Année scolaire 

: 3AS LLE

Projet III

Objet d’étude : L’appel

Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

Compétence visée : Compréhension de l’écrit (01)

Compétence de base : Lire, comprendre et interpréter le support affin de le restituer sous forme
d’un compte rendu critique.

Objectifs :

 Emettre des hypothèses de sens à partir d’éléments paratextuels.

 Identifier les paramètres de la situation de communication pour repérer le thème.
 Séquencialiser le texte pour en dégager les grandes unités de sens
 Repérer les différents types de discours investis
 Retrouver la structure et les étapes de l’appel
 Identifier les caractéristiques linguistiques de l’appel (modalité, verbes performatifs,
l’impératif, le but …)
 Etudes des champs lexicaux en relation avec le thème
 Restituer le texte sous forme d’un CRC

Moment 01 : Observation et Hypothèses de sens 5 min

Activité 01 :

Observez les éléments qui constituent le texte et dites quel en serait thème Oralement

(NB : Accepter les hypothèses les plus pertinents en guidant indirectement les élèves) Noter les

Moment 02 : Lecture silencieuse guidée : 15 min hypothèses

Activité 02 :
Lisez silencieusement le texte puis répondez :
1- Complétez ce tableau :
Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?

2- Relevez le champ lexical relatif au thème abordé dans le texte

Moment 03 : Lecture analytique : 1 heure

Activité 03 : Lisez le 1er § du texte puis choisissez les bonnes réponses

1- L’auteur est en train de :

A- Défendre la guerre en Syrie ?
B- Exposer le problème de la souffrance en Syrie ?
C- Faire un constat alarmant de la guerre en Syrie ?

2- Le champ lexical employé est :

A- Mélioratif ? B- Péjoratif ?
3- La guerre en Syrie est une affaire :
A- Très ancienne ? B- Ancienne ? C- Actuelle ?
 Justifiez votre réponse

(NB : parler brièvement du présent de l’indicatif et sa valeur d’actualisation des faits)

Activité 04 : Lisez les paragraphes de 02 à 06 puis répondez :

1- le monde a besoin d’entendre une voix publique et collective

L’expression ci-dessus : (choisissez la bonne réponse)

A- Expose un problème ? B- Propose une solution ?

2- Que pense l’auteur de ce constat ? Et quelle solution met-il en évidence ?

3- Comment l’auteur a-t-il justifié son exigence ?

4- « Parce que ce conflit et ses conséquences nous touchent tous ».

 Quel rapport logique est exprimé dans ce passage ?
 Qui est désigné par le terme Tous dans ce passage ?

5- Répondez par vrai ou faux :

A- 13,5 millions de syrien d’êtres humains ont l’avenir prospère.
B- Les familles ont beaucoup de possibilités d’un meilleur avenir.
C- Les enfants syriens n’ont pas d’accès à l’éducation.
D- Les enfants syriens ont vécu l’horreur et la violence.

Activité 05 : Lisez les deux derniers paragraphes et répondez :

1- « C’est pourquoi aujourd’hui nous les …. »

A- Quel rapport logique exprime ce connecteur ? Que marque-t-il dans le texte ?
B- A quelle époque l’auteur fait référence par l’adverbe ‘’aujourd’hui’’ ?

2- Complétez ce schéma à partir de l’avant dernier paragraphe :

Les destinateurs La demande/objet Les destinataires

………………………... …………………………. ………………………...
 3- Un verbe est employé deux fois dans les deux derniers paragraphes. Lequel ? Comment
l’appelle-t-on ? Et quel rôle joue-t-il dans ce texte ?

(NB : décrocher une séance de 5 minutes pour aborder les verbes performatifs)

4- Relevez des deux derniers paragraphes les connecteurs logiques employés par l’auteur ? Et
dites quels rapports expriment-t-il ?

(NB : une séance peut être décrochée pour rappeler les expressions de but)

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Activité 06 : Relisez l’ensemble du texte et répondez : 01 Heure

A- L’auteur s’implique –t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse en relevant trois indices
distincts qui le montrent.

B- Complétez ce passage à partir du texte :

La guerre en ……… atteint bientôt sa sixième année de …………, pour cela, les dirigeants des
……. ……… exigent de mettre un terme à ces ………….. qui ravagent la Syrie, car c’est une
affaire de …………. . Ils appellent tout le …….. à mettre fin à ce …………. .

C- L’auteur dans ce texte veut :

 Inciter tout le monde à agir
 Lancer un appel pour mettre un terme à cette guerre
 Nous exhorter à protéger les enfants syriens 
 Concéder la guerre en Syrie
 Choisissez les bonnes réponses

(NB : On complète le tableau de communication par cette question)

D- « une génération d’enfants et de jeunes traumatisés par les horreurs qu’ils ont vécues, voient
leur avenir de plus en plus façonné par la violence ».
 Quel effet cela laisse-t-il sur votre esprit ? justifiez votre opinion en 3 lignes .

E- Complétez ce tableau à partir des activités de l’analyse :

Partie Contenu Moyens linguistiques

Moment 04 : Synthèse : 30 minutes

En vous basant sur les activités précédentes, faites le compte rendu critique du texte en environ
200 mots.
Fiche de l’élève :
Moment 02 : Lecture silencieuse guidée :
Activité 02 :
Lisez silencieusement le texte puis répondez :
1- Complétez ce tableau :
Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?

2- Relevez le champ lexical relatif au thème abordé dans le texte

Moment 03 : Lecture analytique :

Activité 03 : Lisez le 1er § du texte puis cochez les bonnes réponses

1- L’auteur est en train de :

A- Défendre la guerre en Syrie ?
B- Exposer le problème de la souffrance en Syrie ?
C- Faire un constat alarmant de la guerre en Syrie ?
2- Le champ lexical employé est :
B- Mélioratif ? B- Péjoratif ?
3- La guerre en Syrie est une affaire :
B- Très ancienne ? B- Ancienne ? C- Actuelle ?
 Justifiez votre réponse

Activité 04 : Lisez les paragraphes de 02 à 06 puis répondez :

1- le monde a besoin d’entendre une voix publique et collective
L’expression ci-dessus : (choisissez la bonne réponse)
B- Expose un problème ? B- Propose une solution ?
2- Que pense l’auteur de ce constat ? Et quelle solution met-il en évidence ? ………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
3- Comment l’auteur a-t-il justifié son exigence ?
…………………………………………………………………………………………………………………
4- « Parce que ce conflit et ses conséquences nous touchent tous ».
 Quel rapport logique est exprimé dans ce passage ? ………………………………………..
 Qui est désigné par le terme Tous dans ce passage ? ………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
5- Répondez par vrai ou faux :
E- 13,5 millions de syrien d’êtres humains ont l’avenir prospère. ………..
F- Les familles ont beaucoup de possibilités d’un meilleur avenir. ………
G- Les enfants syriens n’ont pas d’accès à l’éducation. …………….
H- Les enfants syriens ont vécu l’horreur et la violence. …………..

Activité 05 : Lisez les deux derniers paragraphes et répondez :

1- « C’est pourquoi aujourd’hui nous les …. »

A- Quel rapport logique exprime ce connecteur ? Que marque-t-il dans le texte ? …………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
B- A quelle époque l’auteur fait référence par l’adverbe ‘’aujourd’hui’’ ? ………………………….

2- Complétez ce schéma à partir de l’avant dernier paragraphe :

Les destinateurs La demande/objet Les destinataires

………………………........... …………………………… ………………………................
 3- Un verbe est employé deux fois dans les deux derniers paragraphes. Lequel ? Comment l’appelle-t-
on ? Et quel rôle joue-t-il dans ce texte ? ……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………….
4- Relevez des deux derniers paragraphes les connecteurs logiques employés par l’auteur ? Et dites
quels rapports expriment-t-il ? ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
Activité 06 : Relisez l’ensemble du texte et répondez : 01 Heure

1- L’auteur s’implique –t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse en relevant trois indices distincts qui
le montrent. ………………………………………………….. // …………………………………
………………………………………………//…………………………………………………………………
2- Complétez ce passage à partir du texte :
La guerre en ……… atteint bientôt sa sixième année de …………, pour cela, les dirigeants des …….
……… exigent de mettre un terme à ces ………….. qui ravagent la Syrie, car c’est une affaire de
…………. . Ils appellent tout le …….. à mettre fin à ce …………. .
3- L’auteur dans ce texte veut :
 Inciter tout le monde à agir
 Lancer un appel pour mettre un terme à cette guerre
 Nous exhorter à protéger les enfants syriens 
 Concéder la guerre en Syrie * Choisissez les bonnes réponses
4- « une génération d’enfants et de jeunes traumatisés par les horreurs qu’ils ont vécues, voient leur
avenir de plus en plus façonné par la violence ».
 Quel effet cela laisse-t-il sur votre esprit ? justifiez votre opinion en 3 lignes.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
5- Complétez ce tableau à partir des activités de l’analyse :

Partie Contenu Moyens linguistiques

Moment 04 : Synthèse :

En vous basant sur les activités précédentes, faites le compte rendu critique du texte en environ 200 mots.

Texte :
Un appel pour mettre fin aux souffrances en Syrie
 Il y a trois ans, les dirigeants des organismes humanitaires des Nations Unies ont déclaré ‘’cela
suffit’’, la guerre atteint bientôt sa sixième année de brutalités. Les effusions de sang continuent.
Les souffrances s’aggravent.

Plus que jamais, le monde a besoin d’entendre une voix publique et collective exiger
qu’un terme soit mis à ces atrocités. Parce que ce conflit et ses conséquences nous touchent tous.

Ils touchent les personnes de Syrie qui ont perdu leurs proches et leurs moyens de subsistance,
qui ont été déracinées de chez elles, ou qui sont assiégées et vivent dans le désespoir. Aujourd’hui,
environ 13,5 millions de personnes en Syrie ont besoin d’une aide humanitaire. Ce n’est pas qu’une
simple statistique. Ce sont 13,5 millions d’êtres humains dont la vie et l’avenir sont menacés.

Ils touchent les familles, qui, face au peu de possibilités d’un avenir meilleur, entreprennent de
périlleux voyages vers des pays étrangers pour y chercher refuge. La guerre a fait fuir 4,6 millions
de personnes vers les pays voisins et au-delà.

Ils touchent une génération d’enfants et de jeunes qui, privés d’éducation et traumatisés par les
horreurs qu’ils ont vécues, voient leur avenir de plus en plus façonné par la violence. […].

C’est pourquoi aujourd’hui, nous, les dirigeants d’organisations humanitaires et d’organismes

humanitaires des Nations Unies, appelons non seulement les gouvernements mais aussi chacun
d’entre vous, citoyens du monde entier, à élever votre voix pour mettre fin à ce carnage. Pour
exhorter toutes les parties au conflit à trouver un accord de cessez-le-feu et un chemin vers la paix.

Au nom de notre humanité commune… au nom des millions d’innocents qui ont déjà tant
souffert… et pour les millions d’autres dont la vie et l’avenir sont menacés, nous appelons à une
action immédiate.

Les Enfants les conflits armés, L’ONU, le 21 janvier 2016