Compétence à

Activités
communiquer
langagières
langagièrement
La compétence à communiquer
La
perspective
langagièrement du sujet apprenant est Afin de réaliser des intentions
Réception mise en oeuvre dans la réalisation communicatives, l'apprenant mobilise
Production d'activités langagières variées pouvant des aptitudes générales et les Composante linguistique

actionnelle
relever de la réception, de la production, combine à une compétence Composante sociolinguistique
Interaction de l’interaction, de la médiation, chacun communicative de type plus
Médiation Composante pragmatique
de ces modes d'activités étant spécifiquement linguistique.
susceptible de s'accomplir soit à l'oral,
soit à l'écrit, soit à l'oral et à l'écrit.

Compétences
Domaines générales
individuelles
Tout acte de parole s'inscrit
dans le contexte d'une Tâche Toutes les compétences
situation donnée, dans le humaines contribuent, d'une
cadre de l'un des domaines « Est définie comme tâche, façon ou d'une autre, à la
de la vie sociale. toute visée actionnelle que capacité de communiquer de
l’acteur se représente comme l'apprenant et peuvent être
devant parvenir à un résultat considérées comme des
donné en fonction d’un facettes de la compétence à
problème à résoudre, d’une communiquer.
obligation à remplir, d’un but
qu’il s’est fixé »
Public CECRL, p.16
Personnel Savoirs
Professionnel Savoir-faire
Éducationnel Savoir-être
Savoir-apprendre
Pour résumer, la tâche :
est une activité en contexte
doit avoir un but (agir, s’informer,
se former) ou un problème à
résoudre
et doit donner un résultat ou un
produit (langagier).