des moments agréables.

1. La ville où la famille va ......................................................................................
passer ses vacances. ......................................................................................
2. Le jour où la famille va ......................................................................................
partir en vacances. ......................................................................................
3. Le moyen de transport ......................................................................................
utilisé. ......................................................................................
4. La durée du séjour. ......................................................................................
5. Les activités que la famille ......................................................................................
peut pratiquer à l’hôtel. ......................................................................................
6. Ce que la famille pense de ......................................................................................
ses vacances. ......................................................................................
Activité 11 :
Aya veut partir en vacances.
Je réponds avec « un verbe à l’impératif » ou « tu peux+ verbe à l’infinitif ».
La question de Aya Ma réponse
A quel moment je vais en vacances à ………………………………………………
Ifrane ? …………………………………………….
Où est-ce que je vais loger ? …………………………………………….
……………………………………………
Qu’est-ce que je vais faire pendant mes …………………………………………….
vacances ? ……………………………………………
Activité 12 :
Je complète le texte avec les mots suivants.
Petites – délicieux- monuments historiques – N’oublie pas - beaucoup - très chers- la
Médina – moments- l’artisanat - te promener-
Texte :
Quand tu vas à la ville de Fès, tu vas passer des ……………… que tu ne vas jamais
oublier. Tu peux ……….. ……… dans les ……………… rues de …………………., tu
vas trouver …………………………….de boutiques pour vendre les produits de
………………….. marocain. Tu peux visiter des …………………………………….
comme Al Quaraouiyine. ………………………… de manger des gâteaux traditionnels,
ils sont très ……………. et ils ne sont pas ……………………….
Activité 13 :
Aya part en vacances à Tétouan pour trois jours.
Je rédige un programme des activités qu’elle peut faire.
1er jour ………………………………………………………………….
2ème jour ………………………………………………………………………
3ème jour …………………………………………………………………….

Activité 14 :
Je relie chaque situation à l’expression de sentiment qui convient.
Situation Expression de sentiment
1- Je suis à Ifrane. Il n’y pas de neige a- Chouette ! je vais passer des
alors je ne peux pas faire de ski . vacances très agréables.
2- Pendant mes vacances, je vais faire b- Génial ! Je vais me régaler.

beaucoup d’activités et visiter des
monuments historiques.
3- A Jamae Lfna, je vais goûter des plats c- Je suis très triste !
délicieux.
1 2 3

A 1 Livret-1

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Tableau des contenus

2 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

J’ai besoin de savoir comment :

 Donner des informations sur soi (nom, prénom, activité,

Je vais apprendre à utiliser :

Je vais découvrir un autre horizon :

1. Quels sont les personnes ou personnages présents sur ces images ?

4 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

Angéla, 14 ans, élève au collège

5 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

 Que représentent pour toi l’hymne national et le drapeau marocains ?

6 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

7 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

8 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

Mon adresse électronique est :

Je veux participer à un forum de discussion.

11 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

12 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

12 Douze …………………… ……………………

13 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

2. Je peux exprimer mes loisirs, mes

Parfaitement acquis Acquis Non acquis

14 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

J’ai besoin de savoir comment :

Je vais apprendre à utiliser :

Je vais découvrir un autre horizon :

15 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

1. Qui sont ces personnes ?

16 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

17 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

3. Nombre de salles de cours ......................................................................

4. Nombre de laboratoires ......................................................................

5. Nombre de terrains ......................................................................

6. Ce qui manque ......................................................................

7. L’endroit préféré de Aya ......................................................................

Je réponds oralement à cette question.

18 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

19 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

 Notre enseignant place deux photos (poussins et faisans)

20 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

21 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

1. L’horloge se trouve____________________________ du tableau blanc.

3. Le jardin de la cour est propre. ____________________________

Il y a ____________________________ salles de cours, et ____________________________ terrains de sport.

22 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

En petit groupe, avec mes camarades, je complète le tableau suivant.

2. Emplacement de l’établissement ....................................................................

3. Nombre d’élèves ....................................................................

4. Nombre de salles de classes ....................................................................

5. Nombre de laboratoires ....................................................................

6. Nombre de terrains de sport ....................................................................

7. Ce qui manque ....................................................................

8. Mon endroit préféré ....................................................................

Je prends des photos et je les commente.

24 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

L’école d’aujourd’hui L’école d’autrefois

25 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

Je complète le tableau suivant.

26 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

3. Je peux donner des informations sur

4. Je peux utiliser correctement les

Parfaitement acquis Acquis Non acquis

27 Dispositif de renforcement linguistique – A1 (livret de l’apprenant)

Il y a salles de cours, et terrains de sport.