SEMAINE
Début niveau 0 :
Du 8 au 12 août
Début niveau 1 :
Du 16 août au 19 août
Du 22 au 26 août
Du 29 août au 2 septembre
Premier examen écrit et oral : 1 et 2 sep
Du 5 au 9 septembre
Du 12 au 16 septembre
Fin niveau 1
Du 19 septembre au 23 septembre
Deuxième examen écrit et oral : 22 et
23 septembre
Début niveau 2
Du 26 au 30 septembre
CONTENUS
LA PRONONCIATION ET DÉCODIFICATION
Les chiffres. Les nationalités. Verbes habiter, appeler,
aimer. Les articles définis et indéfinis. Dialogues de
Présentation. Les salutations. Verbes être et avoir.
Les verbes en –er. Les prépositions et les pays. Les mois
de l’année. L’expression de ses goûts.
Les prépositions de lieu et les articles contractés.
Pourquoi/parce que. Les lieux de la ville. Expressions de
location. Les questions fermées « est-ce que ».
L’hébergement. Indiquer une direction. Formules de
politesse. Les verbes prendre et descendre.
Les prépositions et les noms des pays. Les adjectifs
démonstratifs. La correspondance. Formules pour écrire
une carte postale amicale et familiale. Verbes venir de et
aller à.
Les professions. Les activités sportives et culturelles. Les
animaux. Le féminin, le masculin et le pluriel des
professions et des adjectifs en général. Verbes irréguliers
au présent : aller-faire-avoir-être. Les pronoms toniques.
Le présent des verbes pouvoir/vouloir/devoir. Le pronom
on. L’impératif. Vocabulaire des sorties et des soirées. Le
registre familier. Les verbes du 2me et 3me groupe.
Dire l’heure. Le présent pour parler des habitudes. Les verbes Demander/indiquer l’heure et les horaires. Parler de ses
pronominaux au présent. Expressions de temps : la
régularité. Prépositions +heure. Les activités quotidiennes.
Articulateurs chronologiques. Les expressions de la
SAVOIR FAIRE
APPRENDRE À PRONONCER ET À LIRE
Se présenter en classe. Communiquer en classe.
Poser des questions pour demander l’identité et des
informations personnelles.
Donner des informations personnelles. Indiquer ses
goûts. Parler de ses passions et de ses rêves.
Identifier des symboles et information sur la France.
Parler de sa ville. Nommer et localiser les lieux de la
ville. Demander et donner des explications.
S’informer sur un hébergement. Remercier.
Comprendre et indiquer un itinéraire.
Écrire une carte postale. Donner ses impressions sur
un lieu. Parler de ses activités. Indiquer le pays de
provenance et de destination. Comprendre des
informations sur Paris.
Parler de ses goûts et de ses activités. Parler de sa
profession. Parler de soi. Caractériser une personne.
Proposer/accepter/refuser une sortie. Fixer un
rendez-vous. Donner des instructions. Comparer les
comportements d’un pays à l’autre. Parler des
pratiques sportives de chaque pays.
habitudes. Parler de son emploi du temps.

Du 3 au 7 octobre
Du 10 au 14 octobre
Premier examen écrit et oral : 13 et 14
Du 18 au 21 octobre
Du 24 au 28 octobre
Fin niveau 2
Du 31 octobre au 4 novembre
Deuxième examen écrit et oral : 3 et 4
novembre
Début niveau 3 :
Du 8 au 11 novembre
Du 15 novembre au 18 novembre
Du 21 au 25 novembre
Premier examen écrit et oral : 6 et 7
fréquence. Révision du présent de l’indicatif.
Révision du présent de l’indicatif. Structures du
questionnement. Le futur proche. Les prépositions de lieu-
chez. Vocabulaire des fêtes et célébrations.
Le passé composé. Verbes avec avoir. Verbes avec être.
Les verbes pronominaux. La négation. Les participes
passés. Les adjectifs possessifs. Les maladies et le corps.
La famille. Les événements familiaux.
Structures pour parler du climat et de la météo. Structures
pour situer un événement dans l’année (saison, mois,
date). Structures pour caractériser un lieu. Place des
adjectifs qualificatifs. La situation géographique.
Le futur simple. Le présent continu. Les activités de loisirs.
L’imparfait pour décrire, pour évoquer des souvenirs.
L’imparfait et le passé composé.
Les pronoms COD et COI. Le vocabulaire des vêtements,
de la couleur, la taille, la pointure. Caractérisation des
objets. Les adjectifs en –able. L’accord du participe passe.
Les articles partitifs. Le vocabulaire des aliments. Les
adverbes de quantité. La quantité négative. Expressions
de la fréquence.
L’expression de la quantité précise. Le pronom « en ». Négation
ne…plus/ ne…que. Vocabulaire de commerces,
des restaurants, des spectacles. Le pronom « y ». Révision
du vocabulaire des lieux. Bilan des pronoms complément.
Double pronom. Les pronoms et les temps composés.
Structures pour comparer. Le comparatif et le superlatif.
Vocabulaire de vivre en ville et à la campagne. Révision
des adjectifs. Les pronoms relatifs qui/que/où/dont.
Révision de l’indicatif : présent, passé, futur.
Comprendre un questionnaire et une enquête.
Parler de ses projets. Parler des traditions et de
célébrations.
Évoquer des faits passés. Demander et donner des
nouvelles de quelqu’un. Parler de sa famille. Faire
des biographies.
Parler et comprendre des informations sur le climat
et la météo. Faire un bulletin météo au passé. Situer
unévénement dans l’année.
Comprendre un programme de visite. Écrire une
lettre de vacances. Évoquer des souvenirs. Comparer
une situation ancienne et la situation actuelle.
Parler de ses habitudes au passé.
Décrire une tenue vestimentaire. Donner des
appréciations. Conseiller quelqu’un. Choisir un
cadeau pour quelqu’un.
Parler de ses goûts et de sa consommation
alimentaires. Comprendre/composer un menu.
Faire des achats de consommation courante.
Exprimer des quantités précises. Caractériser des
produits alimentaires. Comprendre une annonce de
spectacle. Faire de réservations. Comprendre et
exprimer son opinion sur un restaurant. Parler de
lieux. Identifier les verbes et ses prépositions. Éviter
les répétitions dans un récit au passé.
Comparer de moments historiques. Exprimer une
opinion à partir des changements. Confronter des
idées et donner son avis. Construire des discours
cohérents à l’oral et à l’écrit.
 Fin niveau 3
Du 28 novembre au 2 décembre
Examen final écrit : 13 décembre
Examen final oral : 14-15
décembre
JANVIER 2023
Examen
final
Fermeture
Chronogramme pour le travail autonome des vacances.
Le subjonctif présent. Formation et utilisation.
L’expression des sentiments. Expressions pour accepter et
refuser.
Révision du présent de l’indicatif.
Le conditionnel présent pour faire des suggestions, des
projets et exprimer des situations réelles. Verbes pour
indiquer les centres d’intérêt. Formules verbales pour
indiquer un objectif. Connecteurs pour exprimer la cause
et la conséquence.
ENTRAÎNEMENTS
COMPÉTENCES À ÉVALUER À LA FIN DE CHAQUE NIVEAU
Examen
final
Fermeture
Chronogramme pour le travail autonome des
vacances.
Comprendre un manifeste, inciter à agir. Prendre
position, exprimer une opinion. Raconter les étapes
d’un événement. Exprimer opinions et sentiments.
Accepter et refuser une opinion. Participer d’un
débat. Structure une opinion.
Imaginer une situation hypothétique et irréelle.
Donner son avis et justifier ses choix. Exprimer la
cause et la conséquence, l’accord et le désaccord.
NIVEAU COMPRÉHENSION ORALE
Peut comprendre une intervention si
elle est lente et soigneusement
articulée et comprend de longues
pauses qui permettent d’en assimiler
le sens.
Peut comprendre des instructions
qui lui sont adressées lentement et
A1 avec soin et suivre des directives
courtes et simples.
Peut comprendre des expressions et
des mots porteurs de sens relatifs à
des domaines de priorité immédiate
(par exemple, information
personnelle et familiale de
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Peut comprendre des textes très
courts et très simples, phrase par
phrase, en relevant des noms, des
mots familiers et des expressions
très élémentaires et en relisant si
nécessaire.
Peut comprendre des messages
simples et brefs sur une carte
postale.
Peut se faire une idée du contenu
d’un texte informatif assez simple,
surtout s’il est accompagné d’un
document visuel.
Peut reconnaître les principaux
types de lettres standards
habituelles (demande d’information,
commandes, confirmations, etc.)
sur
des sujets familiers. Peut
PRODUCTION ORALE
Peut produire des expressions
simples isolées sur les gens et les
choses.
Peut se décrire, décrire ce qu'il/elle
fait, ainsi que son lieu d'habitation.
Peut raconter une histoire ou décrire
quelque chose par une simple liste
de points. Peut décrire les aspects
de son environnement quotidien tels
que les gens, les lieux,
PRODUCTION ÉCRITE
Peut écrire des expressions et
phrases simples isolées.
Peut écrire des phrases et des
expressions simples sur lui/elle-
même et des personnages
imaginaires, où ils vivent et ce qu’ils
font.
Peut écrire sur les aspects
quotidiens de son environnement,
par exemple les gens,
les lieux, le travail ou les études,
avec des phrases reliées entre elles.
 base, achats, géographie locale,
emploi).
Peut généralement identifier le sujet
d’une discussion se déroulant en sa
présence si l’échange est mené
lentement et si l’on articule
clairement.
Peut saisir le point essentiel d’une
annonce ou d’un message brefs,
simples et clairs. Peut comprendre
des indications simples relatives à la
façon d’aller d’un point à un
autre, à pied ou avec les transports
en commun.
A2
Peut comprendre les points
principaux d’une intervention sur des
sujets familiers rencontrés
régulièrement au travail, à l’école,
pendant les loisirs, y compris des
récits courts. Peut généralement
suivre les points principaux d’une
longue discussion se déroulant
en sa présence, à condition que la
langue soit standard et clairement
articulée. Peut suivre une
conférence ou un exposé dans son
propre domaine à condition que le
sujet soit familier et la présentation
directe, simple et clairement
structurée. Peut suivre le plan
général d’exposés courts sur des
sujets familiers à condition que
la langue en soit standard et
clairement articulée. Peut
comprendre des informations
B1 techniques simples, tels que des
modes d’emploi pour un équipement
d’usage courant. Peut suivre des
directives détaillées. Peut
comprendre l’information contenue
dans la plupart des documents
enregistrés ou radiodiffusés, dont le
sujet est d’intérêt personnel et la
langue standard clairement
articulée.
comprendre une lettre personnelle
simple et brève. Peut trouver un
renseignement spécifique et
prévisible dans des documents
courants simples tels que
prospectus, menus, annonces,
inventaires et horaires.
Peut localiser une information
spécifique dans une liste et isoler
l’information recherchée (par
exemple dans les « Pages jaunes »
pour trouver un service ou un
artisan). Peut comprendre les signes
et les panneaux courants dans les
lieux publics tels que rues,
restaurants, gares ; sur le lieu de
travail pour l’orientation, les
instructions, la sécurité et le danger.
Peut comprendre la description
d’événements, de sentiments et de
souhaits suffisamment bien pour
entretenir une correspondance
régulière avec un correspondant
ami. Peut parcourir un texte assez
long pour y localiser une information
cherchée et peut réunir des
informations provenant de
différentes parties du texte ou de
textes différents afin d’accomplir une
tâche spécifique. Peut trouver et
comprendre l’information pertinente
dans des écrits quotidiens tels
que lettres, prospectus et courts
documents officiels. Peut identifier
les principales conclusions d’un
texte argumentatif clairement
articulé. Peut reconnaître le schéma
argumentatif suivi pour la
présentation d’un problème
sans en comprendre
nécessairement le détail. Peut
reconnaître les points significatifs
d’un article de journal direct et non
complexe sur un sujet familier. Peut
comprendre le mode d’emploi d’un
appareil s’il est direct, non complexe
et rédigé clairement.
l’expérience professionnelle ou
scolaire. Peut faire une description
brève et élémentaire d’un
événement ou d’une activité.
Peut décrire des projets et
préparatifs, des habitudes et
occupations journalières, des
activités passées et des expériences
personnelles. Peut décrire et
comparer brièvement, dans une
langue simple, des objets et choses
lui appartenant. Peut expliquer en
quoi une chose lui plaît ou lui
déplaît. Peut décrire sa famille, ses
conditions de vie, sa formation, son
travail actuel ou le dernier en date.
Peut décrire les gens, lieux et
choses en termes simples.
Peut faire une description directe et
simple de sujets familiers variés
dans le cadre de son domaine
d’intérêt. Peut rapporter assez
couramment une narration ou une
description simples sous forme
d’une suite de points. Peut relater en
détail ses expériences en décrivant
ses sentiments et ses réactions.
Peut relater les détails essentiels
d’un événement fortuit, tel un
accident. Peut raconter l’intrigue
d’un livre ou d’un film et décrire ses
propres réactions. Peut décrire un
rêve, un espoir ou une ambition.
Peut décrire un événement, réel ou
imaginaire. Peut raconter une
histoire. Peut développer une
argumentation suffisamment bien
pour être compris sans difficulté la
plupart du temps. Peut donner
brièvement raisons et explications
relatives à des opinions, projets et
actions. Peut faire de brèves
annonces préparées sur un sujet
proche des faits quotidiens
dans son domaine, éventuellement
même avec un accent et une
intonation étrangers qui
n’empêchent pas d’être clairement
intelligible.
Peut faire une description brève et
élémentaire d’un événement,
d’activités passées et d’expériences
personnelles.
Peut écrire une suite de phrases et
d’expressions simples sur sa famille,
ses conditions de vie, sa formation,
son travail actuel ou le dernier en
date. Peut écrire des biographies
imaginaires et des poèmes courts et
simples sur les gens.
Peut écrire des descriptions
détaillées simples et directes sur une
gamme étendue de sujets familiers
dans le cadre de son domaine
d’intérêt. Peut faire le compte rendu
d’expériences en décrivant ses
sentiments et ses réactions dans un
texte simple et articulé. Peut écrire la
description d’un événement, un
voyage récent, réel ou imaginé. Peut
raconter une histoire. Peut écrire de
brefs essais simples sur des sujets
d’intérêt général. Peut résumer avec
une certaine assurance une source
d’informations factuelles sur des
sujets familiers courants et non
courants dans son domaine, en faire
le rapport et donner son opinion.
Peut écrire des rapports très brefs
de forme standard conventionnelle
qui transmettent des informations
factuelles courantes et justifient des
actions. Peut préparer et essayer de
nouvelles expressions et
combinaisons de mots et demander
des remarques en retour à leur sujet.
Peut prévoir et préparer la façon de
communiquer les points importants
qu’il/elle veut transmettre en
exploitant toutes les ressources
disponibles et en limitant le message
aux moyens d’expression qu’il/elle
trouve ou dont il/elle se souvient.