Séance 5 : (Langue : orthographe)

Objectif : L'accord du verbe avec le sujet : les cas particuliers

Règle générale :
Le verbe s'accorde avec son sujet en nombre et en personne.
Exemple : Ils form...... un groupe soudé.

Tous les sujets sont surlignés en jaune.

Cas simples (révisions)

1. Quand le verbe a plusieurs sujets, il s'accorde au pluriel avec l'ensemble
des sujets.
Exemple : Le maire et les villageois ....marchaient..................... (marcher à
l'imparfait de l'indicatif) sur le quai.

2. Quand le sujet est après le verbe, on dit qu'il est « inversé ».

Exemple : Dans ce pays lointain …........vivent......... (vivre au présent de l'indicatif)
des peuples aux coutumes différentes.

3. Quand le sujet est le pronom relatif « qui », le verbe s'accorde avec

l'antécédent.
Exemple : C'est toi qui ….......prépareras............... (préparer au futur de l'indicatif)
le repas, et moi qui …...ferai................. (faire au futur de l'indicatif ) la vaisselle.

Cas complexes :

1. Quand le sujet est éloigné du verbe, il faut toujours respecter l'accord du

verbe avec ce sujet.
Exemple : Les clients, une fois par mois, …....profitaient.................... (profiter à
l'imparfait de l'indicatif) des prix attractifs.

2. Quand le sujet est un groupe nominal contenant un complément du

nom, l'accord se fait avec le nom « noyau » du GN. Quand le nom noyau
collectif (foule/ groupe/ majorité/ tas...), l'accord se fait parfois avec le
complément du nom.

Exemple 1 : Le regard des convives me ...laisse.. …........... (laisser au présent de

l'indicatif) perplexe.
Exemple 2 : La majorité des travailleurs …sont................. (être au présent de
l'indicatif) présents.

3 . Quand le sujet est « on » , « chacun », « rien », « quelqu'un », « l'un » ou

« nul(le)», « aucun », « tout le monde », « tout » et « plus d'un », le verbe se
met au singulier.
Exemple 1: Parmi ces représentants, aucun ne me …plaît.................... (plaire au
présent de l'indicatif).
Exemple 2: Chacun …....était............ (être à l'imparfait de l'indicatif) là.
 4. Quand le sujet est « la plupart », « certains », « beaucoup », « plusieurs »,
« assez », « combien (de) », « trop » ou « peu », le verbe se met au pluriel.

Exemple 1 : La plupart travailleront........................ (travailler au futur de l'indicatif)

avec sérieux.

Exemple 2 : Combien …..participeront................... (participer au futur de

l'indicatif) à la sortie ?
 Exercices de réinvestissement sur l'accord du verbe avec le sujet :

Exercice n°1 : a) Soulignez les verbes et surlignez leur sujet.

b) Justifiez chaque accord.

1) Avant de rejoindre ses amis, Laurent les appelle.

2) Chacun doit prendre ses responsabilités.
3) La plupart de mes amis font du vélo ; certains ont une mobylette.
4) La foule, le jour des soldes, attendait aux portes des magasins.
5) Crier dans un musée est interdit.

Exercice n°2 : Complétez les phrases suivantes en conjuguant le verbe au

temps demandé. Vous veillerez à bien accorder chaque verbe avec son
sujet.

A) Une file de voitures …....................... (s'allonger au présent de l'indicatif).

B) Une file de gens …........................ (attendre au présent de l'indicatif)

devant le cinéma.

C)Ces souvenirs qui …................. (affluer à l'imparfait de l'indicatif) à sa

mémoire l'...................... (émouvoir au présent de l'indicatif).

D) La plupart des jeunes …......................... (apprécier au passé simple de

l'indicatif) le concert.

Exercice n°3 : Complétez les phrases suivantes en respectant les accords

sujet-verbe.

a) Les habitants de cette ville …............................................

b) Beaucoup d'entre eux …..................................................
c) Elle et moi ….................................................................
d) C'est vous qui ….................................................................................
e) Aucun ne …......................................................
f) Personne ne …..............................................

Exercice n°4 : Réécrivez le texte suivant en remplaçant « oiseau » par

« oiseaux ».

Au-dessus de l'océan, virevoltait un bel oiseau. Il effectuait de grands

cercles . Son rythme lent s'accélérait parfois et il piquait alors vers la surface
de l'eau comme s'il avait aperçu un poisson qu'il aurait voulu attraper.
Compétence :Connaître le fonctionnement des chaînes d'accord.
Exercices 1,4,5 et 6 page 347 du Fleur d'Encre 3ème.
Devoir maison / en classe : dictée préparée du Fleur d'Encre page 91.